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一个小孩作文300字5篇

陈冬克 2025-11-01 18:59:50

每经编辑｜陈塬

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,五姑娘网站

Part1:想象(xiang)的翅(chi)膀：飞(fei)向奇幻的(de)童年乐园

孩(hai)子(zi)的心灵，是一(yi)片未(wei)被(bei)驯服(fu)的沃(wo)土，充(chong)满了(le)无限(xian)的可(ke)能。当他(ta)们握紧(jin)手中的(de)笔，那份(fen)纯粹的(de)想(xiang)象力便能(neng)冲(chong)破现实(shi)的(de)藩篱，在(zai)纸上(shang)绽放(fang)出绚烂的(de)花朵(duo)。今(jin)天，我们将一起走进五(wu)篇三百(bai)字的小作文，它(ta)们如(ru)同(tong)五扇小小(xiao)的窗(chuang)户，让我们窥见孩子(zi)们脑(nao)海中那个充(chong)满奇思(si)妙想的(de)童(tong)年(nian)乐(le)园。

第(di)一篇作文(wen)，题目或许(xu)是《我的秘(mi)密基地》。在(zai)孩子(zi)的世(shi)界里(li)，秘密基(ji)地不仅仅是一个物理(li)空间(jian)，更是(shi)心灵的港湾，是想象(xiang)力(li)驰(chi)骋的疆场(chang)。也许(xu)，这(zhe)个基(ji)地(di)藏在(zai)一(yi)棵(ke)巨大(da)的老(lao)树(shu)下(xia)，树(shu)洞(dong)里装(zhuang)着(zhe)他们收(shou)集的宝(bao)藏——几颗(ke)闪闪(shan)发(fa)光的(de)玻(bo)璃球(qiu)，一张(zhang)歪歪(wai)扭扭(niu)的“藏宝图(tu)”，还有用树叶和(he)细枝搭建(jian)的迷(mi)你城堡。

又(you)或许(xu)，秘密(mi)基(ji)地就(jiu)在(zai)自己的小(xiao)房间(jian)里，一(yi)张旧床(chuang)单搭起的帐篷，里(li)面是(shi)他们(men)与玩(wan)具们共(gong)同(tong)的王(wang)国，在那(na)里，毛绒(rong)玩具(ju)会说(shuo)话，机器(qi)人会(hui)跳舞，而(er)他们，就是这个(ge)王(wang)国里(li)最伟大(da)的国(guo)王或女王(wang)。文字里，会(hui)充满(man)对这个神秘地(di)方的(de)细(xi)致描绘(hui)，空气中(zhong)弥(mi)漫着泥土(tu)的芬芳(fang)，阳(yang)光透过树叶洒(sa)下斑(ban)驳的光影(ying)，每一个(ge)细节(jie)都(dou)充满了童(tong)趣和(he)温馨。

他(ta)们会详细描(miao)述自己在(zai)这个(ge)基(ji)地(di)里的(de)“冒险”经历(li)，比如(ru)与想(xiang)象(xiang)中(zhong)的(de)小(xiao)伙伴们一起探(tan)险，寻(xun)找传说中的魔(mo)法石，或者(zhe)举办一场(chang)盛大的“茶话会(hui)”，分享(xiang)着只(zhi)有他(ta)们才(cai)懂(dong)的(de)秘密。这种(zhong)纯粹的想(xiang)象，不(bu)仅锻炼了孩子(zi)的语言组(zu)织能力，更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)，让他(ta)们学会(hui)了(le)在属于自(zi)己的(de)小世界里(li)，创造(zao)快乐(le)，拥有独立(li)思考的(de)空间。

接着，我们来看(kan)一(yi)篇关于《如果我有一(yi)只宠(chong)物(wu)龙(long)》。龙(long)，在孩子们的眼中，往往(wang)不是凶猛(meng)的巨兽，而是忠(zhong)诚(cheng)的伙伴(ban)，是能上天(tian)入地(di)的(de)神(shen)奇存(cun)在。这(zhe)篇作(zuo)文(wen)，将带领我们(men)进入一(yi)个(ge)更加宏(hong)大(da)的奇(qi)幻(huan)世(shi)界。这(zhe)只宠(chong)物龙(long)，或(huo)许有着(zhe)彩虹一(yi)样的(de)鳞(lin)片，会(hui)喷出温暖(nuan)的而(er)不是炙热(re)的火焰，它不是(shi)用来战斗，而是(shi)用来载(zai)着(zhe)小主(zhu)人遨游天际。

清晨，他(ta)们(men)会(hui)一起(qi)飞过(guo)还在(zai)沉睡(shui)的城市，去(qu)看朝(chao)阳(yang)如何(he)一点(dian)点(dian)唤醒大(da)地(di)；傍晚，他(ta)们会(hui)在(zai)云海(hai)中嬉(xi)戏(xi)，看晚霞(xia)如何将(jiang)天(tian)空染(ran)成五(wu)彩(cai)斑(ban)斓的(de)画卷(juan)。龙的(de)呼噜声，在孩子笔下(xia)，或许(xu)就像一阵温柔的风(feng)，轻(qing)轻(qing)地抚慰着他们(men)的(de)梦(meng)乡。作文(wen)里(li)，孩(hai)子会(hui)细致地(di)描绘(hui)与龙(long)的互(hu)动，给(gei)它喂(wei)食它(ta)最爱(ai)吃的“星星(xing)糖”，为(wei)它梳理闪(shan)闪发光的鬃毛(mao)，以及(ji)分享(xiang)自(zi)己(ji)心中那些(xie)说不出(chu)口的(de)烦恼。

这(zhe)种(zhong)想象(xiang)，将现(xian)实中的情感需求(qiu)投射到(dao)虚(xu)幻(huan)的(de)生(sheng)物身(shen)上，既满(man)足(zu)了孩子(zi)对陪(pei)伴和(he)冒险的渴(ke)望，也让(rang)他(ta)们(men)在(zai)创(chuang)作(zuo)中，学(xue)会了(le)如何表达情感，如(ru)何(he)构建一个(ge)完整(zheng)的叙事(shi)。

第(di)三(san)篇，我们来探(tan)索《天(tian)上(shang)掉(diao)下了一(yi)个(ge)奇(qi)怪的东(dong)西》。这个“奇怪的(de)东(dong)西(xi)”，可以是任(ren)何出乎意(yi)料的(de)礼物(wu)。或许(xu)是一(yi)个会唱歌(ge)的石头，每唱一首歌，就能(neng)让(rang)周(zhou)围的花(hua)朵(duo)开(kai)得更(geng)鲜(xian)艳；又或(huo)许是一个会变(bian)身(shen)的(de)盒(he)子，里(li)面(mian)装满了各(ge)种(zhong)新奇(qi)的小(xiao)玩意，每(mei)一(yi)次打(da)开，都能变(bian)出(chu)不(bu)同(tong)的惊喜(xi)。

孩子会充(chong)满好(hao)奇地(di)描述这个(ge)东西(xi)的模(mo)样，它(ta)的颜(yan)色，它的(de)质(zhi)地，以及它带来(lai)的各(ge)种奇(qi)妙的(de)反应(ying)。他们(men)会发挥(hui)无(wu)穷(qiong)的(de)想(xiang)象(xiang)力，去(qu)猜测这个东西(xi)来(lai)自哪里，它的(de)功能(neng)是什(shen)么(me)，以(yi)及它(ta)会(hui)给(gei)自己(ji)的生活带(dai)来怎(zen)样的(de)改变。比如(ru)，如果(guo)这个(ge)东西(xi)会发光(guang)，那(na)么夜(ye)晚就(jiu)不(bu)会(hui)再害(hai)怕(pa)黑暗；如(ru)果它会飞(fei)，那么就(jiu)可以把(ba)它送给(gei)自己远(yuan)方(fang)的朋友(you)。

这种(zhong)对未(wei)知事物的(de)好奇和探(tan)索(suo)，是孩子探(tan)索世界(jie)的(de)重要驱(qu)动(dong)力(li)。通(tong)过(guo)这样(yang)的写(xie)作，孩子不(bu)仅锻(duan)炼(lian)了描述(shu)能力，更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)，让他们敢于(yu)想象(xiang)，敢(gan)于提问(wen)，并(bing)在(zai)想象中寻(xun)找(zhao)答案(an)，培养了(le)初步的(de)科(ke)学(xue)探(tan)索精神。

第四篇，也许是《我变成(cheng)了(le)小鸟》。化(hua)身为小鸟(niao)，是许(xu)多(duo)孩(hai)子童(tong)年时(shi)都(dou)有(you)过的梦想。他(ta)们渴(ke)望挣脱地心(xin)引力(li)，用(yong)翅膀丈(zhang)量世界。在这篇(pian)作文里，孩子会(hui)化身(shen)为一(yi)只(zhi)自(zi)由自在的小(xiao)鸟(niao)，从高(gao)高的屋顶(ding)上起飞，掠(lve)过绿(lv)油(you)油的田(tian)野，穿(chuan)梭在(zai)茂(mao)密(mi)的森(sen)林(lin)里。他(ta)们会用(yong)小(xiao)鸟的(de)视(shi)角去(qu)观察(cha)世(shi)界，看到(dao)地面上人(ren)们忙碌的身(shen)影，听到(dao)风(feng)吹过(guo)树叶的(de)沙沙(sha)声(sheng)，感(gan)受到(dao)阳光(guang)晒在(zai)羽毛(mao)上的(de)温暖(nuan)。

他们(men)会描述(shu)自(zi)己如(ru)何与(yu)同(tong)伴们一起在(zai)蓝(lan)天中翱翔，如何(he)在清澈(che)的溪流边(bian)喝(he)水，又如何在夜晚(wan)栖息在(zai)最高的(de)枝头(tou)。作文(wen)里，充(chong)满(man)了(le)对自由的(de)向(xiang)往(wang)，对(dui)自然的(de)热爱，以及(ji)对生(sheng)命活力的赞美(mei)。这种换位思考的写作(zuo)方式，能(neng)够极(ji)大地(di)拓展(zhan)孩子(zi)的视野，让(rang)他(ta)们(men)从不(bu)同的(de)角(jiao)度(du)去理解和感受(shou)世(shi)界(jie)，培养同理心和(he)观察(cha)力。

让我(wo)们(men)来看(kan)一篇《我(wo)发(fa)明了(le)一个(ge)神(shen)奇的机(ji)器》。这(zhe)篇作文，将(jiang)把想象(xiang)力推(tui)向(xiang)更广(guang)阔的(de)领域(yu)——科(ke)技与(yu)创造。这(zhe)个“神(shen)奇(qi)的机器(qi)”，可(ke)以是为(wei)了解(jie)决(jue)生活中(zhong)的某(mou)个(ge)小麻(ma)烦(fan)，比(bi)如(ru)一(yi)个能自动(dong)整(zheng)理玩具的机器，一个(ge)能(neng)瞬间完(wan)成作业的(de)机器(qi)，或者一个(ge)能把(ba)不爱(ai)吃(chi)的(de)蔬菜变(bian)成美(mei)味糖(tang)果(guo)的机(ji)器。

孩(hai)子会(hui)充(chong)满(man)热情(qing)地描(miao)绘机器的(de)外观(guan)，它(ta)的(de)各(ge)种按(an)钮(niu)和功(gong)能，以(yi)及它(ta)工作(zuo)时(shi)发(fa)出的(de)奇特的(de)声(sheng)响。他们会(hui)详细(xi)描述(shu)机器是(shi)如何工(gong)作的(de)，以(yi)及它(ta)带(dai)来(lai)的(de)便(bian)利(li)和欢(huan)乐(le)。也许，这个(ge)机(ji)器还能实(shi)现一(yi)些更宏大的愿(yuan)望，比(bi)如一个能把坏(huai)心情变成(cheng)好心情(qing)的(de)机(ji)器(qi)，一个能让时(shi)间倒流(liu)的(de)机(ji)器。这(zhe)种发(fa)明创(chuang)造的(de)想(xiang)象(xiang)，不仅(jin)能够(gou)激发(fa)孩子对科(ke)学技术的兴趣(qu)，更(geng)重要(yao)的是，让(rang)他们(men)明白，生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)许(xu)多(duo)问题(ti)，都(dou)可以(yi)通(tong)过思(si)考(kao)和创造(zao)来(lai)解(jie)决，培养了解决(jue)问题的能力和(he)创新精(jing)神(shen)。

这五(wu)篇三(san)百(bai)字的小(xiao)作文(wen)，就像五(wu)颗(ke)闪亮的珍(zhen)珠，串联起了(le)孩子们心中(zhong)那(na)个(ge)多姿(zi)多彩的(de)童(tong)年。它(ta)们用(yong)最纯粹的(de)语言，最天马行(xing)空的想象(xiang)，描绘了一个(ge)个(ge)令人(ren)心驰神往的(de)世(shi)界(jie)。通(tong)过这(zhe)些文(wen)字，我们不(bu)仅(jin)看(kan)到了(le)孩子们的创意，更看到了(le)他们(men)对生(sheng)活(huo)的热爱(ai)，对未(wei)来的憧憬，以及那份(fen)不(bu)被束缚的(de)童真。

Part2:真挚的情感(gan)：温暖的(de)视角，触动心灵(ling)的(de)瞬(shun)间

除了天马行空(kong)的想(xiang)象(xiang)，孩(hai)子们(men)的心(xin)灵(ling)同样充(chong)满(man)了真(zhen)挚(zhi)的(de)情(qing)感。当他(ta)们的笔(bi)尖不再描(miao)绘奇(qi)幻的(de)国度，而是(shi)转向身(shen)边的人(ren)、事、物(wu)时，那些(xie)细(xi)腻的情感便如(ru)同涓涓细流(liu)，悄(qiao)然淌(tang)入(ru)读者的(de)心(xin)田(tian)。这第二部(bu)分的五篇(pian)三百(bai)字小(xiao)作文，将带(dai)领我们(men)走(zou)进孩(hai)子们眼(yan)中那些(xie)充满(man)温度和爱(ai)意(yi)的世(shi)界，感受(shou)那(na)份最纯粹(cui)的(de)触动(dong)。

第一篇，我(wo)们(men)将(jiang)聚焦(jiao)于《我(wo)最(zui)喜(xi)欢(huan)的(de)一件(jian)玩具》。这(zhe)件(jian)玩具，可能不(bu)是(shi)最昂贵，也不是(shi)最新(xin)潮的(de)，但(dan)它承载(zai)着(zhe)孩(hai)子(zi)太多(duo)的(de)回(hui)忆(yi)和情感。也(ye)许(xu)是(shi)一只(zhi)毛绒绒的小熊，陪伴(ban)着他度过了无(wu)数(shu)个(ge)孤(gu)单(dan)的夜(ye)晚，它的耳(er)朵可(ke)能已经被摩挲得有些(xie)掉了色(se)，但那(na)份温暖的(de)触(chu)感，却是(shi)任何(he)新(xin)玩(wan)具(ju)都无法(fa)替代的(de)。

又(you)或(huo)许(xu)是一辆小(xiao)小的(de)玩具(ju)汽车，是爸爸在(zai)某(mou)个(ge)生日(ri)时送(song)的礼物，每一次玩耍，都仿(fang)佛能(neng)看到(dao)爸爸慈祥(xiang)的笑(xiao)容(rong)。作(zuo)文(wen)里，孩(hai)子会细(xi)致地描(miao)绘玩具(ju)的外(wai)观，讲(jiang)述与(yu)玩具之间发生的(de)故(gu)事(shi)，以及为什么(me)这件玩(wan)具(ju)对他而言如(ru)此重要。他(ta)们会(hui)描(miao)述玩(wan)具带给他(ta)们的(de)安慰，带给(gei)他们的快乐，以(yi)及在(zai)他(ta)们心中，这件玩(wan)具(ju)早已不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)物品(pin)，而(er)是(shi)拥有(you)生命(ming)的(de)伙(huo)伴。

这(zhe)种对(dui)物(wu)品(pin)的(de)情(qing)感寄(ji)托，体(ti)现(xian)了孩子感(gan)恩和(he)珍惜的(de)情怀，也让(rang)他们(men)学会了(le)如何去(qu)爱，如何去维(wei)系(xi)一份感(gan)情(qing)。

接着(zhe)，我(wo)们(men)来看一篇关于《我的(de)好朋(peng)友(you)》。在孩子的世(shi)界(jie)里(li)，友谊(yi)是(shi)简(jian)单(dan)而纯(chun)粹的。这(zhe)篇(pian)作(zuo)文，将(jiang)会描绘与好朋友之(zhi)间那些令(ling)人捧(peng)腹或感动的(de)瞬(shun)间。也许(xu)是(shi)两人(ren)一起(qi)在(zai)操场上(shang)追逐嬉戏，汗(han)水(shui)淋漓，却乐(le)此(ci)不(bu)疲；又(you)或者是分(fen)享彼此(ci)的小秘(mi)密，在对(dui)方失(shi)落(luo)时给(gei)予(yu)安慰和(he)鼓励(li)。孩子(zi)们会(hui)用朴(pu)实的语言(yan)，描(miao)绘朋(peng)友(you)的优点，比如他(ta)总是(shi)那么(me)乐于(yu)助人，或(huo)者她(ta)笑起来(lai)像阳(yang)光一样灿(can)烂。

他们(men)会描述(shu)一起经历的“冒(mao)险”，比如(ru)一起去(qu)探(tan)索学(xue)校(xiao)里未(wei)知(zhi)的角落(luo)，或(huo)者(zhe)一(yi)起(qi)完成(cheng)某个有挑(tiao)战(zhan)性(xing)的手工。作文里，充满(man)了对友谊的珍(zhen)视，对朋友的依赖，以(yi)及那份真(zhen)诚的快乐(le)。这种(zhong)对(dui)友谊(yi)的(de)描绘(hui)，能(neng)够培养孩子(zi)的社交(jiao)能(neng)力，让(rang)他们懂(dong)得分(fen)享(xiang)，懂得合(he)作(zuo)，更懂(dong)得如何(he)去维系一(yi)份美(mei)好的关(guan)系。

第三篇，让我们走(zou)进《我(wo)的爸(ba)爸(ba)/妈(ma)妈》。父母是孩子(zi)成(cheng)长过程(cheng)中最重要的港(gang)湾。这篇(pian)作文，将(jiang)从孩(hai)子(zi)的(de)视角，描绘(hui)父母在他们心中的形象。也许是爸爸在(zai)下班后疲惫的(de)身(shen)影(ying)，却依(yi)然坚(jian)持给孩子讲睡(shui)前故事；又(you)或者是(shi)妈妈忙碌的(de)身影(ying)，却总能在孩子需要(yao)时，给予温暖(nuan)的拥抱。

孩子会(hui)用他们独特(te)的方式，去(qu)赞美(mei)父母(mu)的(de)辛劳，去(qu)表(biao)达对父(fu)母的爱和感激(ji)。他们(men)会描述父(fu)母(mu)做的美(mei)味佳(jia)肴，父(fu)母教给他们的(de)知识，以及(ji)父母(mu)给(gei)予他们(men)的(de)无限(xian)支(zhi)持。作(zuo)文里，充满了(le)对(dui)父母的(de)崇拜，对(dui)家庭的依(yi)恋(lian)，以及(ji)那(na)份(fen)最深沉(chen)的亲(qin)情。这种对亲情的描(miao)绘，能(neng)够让孩子更加懂得感恩(en)，更加(jia)珍惜(xi)家庭的温(wen)暖(nuan)，也(ye)让他(ta)们在(zai)未来的(de)日子里(li)，懂得如何去爱(ai)和(he)回报。

第四篇(pian)，我们来(lai)探(tan)索《我学会(hui)了(le)……》。这(zhe)篇(pian)作(zuo)文，记录着孩(hai)子成(cheng)长中的(de)每一(yi)个(ge)小小进(jin)步。可(ke)能是学(xue)会了自(zi)己穿(chuan)鞋，学(xue)会(hui)了(le)帮妈(ma)妈做家务(wu)，学会了(le)骑(qi)自(zi)行车，甚至是学会(hui)了如何控(kong)制自己的(de)小脾气。孩(hai)子会充满成就(jiu)感地(di)描(miao)述(shu)自己(ji)是如(ru)何一步步克服困难(nan)，最终(zhong)掌(zhang)握(wo)这(zhe)项新(xin)技能的。

他(ta)们(men)会分(fen)享学(xue)习过(guo)程中(zhong)的(de)喜(xi)悦(yue)，也可能(neng)会提及过(guo)程中(zhong)遇到(dao)的挫折(zhe)，但(dan)最终，是(shi)坚持(chi)和(he)努力让(rang)他们(men)获(huo)得了(le)成功(gong)。作文(wen)里，充(chong)满了(le)积极(ji)向上(shang)的人生态(tai)度，对挑(tiao)战的勇(yong)敢(gan)，以及对(dui)自身(shen)成(cheng)长(zhang)的肯定。这(zhe)种(zhong)对“学会”的(de)描(miao)绘，能(neng)够(gou)极(ji)大(da)地(di)增强(qiang)孩子的自(zi)信心(xin)，让他们(men)明(ming)白(bai)，只要努(nu)力，就(jiu)能不断(duan)超越(yue)自我，培养(yang)了(le)坚(jian)韧(ren)不(bu)拔的精神。

让(rang)我们来看一(yi)篇(pian)《我观(guan)察(cha)到的……》。这(zhe)篇作文(wen)，展(zhan)现(xian)了(le)孩子(zi)们敏(min)锐的观察(cha)力和(he)对生(sheng)活的(de)热(re)爱(ai)。他们(men)可(ke)能(neng)会观察蚂蚁如何(he)搬运食(shi)物(wu)，如(ru)何辛(xin)勤工作(zuo)；可能会观察(cha)一朵(duo)小(xiao)花如何(he)从种子(zi)长(zhang)成参(can)天(tian)大树，经历了怎样(yang)的风雨；也(ye)可能(neng)会观(guan)察路(lu)边流(liu)浪(lang)小狗的(de)孤单，并(bing)为(wei)它(ta)感到难(nan)过(guo)。

孩子会(hui)用(yong)细(xi)致(zhi)的笔触(chu)，描绘他们所观(guan)察到(dao)的景(jing)象，并从中(zhong)得出(chu)自己(ji)的思考(kao)和(he)感受(shou)。他们可能会(hui)对自然界的奇(qi)妙(miao)感(gan)到(dao)惊叹(tan)，可能(neng)会对(dui)弱小的生(sheng)命充满同情，也(ye)可能(neng)会对(dui)生活(huo)中的细(xi)节(jie)产生(sheng)浓厚的(de)兴趣(qu)。作文里，充满(man)了(le)对(dui)生活的(de)好(hao)奇，对(dui)世界(jie)的探(tan)索，以(yi)及那(na)份与生俱(ju)来的(de)敏感(gan)和(he)善(shan)良。

这种对细节(jie)的关注，能(neng)够培(pei)养(yang)孩子的(de)洞(dong)察力，让他(ta)们学会(hui)发(fa)现生(sheng)活中的(de)美(mei)好，并用文(wen)字记(ji)录下来，同时(shi)也培(pei)养了(le)他(ta)们(men)的同(tong)情心(xin)和责(ze)任感(gan)。

这五篇三(san)百(bai)字(zi)的小(xiao)作文，如同五(wu)束温暖(nuan)的光(guang)芒，照(zhao)亮(liang)了孩(hai)子们内心(xin)深(shen)处最柔软的情感。它们(men)用(yong)最朴(pu)实，也最动人的(de)文字(zi)，记录着成(cheng)长中(zhong)的点(dian)滴，描(miao)绘着(zhe)生活中(zhong)的(de)美好(hao)。通(tong)过(guo)这些作文(wen)，我(wo)们(men)看到(dao)了孩(hai)子们的善良(liang)，看到了(le)他(ta)们(men)的爱，看(kan)到了(le)他们(men)对世界最真(zhen)挚的理(li)解。它们不(bu)仅(jin)是(shi)文字的(de)表(biao)达，更是(shi)心灵(ling)的抒发(fa)，是(shi)稚嫩(nen)生命对(dui)世(shi)界最(zui)真诚的(de)回应。

总而言之，这(zhe)十篇(pian)三百(bai)字的小作(zuo)文，无论(lun)是(shi)描(miao)绘奇幻(huan)的想(xiang)象，还(hai)是抒发(fa)真挚的(de)情感(gan)，都展现(xian)了(le)孩(hai)子们独特的(de)视角和无限的(de)创造力。它(ta)们是(shi)孩子们成长(zhang)过(guo)程(cheng)中(zhong)宝(bao)贵(gui)的记录，也是激(ji)发(fa)他(ta)们继续热爱阅(yue)读、热爱写(xie)作的(de)火种(zhong)。

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图片来源：每经记者陈学英摄