每经编辑｜陈高志    

当地时间2025-11-02,,7049839圈子是正规平台吗

“孩交乱叫”：一(yi)次集体焦虑的集中爆发

“孩交乱叫一区二区”，这几个字眼像一颗投入平静(jing)湖面的石子，瞬间激起了层层涟漪，并在社交媒体上迅速发酵，演变成了一场关于未成年人网络行(xing)为的集体焦虑。当我们拨开笼罩在这起事件上的迷雾，会发现(xian)其背后并非偶(ou)然，而是多重因素交织下的必(bi)然结果。

事件的直接导火索，即所谓的(de)“一区二区”，指向(xiang)的是一些网络平台上内容分类的混乱，甚至可能存在灰色地带。在海量信息爆(bao)炸的时代，平台为了追求(qiu)流量和用户粘性，内容审核的门槛往往会被放宽，这就给一些不适合(he)未成年人接触的内容提供了可乘之机。而未成年人由(you)于认知和辨(bian)别能力尚不成熟，容(rong)易受到这些不良信息的影响，甚至模仿其行为模式。

这里的“乱叫”，可能是一种不负责任(ren)的言(yan)论，也可能是对现实中某种社(she)会现(xian)象的低俗模仿，无论哪种，都足以让心系子女成长的家长们坐立不安。

家庭教育的缺失和学校教育的力不从心，也(ye)为“孩交乱叫”提供了土壤。在快节奏的现代(dai)生活中，许多家长忙于工作，与孩子的(de)沟通时间被压缩，对孩子的网络(luo)世界(jie)了解甚少。他们可能只知道孩子在上网，却不清楚孩子在看(kan)什么、玩什么、学(xue)什么。当孩子在虚拟世界中接触到不良信息时，家长往往后知后觉，甚(shen)至束手无策。

而(er)学校教育虽然承担着一部分社会责任(ren)，但受限于教学资源和(he)课程设置，对于网络素养和媒介辨(bian)别能力的(de)培养，也常常显得力不从心。这导致了未成年人在接触网络时(shi)，缺乏必要的“免疫力”，容易被不良信息“感染”。

再者，网络文化的复杂性和青少年群体的特殊性，是理解这一现象不可忽视的因素。网络世界是一(yi)个极其多元且信息交(jiao)杂的生态系统，充斥(chi)着各种观点、价值观和亚文化。青少年正处于自我认知和价值观形成的(de)关键时(shi)期，他们对新事物充满好奇，渴望被认同，容易(yi)受到同伴群体和网络流行文化的影响。

当“孩(hai)交乱叫”等现象在某个圈层流行(xing)开来，并被冠以某种“酷”、“叛逆”的标签时，部分青少年就可能出于模仿(fang)、猎奇或(huo)寻求归属感的心理，而参与其中。这种群体性的(de)模仿效应，一旦形(xing)成，其传播速度和影响力是惊人的。

更深层(ceng)次的原因，可能与当前社会转型期的一些现象有(you)关。社会转型(xing)期往往伴随着价值观念的碰撞和重塑，一些陈规陋习被打破，新的社会(hui)规范尚未完全建立。在(zai)这样的背景下，网络作为信息传播和观念交流的平台，其内容的良莠不齐，反映了社(she)会发(fa)展中存在的某些问题。而“孩交乱叫”的(de)出现，或许也是青少年群体在表达(da)某种不(bu)满、模仿某种社会现(xian)象、甚至是在试探成(cheng)人世(shi)界的边界(jie)时的一种扭曲的表现(xian)。

家长(zhang)们对“孩交乱叫”的担忧，是源于对孩子健康成长的本能保护。他们害怕孩子因为接触到不良信息(xi)而走上歧途，害怕(pa)孩子的三观被扭曲，害怕孩子受到心灵的伤害，更(geng)害怕在激烈的社会竞(jing)争中，自(zi)己的孩子因为“不入流”的网络(luo)行为而失去(qu)未来。这种担忧并非杞人忧天(tian)，而是每一个负责任的家长都会产生的切身感受。

我们不能(neng)简单地指责家长的焦(jiao)虑，而应该看到其背后对(dui)下一代教育的深切关怀。

“孩交乱叫”事件，就像一面镜子，照出了当前网络环境中存在的(de)一些问题，也折射出家庭教育、学校教育以及社会整体在未成年人网络保护(hu)方面的不足。它提醒我们，在享受网络带来的便利和乐趣的必须正视其潜在的风险，尤其是对于最容易受到伤害(hai)的未成年人(ren)。这场由(you)“孩交乱叫”引发的风波，不应仅仅停留在舆论的口(kou)诛笔伐(fa)，而应成为社会各界反思与行动的起点。

专家建言：加强监(jian)管“筑牢篱笆”，强化引导(dao)“点亮心灯”

面对“孩(hai)交乱叫”事件所暴露出的问题，社会各界正积极寻求解决之道(dao)。其中，专家们的呼声尤为关键，他们普遍(bian)认为，解决这(zhe)一难题需要“监管”与“引导”两手抓，既要“筑牢篱笆(ba)”以防范风险，也要“点亮心灯”以培育正向价值观。

一(yi)、加强监管：构筑未成年人网络安全的“防火墙”

专家们一致认为，有效的监管是保护未成年人免受不良(liang)信息侵害的第一道防线。这包(bao)括：

平台责任的压实：平台方应承担起主体责任，进一步完善(shan)内容审核机制，加大对违法违规、低俗不良信息的清理力度。特别是(shi)针对“一区二区”等可能涉及不当内容分类的情况，应坚决予以整治，优化内容推荐(jian)算法，防止不良信息向未成(cheng)年(nian)人推送。引入人工智能技术辅助审核，并建立用户举报快速响应机制，形成技术与人工相结合的监(jian)管体系。

法律法规的完善与执行：需要进一步细化和完善针对未成年人网络保护的法律法规，明确各方责任，加大对(dui)违法违规行为的惩处力度。例如(ru)，对传播低俗、有害信息的平台和个人(ren)，应依法追究责任。也要关注网络成瘾、网络欺凌等问(wen)题，通过立法手段予以规范。技术手段的升级：鼓励研发和应用更加智能化的未成年人(ren)网络保护技术，如内容过滤、时(shi)间管理、家长监控等功能，为家长提供有效的工具，帮助孩子远离不良信息，合理安排(pai)上网时间。

可以考虑推行“青少年模式”的升级版，使其更加人性化和个性化，真正做到既能保护孩子，又不影响其正常信息获取。部门联动，形成合力：网信、工(gong)信、公安、教育、共青团、妇联等相关部门应加强协作，形成监管合力(li)。通过联合执法、信息共享、定期会商等方式，共同应对未成年人网络保护面临的新(xin)挑战。

二、强化引导：点亮未成年人健康成长的“导航仪”

单纯的“堵”并不能解决所有问题。专家们强调，更重要的是“疏”和“导”，通(tong)过积极的引(yin)导，帮助未成年人提升媒介素养，树立正确的价值观。

提升媒介素养(yang)教育：将媒介素养教育纳入国(guo)民教育(yu)体系，从小培养未成年人辨别信息真伪、抵制不良信息的(de)能力。这包括教授他们如何分析信息来源、识别虚假信息、理解网络伦理等。学校和家庭都应承(cheng)担起这(zhe)一责任，通过课程、讲座、实践活动(dong)等多种形式，提高未成年人的媒介辨别(bie)能力。

加强网络安全和心(xin)理健(jian)康教育：针对未成年人可能面临的网络风险，如网络欺凌、网络诈(zha)骗、不良信息诱导等，应加强网络安全教育，提高其自我保(bao)护意识(shi)和能力。关注未成年人的心理健康(kang)，通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助他们(men)建立积极的心态(tai)，应对网络世界的挑战，避免因心理问题而产生不当的网络行为。

促进亲子(zi)沟通，营造健康家庭环(huan)境：家长是孩子的第一任老师，也是孩子成长道路上最重要的陪伴者。专家建议，家长应主动了解孩子的网络世界，与孩子建立开放、信任的沟通渠道，及时发现并解决孩子在网络上遇到(dao)的问题。营造(zao)积极健康的家庭氛围(wei)，给予孩子足够的关爱和支持，能够有效降低孩子受外界不良信息影响的可能性。

发挥榜样示范作用，弘扬主流价值观：鼓励创作和传播更多积(ji)极向上、健康有益的网络内容，用优秀文化占领网络空间。引导未成年人关注和参与有意义的网络活动，例如科(ke)普、公益、艺术创作等，让(rang)他们在积极的(de)氛围中学习成长，树立正确(que)的价值追求。社(she)会各界，包括媒体、公众人物等，都应发挥积(ji)极的榜样作用，传递正能量。

鼓励理性讨论，避免过度渲染：专家也提醒，在关注“孩交(jiao)乱叫”这类事件时，应保持理性和客观，避免过度渲染(ran)和(he)标签化，以免给未成年人带来不必要的心理压力或被错误(wu)引导。讨论的重点应放在(zai)如何建设性地解决问题，而非煽动情绪。

“孩交乱叫”事件的出现，是未成年人网络保护进程中的一次警示(shi)。它要求我们深刻反思，并付诸行动。只有当监管的“篱笆”越扎越牢，引导的“灯塔”越照越远，我们才能真正为未成年人营造一(yi)个安全、健(jian)康、绿色的网络成长环境，让他们在虚拟世(shi)界中也能茁壮成长(zhang)，成为未(wei)来社(she)会栋梁。

这场风波，与其说是危机，不如说是一次重新审视和提升未成年(nian)人网络保护水平的契机。

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图片来源：每经记者 陈婵娟 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄