每经编辑｜陈进因    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,星空传媒苏清歌孟若羽免费

洞见(jian)未来(lai)：2025年(nian)柬埔寨(zhai)6-9岁(sui)儿(er)童线(xian)上科普服务的(de)新(xin)篇(pian)章

亲(qin)爱(ai)的家(jia)长(zhang)朋友(you)们(men)，以(yi)及所有(you)关注儿(er)童(tong)福(fu)祉的社(she)会(hui)各界(jie)人(ren)士(shi)：

2025年9月(yue)11日，一(yi)个(ge)注定载(zai)入柬(jian)埔寨儿(er)童(tong)服务史册的(de)日(ri)子，我(wo)们即将迎(ying)来一项意(yi)义非(fei)凡的线上科普(pu)服(fu)务——“启航童梦”。这(zhe)项服(fu)务专门(men)针(zhen)对(dui)6-9岁的柬埔寨(zhai)儿(er)童，旨在通(tong)过(guo)创新的(de)网络技术，为他(ta)们(men)打(da)开一扇认(ren)识(shi)世(shi)界、拥抱(bao)未(wei)来(lai)的大门。在(zai)数字浪(lang)潮席卷全(quan)球的(de)今天，教育的边(bian)界早已(yi)模糊(hu)，尤(you)其对于年龄在6-9岁(sui)这一(yi)关键发(fa)展期(qi)的(de)孩子们(men)来(lai)说，他们(men)正处(chu)于(yu)好奇心(xin)最(zui)旺(wang)盛、求知欲(yu)最强(qiang)烈的(de)阶(jie)段(duan)。

柬埔寨(zhai)，这(zhe)个拥有古(gu)老文明和蓬勃(bo)生机的国(guo)度，正(zheng)以前瞻(zhan)性的视(shi)角，积极(ji)拥抱科(ke)技，为(wei)下一(yi)代(dai)构(gou)筑更(geng)广(guang)阔(kuo)的成(cheng)长空间(jian)。

教育(yu)的(de)温度，科(ke)技(ji)的(de)亮(liang)度——构建(jian)数字时(shi)代的(de)成(cheng)长绿洲(zhou)

我(wo)们设(she)想(xiang)的(de)“启(qi)航(hang)童(tong)梦”线上科(ke)普服务，并非(fei)仅仅是(shi)信(xin)息的堆(dui)砌，而是(shi)一(yi)种情(qing)感(gan)的(de)传(chuan)递，一种(zhong)智慧的启迪。对(dui)于6-9岁(sui)的孩(hai)子们(men)而言，学习(xi)不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)知(zhi)识(shi)的获(huo)取，更(geng)是(shi)体(ti)验的(de)积累(lei)，是乐趣的发现(xian)。因(yin)此(ci)，我(wo)们(men)的课(ke)程设(she)计将(jiang)紧紧围(wei)绕“寓(yu)教(jiao)于(yu)乐(le)”的核心理(li)念，力求(qiu)在每(mei)一次线上互(hu)动中(zhong)，点(dian)燃孩子(zi)们的(de)学习热情。

一、课(ke)程体(ti)系：量(liang)身定(ding)制(zhi)，多(duo)维启(qi)智

6-9岁(sui)是儿童认知能(neng)力快(kuai)速发展(zhan)的(de)时期，他们的(de)兴(xing)趣广(guang)泛(fan)，但(dan)注意(yi)力相对(dui)分(fen)散(san)。我们的(de)课程(cheng)体(ti)系将打(da)破(po)传(chuan)统单科教学(xue)的模式，采(cai)用(yong)主(zhu)题(ti)式、项(xiang)目(mu)式的学习方(fang)法。例如，我(wo)们可(ke)以围(wei)绕“神奇的动(dong)植(zhi)物”、“宇宙的奥秘(mi)”、“古(gu)老(lao)文明(ming)的传说(shuo)”等(deng)主题(ti)，将(jiang)科学(xue)、历(li)史、地(di)理、艺术(shu)等(deng)多个学(xue)科(ke)有(you)机(ji)融合(he)。

科(ke)学启(qi)蒙(meng)：通过生动有趣(qu)的(de)动(dong)画、虚(xu)拟(ni)实验，让(rang)孩子(zi)们(men)了(le)解基(ji)本(ben)的物理(li)、化学(xue)、生(sheng)物(wu)知识。想象(xiang)一下(xia)，孩子(zi)们在(zai)家中(zhong)就能“亲手”完成火山爆发(fa)的(de)模(mo)拟，或是“观(guan)察(cha)”细(xi)胞(bao)的奇(qi)妙(miao)世(shi)界，这该是多(duo)么令人兴(xing)奋的(de)体验！我们将重点关注柬(jian)埔寨(zhai)本土(tu)的动植物(wu)，结合虚拟现实（VR）和(he)增强现(xian)实（AR）技(ji)术，让孩(hai)子们(men)“身临其(qi)境”地探(tan)索(suo)吴(wu)哥窟(ku)附(fu)近的丛林，认识高(gao)棉的特有(you)生(sheng)物，增(zeng)强他们对(dui)本土(tu)文化的(de)认同感(gan)和保护意识。

人(ren)文素(su)养(yang)：历(li)史不再是枯(ku)燥(zao)的年代记，我们(men)可以(yi)通过虚拟穿越(yue)，让孩(hai)子(zi)们(men)“走进(jin)”古老的吴哥(ge)时(shi)期，了解高(gao)棉王(wang)国的(de)辉(hui)煌(huang)。故事(shi)讲述者会(hui)用生(sheng)动(dong)活泼的(de)语言(yan)，讲述(shu)当(dang)地(di)的民(min)间传(chuan)说、英雄故(gu)事，培(pei)养孩子们的民(min)族自豪感(gan)和(he)文化(hua)自信。地(di)理知(zhi)识(shi)则(ze)可(ke)以(yi)通过互(hu)动(dong)地图(tu)、360度全(quan)景(jing)展(zhan)示(shi)，带(dai)领孩子们“游览(lan)”柬埔寨的(de)山川(chuan)河流，了(le)解(jie)当地(di)的风土(tu)人(ren)情。

艺(yi)术创新(xin)：绘画、音(yin)乐、手(shou)工制作等艺术活(huo)动，将通(tong)过在线工(gong)作坊(fang)的形式展开(kai)。孩(hai)子们(men)可(ke)以学(xue)习绘制柬埔寨(zhai)传(chuan)统图案，如“阿普(pu)萨拉”舞者的姿(zi)态；学(xue)习(xi)演奏简(jian)单的柬(jian)埔寨民族乐(le)器，如“恰姆(mu)”；还(hai)可以利(li)用身边易得(de)的(de)材(cai)料(liao)，制作具有(you)柬(jian)埔寨特色的(de)手工(gong)艺品。我们鼓励(li)孩子们发挥创(chuang)意(yi)，将本土(tu)文(wen)化(hua)元素(su)融(rong)入到自(zi)己的艺术(shu)创(chuang)作中。

数(shu)学思(si)维：将(jiang)数(shu)学概念(nian)融入(ru)到游戏(xi)和(he)解决问题的过(guo)程中(zhong)，例如(ru)，通(tong)过(guo)计算(suan)制作一份(fen)传统美食(shi)的(de)食材(cai)用(yong)量，或是规(gui)划一(yi)次虚(xu)拟的“吴哥(ge)窟寻(xun)宝”路线。我(wo)们将注(zhu)重(zhong)培(pei)养(yang)孩子们(men)的逻(luo)辑(ji)思(si)维和解(jie)决问(wen)题的能(neng)力(li)，让他(ta)们(men)在(zai)玩乐(le)中爱(ai)上数(shu)学。

二(er)、技术赋(fu)能：互(hu)动(dong)至上(shang)，体验为王

“启航(hang)童梦(meng)”的核心(xin)竞(jing)争力(li)在(zai)于(yu)其前(qian)沿的(de)技(ji)术(shu)应用(yong)。我们不(bu)仅(jin)仅是(shi)简单的视(shi)频(pin)直(zhi)播，而是构(gou)建一个高度(du)互(hu)动的(de)数字(zi)学习空(kong)间(jian)。

沉浸(jin)式学(xue)习环(huan)境：利用VR/AR技术，孩子们可以(yi)“置身(shen)”于热带雨林，与虚拟(ni)的(de)动物互(hu)动；可以(yi)“漫(man)步”在(zai)吴哥(ge)窟的石(shi)窟(ku)中，感(gan)受历史的(de)厚(hou)重。这种(zhong)沉(chen)浸(jin)式的(de)体验(yan)，能够(gou)极大地激(ji)发孩(hai)子们(men)的学(xue)习兴趣，加(jia)深(shen)他们对知(zhi)识(shi)的(de)理(li)解和(he)记忆(yi)。个性(xing)化学(xue)习(xi)路径(jing)：基(ji)于大(da)数据分析，我们(men)可以追(zhui)踪每(mei)个孩子的学习(xi)进(jin)度、兴趣点(dian)和薄(bao)弱环(huan)节(jie)，为他们(men)推荐最适(shi)合(he)的学习(xi)内容和练(lian)习。

如果(guo)一个孩子(zi)对(dui)天(tian)文学特(te)别(bie)感兴趣(qu)，系统(tong)会自动推送(song)更(geng)多相关的(de)课程和活动。智(zhi)能语(yu)音助(zhu)手：每(mei)个孩(hai)子都(dou)会(hui)有一个(ge)个性化的AI语音(yin)助手(shou)，它不仅可(ke)以回(hui)答(da)孩子们的问题，还能像(xiang)一个贴(tie)心(xin)的朋(peng)友一(yi)样，与他们(men)进行日(ri)常交流(liu)，鼓励他(ta)们表达想法(fa)，甚(shen)至可以陪他(ta)们(men)一起进(jin)行简单的对话(hua)练习(xi)，这对于提(ti)高孩子的语言表达(da)能力和沟(gou)通技巧非常有(you)帮助。

安全与社(she)交：我们将(jiang)严格遵守儿童在线安全(quan)法(fa)规，为孩(hai)子(zi)们(men)营(ying)造(zao)一个(ge)安(an)全、绿色的学(xue)习环(huan)境。平(ping)台也(ye)将(jiang)设置小组协(xie)作、在(zai)线讨论等(deng)功(gong)能，让孩(hai)子们(men)能够与来自柬(jian)埔寨各地(di)的小伙伴(ban)们(men)交流学习(xi)心得，建(jian)立(li)友谊，培(pei)养团队合(he)作精神(shen)。

三、师资(zi)力量：连接全球，共享智慧

优秀的内(nei)容需要优秀的传(chuan)播(bo)者。我们将汇聚一批(pi)国内外顶(ding)尖的(de)教育专家、艺术(shu)家、科学家(jia)，以及熟悉柬埔寨本(ben)土文化(hua)的优秀(xiu)教(jiao)师(shi)，组(zu)成(cheng)一(yi)支高素质的(de)教学团队。

名师直播(bo)与(yu)互动：定期(qi)邀(yao)请知名学者(zhe)、艺(yi)术家进行(xing)线上(shang)讲座(zuo)和互(hu)动问答，为(wei)孩(hai)子们带(dai)来最(zui)前沿的知(zhi)识(shi)和最广阔的视野(ye)。本土(tu)文化(hua)传承者(zhe)：邀请柬(jian)埔寨本土(tu)的文(wen)化遗(yi)产保护者(zhe)、传统手工(gong)艺(yi)人(ren)，通过(guo)线(xian)上(shang)工(gong)作坊的形(xing)式，将(jiang)宝(bao)贵的民族(zu)文化传承(cheng)给(gei)下一代(dai)。AI助教：除(chu)了(le)真(zhen)人教师(shi)，AI助(zhu)教(jiao)也将(jiang)承(cheng)担起(qi)答(da)疑、练(lian)习辅(fu)导等任务，实现(xian)7x24小时(shi)的陪(pei)伴式学习(xi)。

“启(qi)航童梦”不(bu)仅(jin)仅是一个课程(cheng)项(xiang)目(mu)，它更是一(yi)种对未(wei)来(lai)教育模式(shi)的探索(suo)与(yu)实践。我(wo)们相信，通过(guo)科技(ji)的(de)力量，柬(jian)埔寨(zhai)的6-9岁儿童(tong)将(jiang)能(neng)够获得更(geng)优质(zhi)、更公(gong)平、更富有趣(qu)味(wei)的教(jiao)育(yu)资(zi)源(yuan)，他们的(de)童年将因此更(geng)加(jia)精(jing)彩，他们的(de)未来(lai)也将(jiang)因此(ci)更(geng)加(jia)光(guang)明。

童心(xin)向阳，健康(kang)成长——呵护柬埔寨儿(er)童全(quan)方(fang)位(wei)的身(shen)心福祉

在(zai)“启(qi)航(hang)童梦”项(xiang)目的设(she)计中，我(wo)们深(shen)知(zhi)，教育的(de)使(shi)命远(yuan)不止(zhi)于知(zhi)识的(de)传授，更(geng)在于(yu)身(shen)心(xin)健康的(de)全面发展。对于6-9岁的(de)幼儿(er)来(lai)说，这是(shi)一(yi)个身(shen)心快速发展的关键时(shi)期，他(ta)们(men)的(de)健康(kang)状况，直接关系(xi)到未(wei)来的生活质量和发展潜(qian)力。因此(ci)，2025年(nian)9月(yue)11日(ri)即将(jiang)启动(dong)的线(xian)上科(ke)普服(fu)务，将目光(guang)投向了更为(wei)广(guang)阔(kuo)的领域(yu)，将健康、心理、安(an)全、文(wen)化融(rong)入教(jiao)育的脉络(luo)之中，力求(qiu)为(wei)柬埔寨(zhai)的(de)每一个(ge)孩子(zi)，构筑一个全方(fang)位的(de)成长保障(zhang)体系。

一、健(jian)康护(hu)航：看(kan)得(de)见(jian)的关(guan)怀(huai)，听(ting)得见的嘱(zhu)托

现(xian)代社会，健(jian)康问题(ti)日益受(shou)到重视(shi)，而对于(yu)儿童而言，早(zao)期(qi)的健康(kang)教(jiao)育和(he)习(xi)惯(guan)养成至(zhi)关(guan)重要。“启航童梦(meng)”将(jiang)以线上(shang)科普(pu)的形(xing)式，为孩子(zi)们和家长提供(gong)实用(yong)、易懂(dong)的健(jian)康指导。

营养与饮食(shi)：课程将通(tong)过生动有(you)趣的动画和游戏，向(xiang)孩子们介绍(shao)均衡饮(yin)食的(de)重要(yao)性(xing)，以(yi)及(ji)各(ge)类食(shi)物的(de)营养价(jia)值。例如，我(wo)们可以制作一个“能量(liang)食物超市”的(de)互(hu)动游戏(xi)，让孩子(zi)们学习如何搭配(pei)一日(ri)三餐，认(ren)识富含维(wei)生素(su)的水果蔬(shu)菜，以(yi)及柬埔寨当地(di)特色(se)食(shi)材的健(jian)康(kang)益处(chu)。

也会针(zhen)对家长(zhang)提供专(zhuan)业(ye)的营养(yang)指(zhi)导(dao)，帮助他(ta)们为孩(hai)子制(zhi)定(ding)科(ke)学(xue)的(de)膳食(shi)计划。运动(dong)与活力：告(gao)别(bie)久(jiu)坐(zuo)，拥(yong)抱活(huo)力。我们将(jiang)设(she)计(ji)一系列(lie)适(shi)合(he)家庭进(jin)行(xing)的(de)室内(nei)外运(yun)动教程，鼓励孩(hai)子(zi)们在(zai)欢快的(de)音(yin)乐(le)和(he)趣味的(de)指导下，进(jin)行跳跃(yue)、伸展(zhan)、协调性(xing)训练。例如(ru)，可(ke)以模拟(ni)“丛林(lin)探险(xian)”，让孩子们(men)跟着视频(pin)进行各种(zhong)动(dong)作模仿；或者(zhe)组织一场“家(jia)庭(ting)亲子(zi)运动(dong)会”，增进(jin)亲子(zi)关系的(de)也让孩子爱(ai)上(shang)运动。

疾病预防(fang)与卫生(sheng)习(xi)惯：通(tong)过(guo)情景(jing)剧、卡(ka)通(tong)人物互(hu)动(dong)等方(fang)式(shi)，生动地(di)讲解个人(ren)卫生(sheng)习惯(guan)的重(zhong)要(yao)性，如正确洗(xi)手的(de)方法(fa)、刷牙的(de)技巧、咳(ke)嗽礼(li)仪等。我们(men)将结(jie)合柬埔寨(zhai)常(chang)见的(de)疾(ji)病，如(ru)登革(ge)热、疟(nve)疾等(deng)，向孩子们(men)和(he)家(jia)长普及(ji)相关的(de)预防知识，提升(sheng)自(zi)我保护能力(li)。心理(li)健(jian)康(kang)：这是(shi)一个容易被忽(hu)视但(dan)极为关键(jian)的领(ling)域(yu)。

课(ke)程将(jiang)关(guan)注儿童的(de)情(qing)绪管理(li)，帮(bang)助他(ta)们认识和(he)表达自己(ji)的(de)情(qing)绪，学(xue)习应对挫(cuo)折和(he)压力(li)的方(fang)法。例(li)如，可以通(tong)过“情(qing)绪小怪(guai)兽”的故(gu)事，引导(dao)孩(hai)子识(shi)别喜怒哀乐，学(xue)习如何(he)安抚自己；通(tong)过“分(fen)享时(shi)间”，鼓励孩子倾(qing)诉内心的想法，建立积(ji)极的(de)社(she)交互动。

二、安全(quan)教育(yu)：防患于(yu)未“网(wang)”，守护童年无(wu)忧

随着(zhe)线上活(huo)动的(de)增(zeng)加(jia)，网(wang)络(luo)安全和日(ri)常生(sheng)活安(an)全同(tong)样不(bu)容忽视。

网(wang)络安(an)全(quan)意识：孩子们(men)将(jiang)在轻松(song)愉快(kuai)的互动(dong)中(zhong)学到(dao)如何(he)在网(wang)络上(shang)保护(hu)个(ge)人信息(xi)，如何识(shi)别(bie)网(wang)络欺凌，以(yi)及(ji)如何(he)安全(quan)地使用互(hu)联网。例如，我们(men)可以(yi)设(she)计(ji)一个“网络(luo)安全(quan)小侦探”的游戏(xi)，让孩(hai)子们在破(po)解谜(mi)题的过程中，掌(zhang)握(wo)网络(luo)安全(quan)知(zhi)识。居(ju)家(jia)与(yu)户外安全(quan)：针对6-9岁的(de)儿童(tong)，课程将涵盖家(jia)庭(ting)防火、用(yong)电安全(quan)、交(jiao)通安(an)全(quan)、防(fang)溺(ni)水等基(ji)本安全常识(shi)。

通(tong)过模(mo)拟(ni)场(chang)景和(he)案例分(fen)析，让孩(hai)子们(men)了(le)解(jie)潜在(zai)的危(wei)险(xian)，学会正(zheng)确的(de)应对方法(fa)。防拐(guai)骗(pian)意(yi)识(shi)：以故事和情景模拟的(de)方式，教育(yu)孩子(zi)们如(ru)何辨(bian)别陌生人(ren)，如(ru)何(he)在(zai)遇(yu)到(dao)危险时(shi)寻求帮助(zhu)，以及(ji)与家人(ren)约定“安(an)全信(xin)号”的重要(yao)性(xing)。

三、文(wen)化(hua)融合(he)与国际视野(ye)：链(lian)接世(shi)界，心(xin)怀家(jia)国

“启(qi)航(hang)童梦(meng)”项(xiang)目不仅关注柬(jian)埔寨本土(tu)文化(hua)，也(ye)致力于为孩(hai)子(zi)们打(da)开(kai)一扇通(tong)往(wang)世(shi)界的大(da)门，培养他(ta)们具(ju)有(you)国(guo)际(ji)视野的(de)开放心(xin)态。

多(duo)元(yuan)文化(hua)体(ti)验(yan)：通过(guo)线上(shang)游(you)览(lan)、文(wen)化(hua)故事(shi)分享(xiang)、不同(tong)国家儿童的Vlog展示等方式，让孩(hai)子(zi)们(men)接触(chu)到世(shi)界各(ge)地的文化(hua)、风俗、节日。例如(ru)，可以(yi)学(xue)习(xi)制作(zuo)不同国家(jia)的特(te)色手工艺品，品(pin)尝虚拟(ni)的(de)异国美食(shi)，或是(shi)了解(jie)其他(ta)国家的儿(er)童是如何(he)学(xue)习(xi)和生活的。跨文(wen)化交流(liu)：鼓励孩(hai)子(zi)们用柬(jian)埔寨(zhai)语(yu)和英(ying)语(yu)（或其(qi)他语言）进(jin)行简单的(de)交流，分享(xiang)自己的(de)生活和(he)文(wen)化(hua)。

我们还将(jiang)尝试与一些其(qi)他国(guo)家的儿童(tong)教育项(xiang)目(mu)建立合作(zuo)，组(zu)织线上(shang)交流(liu)活动(dong)，让孩子(zi)们(men)在(zai)互(hu)动中(zhong)学习理解(jie)和尊(zun)重(zhong)不(bu)同(tong)的(de)文化(hua)。公民意识与环境保(bao)护：引(yin)导(dao)孩(hai)子们认识(shi)到自己作(zuo)为社(she)会(hui)的(de)一(yi)份子，应承担(dan)的(de)责(ze)任，培养他(ta)们关爱(ai)他人、保(bao)护环境的意识(shi)。例如(ru)，可(ke)以组织(zhi)一(yi)场(chang)“我(wo)的(de)绿色(se)家园”线(xian)上(shang)绘画(hua)比赛(sai)，鼓励(li)孩子(zi)们描绘他(ta)们心(xin)中(zhong)的(de)美(mei)好(hao)环境(jing)；或(huo)是分享(xiang)关于(yu)爱护(hu)动物、节约用水(shui)用(yong)电的知识。

四、家(jia)校社联(lian)动：共育未来(lai)，力(li)量无(wu)限

我(wo)们(men)坚(jian)信，儿童的成长(zhang)是(shi)一个(ge)家(jia)庭、学(xue)校(xiao)、社会共(gong)同努(nu)力的(de)过程。

家长(zhang)课堂：定期(qi)为家(jia)长提(ti)供(gong)线上(shang)讲(jiang)座和(he)培训(xun)，内容(rong)涵盖儿童心理(li)发展(zhan)、教育方法、健康护理(li)等，帮助家长(zhang)更(geng)好地陪伴孩(hai)子成长(zhang)。家(jia)校互动平台(tai)：建立家校沟通(tong)平台(tai)，让家(jia)长能够及时(shi)了解孩子的(de)学(xue)习(xi)情况(kuang)，与老(lao)师(shi)进(jin)行交(jiao)流，共(gong)同探讨孩(hai)子的(de)成(cheng)长(zhang)问题(ti)。社区参与(yu)：鼓励(li)孩子(zi)们将(jiang)所学(xue)知(zhi)识应用(yong)于生(sheng)活，参与到社区(qu)的公益活(huo)动中，将学(xue)习的(de)能量转化为(wei)行(xing)动的力量。

“启航(hang)童梦(meng)”不仅仅(jin)是(shi)一次(ci)线上科普(pu)的尝(chang)试(shi)，它更是(shi)我们(men)对柬(jian)埔寨下一代未来的(de)一份(fen)承诺。我们致力于用(yong)科技的温度，点(dian)亮孩(hai)子的(de)健康(kang)之路(lu)；用教(jiao)育的广度，拓展(zhan)他们的(de)视野疆(jiang)界；用(yong)人文的(de)深(shen)度，滋养他(ta)们纯净(jing)的(de)心灵。在2025年(nian)9月11日，让我们共(gong)同(tong)期待(dai)，这(zhe)个项(xiang)目(mu)能够播(bo)撒下(xia)希望的种子，收(shou)获累累(lei)的(de)果实(shi)，让柬埔寨的每(mei)一个孩子(zi)，都(dou)能(neng)在阳(yang)光下，健康(kang)、快乐、自(zi)信(xin)地成长，拥抱属于他(ta)们(men)的辉煌明(ming)天(tian)！

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图片来源：每经记者 陈行 摄

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