每经编辑｜陆嘉    

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从街头(tou)角落到童趣舞台：幼儿hiphop“仙踪林”的破晓之光

想象一下，在一个充满活力与创造力的街头角落，hiphop的种子正在悄然发(fa)芽。它的节奏强劲，动作自由，充满了反叛精神(shen)和不羁的灵魂。谁能想到，这种起源于美国底层社区的街头文化，有一天会以一种意想不到的方式，悄然融入我们的生活，甚至“占领”了属于孩子们的童趣世界？特别是“仙踪林”这个充满东方神秘色彩的词汇，与西方街头文化碰撞出的(de)火花，更是让人好奇不已。

这究竟是如何发生的？“仙踪林”又为何会成为幼儿hiphop的一个独特符号？

要探寻幼儿hiphop“仙踪林”的起(qi)源，我们不能仅仅(jin)将其视为一种简单的舞蹈培训。它更像是一种文化现象，一种将街头艺术与儿童教育相结合的创新实践。hiphop，作为一个庞大的文化体(ti)系，包含了DJing、MCing、Graffiti和Breaking（霹雳舞）四大元素。

而幼儿hiphop，则是在保留hiphop核心精神的基础上，对其表现形式(shi)进行了适龄化的改造。它强调的(de)是释放天(tian)性、培养自信、团队协作以及(ji)对音乐的感知和表达。

“仙踪林”这个词，本身就带着一种梦幻、神秘、宁静又充满生命力的意(yi)境(jing)。它常常让人联想到那些古老传说中，精灵居住的秘密(mi)花园，或是充满了奇思妙想的童话世界。当它与幼儿hiphop结合(he)时，似乎就为这种充满力量和个性的舞蹈注(zhu)入了一层温(wen)柔而富有想象力的滤镜。

它不再是单纯的模仿街头舞者的酷炫，而是将(jiang)hiphop的元素，如律动感、身体的爆(bao)发力、即兴创作的自由度，融入到孩子(zi)们的游戏和探索中。

究竟是谁，又是如何，将hiphop的种子(zi)播撒在了“仙踪林”的土壤里？这很难追溯到一个具体的“第(di)一人”或“第一件事”。更可能的情况是，随着hiphop文化的全球化传播，越来越多的街舞老师开始尝试将这种充满能量的(de)舞蹈引入儿童(tong)教育。一些富有远见的教育者和家长，也看到了hiphop在培养孩子创造力、协调性(xing)、自信心以及(ji)抗(kang)挫折(zhe)能力方面的巨大潜力。

“仙踪林”这个概念的(de)出(chu)现，或许源于一(yi)些早(zao)期的幼儿hiphop教学机构或艺术团(tuan)体的命名。他们可能希望通过这个名字，营(ying)造一种安全、有趣、充满想象力的学习环境，让(rang)孩子们在享受舞蹈乐(le)趣的也能感受到一(yi)种超越物(wu)质的、心灵的滋养。就像在“仙(xian)踪林”里，孩子们可以自由地奔跑、跳跃、探索，释放内心最真实的情感和活力。

更进一步来说，“仙踪林”也可能是一种对hiphop文化内核的重新解读。hiphop的起源，本身就带有对压抑和束(shu)缚的反抗，以及对自我表达(da)的强烈渴望。而“仙踪林”则代表着一个不受外界干扰(rao)，可以尽情(qing)发挥想象和创造力的精神空间。幼儿hiphop的“仙踪林”，便是将这种精神内核，以一种更温和、更具包容(rong)性的方式，传递给年幼的(de)孩子们。

它鼓励孩子们在音乐中找到自己的节奏，用身体讲述自己的故事，即使是最简单的步伐，也能(neng)在“仙踪林”的魔法下，绽放出独特的光彩。

从舞蹈动作上看，幼儿hiphop的“仙踪林”风格，往往会弱化街头hiphop中一些过(guo)于成人化或过于强调技巧的部分，而更加注重：

基础律动和身体协调性：例如，通过(guo)模仿小动物的动作，或者跟随简单的节拍进行点头、摆臂、踏步，来培养孩子对音(yin)乐的感知和身体的协调性。情绪表达与释放：鼓励孩子们用肢体语言表达快乐、兴奋、甚至一点点小小的“调(diao)皮”，让他们在安全的环境中释放能量。

简单的创意编排：可能会有一些简单的套路，但更重要的是鼓励孩子们在基础动作(zuo)上进(jin)行一点(dian)小小的个人发挥，或者与其他小朋友互动。故事性与想象力：很多课程会将舞蹈动作与童话故事、动画(hua)片情节相结合，让孩子们在扮演角色的过程中，自然地进入舞蹈状态。

“仙踪林”这个名字，也可能与一些亚洲地区的hiphop发展有(you)着微妙的联系。在一些地方，hiphop文(wen)化在与本土文化的融合过程中，常(chang)常会吸收一些具有民族特色(se)的元素或概念，赋予其新的生命。如果“仙踪林”的出(chu)现，与某个地区或某个团体对hiphop的本土化探索有关，那么它就承载了更深厚的文化意义。

它可能是在探索如何让hiphop这种充(chong)满异域风情(qing)的文化，在东(dong)方儿童的教育体系中，找到一种既保留其精髓，又符合(he)本土文化气质的表达方式(shi)。

总而言之，幼儿hiphop“仙踪林”的起源，并非是一个单一事(shi)件的产物，而是一个多方面因素交织、文化融(rong)合与创新实践的结晶。它代表着一种对儿童舞蹈教育的(de)探索，一种将街头文化艺术化、教育化、儿童(tong)化的尝试。而“仙踪林”这个名字，则为这种探(tan)索增添了独特的色彩，它暗示着一个充满魔法、自由、以及无限可能性的儿童舞蹈乐园，一个让孩子们在节奏与童趣中，发现自我、绽放光彩的奇妙空间。

“仙踪林”的舞蹈密码(ma)：童趣、节奏与成长的交响曲

当“仙踪林”这个充满诗意的名字，与幼儿hiphop相结合(he)，我们看到的不仅仅是一种舞蹈风格的变迁，更是一种教育理念的升华。它打破了传统舞蹈教学的刻板(ban)印(yin)象，将hiphop的自由灵(ling)魂，与儿童发展的独特需求巧妙融合，构建了一个充满乐趣、启迪智慧、促进成长的奇妙世界。

“仙踪林”究竟(jing)蕴含着怎样的舞蹈密码，又如(ru)何奏响了童趣、节奏与成长的和谐乐章呢？

“仙踪林”的第一个核心密码，无疑是“童(tong)趣(qu)”。不同于成人(ren)hiphop所追求的酷炫、力量或技巧展现，“仙踪林”将目光投向了孩子们的内心世界。它(ta)深谙儿童心理，明白对他们而言，学习过程本身就应该(gai)是一场充满乐趣的游戏。因此，“仙踪林”的教学设计，往往充(chong)满了以下几个特点：

游戏化教学：孩子们不会枯燥地重复动作，而是通过各种富有创意的游戏，如“动物模仿秀”、“小超人变身”、“魔法咒语舞(wu)步”等(deng)，将复杂的舞蹈元素(su)融入其中。他们可能在模仿猫咪的轻盈跳跃，学习hiphop的脚步；可能在扮演勇敢的小战士(shi)，感受动作的力量(liang)与节奏。

情感连接：舞蹈不再是冰冷的技巧训练，而是与孩(hai)子们的情感体(ti)验紧密相连。老师(shi)会引导孩子们用身(shen)体去(qu)表达快乐、兴奋、好奇，甚(shen)至是一些小小的“不满”或“委屈”，让他们学会用积极健康的方式释放情绪。想象力驰骋：“仙踪林”鼓励孩子们天马(ma)行空的想象。每一个动作，都可以被赋予一个故事，每一次跳跃，都可以想象自己飞翔在云端。

这种想象力的释放，不仅让舞蹈过程更加生动有趣(qu)，也极大地激发了孩子们的创造力。积极反馈与鼓励：在“仙踪林”里，每一个微小的进步都会得到老师的肯定和鼓励。这种正面的强(qiang)化，能够极大地提升孩子的自信心和学习积极性，让他们敢于(yu)尝试，不怕犯错。

节奏，是hiphop的灵魂，也是“仙踪林”舞蹈的(de)血液。但是，幼儿hiphop的节奏，并非是成人世界里那种复杂多变的节拍，而是更加纯粹、更加直观的“心跳”与“律动”。“仙(xian)踪林(lin)”的节奏密码，体现在：

根植于基本律动：教学从最基础的身体律动开始，比如跟着音乐点(dian)头、摇摆、拍手、跺脚。这些看(kan)似简单的动作，是培养孩子节奏感的基础，让他们能够“听懂”音(yin)乐，并用身体(ti)做出回应。音乐的感知与表达：老师会选择旋律清晰、节奏感强的儿童音乐或(huo)改编的hiphop音乐，引导孩子们感受音乐中的强(qiang)弱(ruo)、快慢。

孩子们通过模仿(fang)老师的动作，或者即兴地随音乐摇摆，来表达自己对音乐的理解。身体(ti)的协调与控制：随着节奏感的增强，孩子们会逐渐学习控制自(zi)己的身体，让动作更加精准地与(yu)音乐同步。这包括脚步的配合、手臂的挥舞、身体的旋转等，都是在“玩”中(zhong)自然习(xi)得。即兴与创造的萌芽：当孩子们掌握了一定的基础律动和动作后，“仙踪林”会鼓励他们尝(chang)试一些简单的即兴表演。

即使只是在原地蹦跳(tiao)、旋转，或者加入一两个自己想出来的动作，都是对节奏的个性化演绎，是创造力的(de)萌芽。

“仙踪林”的最终目标，是促进孩子们(men)的全面(mian)成长。它所蕴(yun)含的成长密(mi)码，体现在：

自信心的构建：每一个在“仙踪林”里大胆(dan)尝试、勇敢表现的孩子，都在不断地建立和(he)巩固自己的自信。当他们能(neng)够用身体表(biao)达自我(wo)，并且得到肯定时，他们的自信心就会像雨后的春笋一样快速生长。身体素质的(de)提升：hiphop舞蹈本身就是一种充满能(neng)量的运动，它能够有效地锻炼孩子们(men)的协调性、柔韧性、爆发力和耐力。

在“仙踪林”的快乐氛(fen)围中，孩子们锻炼身体，却感受不到枯燥的“锻炼感”。社交能力的培养：很多幼儿hiphop课程会设计小组合作环节，孩子们需要一起完成动作、编排小舞蹈，这能够培养他们的团(tuan)队意识、协作能力和沟通能力。他们学会如何与同伴分享、合作，共同(tong)完成目标。

解决问题的能力：在一些需要即兴发挥或者克服技术难(nan)度的环节，孩子们需要动脑筋去思考如何完成动作、如何与音乐配合。这(zhe)无形中锻炼了(le)他们解决问题的能力和应变能力。对艺(yi)术的启蒙：“仙踪林”为孩子们打开了一扇通往艺术世界的大门。通过接触(chu)hiphop这种充满活力(li)的艺术形式，孩子(zi)们能够从小培养对美的感知、对节奏的理解，以及对创造的兴趣，为未来的(de)艺术探索打下基础(chu)。

所以，当下次你听到“幼儿hiphop仙踪林”时，请不要将其简单地理解为“小孩跳街舞”。它是(shi)一个充满魔力的名字，代表着一个让孩子们(men)在节奏中起舞，在童趣中探索，在欢笑(xiao)中成长的神奇乐园。在这个“仙踪林”里，每一个孩子都是独一无二的小精灵，用他们最(zui)纯粹的方式，舞动着属于自己的精彩篇章。

它是一种文化，一种教育，更是一种对孩子未来充满无限期待的美好祝愿。

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图片来源：每经记者 陈奇 摄

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