每经编辑｜陈俊生    

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第一张图(tu)：褪色(se)的梦想照(zhao)进(jin)冰冷的现实(shi)

照片(pian)上，是(shi)一(yi)位笑容(rong)灿(can)烂(lan)的年轻女(nv)孩(hai)，背(bei)景是世界(jie)名校的标(biao)志性(xing)建筑。这(zhe)本该(gai)是(shi)她人(ren)生中(zhong)最骄傲(ao)的时刻(ke)，但仔(zai)细(xi)看，她的(de)眼角(jiao)似乎藏(cang)着一丝(si)不易(yi)察(cha)觉(jue)的(de)疲(pi)惫(bei)。这正(zheng)是许多(duo)90后(hou)留(liu)学生(sheng)留学(xue)的(de)初衷——一个关(guan)于(yu)知识(shi)、未来、和(he)“更好生(sheng)活(huo)”的(de)梦(meng)想(xiang)。当梦想照进(jin)现(xian)实，迎(ying)接他们(men)的(de)却是高昂的(de)学费(fei)、生活费，以(yi)及对未(wei)来(lai)就业(ye)的迷(mi)茫。

“洋(yang)吊”这(zhe)个(ge)词，并非(fei)空穴(xue)来风(feng)。它背(bei)后折(zhe)射的是，一部分(fen)留学(xue)生(sheng)在海外经历的经济拮据和精神压(ya)力(li)。为(wei)了支付学费(fei)和生活费，许(xu)多(duo)人不(bu)得(de)不打多(duo)份零(ling)工，从餐厅(ting)服务(wu)员到超市(shi)收银(yin)员，从(cong)家教(jiao)到送餐员(yuan)，他们的身影(ying)穿梭(suo)在(zai)异(yi)国城市的街(jie)头(tou)巷(xiang)尾。曾经以(yi)为的“精(jing)英教(jiao)育”，变(bian)成了“体(ti)力与(yu)脑力”的(de)双(shuang)重消(xiao)耗。

曾(ceng)经(jing)，留学生(sheng)的(de)光环似乎(hu)是(shi)无往(wang)不利的通(tong)行证，预示着光明的未来(lai)。如今(jin)的就业市(shi)场(chang)竞(jing)争激(ji)烈，即(ji)便是(shi)名校(xiao)毕业(ye)，也可(ke)能面临“毕业即(ji)失(shi)业”的尴尬。尤其是在一些(xie)热(re)门专(zhuan)业，毕业生(sheng)数量远超岗(gang)位(wei)需(xu)求，使(shi)得(de)海归(gui)的(de)优势(shi)不(bu)再明(ming)显，甚(shen)至不(bu)如国(guo)内的顶(ding)尖高校(xiao)毕(bi)业(ye)生(sheng)。这种落(luo)差(cha)，让原本怀揣(chuai)着(zhe)改变(bian)命(ming)运的(de)留学生们，感受(shou)到(dao)了前(qian)所(suo)未有(you)的挫败感。

更(geng)令(ling)人(ren)担忧的(de)是(shi)，这(zhe)种经(jing)济(ji)压力和(he)职业焦(jiao)虑(lv)，正(zheng)在悄(qiao)然侵蚀着(zhe)留(liu)学生(sheng)们的(de)心理(li)健康(kang)。长期(qi)的高(gao)压和孤独(du)，容易导致(zhi)焦(jiao)虑、抑郁(yu)等(deng)情绪问(wen)题。在(zai)陌生的文化环境中，语(yu)言障(zhang)碍(ai)、文(wen)化隔阂、以及(ji)与家人朋友的距离，都(dou)可(ke)能加(jia)剧这种(zhong)孤(gu)独(du)感(gan)。一些人选择用酒精或(huo)药物来(lai)麻(ma)痹(bi)自己，形成恶性循(xun)环(huan)。

第二(er)张(zhang)图(tu)：社交媒(mei)体(ti)上(shang)的(de)“完美(mei)滤镜(jing)”与真实生活(huo)

社交媒体上(shang)，留学生(sheng)们的生活似(shi)乎永远(yuan)是阳(yang)光明(ming)媚的(de)：参加高(gao)大上的(de)派(pai)对，品(pin)尝精(jing)致(zhi)的美食(shi)，游览壮丽(li)的风(feng)景(jing)，与帅哥(ge)美女(nv)们亲(qin)密互(hu)动(dong)。这(zhe)些(xie)精心(xin)P过的照(zhao)片(pian)，构筑(zhu)了一个个(ge)令人艳羡的(de)“完美(mei)滤(lv)镜(jing)”。在滤(lv)镜的背(bei)后(hou)，却是(shi)无数(shu)个独自一(yi)人啃(ken)着泡(pao)面(mian)、面(mian)对(dui)堆积如(ru)山(shan)文献的夜晚，是小心翼翼地(di)计(ji)算着每一(yi)笔开销(xiao)的精(jing)打(da)细算，是(shi)面(mian)对学业和生(sheng)活的双重压(ya)力(li)时，无人倾诉的(de)孤独。

这种“社(she)交媒体(ti)式(shi)”的生活(huo)，既(ji)是(shi)自我(wo)安慰(wei)，也是(shi)一种表(biao)演(yan)。他们害怕被别(bie)人看(kan)到自(zi)己的(de)窘迫，害(hai)怕(pa)辜负(fu)家人的期望，于(yu)是不得(de)不戴上(shang)“成功(gong)者”的(de)面具(ju)。这种(zhong)表演，本身(shen)就(jiu)是一(yi)种巨(ju)大的(de)精(jing)神负(fu)担(dan)。当(dang)虚假(jia)的繁荣与真实的(de)困境(jing)形成巨(ju)大(da)反差时(shi)，留学(xue)生们内心(xin)的挣扎(zha)就更加(jia)剧烈。

“凡尔(er)赛文(wen)学”在(zai)留(liu)学(xue)生群(qun)体中(zhong)并非偶然(ran)。当无(wu)法在(zai)物质(zhi)和成就上与人(ren)分享(xiang)时，便转向(xiang)了另一种炫耀(yao)方式——看(kan)似(shi)不经(jing)意的“抱怨(yuan)”，实则是另一种形式(shi)的炫耀。比(bi)如(ru)，“哎呀，这(zhe)个(ge)月(yue)的(de)兼(jian)职(zhi)工(gong)资又不(bu)够买个(ge)爱马仕，愁(chou)死我(wo)了！”这(zhe)种(zhong)话(hua)语，一(yi)方(fang)面表(biao)达(da)了经济(ji)压(ya)力(li)，另一方面又(you)暗(an)示(shi)了自己(ji)消(xiao)费水(shui)平之(zhi)高，足以支(zhi)撑名(ming)牌奢侈品(pin)。

这是(shi)一种(zhong)复杂(za)的心理需(xu)求，既(ji)想博取(qu)同情，又不想(xiang)显得(de)太(tai)过(guo)落魄。

第三张(zhang)图(tu)：“爱洋吊”的背(bei)后(hou)：生存还是(shi)梦(meng)想(xiang)？

“爱洋吊(diao)”这(zhe)个略带(dai)戏(xi)谑的(de)词语(yu)，精准地(di)抓住了90后留(liu)学生(sheng)群体(ti)在(zai)现实与理想(xiang)之(zhi)间摇摆(bai)的困(kun)境。他们一部分(fen)人(ren)，是为了追(zhui)求(qiu)更高质(zhi)量(liang)的教(jiao)育资源，开阔国际(ji)视野，为未来的职(zhi)业发展打(da)下坚(jian)实基(ji)础(chu)。但另一(yi)部分人，则(ze)可能(neng)是(shi)受到社(she)会潮(chao)流、家庭期(qi)望(wang)，甚(shen)至是(shi)一些(xie)不切实际的(de)想(xiang)象所(suo)驱(qu)使，盲目(mu)跟风留学。

当留(liu)学变得不再是(shi)“稀缺(que)品(pin)”，当(dang)文凭(ping)的含(han)金量(liang)逐渐(jian)稀(xi)释，许多(duo)留学(xue)生开(kai)始(shi)反思，当初的决(jue)定是否(fou)值得(de)。尤其是当(dang)他(ta)们发现，在国(guo)内的一些(xie)优秀(xiu)大学，同(tong)样(yang)能获(huo)得优质的教育(yu)资源(yuan)，并且(qie)能更(geng)好地(di)融入本土(tu)的就业(ye)市场时(shi)，这种反(fan)思就更加强(qiang)烈(lie)。

“吊”字，也暗示着(zhe)一种被动的、甚至是卑(bei)微的状态(tai)。在(zai)一(yi)些情况(kuang)下(xia)，留学(xue)生不(bu)得不(bu)依靠(kao)家庭(ting)的经济支(zhi)持(chi)，才能维(wei)持体面的生活和学(xue)习。一(yi)旦(dan)经济(ji)来(lai)源(yuan)中断(duan)，他(ta)们的(de)留学(xue)生活便可能难(nan)以为继。这(zhe)种依赖，也(ye)使得(de)他们(men)在面对(dui)困(kun)难(nan)时，更加缺(que)乏自主(zhu)解(jie)决(jue)问题(ti)的(de)勇(yong)气和能力。

第(di)四(si)张图：失落(luo)的身份认同：是(shi)“海归(gui)”还(hai)是(shi)“外宾(bin)”？

在(zai)海外(wai)，他(ta)们常(chang)常(chang)因为(wei)是(shi)中国(guo)人(ren)而(er)被(bei)区(qu)别对待；回到(dao)国内，又(you)因为(wei)身上的“洋(yang)气”而(er)显得格格(ge)不入。这种(zhong)“夹(jia)缝生存(cun)”的(de)状态，让(rang)许多(duo)留学生面临身份(fen)认(ren)同的(de)困惑。他(ta)们(men)不再(zai)完(wan)全(quan)属(shu)于(yu)中国(guo)，也未(wei)完(wan)全(quan)融入西(xi)方(fang)社(she)会。

回国(guo)后，他(ta)们发现自(zi)己(ji)曾经熟悉的(de)社会环境发(fa)生了巨大的(de)变化(hua)，而自己却像一(yi)个(ge)“局外(wai)人”。语言、思维(wei)方式(shi)、甚至(zhi)消费习惯，都可(ke)能(neng)与国(guo)内的同龄人(ren)产生隔阂。这种疏(shu)离感，让(rang)他们在求职、社(she)交等方面都(dou)面(mian)临着挑战。

曾(ceng)经(jing)的“天之骄(jiao)子”，回(hui)国后可能只是(shi)普(pu)通的(de)一(yi)员，甚(shen)至需要(yao)从基层做起。这种(zhong)落差(cha)，让他们(men)难以适(shi)应。一些(xie)人开始怀念(nian)在国外相(xiang)对自由(you)的(de)生活(huo)，但又无法(fa)完(wan)全(quan)割(ge)舍与(yu)祖国的(de)联系(xi)。身份认同(tong)的(de)模糊(hu)，让他们(men)在(zai)人(ren)生的十字(zi)路口，感到迷茫和(he)不(bu)安(an)。

第五张(zhang)图：情(qing)感的(de)“真空(kong)地带(dai)”：异国恋的(de)甜蜜与苦(ku)涩(se)

对于许多在异国(guo)求(qiu)学的(de)90后来说(shuo)，情(qing)感(gan)问(wen)题是他(ta)们生活中(zhong)不可(ke)或缺(que)的一部分(fen)，却也常(chang)常是压力的(de)来(lai)源。一方面，留学(xue)生(sheng)群体(ti)中有不少人渴(ke)望在异(yi)国(guo)他乡找到一份真挚的感情，共(gong)同分(fen)担(dan)生(sheng)活的喜怒(nu)哀(ai)乐。异国(guo)恋，常(chang)常充(chong)满了新(xin)鲜(xian)感和浪(lang)漫的色彩，能够(gou)缓解一(yi)部分(fen)人在(zai)陌生的环(huan)境中(zhong)的孤(gu)独感。

异国(guo)恋也面临(lin)着诸(zhu)多现(xian)实的挑战。语(yu)言(yan)、文(wen)化(hua)、生(sheng)活(huo)习(xi)惯(guan)的(de)差(cha)异(yi)，是(shi)沟(gou)通(tong)中的潜在(zai)障(zhang)碍(ai)。更重(zhong)要的(de)是，远距离(li)的(de)恋(lian)爱，加(jia)上学(xue)业(ye)和经济上的(de)压力(li)，使(shi)得(de)感情(qing)的维系变(bian)得异(yi)常艰(jian)难(nan)。许(xu)多情侣(lv)因(yin)为无(wu)法承受长(zhang)时间(jian)的异地恋(lian)，最终选择(ze)和平(ping)分手(shou)，留下一(yi)段(duan)bittersweet的回(hui)忆(yi)。

更令(ling)人心(xin)酸(suan)的是(shi)，一部分留学生因为长期(qi)的情感缺失，或(huo)者在(zai)情感上受(shou)挫，而选(xuan)择“滥情(qing)”或“玩(wan)弄感情”。他(ta)们(men)可(ke)能出于空虚，也(ye)可(ke)能(neng)出于(yu)报复，在情感关系(xi)中表(biao)现(xian)得不(bu)负责(ze)任(ren)，给(gei)他(ta)人(ren)带(dai)来(lai)伤(shang)害(hai)，也(ye)让(rang)自己更(geng)加(jia)迷失(shi)。这(zhe)种(zhong)现象，虽然(ran)不能(neng)代(dai)表(biao)全部留学生，但却也(ye)暴露了部(bu)分(fen)人(ren)在情感上的脆(cui)弱和迷(mi)茫(mang)。

第(di)六张(zhang)图：“内卷”的留(liu)学：学(xue)历(li)通(tong)胀(zhang)下(xia)的“水(shui)文凭(ping)”担忧(you)

随着留(liu)学(xue)人数(shu)的激(ji)增(zeng)，曾(ceng)经金(jin)光(guang)闪(shan)闪(shan)的(de)留学(xue)文(wen)凭(ping)，在一(yi)定(ding)程(cheng)度上出(chu)现(xian)了“通(tong)胀”现象。越来越(yue)多的(de)中国(guo)学生(sheng)涌入(ru)海外高(gao)校(xiao)，导(dao)致学位竞争加剧(ju)，一些学校(xiao)为了迎合(he)市场(chang)，降低(di)了录取和(he)毕业标(biao)准(zhun)，这(zhe)使(shi)得一些(xie)留学生(sheng)获得(de)的文(wen)凭，其(qi)含金(jin)量大(da)打(da)折(zhe)扣(kou)，被戏(xi)称(cheng)为“水(shui)文凭”。

对于(yu)那些(xie)花(hua)费(fei)巨额(e)资金和时(shi)间，却(que)只(zhi)换(huan)来一(yi)张“水文凭”的学生来(lai)说，这(zhe)无疑是一种(zhong)沉(chen)重的打击。他们(men)可能面(mian)临(lin)着回(hui)国就业(ye)的(de)困(kun)难(nan)，即(ji)使找(zhao)到工作(zuo)，也可能(neng)因为(wei)学(xue)历不被(bei)认(ren)可，而与期望(wang)的职位(wei)失之交臂(bi)。这(zhe)种“投入产(chan)出比(bi)”的(de)失衡(heng)，让(rang)很多留(liu)学生感到后悔(hui)和不甘。

“内卷”不(bu)仅体(ti)现在学业(ye)上，也(ye)体(ti)现(xian)在留(liu)学前的规(gui)划和(he)留(liu)学后(hou)的职业(ye)发展上(shang)。家长们(men)为了孩子(zi)能(neng)进(jin)入(ru)更好(hao)的学校(xiao)，不惜(xi)重金，各种留学中(zhong)介(jie)和培(pei)训机构应(ying)运而(er)生。而留学生本(ben)人，则(ze)在(zai)学(xue)业、实(shi)习(xi)、社(she)交等各(ge)个(ge)方面(mian)，都承受着(zhe)巨大的(de)竞(jing)争压(ya)力。这种“内(nei)卷”的(de)留学模(mo)式(shi)，使得(de)留(liu)学不(bu)再是轻(qing)松的(de)“镀金(jin)”，而(er)是(shi)一场(chang)充满挑战(zhan)和不(bu)确(que)定(ding)性的(de)“战役”。

第七(qi)张图：回归(gui)与融合：寻(xun)找(zhao)新(xin)的(de)定位和(he)价(jia)值(zhi)

尽管面临(lin)诸(zhu)多挑(tiao)战(zhan)，“爱洋(yang)吊”也(ye)并非(fei)留学(xue)生群体的全部(bu)。事实上(shang)，大部分(fen)的留(liu)学生，都在(zai)努力适应和克(ke)服这些困(kun)难，并(bing)在留(liu)学(xue)经历中(zhong)不断(duan)成长(zhang)。他(ta)们学习知识，提升(sheng)技能，开(kai)阔(kuo)眼(yan)界，为自(zi)己未来的(de)发展(zhan)积累(lei)资(zi)本。

当他(ta)们学(xue)成归(gui)来，如(ru)何更好地(di)融(rong)入(ru)国内社(she)会(hui)，实现(xian)个(ge)人价值(zhi)，是(shi)他们需(xu)要认(ren)真思(si)考的问题。这不仅(jin)仅是找(zhao)到一(yi)份(fen)满(man)意(yi)的(de)工作(zuo)，更(geng)是(shi)如何(he)在(zai)新(xin)的(de)环境中，找(zhao)到(dao)自(zi)己的定(ding)位(wei)，建立(li)新的(de)社(she)交圈，并为社会(hui)做出贡(gong)献(xian)。

一些(xie)留学(xue)生(sheng)选择回(hui)国创(chuang)业(ye)，将(jiang)海外(wai)学(xue)到(dao)的先进理(li)念和技术带回(hui)国内。另一(yi)些人(ren)则进(jin)入(ru)跨国企(qi)业，成(cheng)为(wei)连接中(zhong)国与世(shi)界(jie)的桥(qiao)梁。还有(you)一些人(ren)，则选(xuan)择回(hui)归(gui)平(ping)凡，但(dan)凭(ping)借在(zai)海(hai)外练就的独立(li)思(si)考能(neng)力和解(jie)决问(wen)题(ti)的(de)能力(li)，在各自(zi)的岗位上发光发(fa)热(re)。

“爱(ai)洋吊(diao)”只(zhi)是一个现象，它揭示了(le)部分留学生在(zai)光鲜(xian)外(wai)表(biao)下的(de)真(zhen)实困境，但绝(jue)不(bu)能以(yi)偏概全(quan)。90后留(liu)学生(sheng)群体(ti)，是一个(ge)复杂而多元的群体，他(ta)们有自己(ji)的梦想，有(you)自(zi)己的追(zhui)求(qiu)，也承受着与(yu)时代(dai)相符(fu)的压(ya)力。与其简(jian)单(dan)地(di)标签(qian)化(hua)，不(bu)如去(qu)理解和(he)关(guan)注他(ta)们(men)真(zhen)实(shi)的需求(qiu)和困(kun)境(jing)，为(wei)他们提供更多支持(chi)和(he)帮助(zhu)，让(rang)他(ta)们(men)在追(zhui)逐(zhu)梦(meng)想的(de)道路(lu)上，走(zou)得更(geng)稳健(jian)、更从容。

留(liu)学，终究是(shi)为了更好(hao)地(di)成长，更(geng)好地回馈社(she)会(hui)，这(zhe)才是留学最(zui)深刻的意(yi)义所(suo)在。

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