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那(na)一滴(di)，落在草(cao)稿纸上的泪

夏(xia)日的午(wu)后(hou)，阳光(guang)透过老教学楼(lou)斑驳的玻(bo)璃，在(zai)地板(ban)上投下跳(tiao)跃的光斑(ban)。空气(qi)中弥漫(man)着淡淡(dan)的(de)粉笔灰和书(shu)本特有的(de)油墨(mo)香。对于大(da)多数人(ren)来(lai)说(shuo)，这(zhe)该(gai)是(shi)宁静而(er)平(ping)和的(de)校园(yuan)时(shi)光，但对(dui)于数学(xue)课代表(biao)小雅来说，这(zhe)却(que)是一个风(feng)暴的开(kai)端(duan)。

小(xiao)雅，这个(ge)名(ming)字(zi)在文理分(fen)科(ke)后(hou)，就与“数学(xue)”这个词牢(lao)牢地捆绑(bang)在了(le)一起(qi)。她(ta)梳(shu)着(zhe)利(li)落的(de)短发(fa)，眼神里总(zong)是闪烁(shuo)着一种(zhong)超越年龄的(de)冷(leng)静和(he)专(zhuan)注(zhu)。每次老(lao)师(shi)点(dian)名，她都(dou)能准(zhun)确无误地(di)报(bao)出(chu)同学们的(de)作业完成情(qing)况(kuang)，课后辅(fu)导更是(shi)尽(jin)职(zhi)尽(jin)责，是老(lao)师眼(yan)中(zhong)的(de)得意门生，也(ye)是(shi)同学(xue)心(xin)中那个(ge)“靠谱(pu)”的存在。

在(zai)那份(fen)“靠谱(pu)”的表象之(zhi)下(xia)，小雅的心，却早已被(bei)一种难(nan)以言(yan)说(shuo)的阴(yin)霾笼罩(zhao)。

那天(tian)，是数(shu)学小测验(yan)后的(de)第二(er)天。老师在(zai)讲解试卷，小雅(ya)坐(zuo)在第一(yi)排(pai)，笔(bi)记(ji)本(ben)上密(mi)密麻麻地记(ji)录着解(jie)题思(si)路。突然，她的(de)笔(bi)尖(jian)顿了一(yi)下，随即，一(yi)滴晶(jing)莹的(de)液体，无声地滑落，滴在了她刚(gang)刚(gang)写下的(de)公式(shi)旁(pang)，晕开一(yi)片(pian)淡(dan)淡的墨(mo)迹(ji)。她慌(huang)忙用(yong)手背(bei)去(qu)擦(ca)，却只(zhi)觉得(de)眼眶一(yi)阵酸涩(se)，更多的泪水(shui)涌(yong)了出(chu)来(lai)，模(mo)糊了(le)眼前(qian)的(de)一(yi)切(qie)。

“小(xiao)雅，你(ni)怎(zen)么了？”老(lao)师的(de)声音(yin)带着(zhe)一丝关切。

周围(wei)同(tong)学的(de)目光(guang)瞬(shun)间聚焦(jiao)过(guo)来，带(dai)着惊讶(ya)、好奇，甚(shen)至还(hai)有(you)一(yi)丝不解。小雅拼命地(di)想止(zhi)住泪(lei)水(shui)，但(dan)身(shen)体(ti)却像不受(shou)控制(zhi)一(yi)般(ban)，肩(jian)膀(bang)剧烈(lie)地(di)颤(chan)抖(dou)着(zhe)。她用尽全身力(li)气，憋(bie)出一句话(hua)，声音带着(zhe)哭腔(qiang)，清(qing)晰(xi)得(de)可怕：“老(lao)师……我……我(wo)不能再生孩子了……”

一时(shi)间，教(jiao)室里(li)鸦雀无闻(wen)，仿(fang)佛时间(jian)被按下了暂停(ting)键。这句话(hua)，对(dui)于(yu)一个花季(ji)少女(nv)来说，是(shi)多么(me)突(tu)兀，多(duo)么令(ling)人震(zhen)惊(jing)。老师愣住了，同学(xue)们也(ye)面面相觑。有(you)人窃窃(qie)私语(yu)，有(you)人露出(chu)不(bu)可(ke)置信的表(biao)情(qing)。

“小雅(ya)，你在说(shuo)什(shen)么(me)呢(ne)？快把(ba)眼(yan)泪擦(ca)干(gan)，我们好(hao)好(hao)说。”老(lao)师试(shi)图(tu)缓和气氛(fen)，但(dan)小(xiao)雅的哭(ku)声却越(yue)来(lai)越大，带(dai)着一(yi)种歇(xie)斯底(di)里的(de)绝望(wang)。“我就是不(bu)能(neng)再生了！我怎么(me)可能有(you)孩子！我怎么可能再(zai)生(sheng)！”

这突如其来(lai)的爆(bao)发，像一颗(ke)炸弹(dan)，在平(ping)静的(de)校(xiao)园里炸开(kai)了花。小(xiao)雅的父(fu)母被紧(jin)急请到了(le)学校。在办(ban)公室里，小雅依然沉(chen)浸在自(zi)己的情绪中，断(duan)断续续(xu)地哭诉着。她的(de)父母(mu)，起(qi)初是惊(jing)慌(huang)，然(ran)后(hou)是愤(fen)怒，最(zui)终，在老师的(de)引导和(he)一(yi)番交(jiao)流(liu)后(hou)，他们才似(shi)乎明(ming)白了些什么。

原(yuan)来，在(zai)小(xiao)雅(ya)看似平(ping)凡的(de)生活背(bei)后，隐(yin)藏(cang)着(zhe)一个(ge)不(bu)为(wei)人知(zhi)的秘密。这不(bu)是(shi)一个(ge)简单的早恋或(huo)意外怀(huai)孕(yun)的故事，而(er)是与她从小(xiao)就(jiu)患有(you)的一(yi)种(zhong)罕见的(de)妇科(ke)疾病有关(guan)。这种(zhong)疾(ji)病(bing)，虽然(ran)经过(guo)治疗(liao)，但对她未来的(de)生育(yu)能力(li)造成了严(yan)重(zhong)的影(ying)响(xiang)，甚至有可(ke)能(neng)，让她永(yong)远(yuan)无法(fa)成(cheng)为母(mu)亲(qin)。

这个秘(mi)密，一(yi)直被(bei)小(xiao)雅(ya)小(xiao)心(xin)翼翼地珍藏着(zhe)，如同一个(ge)易碎(sui)的玻璃娃娃，她害怕一旦(dan)被触(chu)碰，就(jiu)会粉身(shen)碎骨。这次小(xiao)测验的题(ti)目(mu)，却(que)意外(wai)地触(chu)碰到(dao)了她(ta)内心最(zui)脆弱的(de)角落(luo)。题(ti)目(mu)中涉及到(dao)的(de)一(yi)个概(gai)念，与(yu)她(ta)疾(ji)病治疗(liao)过(guo)程中(zhong)，医(yi)生(sheng)曾经(jing)提(ti)及的一(yi)些生(sheng)理知(zhi)识不(bu)谋(mou)而合。那(na)个瞬(shun)间，压(ya)抑已(yi)久的(de)恐(kong)惧(ju)和(he)绝(jue)望，如同决堤的洪水(shui)，瞬间将她(ta)淹没(mei)。

“我只(zhi)是……我(wo)只是(shi)想起那天(tian)医生(sheng)说的(de)话……他(ta)说，以后可(ke)能(neng)会很(hen)难(nan)……很难(nan)……”小(xiao)雅(ya)哽咽(yan)着，断(duan)断续续(xu)地(di)解释着。她(ta)抬起满是(shi)泪痕(hen)的脸，看(kan)向她的父(fu)母(mu)，眼神(shen)里充(chong)满了(le)委(wei)屈(qu)和无助。“我明明应(ying)该(gai)是一个正(zheng)常(chang)的女孩(hai)，为什么(me)……为(wei)什么(me)我要承(cheng)受这些(xie)？”

小雅(ya)的(de)父(fu)母，望(wang)着眼(yan)前这(zhe)个(ge)心(xin)爱的女(nv)儿(er)，心疼(teng)得(de)无(wu)以复(fu)加。他(ta)们想(xiang)起女(nv)儿小(xiao)时候(hou)，因为疾病(bing)带来的(de)痛苦(ku)和折磨(mo)，想起(qi)那些(xie)为了给她治疗(liao)，四处奔(ben)波的日(ri)子(zi)。他们(men)知(zhi)道(dao)，女(nv)儿这(zhe)句(ju)话(hua)背后(hou)，蕴含(han)着多少的(de)隐忍(ren)和挣(zheng)扎(zha)。

“孩(hai)子，你不(bu)是一个(ge)人。”母(mu)亲轻(qing)柔(rou)地(di)抚摸(mo)着小雅(ya)的头发(fa)，声(sheng)音带着(zhe)颤抖，“妈(ma)妈(ma)一直在(zai)你身边。”

父亲也走上前，紧紧(jin)地拥(yong)抱了女儿(er)，“爸爸也在(zai)这里(li)。不管发生(sheng)什么(me)，我们都(dou)会(hui)陪着(zhe)你。”

这(zhe)一刻，办公(gong)室里(li)的(de)气(qi)氛，从(cong)最初(chu)的震惊和(he)尴尬，逐(zhu)渐转向(xiang)了一(yi)种(zhong)深深(shen)的(de)关怀(huai)和理(li)解。老(lao)师看着(zhe)眼前这(zhe)一幕，心(xin)中(zhong)也百(bai)感交(jiao)集。他意识(shi)到，在日(ri)复(fu)一日的(de)教学(xue)中(zhong)，他似(shi)乎忽(hu)略(lve)了(le)，每个学生(sheng)背(bei)后，都有(you)着自己不(bu)为人(ren)知的(de)成长(zhang)故事(shi)和内心的(de)挣扎(zha)。

小雅的“不能再(zai)生(sheng)”并(bing)非(fei)空(kong)穴来风，而是她(ta)内心(xin)深处(chu)，对未(wei)来(lai)的(de)一种(zhong)恐慌(huang)和对(dui)自身(shen)身体状况的(de)一(yi)种无奈的(de)认知。这个看似(shi)普通(tong)的(de)数(shu)学课(ke)代(dai)表，在她的世(shi)界里(li)，不仅(jin)仅要(yao)面对(dui)繁(fan)琐(suo)的数(shu)字和(he)公(gong)式，更要(yao)面对的是一个关于女性生命、生(sheng)育(yu)能(neng)力(li)，甚至(zhi)是未(wei)来人(ren)生道(dao)路(lu)的(de)沉(chen)重(zhong)议题(ti)。她的(de)泪水，滴(di)落(luo)在草稿纸(zhi)上，晕(yun)染开的(de)，不仅仅(jin)是(shi)墨(mo)迹(ji)，更是青(qing)春期少女(nv)，在成(cheng)长道路上(shang)，所遭(zao)遇的(de)，那(na)些(xie)不得(de)不独(du)自吞咽(yan)的苦涩。

不(bu)止是数(shu)字(zi)，更(geng)是人(ren)生的(de)函数(shu)

小雅的哭(ku)泣，在校(xiao)园(yuan)里激(ji)起(qi)了一(yi)圈圈涟漪。起(qi)初(chu)，是(shi)关于“数(shu)学课(ke)代表(biao)失(shi)控”的(de)八(ba)卦，随后，随(sui)着(zhe)事(shi)件(jian)的逐(zhu)渐深入，以及小雅(ya)父母和(he)学校(xiao)的沟通(tong)，大(da)家才(cai)慢慢了解到(dao)，这(zhe)背后隐藏(cang)的，是(shi)一个关(guan)于(yu)青春期少(shao)女，面(mian)对身(shen)体困境与(yu)未(wei)来(lai)迷茫的真实故事。

在随后的日(ri)子里，学(xue)校方面给予(yu)了小雅极(ji)大的关怀(huai)和(he)支(zhi)持。心理辅导(dao)老(lao)师主动与她谈(tan)心，帮(bang)助她梳理情(qing)绪，建(jian)立(li)积极的心(xin)态(tai)。老师(shi)们(men)也(ye)调整了(le)教学(xue)方式，减(jian)少对她(ta)过度(du)的关注，让(rang)她(ta)能(neng)够在(zai)一(yi)个(ge)相对宽松(song)的环(huan)境中继续学习。小(xiao)雅内心(xin)的伤(shang)痛，并(bing)非(fei)一朝一(yi)夕就(jiu)能痊愈。

她(ta)开始(shi)变得比以(yi)前更(geng)加沉(chen)默寡(gua)言。那些曾经让(rang)她引以(yi)为傲的数学成绩(ji)，似(shi)乎(hu)也(ye)失(shi)去了往日(ri)的色(se)彩。她常常(chang)盯(ding)着(zhe)窗外(wai)发呆(dai)，眼神(shen)中带着一(yi)丝疏(shu)离。她开始(shi)回避人(ren)群，甚至(zhi)对曾经要(yao)好的朋友，也(ye)保持着(zhe)距(ju)离(li)。她(ta)内(nei)心深(shen)处(chu)，依然被那个(ge)“不能再(zai)生”的阴(yin)影所笼罩。

“我为什么(me)会这(zhe)样(yang)？”“为什(shen)么偏偏(pian)是我(wo)？”“我以(yi)后的人生(sheng)，该(gai)怎么办(ban)？”这些(xie)问题，像缠绕的(de)藤蔓(man)，一(yi)点(dian)点地(di)侵蚀(shi)着(zhe)她(ta)的内(nei)心。她(ta)开(kai)始质疑(yi)自(zi)己的(de)价(jia)值，怀(huai)疑自(zi)己是否还能像其他女(nv)孩子一样，拥有一(yi)个完(wan)整(zheng)的、幸福的人生。

一(yi)天，小(xiao)雅的班(ban)主(zhu)任(ren)，一位经验丰富的(de)女(nv)老师，主(zhu)动找到她。这位老师(shi)，曾经也(ye)是(shi)一名(ming)妇(fu)产(chan)科(ke)医(yi)生，对(dui)女性的生(sheng)理(li)和(he)心理(li)健康(kang)有着(zhe)深刻(ke)的(de)理解。她(ta)没有(you)直接去(qu)触(chu)碰(peng)小雅的疾病(bing)，而是(shi)从另一个角(jiao)度切(qie)入(ru)。

“小雅(ya)，”老师(shi)温柔(rou)地(di)看(kan)着她，“你知(zhi)道吗(ma)？人(ren)生就像一道(dao)复杂(za)的(de)数(shu)学题(ti)，它有(you)很(hen)多个变量(liang)，也(ye)有(you)很(hen)多种(zhong)解法(fa)。有时(shi)候(hou)，我(wo)们会(hui)遇到(dao)一(yi)些(xie)看(kan)起来(lai)无解的(de)难题，但这(zhe)并不(bu)代表(biao)，我(wo)们就没(mei)有其他的(de)可能(neng)性(xing)。”

老师随(sui)手(shou)拿(na)起桌上(shang)的(de)一个圆珠(zhu)笔(bi)，“你(ni)看(kan)，这(zhe)支笔(bi)，它的主要(yao)功(gong)能是(shi)用来(lai)写(xie)字。但(dan)它也可以(yi)用来画画，可以(yi)用来点(dian)缀(zhui)，甚至(zhi)，可以作(zuo)为(wei)一种象征，代(dai)表着思(si)考和(he)创(chuang)造。它(ta)的(de)价值，并不(bu)局限(xian)于它(ta)的(de)‘主要功(gong)能’。”

“你现在觉得(de)，生育(yu)能力是衡(heng)量一(yi)个女性(xing)价(jia)值(zhi)的唯一(yi)标准(zhun)，就(jiu)像我们认为圆(yuan)珠笔只能用来写(xie)字一样。但(dan)事实上，一个人(ren)的价值，可(ke)以体(ti)现(xian)在(zai)很多很(hen)多(duo)方(fang)面(mian)。你(ni)可以用你(ni)的(de)聪明(ming)才智(zhi)，在学术上(shang)取得(de)成就；你(ni)可以用(yong)你的善良和爱(ai)心，去(qu)帮助更多(duo)的人(ren)；你可以用(yong)你(ni)的(de)勇(yong)气(qi)和坚(jian)韧，去创造属于自己的精彩人(ren)生。

”

老(lao)师(shi)的(de)话(hua)，像一(yi)束光，照进了(le)小雅心中阴(yin)暗的角落。她(ta)第一(yi)次开始认真思(si)考，除(chu)了生育，她(ta)还能做些(xie)什(shen)么。她想起自己对(dui)数学的热(re)爱，想(xiang)起自(zi)己解决一(yi)道难题(ti)时(shi)获得的(de)成(cheng)就感，想起(qi)自己帮(bang)助同(tong)学(xue)理解数学(xue)知识(shi)时的快(kuai)乐。

“数学(xue)，不只是数(shu)字和(he)公式，”老师继续(xu)说(shuo)道(dao)，“它(ta)更是(shi)一(yi)种思(si)维方(fang)式，一种解(jie)决(jue)问题(ti)的(de)能力(li)。这(zhe)种(zhong)能力，是可以迁移到(dao)人(ren)生的任何一(yi)个领域(yu)。你拥有(you)这份能力，是你最(zui)宝(bao)贵(gui)的财富。”

这(zhe)次谈话(hua)，并(bing)没(mei)有立刻(ke)让小雅(ya)走出阴影(ying)，但却(que)在她(ta)心(xin)中埋下(xia)了一(yi)颗(ke)希(xi)望的种子。她开始尝(chang)试着去接(jie)触那(na)些(xie)曾经让(rang)她感(gan)到恐惧(ju)的事物，她(ta)重(zhong)新(xin)开(kai)始阅(yue)读(du)与女(nv)性健康相关(guan)的(de)书籍，但(dan)这次，她(ta)不再只是关注那些“不能”，而(er)是(shi)开(kai)始探(tan)索(suo)“可(ke)以”。

她了解(jie)到，即使(shi)生育能(neng)力受(shou)到(dao)影(ying)响，女(nv)性依然可以拥(yong)有健(jian)康(kang)、丰富的(de)生活。她开始关(guan)注女性的自(zi)我(wo)成长，关注(zhu)心理(li)健(jian)康，关(guan)注如何(he)在自己(ji)的(de)能力范围(wei)内(nei)，活出精(jing)彩。她(ta)甚至开(kai)始(shi)思考(kao)，是否(fou)可以(yi)利用自己(ji)的经(jing)历，去帮助其他(ta)同(tong)样面临困境(jing)的女(nv)孩。

几个(ge)月(yue)后，在学(xue)校组(zu)织(zhi)的心理(li)健康讲(jiang)座(zuo)上，小雅主(zhu)动(dong)走(zou)上(shang)了讲台。她(ta)没有讲述自(zi)己(ji)的具(ju)体病(bing)情，而(er)是以一(yi)个(ge)“普通(tong)女(nv)孩(hai)”的身份，分(fen)享了自己(ji)如何(he)面对身(shen)体困境(jing)，如何调整心态(tai)，如何(he)寻(xun)找人生(sheng)价值的经(jing)历。

“我(wo)们每(mei)个(ge)人，都会(hui)在成长的道路上，遇(yu)到(dao)这(zhe)样那(na)样的挑战，”她(ta)声音平(ping)静而(er)有力(li)，“重(zhong)要(yao)的是(shi)，我们(men)不要(yao)被这些(xie)挑(tiao)战(zhan)打倒。我们(men)要(yao)学(xue)会(hui)接纳自己(ji)，认识(shi)到自(zi)己的(de)价值，不仅仅在(zai)于生理上(shang)的功(gong)能，更(geng)在(zai)于(yu)我们(men)的智慧、我(wo)们的(de)情感(gan)，以及我们(men)为(wei)这个(ge)世界带(dai)来(lai)的积极影响。”

她的分享，赢得(de)了(le)全场雷(lei)鸣般(ban)的掌声。许多(duo)同学，尤(you)其是(shi)女生(sheng)，都深受(shou)感动。她们看到(dao)了一个(ge)坚(jian)强的、独(du)立的(de)女(nv)性形象(xiang)，看到(dao)了一个(ge)关(guan)于生(sheng)命(ming)韧性(xing)的真实(shi)写照。

那滴落在(zai)草稿纸(zhi)上的(de)泪(lei)，最(zui)终(zhong)化作了(le)成长的养分(fen)，滋养(yang)着(zhe)一(yi)颗更加坚(jian)韧、更(geng)加(jia)勇(yong)敢的(de)心。小雅的故事，让我们看(kan)到，即使不能生(sheng)育，女性的(de)人(ren)生(sheng)，依然(ran)可(ke)以拥(yong)有无限(xian)的可(ke)能，依然可以绽(zhan)放出独特(te)而璀璨的光芒(mang)。而这份光(guang)芒，源(yuan)于内心的强大(da)，源于对(dui)生(sheng)命(ming)的(de)尊(zun)重(zhong)，更源(yuan)于，我们不曾放(fang)弃，对(dui)希(xi)望(wang)的追(zhui)寻。

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图片来源：每经记者 陈上元 摄

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