每经编辑｜陈强    

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点(dian)亮童(tong)年(nian)：7-10岁，一(yi)颗种子悄然萌(meng)芽(ya)的(de)独立(li)之心

7岁(sui)到(dao)10岁，这个年龄段的孩子(zi)，仿佛被施了魔(mo)法(fa)一般，从依(yi)赖大人、懵懂无知的小不点，逐(zhu)渐蜕变(bian)成一个渴望(wang)探索、充满(man)好奇(qi)的小大人(ren)。他们(men)的世(shi)界(jie)观开(kai)始(shi)形(xing)成(cheng)，对周围的(de)一切(qie)都(dou)充满了(le)探究(jiu)欲。这不仅(jin)仅是身体发育(yu)的阶(jie)段，更是心(xin)理层(ceng)面(mian)，尤其是(shi)独立(li)意(yi)识和自(zi)我认(ren)知开(kai)始蓬勃发(fa)展的关键时期(qi)。

想(xiang)象一下，一个7岁的孩子(zi)，眼(yan)神里(li)闪烁着对世界的(de)好奇(qi)，小小的(de)嘴(zui)巴里总(zong)有(you)问不完的(de)问题。他(ta)们(men)开(kai)始渴望自己去尝(chang)试，去(qu)发现，去“做(zuo)”。这种“想自己来”的冲(chong)动，是(shi)他们(men)成长(zhang)中(zhong)最宝贵(gui)的(de)信(xin)号。他们不(bu)再满(man)足于被动(dong)地接受，而(er)是希(xi)望成(cheng)为故(gu)事的主角，去书写自(zi)己(ji)的(de)冒(mao)险(xian)篇(pian)章(zhang)。

而“小马(ma)拉小(xiao)车”，正是能精准捕(bu)捉并放大(da)这(zhe)种(zhong)成长(zhang)信(xin)号的绝佳载(zai)体。

“小马拉小车”这个概念(nian)，在很(hen)多(duo)人的童年记忆里(li)，或(huo)许(xu)带(dai)有些许模糊(hu)的画面感(gan)，可能(neng)是(shi)大(da)人(ren)手(shou)中(zhong)牵着孩(hai)子，孩子像(xiang)个小尾(wei)巴(ba)一样(yang)跟着；也可(ke)能是(shi)一(yi)些带有怀旧(jiu)色彩的玩具，比(bi)如(ru)简(jian)单(dan)的(de)手拉车(che)。但今天，当我(wo)们把这个概念(nian)延伸(shen)到7-10岁(sui)这(zhe)个(ge)年龄(ling)段(duan)，它(ta)所蕴(yun)含的(de)意义(yi)，早已(yi)超越了字(zi)面(mian)本身。

它(ta)代表的(de)是(shi)一种“自主(zhu)与陪伴”的和谐(xie)交(jiao)织(zhi)，一种(zhong)“微(wei)型(xing)责(ze)任(ren)”的(de)初(chu)体(ti)验(yan)，一种(zhong)“安全边界(jie)内的探(tan)索(suo)”。

在这个阶(jie)段(duan)，孩(hai)子(zi)已(yi)经具备了基(ji)本的(de)认知能力(li)和肢体协调(diao)性。他(ta)们(men)能(neng)够理(li)解简(jian)单的(de)指令(ling)，能够辨认(ren)方向(xiang)，也能(neng)够做(zuo)出一(yi)些初步的判(pan)断。他们的精力充沛，渴望通(tong)过运动(dong)来(lai)释放(fang)活力。而(er)“小马拉(la)小车”，恰好能将(jiang)这些特(te)质(zhi)巧妙地(di)融合。比如，一(yi)个设(she)计(ji)精(jing)巧的(de)儿(er)童手拉车，或者一(yi)个(ge)简易的(de)、可以(yi)承载一些(xie)轻(qing)便物品的小(xiao)推车，都能成为(wei)孩子(zi)“小(xiao)马”的载(zai)体。

而“小车(che)”，则可(ke)以是(shi)他(ta)们心爱(ai)的玩具、几(ji)本图(tu)画书、或者是一(yi)次户(hu)外探险的小背(bei)包。

“小马拉(la)小(xiao)车(che)”不(bu)仅仅是孩(hai)子的一(yi)个玩(wan)具，它(ta)更是(shi)一种寓教(jiao)于乐的生(sheng)活(huo)体验(yan)。当(dang)孩子(zi)牵着(zhe)自(zi)己的小车，在小区(qu)里散(san)步，或者(zhe)在公园(yuan)里玩耍时(shi)，他们不再(zai)是被动地(di)被推(tui)着(zhe)、被(bei)拉着，而是(shi)主动(dong)地承(cheng)担起(qi)了“运输(shu)”的(de)任务(wu)。这(zhe)一(yi)个小小的(de)动作，却能(neng)极大(da)地(di)激(ji)发(fa)他(ta)们(men)的责任(ren)感。他(ta)们会(hui)小心(xin)翼翼(yi)地(di)保护车里的(de)物品(pin)，会关注车(che)辆(liang)是(shi)否(fou)平稳，会(hui)因为能够“帮(bang)助(zhu)”父母搬运(yun)东西而感(gan)到自豪。

这(zhe)种成(cheng)就(jiu)感(gan)，是任(ren)何(he)物(wu)质(zhi)奖(jiang)励(li)都(dou)无法比(bi)拟(ni)的。

而(er)且，这(zhe)个(ge)年(nian)龄(ling)段(duan)的孩(hai)子，正(zheng)处于培养(yang)良好生活(huo)习惯(guan)的(de)关(guan)键期(qi)。“小(xiao)马拉小车(che)”可(ke)以(yi)巧(qiao)妙地(di)融入(ru)到日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)中(zhong)。比如，周(zhou)末去(qu)超(chao)市，可(ke)以让(rang)孩子(zi)负责(ze)拉一(yi)辆小(xiao)车，里面放上需(xu)要购(gou)买(mai)的几样东西(xi)。去公园野(ye)餐，可(ke)以将(jiang)零食(shi)和(he)饮(yin)料(liao)放(fang)在(zai)孩(hai)子的(de)小车里，让(rang)他们(men)自(zi)己(ji)“负责(ze)”。这些(xie)看(kan)似微(wei)不足道的小事，都(dou)能(neng)让孩子在(zai)潜(qian)移默化中，学(xue)习到如何规(gui)划(hua)、如(ru)何负责、如(ru)何(he)管(guan)理。

从心(xin)理(li)学角(jiao)度(du)来看(kan)，7-10岁(sui)的孩(hai)子，正(zheng)处(chu)于(yu)“具身认知”发展(zhan)的早期阶段。也就是说，他们的(de)认知(zhi)和情(qing)感体(ti)验，很(hen)大程(cheng)度(du)上(shang)与身(shen)体活动紧(jin)密相连。当(dang)他(ta)们通(tong)过(guo)身体(ti)的(de)运动，通(tong)过实(shi)际(ji)的操作(zuo)，去(qu)“拉动”一个(ge)物(wu)体，去“承载(zai)”一些(xie)责任(ren)时，这种认(ren)知(zhi)会(hui)更加深(shen)刻(ke)和(he)牢(lao)固。“小(xiao)马拉(la)小车(che)”恰(qia)恰提(ti)供了(le)一(yi)个(ge)绝(jue)佳的(de)“具身学(xue)习”的(de)场(chang)景。

孩子在(zai)拉动(dong)小车的(de)过(guo)程中(zhong)，感受到(dao)了(le)力量(liang)的输(shu)出，感(gan)受(shou)到了物(wu)品的重(zhong)量，也(ye)感(gan)受到(dao)了前(qian)进的动力(li)。这些(xie)直接(jie)的感官体(ti)验，会帮(bang)助(zhu)他们建立(li)起更(geng)强的(de)自我效能(neng)感。

当(dang)然(ran)，我们强(qiang)调的(de)“小马(ma)拉小(xiao)车”，并(bing)非让孩子承担过度的、不(bu)切实(shi)际的“劳(lao)役(yi)”。它是(shi)一(yi)种(zhong)“模(mo)拟(ni)”和“体验”，是在(zai)安全(quan)、可(ke)控(kong)的环境(jing)下，给(gei)予孩(hai)子(zi)一(yi)次扮(ban)演“小主(zhu)人”的(de)机(ji)会(hui)。家长(zhang)在其中(zhong)扮演着引(yin)导(dao)者(zhe)和守(shou)护者(zhe)的角(jiao)色，确保孩(hai)子的(de)安全，同时也要(yao)适时地给予(yu)鼓(gu)励和(he)肯定。

比(bi)如(ru)，当孩子成功地(di)将小车(che)拉到目(mu)的地时(shi)，一(yi)句(ju)“宝贝，你(ni)做得(de)真棒(bang)，谢谢(xie)你帮忙！”就(jiu)能(neng)让(rang)孩(hai)子心中那颗(ke)为他(ta)人服(fu)务的(de)种子，得到(dao)最美好的(de)浇灌。

想(xiang)象(xiang)一(yi)下，一个(ge)阳光(guang)明媚(mei)的下(xia)午，孩子牵着色(se)彩鲜艳(yan)的(de)小(xiao)车(che)，车里(li)装(zhuang)着他最(zui)喜欢(huan)的积木(mu)，在(zai)草地上快乐(le)地奔跑(pao)。他可能一(yi)边跑一边哼着(zhe)歌，脸上洋溢着(zhe)自信(xin)的笑容(rong)。那(na)一刻，他不(bu)是在(zai)玩一个(ge)简(jian)单的(de)玩具，他是在进(jin)行(xing)一次(ci)小小的(de)探险，他在体验(yan)一(yi)次(ci)小小(xiao)的“担(dan)当”。这(zhe)种体验，会将童(tong)年的(de)底(di)色(se)，涂(tu)抹得更加浓(nong)墨重(zhong)彩(cai)，充满活力与乐(le)趣。

“小马(ma)拉小车(che)”，是7-10岁孩子成(cheng)长道路上(shang)，一个(ge)充满(man)智慧(hui)的“小插曲(qu)”。它(ta)不(bu)是强(qiang)制的训(xun)练(lian)，而是(shi)对(dui)孩(hai)子内(nei)在渴(ke)望的(de)积(ji)极(ji)回应(ying)。它让孩子(zi)在玩乐中(zhong)学习(xi)，在体验中(zhong)成长，在“小小(xiao)的(de)拉(la)拽”中，拉(la)开了属(shu)于(yu)他们(men)自己(ji)的、更(geng)精彩(cai)的(de)童年大(da)幕。这(zhe)不仅(jin)是孩(hai)子的一次(ci)新(xin)体(ti)验，更(geng)是(shi)家长一(yi)次与孩子深度连接、共同创造美好回忆的宝(bao)贵机(ji)会。

欢乐升级：7-10岁(sui)“小(xiao)马(ma)拉小(xiao)车”，开(kai)启无限可(ke)能的新篇(pian)章(zhang)

如(ru)果(guo)说Part1侧(ce)重(zhong)于(yu)“小(xiao)马拉(la)小(xiao)车(che)”对于(yu)7-10岁孩(hai)子独(du)立意识和(he)责(ze)任感(gan)培(pei)养的意义(yi)，那(na)么(me)Part2则要将(jiang)目(mu)光聚(ju)焦在如(ru)何进一(yi)步(bu)升级这种体验(yan)，让它变得更(geng)加(jia)“欢乐”、更加“趣(qu)味”，最(zui)终(zhong)成(cheng)为孩(hai)子童年里一段段令人回(hui)味的(de)闪(shan)亮(liang)记(ji)忆。

7到10岁(sui)的孩子(zi)，他们的(de)大脑(nao)发育(yu)正处(chu)于一个(ge)飞跃的(de)时期(qi)，逻辑(ji)思(si)维(wei)、想象(xiang)力、创造力(li)都在快速(su)发展(zhan)。他们不再(zai)满足(zu)于单一(yi)的、枯燥(zao)的游戏(xi)模(mo)式，而(er)是渴望新(xin)奇(qi)、刺(ci)激(ji)、能够(gou)激发他们思(si)考(kao)和(he)互动的体验。“小(xiao)马拉(la)小车(che)”如(ru)果能融(rong)入更(geng)多(duo)的(de)创意(yi)和变(bian)化(hua)，就能成(cheng)为孩(hai)子乐此不(bu)疲的(de)“快(kuai)乐(le)引(yin)擎(qing)”。

我们(men)可以在“小(xiao)马拉小车”的“内(nei)容物”上(shang)做文章(zhang)。既然是“车(che)”，那(na)自(zi)然可(ke)以(yi)承(cheng)载各(ge)种各样(yang)的“宝(bao)贝(bei)”。对(dui)于这个(ge)年龄(ling)段的孩子(zi)，可以(yi)鼓励他们参与(yu)到(dao)“载物(wu)”的决策中来(lai)。例如，周末(mo)去户(hu)外写(xie)生(sheng)，可(ke)以(yi)让(rang)他们(men)自己(ji)搭配需(xu)要(yao)带的(de)画笔、颜料，并装(zhuang)入小(xiao)车；去(qu)朋友家(jia)做客，可以让(rang)他们挑选一(yi)份自己准备的小(xiao)礼物，小(xiao)心翼翼(yi)地(di)放在小(xiao)车里(li)；甚至在家(jia)中，也(ye)可以设计一些(xie)“寻宝游戏”，让孩子拉(la)着小车(che)去(qu)收集散落(luo)在各(ge)处的(de)“宝藏”。

这样(yang)的设(she)计，不仅增(zeng)加了游(you)戏(xi)的趣(qu)味性，更重要的(de)是，它(ta)能有(you)效培(pei)养(yang)孩(hai)子的规划(hua)能(neng)力和物品管(guan)理能力。孩(hai)子需要思考(kao)“我(wo)需要(yao)带什么？”，需要权(quan)衡“哪(na)些东西更(geng)重要(yao)？”，还需要学(xue)习“如何(he)将物品(pin)整齐地(di)放入(ru)车内”。这(zhe)些都是他(ta)们(men)在(zai)日常生活(huo)中，能(neng)够切实学(xue)习到、并且(qie)能够(gou)直接运(yun)用(yong)的生(sheng)活技能(neng)。

“小马拉小车(che)”的(de)“场景”也(ye)可以无限(xian)拓展。告别(bie)单调的公(gong)园(yuan)漫步(bu)，我们可(ke)以将它(ta)变(bian)成(cheng)一(yi)次“微型(xing)探险”。

“小(xiao)小探险家”主(zhu)题(ti)：鼓励孩(hai)子(zi)将小(xiao)车改造(zao)成“探险(xian)装备(bei)”。比如，在车上绑上(shang)一个(ge)望(wang)远镜(jing)，装(zhuang)上(shang)一(yi)些(xie)放大(da)镜(jing)、小(xiao)铲子，俨然(ran)一副(fu)小小(xiao)科学(xue)家的模样(yang)。然(ran)后，与孩(hai)子一(yi)起走进自然(ran)，去(qu)发现植(zhi)物(wu)的奥(ao)秘，去(qu)观察(cha)小(xiao)昆(kun)虫的(de)活动。孩子(zi)在拉着满(man)载“探(tan)险(xian)工(gong)具(ju)”的(de)小(xiao)车(che)前(qian)行时(shi)，会觉得(de)自己扮演(yan)的(de)角(jiao)色更(geng)加真(zhen)实，探(tan)索的动力也更(geng)加十足。

“创意(yi)搬(ban)运工(gong)”主(zhu)题(ti)：引入(ru)一(yi)些挑战性的(de)任务(wu)。比(bi)如，让孩子(zi)将(jiang)特(te)定数(shu)量(liang)的积木从A点搬(ban)运到(dao)B点(dian)，或(huo)者将(jiang)几个(ge)不(bu)同颜色(se)的小球按(an)照(zhao)指(zhi)定顺序(xu)装入车(che)中(zhong)。这些游戏不仅(jin)锻(duan)炼孩(hai)子的动(dong)手(shou)能力和逻(luo)辑思(si)维，也能让(rang)他们在完成任(ren)务(wu)的过(guo)程中(zhong)，体验到克(ke)服困难的成就(jiu)感(gan)。

“社区小志愿(yuan)者(zhe)”主题(ti)：当孩(hai)子(zi)具(ju)备(bei)一(yi)定能(neng)力时，可(ke)以(yi)引导(dao)他们(men)参(can)与(yu)到(dao)一(yi)些力(li)所能(neng)及的(de)社区(qu)服务(wu)中(zhong)。比如(ru)，一(yi)次(ci)小(xiao)型的(de)社(she)区(qu)垃圾分类活动，让(rang)孩(hai)子(zi)拉(la)着(zhe)小(xiao)车(che)收(shou)集可(ke)回(hui)收物；或(huo)者帮助(zhu)邻(lin)居传(chuan)递一(yi)些小物品(pin)。在付出和(he)帮助(zhu)他人的过程中(zhong)，孩子的心(xin)灵会(hui)得到滋(zi)养，责任(ren)感也(ye)会(hui)更加深化。

更重要的是(shi)，“小马拉小(xiao)车”是(shi)绝佳的亲(qin)子互(hu)动(dong)载体。它不是(shi)一个独(du)立于家(jia)长之(zhi)外的(de)游戏(xi)，而是(shi)需(xu)要(yao)家长(zhang)积极参(can)与(yu)，共同(tong)创造(zao)快乐。

“故事(shi)接龙(long)”：在拉(la)车(che)的过程中，家(jia)长可以和孩子一起(qi)编织故事(shi)。比如(ru)，“你拉着小(xiao)车，就(jiu)像(xiang)一位勇(yong)敢(gan)的(de)骑士，正要(yao)去拯救被(bei)困的小(xiao)公主……”或(huo)者“这辆小(xiao)车(che)里载满(man)了我(wo)们(men)的秘(mi)密宝藏(cang)，我们(men)一起(qi)把(ba)它(ta)安全地送(song)到目的地！”这种互(hu)动(dong)，能(neng)够(gou)激(ji)发(fa)孩子(zi)的想象力(li)，也(ye)能(neng)在(zai)无形(xing)中增强亲子间的感情(qing)。

“比赛与合(he)作”：偶(ou)尔(er)也(ye)可(ke)以设计(ji)一些友好(hao)的(de)“比赛”。比如(ru)，看谁(shui)先将(jiang)小(xiao)车(che)拉(la)到(dao)终(zhong)点，或(huo)者看谁在(zai)规(gui)定时间内能装载更多的“宝藏”。但更重(zhong)要(yao)的(de)是，要强调合作(zuo)的重要(yao)性(xing)。可以和(he)孩(hai)子一起(qi)合(he)作完成(cheng)一(yi)项(xiang)搬运任务(wu)，让(rang)他们(men)明白团结的力(li)量(liang)。

“成(cheng)果(guo)展示”：当(dang)孩子通过“小马拉(la)小车(che)”完(wan)成了一项任务(wu)，或者(zhe)收集到了(le)一些“宝贝(bei)”，不妨给他(ta)们一(yi)个“成果展(zhan)示”的(de)机会(hui)。比如(ru)，一起(qi)整(zheng)理(li)小车(che)里的东(dong)西(xi)，或者(zhe)让孩子(zi)讲(jiang)解他(ta)们(men)收(shou)集到的“宝(bao)藏”。这种(zhong)肯定(ding)和(he)鼓励，能(neng)极大地(di)提(ti)升(sheng)孩(hai)子的(de)自(zi)信心。

我(wo)们(men)还可以引(yin)入(ru)一(yi)些高(gao)科技元(yuan)素(su)，让“小(xiao)马拉小车”的体(ti)验(yan)更(geng)加(jia)多(duo)元化(hua)。例(li)如(ru)，一(yi)些带有(you)语音(yin)播报功(gong)能的小车，可以(yi)在孩子拉动时发出(chu)有(you)趣(qu)的音效(xiao)；一些可以(yi)连(lian)接(jie)APP、进行简(jian)单编程(cheng)的智能小(xiao)车，更(geng)是能将孩子的(de)兴趣(qu)引(yin)向科技(ji)领域。这(zhe)些(xie)都将(jiang)为“小马拉小车”赋予(yu)新的生(sheng)命(ming)力，让它(ta)成(cheng)为孩(hai)子学习和娱乐(le)的“多功(gong)能(neng)平台”。

7-10岁，是孩子(zi)“玩中(zhong)学、学中玩(wan)”的最(zui)佳年龄(ling)段。而“小(xiao)马拉(la)小车”这个概念(nian)，通过(guo)不断(duan)地创新和延展(zhan)，能够完(wan)美(mei)契(qi)合这一(yi)需(xu)求(qiu)。它不(bu)仅仅(jin)是一(yi)个简(jian)单的(de)游戏，更是一种生活(huo)态度(du)的体(ti)现——积(ji)极(ji)、主(zhu)动、有责(ze)任(ren)感，并(bing)且乐于(yu)探索(suo)和分享(xiang)。

当(dang)孩(hai)子在(zai)未来的日(ri)子里(li)，回想(xiang)起这段童(tong)年(nian)时(shi)光(guang)，他(ta)们可(ke)能不会(hui)记得每(mei)一次的奔(ben)跑，但一定(ding)会记得，那(na)个自己牵(qian)着(zhe)小车，在阳(yang)光下奔(ben)跑(pao)、在(zai)探索(suo)中欢(huan)笑、在付(fu)出中成长的自己。这份(fen)“小马(ma)拉(la)小(xiao)车(che)”带来的(de)欢(huan)乐(le)趣味(wei)新体验，将成为(wei)他们(men)童(tong)年(nian)最闪(shan)耀的(de)星光，照(zhao)亮(liang)他们前行(xing)的(de)路(lu)，让他们(men)在(zai)人生(sheng)的旅(lv)途(tu)中(zhong)，永(yong)远(yuan)怀揣(chuai)着(zhe)那(na)份勇敢(gan)、那份担当、那(na)份(fen)对(dui)世界(jie)的好(hao)奇与热爱。

让童(tong)年，因(yin)为这份“小(xiao)小的(de)拉拽”，变得(de)更加精(jing)彩绝伦(lun)！

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图片来源：每经记者 阿什顿 摄

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