每经编辑｜钱晓乐    

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穿越时(shi)光(guang)的坦(tan)诚之问：重拾(shi)那(na)份纯(chun)真与(yu)好奇

1991年，荷(he)兰(lan)。当世界还在对青春期的性(xing)话(hua)题小心(xin)翼翼时，一(yi)部名(ming)为(wei)《青春期男孩(hai)和女(nv)孩(hai)的性健(jian)康教(jiao)育》的电影(ying)，如同春风(feng)拂过，以一(yi)种(zhong)前所未(wei)有(you)的坦诚(cheng)和(he)直接，闯(chuang)入了公众(zhong)的视(shi)野(ye)。这(zhe)不是一部(bu)充(chong)斥着(zhe)说(shuo)教和禁(jin)忌(ji)的(de)影(ying)片(pian)，而(er)更像是(shi)一(yi)次温柔(rou)的引导(dao)，一次(ci)关于成长(zhang)最深(shen)层困(kun)惑(huo)的(de)集体(ti)对(dui)话(hua)。

它以(yi)一种(zhong)近乎纪录(lu)片的手法，捕(bu)捉(zhuo)了青(qing)春(chun)期男(nan)孩(hai)和女孩们最(zui)真(zhen)实的状(zhuang)态(tai)——那些羞涩的眼(yan)神，那(na)些欲言又(you)止的(de)疑(yi)问(wen)，那些对身(shen)体变化的(de)好奇(qi)，以及(ji)对情感萌(meng)动的(de)懵懂(dong)。

回想起那(na)个年代(dai)，性(xing)教(jiao)育在很多地(di)方仍然是一个敏感(gan)且难以启齿的(de)词汇(hui)。孩(hai)子(zi)们往(wang)往在(zai)懵懂中(zhong)摸索，在误解(jie)中成长，甚至(zhi)因为缺乏正确的引导而(er)走向(xiang)歧途。而(er)这(zhe)部(bu)荷兰(lan)电影，却(que)敢(gan)于直(zhi)面这一切(qie)。它没有(you)回避(bi)青(qing)春期带来(lai)的(de)生理变化(hua)，无(wu)论是男孩的“晨(chen)勃”还(hai)是女(nv)孩的“初潮”，都被以一(yi)种自然而(er)科学的方(fang)式呈(cheng)现(xian)。

它(ta)更没有回避(bi)青春(chun)期(qi)萌发(fa)的朦(meng)胧情感(gan)，那(na)些对异性(xing)的好(hao)感，那(na)些(xie)心跳加速的(de)瞬间(jian)，那些(xie)因为(wei)爱(ai)慕而产(chan)生的勇气和不(bu)安，都被细腻地(di)描绘出(chu)来。

影片(pian)最令(ling)人印(yin)象深(shen)刻的，莫过(guo)于它(ta)所营(ying)造的开放(fang)而安全的交流(liu)氛围。它(ta)鼓励孩(hai)子们提(ti)问，鼓励他们(men)表(biao)达，即使(shi)是最隐(yin)晦(hui)、最私(si)密的(de)问(wen)题(ti)，也能在这(zhe)里(li)得(de)到(dao)解(jie)答(da)。这(zhe)种“无(wu)评判(pan)”的(de)态(tai)度，是如(ru)此宝贵(gui)。它让孩子(zi)们知道(dao)，他们并非孤单地(di)面(mian)对(dui)这(zhe)些(xie)困惑(huo)，这些(xie)生(sheng)理和心理的(de)变化(hua)是成(cheng)长(zhang)的(de)一部分(fen)，是(shi)生(sheng)命(ming)力的(de)体(ti)现。

通过(guo)影片中真实的孩(hai)子(zi)们(men)的(de)访谈(tan)和互动(dong)，观众仿(fang)佛也置身(shen)于那(na)个(ge)充(chong)满(man)活力的课堂，与他们一同探(tan)索，一同成(cheng)长。

即使(shi)以今天的眼(yan)光(guang)来看(kan)，这(zhe)部(bu)1991年的(de)荷兰电(dian)影依(yi)然具有深(shen)刻的现实(shi)意义(yi)。它提醒(xing)我们(men)，性(xing)教育(yu)不应(ying)该只发生在(zai)生理课(ke)本(ben)上(shang)，更应该(gai)融(rong)入到日常的关(guan)怀和(he)沟通(tong)中。它(ta)需要(yao)父(fu)母(mu)的理(li)解，需(xu)要(yao)学校的(de)支(zhi)持，更需要社(she)会整体观(guan)念(nian)的(de)进步。

或许(xu)，你(ni)曾(ceng)是那(na)个在(zai)深(shen)夜里翻(fan)阅(yue)书籍(ji)，试(shi)图寻(xun)找“为什么(me)”的(de)孩(hai)子；或(huo)许，你(ni)曾是那个(ge)因(yin)为一封情书而心(xin)潮澎湃(pai)，却(que)不(bu)知所措的少年；又(you)或(huo)许(xu)，你(ni)是(shi)一位(wei)正(zheng)在为孩(hai)子(zi)的(de)成长而(er)焦(jiao)虑的父母(mu)。无(wu)论你处(chu)于哪(na)个年龄段，无论你曾经有(you)过怎样的(de)经历(li)，《青春(chun)期男孩和(he)女孩(hai)的性健康(kang)教育(yu)》这部电影(ying)，都(dou)可能(neng)成(cheng)为你(ni)内心(xin)深处寻找(zhao)答案的(de)一抹亮(liang)色。

它就像一封(feng)来(lai)自(zi)过去的信，饱含(han)着真诚与(yu)善意，邀请你一(yi)同回(hui)望那段青(qing)涩的时(shi)光(guang)，重新(xin)理解那些关于(yu)成长、关(guan)于爱、关(guan)于(yu)身体(ti)的(de)，最本真(zhen)的含义。

它不是(shi)一部充(chong)满(man)戏(xi)剧冲(chong)突的(de)大片，也不(bu)是(shi)一部煽情至极的苦(ku)情(qing)戏。它(ta)更(geng)像(xiang)是一(yi)面镜子(zi)，映照出(chu)青春(chun)期最(zui)真实(shi)的模(mo)样，也映照(zhao)出我们(men)内心深(shen)处对爱(ai)与(yu)连(lian)接(jie)的渴(ke)望(wang)。它用最朴(pu)素的语言，最(zui)真(zhen)挚的(de)情感，讲(jiang)述了(le)一个(ge)关于(yu)成长(zhang)的永(yong)恒故(gu)事。而今(jin)天(tian)，当我们在(zai)网络世界(jie)的洪(hong)流(liu)中寻找(zhao)资源时，重(zhong)温这(zhe)部(bu)经(jing)典(dian)的荷兰(lan)电影(ying)，或(huo)许能(neng)带(dai)给我(wo)们一份久(jiu)违的宁静(jing)与启(qi)迪。

它(ta)提(ti)醒我(wo)们(men)，在快节奏(zou)的生(sheng)活中，不要(yao)忘(wang)记(ji)那些(xie)关于生命(ming)最(zui)基本(ben)、最重要(yao)的问(wen)题(ti)。

超越(yue)禁(jin)忌的智慧启迪：爱、责任(ren)与健康(kang)的三(san)角关(guan)系

30年(nian)后(hou)的(de)今(jin)天，当我(wo)们重(zhong)新审(shen)视(shi)1991年荷兰的(de)《青春期(qi)男(nan)孩和女孩的性健康教育(yu)》时(shi)，其所蕴含(han)的智(zhi)慧和前(qian)瞻性，依(yi)然闪(shan)耀(yao)着(zhe)令人(ren)动容(rong)的(de)光(guang)芒。这(zhe)部影片(pian)之(zhi)所以能够(gou)跨越时间(jian)和空间的(de)界(jie)限，触动(dong)一代(dai)又(you)一(yi)代的(de)观(guan)众(zhong)，正是(shi)因为它触及(ji)了(le)青(qing)春期成长中(zhong)最核心(xin)的(de)几个(ge)维度：对身体的(de)认知(zhi)、情(qing)感的体(ti)验(yan)，以及责任的担当(dang)。

影片(pian)没有(you)将性简单地等同于生理(li)行为(wei)，而是将(jiang)其置于(yu)一个更广阔的(de)生命框架中。它鼓励(li)青少年去(qu)了解自(zi)己的身体，去(qu)接(jie)纳(na)身体(ti)的变(bian)化，而(er)不是将其(qi)视为羞(xiu)耻(chi)或(huo)禁忌。通过对(dui)青春(chun)期生(sheng)理特(te)征的(de)科学讲解(jie)，它帮(bang)助孩子们(men)破(po)除迷(mi)思(si)，建立(li)起健(jian)康的身体(ti)观。当女孩(hai)们(men)第(di)一次(ci)经历月(yue)经(jing)，当男(nan)孩们(men)第一(yi)次体(ti)验(yan)勃起，这(zhe)些自然的(de)生(sheng)理现象(xiang)，在影片中被赋(fu)予(yu)了(le)积极(ji)的(de)意(yi)义(yi)，它们是(shi)生(sheng)命力(li)的(de)证明(ming)，是成(cheng)长的(de)标志(zhi)。

这种(zhong)正(zheng)面引导(dao)，对于(yu)消除(chu)青少(shao)年因身体(ti)变(bian)化而产(chan)生的(de)焦(jiao)虑(lv)和自卑感(gan)，具有至关(guan)重(zhong)要的作(zuo)用。

更(geng)进一(yi)步，影(ying)片深刻(ke)地(di)揭示(shi)了性与(yu)情感之(zhi)间的紧(jin)密(mi)联系(xi)。青(qing)春期是情感(gan)世界(jie)最(zui)活跃、最(zui)复杂(za)也最脆(cui)弱(ruo)的(de)时期。荷(he)尔(er)蒙(meng)的涌动，带(dai)来了(le)对异(yi)性(xing)的(de)好奇(qi)与吸引(yin)，萌发(fa)了(le)最(zui)初(chu)的(de)爱恋情(qing)愫。影片没有回(hui)避这(zhe)些(xie)情(qing)感(gan)的(de)复杂(za)性(xing)，那(na)些因为喜(xi)欢一(yi)个人而产(chan)生的(de)甜蜜(mi)、不安、嫉妒，甚至(zhi)是困惑，都在(zai)影(ying)片(pian)中得到了诚恳的展(zhan)现(xian)。

影(ying)片(pian)最令(ling)人称道的(de)，或许是(shi)它(ta)对“责(ze)任”的强(qiang)调。在(zai)探(tan)讨性(xing)健康时(shi)，它(ta)清晰(xi)地(di)传递了(le)一个信息：每一次性(xing)行为都伴(ban)随着(zhe)责任。这(zhe)种(zhong)责任，首先是对(dui)自(zi)己(ji)身体健康(kang)的责任(ren)。影(ying)片中(zhong)关于性(xing)传(chuan)播疾(ji)病的(de)介绍，以(yi)及(ji)避孕知识(shi)的普及，并非(fei)为了制(zhi)造恐(kong)慌(huang)，而(er)是(shi)为了(le)让(rang)青少(shao)年(nian)了(le)解风(feng)险，并(bing)学会(hui)保护(hu)自己(ji)。

它鼓(gu)励青(qing)少(shao)年做出(chu)明智的选择(ze)，认(ren)识到(dao)每(mei)一(yi)次冲(chong)动的决(jue)定都(dou)可(ke)能带(dai)来(lai)长远的(de)后果。

这种责任(ren)也(ye)体(ti)现在(zai)对伴侣的尊重和承(cheng)诺上。影(ying)片(pian)在(zai)潜(qian)移默化中传递着一(yi)种(zhong)观(guan)念：性不仅仅是(shi)个人(ren)的(de)行(xing)为(wei)，它(ta)涉(she)及(ji)到两(liang)个(ge)人，甚(shen)至(zhi)未来(lai)可能涉(she)及(ji)到的家(jia)庭。因此(ci)，在进入性(xing)关系(xi)之前(qian)，需(xu)要充分(fen)的沟(gou)通、了(le)解和(he)同意。这种对伴(ban)侣的责任感，是(shi)构建(jian)和谐人际关(guan)系(xi)和(he)健康社会文化(hua)的(de)重(zhong)要(yao)基石。

在(zai)今天，当我(wo)们(men)谈(tan)论(lun)性(xing)健(jian)康教育时(shi)，往往会(hui)将(jiang)其与(yu)“预防(fang)意(yi)外怀孕”和“远(yuan)离(li)性(xing)病”等功(gong)利(li)性的(de)目标(biao)联系(xi)起来(lai)。但(dan)《青(qing)春期(qi)男孩和(he)女孩的(de)性(xing)健(jian)康教(jiao)育》这(zhe)部影片，所追(zhui)求(qiu)的远(yuan)不(bu)止于此(ci)。它更是在为青(qing)少年构建一个(ge)完整的“性(xing)健康(kang)”认知体(ti)系(xi)，这个(ge)体(ti)系包含(han)了生(sheng)理、心理、情(qing)感和(he)道德等多个层面。

它(ta)希望(wang)青少(shao)年(nian)能(neng)够(gou)成(cheng)为对(dui)自己负(fu)责、对他(ta)人负责(ze)、对(dui)生命(ming)负责的成(cheng)熟个(ge)体(ti)。

重(zhong)温这部1991年的荷(he)兰(lan)电(dian)影，不(bu)仅仅是(shi)回(hui)顾一段影(ying)像，更(geng)是一(yi)次(ci)与过往(wang)的对(dui)话，一(yi)次(ci)对(dui)成(cheng)长(zhang)本质的再(zai)思考(kao)。它(ta)以(yi)一种温和(he)而坚(jian)定(ding)的(de)力量(liang)，引导我们(men)去理(li)解(jie)青春期的复杂性，去(qu)拥抱身(shen)体的自(zi)然，去珍(zhen)视(shi)情感(gan)的萌动(dong)，去(qu)承担生(sheng)命的(de)责任(ren)。在(zai)信息爆(bao)炸(zha)的时(shi)代(dai)，我们依然(ran)需要(yao)这样(yang)纯(chun)粹而(er)深刻的引导，去帮(bang)助每(mei)一个年(nian)轻(qing)的(de)生(sheng)命，在(zai)探索自(zi)我(wo)的道路(lu)上，找到(dao)那份(fen)属(shu)于他(ta)们(men)的、关于(yu)爱(ai)与健(jian)康的(de)，最明智的答(da)案。

这部(bu)影片(pian)，如(ru)同一(yi)盏永恒(heng)的(de)灯(deng)，指引(yin)着我们，无论时(shi)代如(ru)何变迁，都不要(yao)忘记，教育(yu)的初(chu)心，永远(yuan)是关于(yu)生命的尊(zun)重与呵(he)护。

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图片来源：每经记者 阿斯哈尔·吐尔逊 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄