每经编辑｜陈国峰    

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冰雪之约，从“旱”起步：轮滑少年们的奇妙初体验

当寒冷的空气中弥漫着对冰雪的期待，当滑行的梦想在心底悄然滋生，一个别出心裁的项目——“冰雪轮滑转冰滑旱地项(xiang)目”，正以(yi)其独特的魅力，点燃着无数学生们心中对冰雪运动的(de)热情(qing)。它巧妙地将旱地轮滑的灵动与冰雪运动的激情相结合，为(wei)孩子们打开了一扇(shan)通往冰雪世界的大门，即便是在没有天然冰场的日子里，也(ye)能在方寸之间，感受那份冰爽与速度的交织。

试想一下，在宽敞明亮的室内体育馆，一排排(pai)闪烁着金属光泽的轮滑鞋被孩子们兴奋地穿在脚上。不(bu)同于传(chuan)统的体育课程，这(zhe)里的空气(qi)中弥漫着一种跃(yue)跃欲试的紧张感。老师们专业的指导，循序渐进的教学，让孩子们(men)从最基础的站姿、滑行开始，一步步掌握轮滑的要领。他们有的在原地练习平衡，小心翼翼地挪动身体；有的则在老师的带领下，尝试着(zhe)直线滑行，虽然偶尔会摇摇晃晃，甚至摔倒(dao)，但每一次的爬起，都伴随着更加坚定的眼神和更加热烈的笑声。

这个项目的巧妙之处在(zai)于，它不仅仅是(shi)简单的旱地滑行，而是将冰雪运动中的核心要(yao)素融入其中。例如，在旱地(di)上，老师会引导学生们模拟冰上转弯时的身体姿态，学习如何通过重心转移和腿部力量来完成优美的弧线(xian)；还会教授一些基础的冰球或花样滑冰(bing)的动作，比如低重心下蹲、手臂的协调摆动，这些都为将来真正踏上冰面打下了坚实的基础。

每一次的旱地滑行，都仿佛是一次小小的“预演”，孩子们在不知不觉中，已经悄(qiao)悄地将冰雪运动的“感觉”刻在了身体的记忆里。

“刚开始穿上轮滑鞋，感觉很陌生，总是怕摔跤。”一位名叫小宇的(de)五年级学生(sheng)说道，他的脸上还带着未褪去(qu)的红(hong)晕，但眼神里却闪烁着(zhe)自豪的光芒。“但是老师教我们怎么用身体去感受滑行的力量，怎么在摔倒的时候保护自己。现在我可以在旱地上滑得很稳了(le)，还能做一些简(jian)单的转弯(wan)。

”小宇的故事，是这个项目无数缩影之一。孩子们从最初的胆怯、笨拙，到如今的自信、熟练，这(zhe)其中的成长，不仅仅(jin)是体能上的提升，更是心理上的磨砺和蜕变。

“冰雪轮滑转冰滑旱地项(xiang)目”的意义远不止于掌握一项运动技能。它更像是一个“冰雪启(qi)蒙营”，让(rang)孩子们在轻松(song)愉快的氛(fen)围中，初步了解冰雪运动的魅力，激(ji)发他们对冰雪运动的兴趣。许多从未接触过冰雪运动的(de)学生，通过这个项目，第一次(ci)感受到了速度与激(ji)情，第一次体会到身体在滑(hua)行中带来的自由与畅快。

这种由“旱”到“冰”的过渡，不仅降低了参与冰雪运(yun)动的门槛，更重要的是，它在孩子们的心中(zhong)播下了冰雪的种子，让他们渴望有一天(tian)能(neng)够真正地在冰面上飞驰，体验冰雪(xue)运动带来的极致乐趣。

在这个过程中，团队合作的精神也得到了充分的体现。老师们会组织一些小型的旱地轮滑团体游戏，比如接力赛、障碍赛等，让孩子们在(zai)竞争与合作中，学会互(hu)相鼓励，共同进(jin)步。当看到同伴摔倒时，大(da)家会(hui)主动上前搀扶；当同伴完成一个漂亮的动作时，会报以热烈的掌声。

这种集体的力量，让孩子们在享受运动乐(le)趣的也学会(hui)了分享与担当。

“以前觉(jue)得滑冰是一件很遥远的事情，只有在电视里看过。”另(ling)一位学生小雅兴奋地说，“现在我可以在学校里练习，而且我发现，学会了旱地轮滑，好像真的离冰上滑行更(geng)近了。我(wo)好想快点去冰场，试(shi)试看我的轮滑技巧在冰上(shang)能不能用！”小雅的期待，正是这个项目最直接的回响。

它让冰雪运动不再是(shi)遥(yao)不(bu)可及的梦想，而是触手可及的现实。通过旱地滑行，孩子们建立起了初步的运动感觉和身体协调性，为未来更专业的冰(bing)雪运动学习打下了坚实的基(ji)础。

“冰雪轮滑转冰滑旱地项目”就像是一座神奇的桥梁，连接着孩子们对冰雪世界的好奇与向往。它以一种充满创意和趣味的方式，将运动的快乐、成长的喜悦以及对冰雪运动的热爱，完美地融合在一起，为新时代的少年(nian)们，描绘了一幅生动而充满活力的冰雪画卷，点燃了他们心中那份炙热的冰雪情怀。

从旱地到冰场(chang)：冰雪热情在飞驰中(zhong)升华(hua)

当旱地轮滑的技巧在孩子们身上愈发娴熟，当那份(fen)对滑行的渴望在心中愈发炽烈，“冰雪轮滑转冰滑旱地项目”便迎来了它最激动人心的进阶——踏上真(zhen)正的冰面。这不仅仅是场地的一次转换，更是孩子们冰雪梦想的一次翱翔(xiang)，是他们热情与汗水(shui)在冰雪王国中得到最淋漓尽致的(de)释放。

初次踏上冰面的场景，总是带着几分新奇与忐忑。冰刀与冰面的摩擦声，是如此清脆而又独特，不同(tong)于旱地轮(lun)滑的“滚滚向前”，冰刀的滑动更需要一种微妙的平衡和精细的控(kong)制(zhi)。老师们此时的角色，从旱地上的指导者，转变为冰面上的引路人。他们会耐心地教授孩子们(men)如何正确地穿戴冰鞋，如(ru)何稳定地站立，如何利用冰刀的边缘进行滑动。

”李(li)明的体验，是许多学生共(gong)同的心声。旱地轮滑(hua)的训练，为他(ta)们提(ti)供了一个(ge)绝佳的“缓冲带”，让他们在心理和身体上都做好了迎(ying)接冰面的准备(bei)。那些在旱地上反复练习的动作，此刻在冰面上得到了(le)更直接、更纯粹的(de)体现。

在冰面上，孩子们开(kai)始学习(xi)更复杂的滑行技术。直线滑行、曲线(xian)滑行，以及最重要的——转弯(wan)。冰面的摩擦力远小于旱地，这就要求孩子们对力量的控制更加精准(zhun)，对身(shen)体的协调性要求更高。老师们会通过各种趣味性的小游戏，来帮助(zhu)孩子们掌握这些技巧。比如，设置一些冰上的(de)“S”形弯道，让(rang)孩子们在规定时间内(nei)完成；或者组织一场小型的“冰(bing)球入门赛”，让孩(hai)子们在攻防转换中，学会更快速的变向和急停。

“我最喜欢的就是在冰上转弯的时(shi)候，感觉(jue)自己像一只在飞翔的燕子，又快又稳。”小雅兴奋地说道，她的脸上洋溢着青春的光彩。“在旱地上只是觉得好玩，但是到了冰(bing)上，我才真正体会到滑行的那种速度和自由。我还能跟着老师学一些简单的花样滑冰动作，比如滑出一颗‘心’，感觉自己好厉害！”这种由“滑行”到“飞驰(chi)”的质变，正是“冰雪轮滑转冰滑旱地项目(mu)”最核心的价值所在(zai)。

它不仅仅是让学生掌握一项运动，更是让他们在运动中体验到成就感、自信心和自我超越的喜悦。

更令人欣喜的是，这(zhe)个项目不仅仅局限(xian)于少数(shu)有天赋的学生，而是普惠性的。许多之前(qian)对体育不太感冒的学生，在接触到冰雪运(yun)动后，也变得积极起来。他们发现，原来运(yun)动可以如此有趣，原来自己的身体可以有如此大的潜(qian)能。这种(zhong)积极的改变，往往会辐射到他们的学(xue)习和生活的方方面面，让他们变得更加阳光、自信和有活力。

“我之前身体一直不太好，不太喜欢运动。”一位(wei)参加项目的学生分享道，“但是自从开始学轮滑和滑冰，我感觉自己的体能好了很多，也不那么容易生病了。而且，每(mei)次上完课，心情都特别好。”这种身心俱佳(jia)的改变，正是体育运动的魅力所在。而“冰雪轮滑转冰滑旱地项目”，正是以一(yi)种独特的方(fang)式，将这种魅力传递给了每一个学生。

除了技(ji)术上的提升，这个项目还(hai)极大地促进了学生之间的交流与合作。在冰面上，孩子们需要相互配合，共同完成(cheng)一些团体项目。比如，组成(cheng)队伍进行冰上接力，或者在冰面(mian)上共(gong)同表演一个简单的(de)滑行节(jie)目。在这些活动中，孩子们学会了信任队友，学会了在集体中找到自己的位置，学(xue)会了为团队的荣誉而努力。

“我最难忘的是有一次，我们班级要表演一个冰上滑行节目，虽然很多人都是第一次(ci)学，但是大家都很努力。我们一起练习(xi)，一起摔倒，一起爬起来(lai)，最后成功表演的时候，那(na)种感觉真的太棒了！”一位(wei)学生回(hui)忆起这(zhe)段经历，眼(yan)中闪烁着动人的光芒。

“冰雪轮滑转冰滑旱地项目”不仅仅是一个体育项目，它更像(xiang)是一个“梦想孵化器”。它让孩子们在运动中发现自己的潜能，在挑战中磨练自己的意志，在快乐中点燃对冰雪运动的热情。从旱地上的萌芽，到冰面上的绽放，这个项目为无数学生打开了一扇通往冰雪世界(jie)的大门，让他(ta)们在飞驰中，感受冰雪的魅力，体验成(cheng)长的喜悦，追逐属于自己的冰雪梦想。

这份在冰(bing)雪中点燃的热情，必将伴随着他们，在(zai)人生的道路上，继续闪耀，继续飞驰。

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图片来源：每经记者 陈瑶 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄