每经编辑｜陈某佺    

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“羞(xiu)羞(xiu)，好羞羞”，这四个(ge)字仿(fang)佛自带了某种魔力，在瞬(shun)间点(dian)燃了(le)无(wu)数(shu)读者内心(xin)深处最(zui)隐(yin)秘的(de)角落。《老师(shi)是无(wu)赖》79章(zhang)的标题，不(bu)仅仅是(shi)对(dui)情节(jie)的直(zhi)接概(gai)括，更(geng)是对一种(zhong)复杂(za)而微妙情(qing)感的(de)精准捕捉——那是一种(zhong)介于(yu)羞涩(se)与(yu)渴望之间的(de)，最原始的青(qing)春(chun)悸动(dong)。

当我(wo)们提及师生恋，脑海(hai)中往(wang)往(wang)会(hui)浮(fu)现出诸如“禁忌”、“不(bu)道德(de)”等标签，但(dan)在(zai)这(zhe)部(bu)漫(man)画中(zhong)，我们看到的却(que)远(yuan)不(bu)止于此。它(ta)以一种(zhong)近(jin)乎(hu)白(bai)描的(de)方(fang)式，将少(shao)年少女(nv)在(zai)情窦初开时，面对某(mou)种(zhong)强(qiang)烈(lie)吸(xi)引时(shi)的内(nei)心挣(zheng)扎与(yu)美好幻想，刻画得淋漓尽(jin)致(zhi)。

故(gu)事的主(zhu)人(ren)公(gong)，往(wang)往是那些在校(xiao)园生(sheng)活中(zhong)看似(shi)平(ping)凡，内(nei)心(xin)却波(bo)涛汹涌的(de)少年(nian)。他们或许是成(cheng)绩(ji)优异，但(dan)情商捉(zhuo)急(ji)的书呆(dai)子(zi)；或许是外(wai)表阳光，内心却敏感(gan)细腻(ni)的(de)运(yun)动健(jian)将。而(er)那位(wei)“无赖(lai)”的老师，则更像(xiang)是一(yi)个符号，代(dai)表(biao)着一种成熟(shu)、神秘、以及一种(zhong)难以(yi)言(yan)说的吸(xi)引(yin)力(li)。这种吸引(yin)力，并(bing)非源(yuan)于(yu)世(shi)俗的眼光，而是(shi)来自(zi)对(dui)方身上所(suo)散(san)发(fa)出的某种(zhong)独特气(qi)质——也(ye)许(xu)是(shi)某个不(bu)经(jing)意的(de)眼(yan)神(shen)，也许是某句意味深(shen)长的(de)话(hua)语，抑或(huo)是某个共同经(jing)历的(de)瞬(shun)间。

这些微小的火(huo)花，一(yi)旦在(zai)青春(chun)期特(te)有的(de)敏感(gan)土壤(rang)中落地，便可能(neng)迅速(su)生长(zhang)出燎(liao)原之势(shi)。

“羞(xiu)羞，好(hao)羞(xiu)羞”的情绪，恰(qia)恰是(shi)这(zhe)种禁忌(ji)关系中最(zui)具代(dai)表(biao)性的(de)特(te)征。它(ta)包含着对(dui)自身(shen)情感的(de)困惑，对未知界(jie)限(xian)的试(shi)探，以及(ji)对(dui)可能(neng)引发(fa)的(de)后(hou)果的(de)担忧。漫画中(zhong)，那种脸颊泛红，心(xin)跳加(jia)速，甚至连(lian)呼(hu)吸(xi)都变得急(ji)促的描绘(hui)，是青(qing)春期(qi)最真实(shi)的(de)写照。当少女的(de)目光不经(jing)意间(jian)与老师(shi)的(de)目光(guang)交汇，当老(lao)师不(bu)经意间触碰到她的指尖，或者(zhe)当(dang)老师在(zai)课堂上的一(yi)句评(ping)价(jia)，都可(ke)能(neng)在(zai)少女心中掀起(qi)滔天巨浪(lang)。

这(zhe)种(zhong)“羞耻(chi)”感，并(bing)非完全是(shi)负(fu)面的，它(ta)更像(xiang)是一(yi)种(zhong)纯(chun)洁(jie)的(de)象征(zheng)，标志(zhi)着情感的(de)萌芽是未(wei)经(jing)世(shi)俗玷(dian)污(wu)的(de)。它(ta)源于对(dui)道德(de)规(gui)范(fan)的认知，也源于(yu)对自(zi)身情(qing)感的珍视，是一种对内心纯(chun)真(zhen)世界(jie)的(de)保护。

但(dan)与此(ci)在这份羞(xiu)耻之下，又(you)涌动(dong)着难(nan)以(yi)遏(e)制的(de)“心动”。这(zhe)种心动(dong)，是(shi)青春期最美(mei)好的情(qing)感体验，它无关乎年(nian)龄(ling)、身份，只关乎灵魂(hun)深(shen)处(chu)的共鸣(ming)。当老师的才华、幽默、或(huo)是某个(ge)不(bu)为人知(zhi)的脆(cui)弱面(mian)，被(bei)少(shao)女的敏锐(rui)感知(zhi)到时，便会产(chan)生一种(zhong)深刻的认(ren)同感和(he)欣赏。这种欣(xin)赏(shang)，在(zai)青春(chun)期极易被(bei)放大，被(bei)升(sheng)华(hua)为一种朦胧(long)的爱恋。

漫画的(de)魅力就在于，它(ta)敢于(yu)触碰(peng)这根(gen)敏感(gan)的神经(jing)，用(yong)细(xi)腻的笔触展(zhan)现少女(nv)们内(nei)心(xin)深(shen)处那份对(dui)美好情感的(de)渴望(wang)，以及(ji)在(zai)面(mian)对这(zhe)份渴望时(shi)，所经历的(de)甜(tian)蜜与(yu)煎(jian)熬。

“羞(xiu)羞，好(hao)羞(xiu)羞(xiu)”不仅仅(jin)是情节的推动，更(geng)是对青春(chun)期情感复(fu)杂(za)性的一(yi)种隐喻。它提(ti)醒(xing)我们(men)，青春期的(de)情(qing)感(gan)是纯粹(cui)而又炽热的，是(shi)充(chong)满探(tan)索与(yu)试探的。当(dang)这种情感(gan)发生(sheng)在师生(sheng)之间，就更(geng)增(zeng)添了一层(ceng)“禁忌”的色(se)彩(cai)，也(ye)让(rang)这(zhe)份(fen)情(qing)感变(bian)得更(geng)加扣人(ren)心(xin)弦。读者(zhe)在(zai)跟随(sui)主人公的视(shi)角，体验这份(fen)复(fu)杂(za)情感的(de)也在回(hui)味自己(ji)的(de)青春(chun)，寻找(zhao)那些(xie)曾经或正在经(jing)历的，关(guan)于喜(xi)欢(huan)、关于(yu)心动、关于羞(xiu)涩(se)的瞬(shun)间(jian)。

《老(lao)师是无赖(lai)》79章(zhang)的(de)“羞羞”，是漫画(hua)所(suo)营造(zao)的独特氛(fen)围的(de)一部分(fen)。它不是(shi)赤裸裸的情(qing)欲描写，而(er)是一种(zhong)充满(man)张力(li)、引人遐想的暗示(shi)。这(zhe)种暗示，反而更(geng)能激(ji)发(fa)读(du)者的(de)好奇(qi)心和代入(ru)感(gan)。我(wo)们(men)开始揣(chuai)测，接下来的剧(ju)情(qing)会(hui)如(ru)何(he)发(fa)展(zhan)？这种青涩(se)的爱恋，能否(fou)冲(chong)破世(shi)俗的藩篱(li)？少女(nv)的羞涩(se)，又(you)将如(ru)何与(yu)老师(shi)的“无(wu)赖”形成有(you)趣的(de)碰撞(zhuang)？这(zhe)一(yi)切(qie)的(de)未(wei)知(zhi)，都(dou)让(rang)这部(bu)作(zuo)品充满了吸(xi)引力(li)。

这部作品(pin)也(ye)引发(fa)了我们(men)对“师(shi)生关(guan)系”这(zhe)一话题的(de)更(geng)深(shen)层次思考。在现(xian)实生(sheng)活(huo)中(zhong)，师(shi)生关系是建(jian)立在教育和(he)指导的基础上(shang)的(de)，它是一种相(xiang)对(dui)平等(deng)但又存(cun)在一定(ding)权力(li)差别(bie)的关系。当(dang)其(qi)中(zhong)掺杂(za)了(le)情感因(yin)素，便(bian)会变得异(yi)常复(fu)杂。漫(man)画通过(guo)虚(xu)构的情(qing)节，大胆(dan)地探(tan)索了(le)这一敏感地带(dai)，它并(bing)没有(you)简单(dan)地将(jiang)师(shi)生恋定(ding)性(xing)为(wei)“错(cuo)误”或(huo)“不(bu)应”，而(er)是试图(tu)去理解(jie)和(he)展现，在那份(fen)“禁忌”的(de)背后(hou)，可(ke)能存(cun)在的(de)情感(gan)动机(ji)和(he)人性挣(zheng)扎。

“羞羞(xiu)，好(hao)羞羞”的标题，也是(shi)一(yi)种策略(lve)性(xing)的宣(xuan)传(chuan)。它(ta)直接(jie)点明(ming)了作(zuo)品的核心看(kan)点，即那种充(chong)满青春期(qi)特有的，既羞(xiu)涩又令(ling)人心动的感情。它利(li)用了(le)大众(zhong)对“禁忌(ji)之恋(lian)”的(de)好奇(qi)心，同时又(you)以“羞羞(xiu)”二(er)字，暗(an)示(shi)了(le)故事并非(fei)走向低俗(su)，而是保留(liu)了青(qing)春的(de)纯真(zhen)与美(mei)好(hao)。这(zhe)种“欲(yu)说还休”的(de)表达方式(shi)，反而更能勾(gou)起读者(zhe)的兴趣(qu)，让(rang)他们(men)迫不(bu)及待地(di)想(xiang)要(yao)一(yi)探究竟(jing)，想要去(qu)感(gan)受那份(fen)在道德(de)边(bian)缘徘(pai)徊的，复杂而又(you)动人的情(qing)感。

总(zong)而(er)言之，《老师是(shi)无赖》79章的“羞羞”，是整个故事中(zhong)一(yi)个令人难以(yi)忘怀的节点。它(ta)以极(ji)具感(gan)染力(li)的方(fang)式(shi)，触(chu)及了(le)青春(chun)期最(zui)敏感、也(ye)最(zui)美(mei)好的情(qing)感(gan)体验(yan)。它让我(wo)们(men)在(zai)感叹(tan)少女(nv)的纯真与(yu)勇敢(gan)的也(ye)开始思考，什么是(shi)真正的情感(gan)，以及(ji)我们(men)在面(mian)对情(qing)感时(shi)的选(xuan)择(ze)与成长(zhang)。

《老师是(shi)无赖》以(yi)其独特的视角(jiao)，为我(wo)们(men)展(zhan)现了(le)一幅别样(yang)的青(qing)春(chun)画(hua)卷(juan)，而这份“羞羞(xiu)”的悸动(dong)，无(wu)疑是(shi)这(zhe)幅画卷(juan)中最(zui)浓墨重彩(cai)的(de)一(yi)笔。

在(zai)《老师(shi)是无(wu)赖》的漫(man)画(hua)世界里(li)，当“羞羞(xiu)，好(hao)羞(xiu)羞”的情绪(xu)弥漫(man)开(kai)来，我们(men)不仅(jin)仅(jin)是在阅(yue)读一个(ge)关(guan)于师生恋(lian)的故(gu)事(shi)，更(geng)是在与一(yi)份独特的(de)青春情感(gan)共(gong)振(zhen)。这部(bu)作品之所以能够引(yin)起广泛(fan)关注，并让下(xia)拉式(shi)漫画(hua)和腾讯动漫的读者(zhe)们(men)趋之若(ruo)鹜，正是(shi)因为它(ta)巧妙地捕(bu)捉到(dao)了青春期最核(he)心的(de)两种(zhong)情感(gan)体(ti)验：羞(xiu)耻与心(xin)动。

而79章(zhang)的(de)标(biao)题(ti)，正是将(jiang)这(zhe)两者进(jin)行(xing)了(le)最赤裸(luo)的呈现，也(ye)因(yin)此(ci)成(cheng)为(wei)了一个引(yin)爆话题的(de)绝佳(jia)切入点(dian)。

“羞耻”，在(zai)青春期(qi)是一个(ge)极(ji)为(wei)复杂的概(gai)念。它(ta)既是对社(she)会(hui)规范、道(dao)德(de)底(di)线(xian)的认知(zhi)，也是(shi)对自身(shen)不成熟(shu)、未经世事(shi)的(de)惶(huang)恐。当这份情感(gan)发(fa)生在师生之(zhi)间，这(zhe)种(zhong)“羞耻”感(gan)就被(bei)无限(xian)放大(da)了。它(ta)可能是少(shao)女发(fa)现自(zi)己(ji)对(dui)老师(shi)产(chan)生了超(chao)越师生界(jie)限的(de)情感(gan)，而这(zhe)种(zhong)情(qing)感在(zai)社(she)会认知(zhi)中是“不被允许(xu)”的；它也可能是(shi)对这份情(qing)感可(ke)能带(dai)来(lai)的(de)后果(guo)的(de)担(dan)忧，是对自己(ji)无法控(kong)制的(de)冲动(dong)的恐慌。

漫画(hua)中，那(na)种因为老师(shi)的(de)一个眼(yan)神、一(yi)句(ju)称(cheng)赞，甚(shen)至是一个(ge)细(xi)微(wei)的肢(zhi)体(ti)接触，而(er)瞬间泛(fan)红的脸颊(jia)，急促的(de)心跳，以及(ji)想要躲(duo)藏(cang)却(que)又忍不(bu)住偷(tou)瞄的(de)眼(yan)神(shen)，都是(shi)“羞耻(chi)”感(gan)的(de)具象化(hua)表(biao)达。这种(zhong)羞(xiu)耻(chi)，并非(fei)完(wan)全是(shi)负面(mian)的(de)，它更像(xiang)是青春期对纯(chun)洁的(de)守护，是对(dui)情(qing)感(gan)的(de)敬畏，是一种(zhong)既(ji)想靠近(jin)又怕被伤(shang)害的矛(mao)盾心理(li)。

它让(rang)这份(fen)情感(gan)显得更加珍(zhen)贵(gui)，也更(geng)具吸(xi)引力。

而与“羞(xiu)耻(chi)”如影随形(xing)的，便是那无法抑(yi)制(zhi)的(de)“心(xin)动”。青(qing)春期(qi)的心(xin)动，是(shi)纯粹而(er)热烈的(de)，它往(wang)往发生在(zai)不经意之间(jian)，却(que)能在(zai)心(xin)底(di)留下深(shen)深的(de)烙印。对(dui)于少女来(lai)说(shuo)，老(lao)师(shi)可(ke)能代表着(zhe)成熟、智(zhi)慧(hui)、或是(shi)某种(zhong)理想化的男性(xing)形(xing)象(xiang)。当(dang)老(lao)师(shi)身上的某个(ge)特质，比(bi)如他渊博(bo)的知识、对某(mou)个学科的热(re)情(qing)、或是对(dui)待生活(huo)的独(du)特见(jian)解，深(shen)深(shen)地吸引了她(ta)，那种由衷的(de)欣(xin)赏和(he)倾(qing)慕(mu)，便会(hui)逐渐(jian)演(yan)变(bian)成朦(meng)胧(long)的(de)爱意。

这种(zhong)心(xin)动，可能表现(xian)为对老(lao)师的言(yan)行(xing)举止(zhi)的格(ge)外(wai)关(guan)注(zhu)，会在意(yi)老(lao)师的喜怒哀乐，会因(yin)为老(lao)师的(de)一句(ju)肯定(ding)而(er)欣喜若(ruo)狂(kuang)，也(ye)会因(yin)为老师的(de)一句(ju)批评(ping)而黯然神(shen)伤(shang)。它是(shi)一(yi)种(zhong)强(qiang)烈的吸引(yin)，一种(zhong)渴望被关(guan)注、被(bei)理解的(de)情感需(xu)求。

《老师(shi)是无(wu)赖》79章的(de)“羞羞，好羞(xiu)羞”，正(zheng)是(shi)将这(zhe)种“羞耻(chi)”与“心(xin)动”的张力(li)拿(na)捏(nie)得恰到好(hao)处。它不是(shi)简单(dan)粗暴地推(tui)进剧(ju)情，而是(shi)通(tong)过细腻(ni)的(de)心理(li)描(miao)写，让读者能(neng)够感(gan)同身(shen)受。我(wo)们(men)仿(fang)佛(fu)能听到(dao)少女内心(xin)深(shen)处(chu)那颗小鹿(lu)乱撞(zhuang)的声音，感受到(dao)她因为(wei)这(zhe)份无(wu)法言说(shuo)的(de)感情(qing)而产(chan)生(sheng)的甜蜜(mi)与煎(jian)熬。

这(zhe)种情感(gan)的描(miao)绘，让漫(man)画具(ju)有了强(qiang)大的(de)情感共(gong)鸣力(li)，尤其能够(gou)打动那(na)些曾经或正(zheng)在经历青(qing)春期(qi)情感困惑的读(du)者(zhe)。

值(zhi)得一(yi)提的是，作(zuo)为一部下(xia)拉式(shi)漫画，其视(shi)觉呈现方(fang)式(shi)也(ye)为这(zhe)种“羞羞”的(de)情感(gan)增添了独(du)特的(de)魅力(li)。通过(guo)屏幕的(de)滚动，情(qing)节的推进被赋(fu)予了(le)一种流畅(chang)感(gan)，而人物的情(qing)绪变化(hua)，诸(zhu)如脸(lian)红、眼(yan)神闪(shan)躲、身体的微(wei)小动作(zuo)，在(zai)下(xia)拉式(shi)的阅(yue)读(du)体验中，更能(neng)被放(fang)大和强调，使得(de)读者的代(dai)入感更(geng)强，仿(fang)佛(fu)亲身(shen)经历了(le)那份羞涩与心动。

腾讯动(dong)漫作为(wei)官(guan)方平(ping)台(tai)，也为(wei)这部(bu)漫画提供(gong)了良(liang)好(hao)的传(chuan)播(bo)渠道，让(rang)更(geng)多读(du)者能够(gou)接触(chu)到(dao)这部(bu)作品，并参(can)与到(dao)关(guan)于“老师(shi)是无(wu)赖”的讨(tao)论(lun)中。

从更深层次(ci)来看(kan)，这部(bu)作(zuo)品也让(rang)我们(men)开(kai)始思考(kao)，“老师”这(zhe)个(ge)身份(fen)的(de)复(fu)杂性(xing)。老师(shi)，在(zai)学(xue)生眼(yan)中，往往(wang)是(shi)知(zhi)识(shi)的传授者(zhe)，是人(ren)生(sheng)道路(lu)上的引(yin)导者(zhe)。但老师也(ye)是(shi)一个“人”，拥有(you)自己的(de)情感、欲(yu)望和(he)不为(wei)人(ren)知(zhi)的一面。当“无赖”这个(ge)词被(bei)冠以(yi)老师(shi)之名，它可(ke)能暗示着(zhe)一种(zhong)不羁、一(yi)种(zhong)打破(po)常规(gui)、一(yi)种挑(tiao)战(zhan)权威(wei)的(de)特质。

而(er)这(zhe)种特(te)质，恰(qia)恰(qia)可能(neng)成为(wei)吸引(yin)学生，尤(you)其(qi)是青(qing)春期(qi)学生(sheng)的原(yuan)因之(zhi)一。它(ta)打破了(le)老师(shi)在(zai)学生(sheng)心(xin)中刻板、严(yan)肃(su)的形象，展现了(le)其(qi)人性(xing)化的一面，使(shi)得这种“禁(jin)忌(ji)之恋”的(de)土壤(rang)，变得更加复杂(za)和引人入(ru)胜。

“羞(xiu)羞”二(er)字(zi)，也极(ji)大(da)地拓(tuo)展了作品(pin)的(de)想(xiang)象空间。它(ta)鼓(gu)励读者去(qu)“脑补”，去猜想(xiang)在(zai)这(zhe)种“羞(xiu)羞(xiu)”的(de)时(shi)刻(ke)，背后(hou)究竟(jing)发生(sheng)了什(shen)么？老(lao)师的反应(ying)又(you)是如(ru)何(he)？这种开放(fang)式的(de)叙事，让(rang)读者成(cheng)为了故事(shi)的参(can)与(yu)者，而非被动(dong)的接受(shou)者。这(zhe)份(fen)“羞耻”与“心动”，也(ye)成(cheng)为(wei)了(le)探讨人(ren)性、情(qing)感、以及社(she)会规范(fan)的绝佳(jia)切入(ru)点。

它(ta)迫(po)使(shi)我们去(qu)思(si)考，在道德与情感之(zhi)间，我(wo)们(men)该(gai)如何(he)选择(ze)？当情(qing)感的(de)萌芽跨越了界限(xian)，我(wo)们又(you)该(gai)如(ru)何面对？

《老师是(shi)无赖(lai)》79章的“羞羞(xiu)，好羞(xiu)羞”，不仅仅(jin)是一个章节标(biao)题，它更像(xiang)是一(yi)把(ba)钥匙(shi)，打开了(le)通往(wang)青春(chun)期复杂情感世界的(de)大门。它用(yong)最简(jian)洁、最(zui)直观(guan)的语(yu)言，概括(kuo)了那份(fen)在禁忌边缘(yuan)悄(qiao)然滋生(sheng)的(de)，既令人羞涩(se)又令人(ren)心(xin)动的(de)青(qing)春之(zhi)恋。这部作品的(de)成功(gong)，在于(yu)它敢(gan)于触碰敏感话(hua)题，敢于描绘(hui)不(bu)被世(shi)俗完(wan)全接(jie)纳的情(qing)感(gan)，并且(qie)用极(ji)其细(xi)腻、真(zhen)实(shi)的方(fang)式，展现(xian)了青春期少(shao)年(nian)少女(nv)内(nei)心(xin)深处(chu)的真(zhen)实(shi)写照。

它让我(wo)们(men)在享受阅(yue)读的乐趣的(de)也引发了(le)对情感、人(ren)性、以(yi)及青(qing)春的(de)深刻反思(si)。而这(zhe)份“羞羞”的(de)悸动，将继续在(zai)无(wu)数读者的心(xin)中回(hui)荡(dang)，成(cheng)为(wei)他(ta)们青春(chun)记(ji)忆中(zhong)，一段独特而(er)难忘的旋(xuan)律。

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图片来源：每经记者 陈金台 摄

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