每经编辑｜陈来玉    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,黄游戏下载303

数字迷宫中的(de)朦胧足迹(ji)：为何(he)“十(shi)八(ba)岁以下禁(jin)止下载”如此必(bi)要？

在信(xin)息(xi)爆(bao)炸(zha)的数字(zi)时代，互(hu)联网如同一个(ge)包罗(luo)万象(xiang)的(de)巨(ju)大迷(mi)宫，充(chong)斥着(zhe)知识、娱(yu)乐(le)、社(she)交(jiao)，但也潜藏(cang)着(zhe)无数未(wei)知的(de)风险(xian)。对于心(xin)智(zhi)尚未完全成熟(shu)的未(wei)成年人而(er)言，这(zhe)个迷宫既(ji)是他(ta)们探索世界的奇(qi)妙乐园，也(ye)可(ke)能是让(rang)他(ta)们迷(mi)失方向的(de)危险(xian)陷阱。“十八(ba)岁以(yi)下禁止下载”的(de)倡议，正是(shi)为了(le)在这(zhe)片(pian)广阔(kuo)而(er)复(fu)杂(za)的数(shu)字海(hai)洋中(zhong)，为(wei)他们(men)划(hua)定一道清(qing)晰的“安(an)全水域”，避免(mian)他们过早接触可能对(dui)其身心(xin)发展造(zao)成负(fu)面(mian)影响的内容。

我(wo)们需要(yao)认(ren)识(shi)到(dao)，未成年人的大(da)脑和(he)心智(zhi)正处于快速发(fa)展(zhan)和(he)塑形(xing)的(de)关(guan)键(jian)时(shi)期。他(ta)们(men)对信息(xi)的辨(bian)别能(neng)力、抗(kang)诱惑(huo)能力(li)以及(ji)自我保(bao)护能(neng)力相(xiang)对较(jiao)弱。许(xu)多网络内容(rong)，如暴(bao)力(li)血腥(xing)的(de)视(shi)频(pin)、低俗色情(qing)信息(xi)、不良(liang)价值观的(de)传播，甚至(zhi)是网(wang)络(luo)欺(qi)凌和诈骗(pian)，都(dou)可(ke)能(neng)对他们(men)造成(cheng)严重的心(xin)理创伤(shang)，扭曲他(ta)们的(de)认知，甚至影响其(qi)行(xing)为模(mo)式。

例(li)如，过(guo)度沉(chen)迷于网(wang)络游戏(xi)可能导致学业(ye)荒废(fei)、视(shi)力下降(jiang)，甚至引发社交(jiao)障碍(ai)；接触不良(liang)信息可(ke)能导致(zhi)性早熟(shu)、价值(zhi)观念混乱，甚(shen)至(zhi)模仿危(wei)险行(xing)为。因(yin)此，“十八岁以下(xia)禁止(zhi)下载”的根本出(chu)发点(dian)，是基(ji)于对未(wei)成年人身心健康(kang)最基(ji)本、最迫切(qie)的保(bao)护(hu)需求。

技(ji)术的(de)发展日新(xin)月(yue)异，网络(luo)内(nei)容的更新速度(du)更(geng)是惊(jing)人。一些内(nei)容平(ping)台为(wei)了追求流(liu)量和(he)用户(hu)黏性(xing)，往往(wang)难以对海(hai)量内(nei)容(rong)进(jin)行有(you)效(xiao)的审核(he)和过(guo)滤(lv)。即(ji)使(shi)有相关(guan)规(gui)定，也可(ke)能(neng)存(cun)在监管的盲区(qu)和漏洞(dong)。在这种(zhong)情况(kuang)下，“十八岁(sui)以(yi)下(xia)禁止(zhi)下载(zai)”作为(wei)一种“前(qian)置性”的保护(hu)措施(shi)，能够有效地在(zai)源头上(shang)减少未(wei)成(cheng)年人接触不(bu)良信息的几(ji)率(lv)。

这就(jiu)像在(zai)入口(kou)处设置(zhi)一道门禁，而(er)非(fei)等到问(wen)题发生后再(zai)去(qu)弥(mi)补。这不(bu)仅是(shi)对未成年(nian)人的(de)负责，也(ye)是(shi)对社(she)会未(wei)来负责。

再(zai)者，网(wang)络世界的(de)吸引力往往是(shi)巨大(da)的，尤(you)其是(shi)对于充(chong)满(man)好奇(qi)心的青少(shao)年。一(yi)些(xie)平(ping)台(tai)设计了(le)极具(ju)诱惑力的互动机(ji)制、奖励系统(tong)，以(yi)及基(ji)于(yu)算法(fa)推(tui)送的个(ge)性化(hua)内容(rong)，很容(rong)易(yi)让他们沉溺(ni)其(qi)中，难以自拔(ba)。许多“可(ke)下载”的(de)应用(yong)或游(you)戏，其(qi)设(she)计本身就可(ke)能包(bao)含(han)诱导(dao)消(xiao)费(fei)、成瘾(yin)性设(she)计(ji)等元素(su)，这些对(dui)成年人尚(shang)且(qie)具(ju)有挑战(zhan)性，对未(wei)成年人更(geng)是难(nan)以抵挡。

通过“十(shi)八岁以下禁止下载”的(de)限(xian)制，可(ke)以有效地(di)减缓(huan)他们(men)接(jie)触这(zhe)些(xie)“高风(feng)险”数(shu)字(zi)产(chan)品的速(su)度，为(wei)他(ta)们的成(cheng)长(zhang)争(zheng)取更多的时间和(he)空间，让他们在更成熟(shu)的心智(zhi)下，再去探(tan)索和(he)体验(yan)数字世界(jie)的丰(feng)富多彩。

我(wo)们不(bu)能忽视“群(qun)体效应”在网络(luo)世界(jie)中(zhong)的(de)影响(xiang)。未成(cheng)年(nian)人(ren)往往容(rong)易受到(dao)同伴(ban)的影响，如(ru)果(guo)他(ta)们周(zhou)围的(de)同伴(ban)都在使(shi)用(yong)某些(xie)应用(yong)或参(can)与某(mou)些(xie)网络活动，他(ta)们也可能产生(sheng)强烈的模(mo)仿(fang)和(he)参与(yu)欲(yu)望，即使(shi)这些活动并不(bu)适合他们(men)。设(she)立(li)“十八岁以下(xia)禁止下(xia)载”的门槛，在一(yi)定程(cheng)度上(shang)可(ke)以(yi)打破这种(zhong)不(bu)健康(kang)的(de)群体传(chuan)播(bo)链，引导他(ta)们走向更(geng)健(jian)康(kang)、更有(you)益的数字(zi)体验。

当(dang)然(ran)，“十八(ba)岁(sui)以(yi)下禁止(zhi)下(xia)载”并(bing)非万(wan)能(neng)的(de)“灵丹妙(miao)药”。它更(geng)像是一道重要的“心(xin)理(li)防(fang)线”和(he)“技(ji)术(shu)壁(bi)垒(lei)”。真(zhen)正(zheng)的(de)防(fang)护，需(xu)要(yao)多(duo)方面(mian)的共(gong)同努力。但毋庸(yong)置疑(yi)的是(shi)，它(ta)为(wei)我们(men)在数(shu)字时代构(gou)筑未成年(nian)人保护体系，提(ti)供了(le)一个极(ji)为关键(jian)且不可(ke)或缺的(de)起点。它提(ti)醒着(zhe)我(wo)们，在享受数(shu)字技术带来的(de)便(bian)利与(yu)乐(le)趣的(de)更要(yao)时(shi)刻(ke)警惕(ti)其潜在的(de)风险(xian)，特(te)别(bie)是当(dang)这(zhe)些(xie)风险可能(neng)触及(ji)我们最(zui)宝贵的(de)下一(yi)代(dai)时。

这道(dao)“守护线”的(de)设立(li)，是对(dui)我(wo)们社(she)会(hui)责(ze)任感的(de)一次(ci)深(shen)刻(ke)拷(kao)问(wen)，也(ye)是(shi)对(dui)我(wo)们如何(he)构(gou)建(jian)一个(ge)更安全(quan)、更(geng)健(jian)康数(shu)字未(wei)来(lai)的郑重承(cheng)诺(nuo)。

超越“禁(jin)止”：数字时(shi)代的(de)守护(hu)责(ze)任与(yu)多维启(qi)示

“十八(ba)岁以下禁(jin)止下(xia)载”的(de)倡(chang)议，虽然在保(bao)护未(wei)成年(nian)人方面(mian)具(ju)有重要的意义(yi)，但它仅仅(jin)是(shi)构建数字时代未(wei)成年人保护体系的“第一步”。真(zhen)正的挑战(zhan)在于(yu)，我们(men)如(ru)何(he)超(chao)越(yue)简单的(de)“禁(jin)止”标签，构建一(yi)个更加立体、更(geng)加完(wan)善的保护网(wang)络(luo)，让技(ji)术真正(zheng)服务于未成(cheng)年人(ren)的(de)健康成长，而(er)不(bu)是(shi)成为(wei)潜在(zai)的威胁(xie)。

这需(xu)要(yao)社会各(ge)界的(de)共(gong)同(tong)努力，也(ye)为(wei)我们带来(lai)了深刻(ke)的启(qi)示。

明确和(he)强化(hua)平台(tai)责任(ren)是核(he)心。内(nei)容平(ping)台作(zuo)为数(shu)字内(nei)容的(de)生(sheng)产者和传播(bo)者，肩负着不可(ke)推卸的监(jian)管责任。仅(jin)仅设(she)立一(yi)个“十(shi)八岁以下禁止下(xia)载”的标(biao)识远(yuan)远不够(gou)。平台需要投(tou)入更多资(zi)源，建(jian)立更(geng)精细(xi)化(hua)的(de)内(nei)容(rong)审核(he)机制(zhi)，利用(yong)人工(gong)智能(neng)和大(da)数(shu)据(ju)技术(shu)，主动(dong)识别和过(guo)滤不(bu)良信(xin)息(xi)。

对(dui)于游戏(xi)、社交应(ying)用等高(gao)风险(xian)产(chan)品，更(geng)应(ying)设置严(yan)格的(de)注册(ce)和使(shi)用门(men)槛，例(li)如(ru)要(yao)求实名(ming)认证，并(bing)根据用户年(nian)龄进(jin)行内容(rong)和功(gong)能(neng)限(xian)制。平台应(ying)积极承担(dan)起“内容教育(yu)”的责任(ren)，通过推送(song)健康(kang)、有益的内(nei)容(rong)，引(yin)导未成(cheng)年(nian)人树(shu)立正(zheng)确的(de)网络价值(zhi)观(guan)。例(li)如，可(ke)以与(yu)教育机构合(he)作，开发(fa)适合(he)未成(cheng)年人(ren)的在(zai)线学习资(zi)源，或(huo)者(zhe)推广积极健(jian)康的社(she)交(jiao)互动(dong)模式(shi)。

家长的监(jian)护作用至关(guan)重(zhong)要。科(ke)技的(de)进步(bu)让网(wang)络世界无(wu)处(chu)不(bu)在(zai)，但(dan)家(jia)庭(ting)的温暖和引导(dao)却(que)是任何技(ji)术(shu)都无法替(ti)代(dai)的(de)。家长(zhang)需(xu)要(yao)积极(ji)学习(xi)和了(le)解数(shu)字技术(shu)，掌握必(bi)要的网(wang)络安全(quan)知识(shi)，才能(neng)更好(hao)地指导(dao)和(he)陪伴孩子(zi)使(shi)用网络(luo)。这(zhe)包括(kuo)与孩(hai)子(zi)建立开(kai)放、坦诚(cheng)的沟(gou)通，了(le)解他(ta)们在(zai)网络上的(de)活动(dong)，共同(tong)制(zhi)定(ding)合理的(de)上网规(gui)则，并帮助(zhu)他(ta)们(men)识(shi)别(bie)网(wang)络风险(xian)。

与其(qi)一味地(di)禁(jin)止，不(bu)如教会孩(hai)子(zi)如(ru)何安(an)全(quan)、负(fu)责任(ren)地(di)使用(yong)互(hu)联网，培养他们(men)的媒介素养(yang)和(he)批判性思维。例(li)如(ru)，家长(zhang)可(ke)以(yi)和(he)孩子一起(qi)玩一(yi)些健(jian)康(kang)的(de)游戏(xi)，讨(tao)论网(wang)络(luo)上(shang)看(kan)到(dao)的信(xin)息，引导(dao)他们辨别真伪(wei)，理性分(fen)析(xi)。

再次(ci)，技术本身(shen)也应(ying)承担起“自我约(yue)束(shu)”的使(shi)命。开发(fa)者在(zai)设(she)计(ji)产品(pin)时，应将未成(cheng)年(nian)人保护融入设(she)计(ji)理(li)念，而非事(shi)后(hou)补救(jiu)。例如，在(zai)游戏(xi)设计(ji)中，可(ke)以加入(ru)防沉(chen)迷(mi)系统，限制(zhi)游戏(xi)时间和消费额(e)度(du)。在社交媒体(ti)中(zhong)，可(ke)以设置(zhi)更(geng)严格的隐(yin)私保护选项，防(fang)止未(wei)成年(nian)人个(ge)人信(xin)息被(bei)泄(xie)露或滥(lan)用。

还(hai)可以探(tan)索(suo)更加智能(neng)化的(de)“儿童模式”，在特定模式(shi)下，自动(dong)屏蔽不(bu)适(shi)宜(yi)内(nei)容，提(ti)供(gong)更(geng)适合(he)儿童(tong)学习和(he)娱(yu)乐的(de)界面和功(gong)能。例如(ru)，一(yi)些操(cao)作系(xi)统已经开(kai)始提供(gong)家(jia)长控(kong)制功(gong)能(neng)，允许家(jia)长远程管(guan)理孩(hai)子的设(she)备(bei)使用(yong)，这是一种(zhong)积(ji)极(ji)的(de)探索。

社会教(jiao)育和法律法规(gui)的(de)完(wan)善也必不(bu)可少。学(xue)校应该(gai)将网络安全和(he)媒介(jie)素(su)养纳(na)入(ru)教育(yu)体(ti)系，从(cong)小培(pei)养孩子(zi)的网(wang)络辨(bian)别(bie)能力和(he)自(zi)我保护意识(shi)。政府部(bu)门则需(xu)要加强对(dui)网络(luo)内(nei)容的(de)监管，完(wan)善相(xiang)关(guan)法(fa)律法(fa)规，加(jia)大(da)对违法违规(gui)行为(wei)的处(chu)罚力度，为未(wei)成(cheng)年人营造一个(ge)更加(jia)清朗的网(wang)络空(kong)间。

例如，可以出台更(geng)具体(ti)的关(guan)于(yu)网(wang)络(luo)内(nei)容(rong)分(fen)级(ji)的指导(dao)意见，明确不同(tong)年龄(ling)段可(ke)以接(jie)触的内容(rong)范(fan)围(wei)，为(wei)平台和(he)家长(zhang)的管(guan)理提(ti)供依(yi)据。

我(wo)们(men)还(hai)需(xu)要(yao)认(ren)识(shi)到(dao)，“十八岁(sui)以下禁止下载(zai)”的背(bei)后，是对未(wei)成年人“数(shu)字(zi)权(quan)利”与“保护”之间(jian)平衡(heng)的(de)考(kao)量。我(wo)们既(ji)要保护他(ta)们免受(shou)伤害，也(ye)要赋(fu)予(yu)他(ta)们(men)了(le)解世界、获取信(xin)息、发(fa)展(zhan)潜能的(de)权利(li)。如(ru)何在“禁(jin)止”与(yu)“赋能”之间找(zhao)到最(zui)佳(jia)的(de)平(ping)衡点，需(xu)要我们(men)不断(duan)地探索(suo)和(he)实(shi)践(jian)。

这启示我们，未(wei)来(lai)的(de)数字(zi)保(bao)护，更应该是一种(zhong)“引导式”的(de)保护(hu)，一(yi)种(zhong)“赋能式”的保护，让未(wei)成年人(ren)在(zai)数字(zi)世界(jie)中，既(ji)能安全航行，又(you)能自(zi)由飞(fei)翔，最终成(cheng)为数字(zi)时代的(de)智慧(hui)公民。

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图片来源：每经记者 陈素珠 摄

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