每经编辑｜陈乐民    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,2048核論壇

那一抹纯(chun)净的白，点亮了整个教(jiao)室

在一个阳(yang)光明(ming)媚的午后(hou)，六年级（三）班的(de)教室里，弥漫着一种不同(tong)寻常(chang)的温馨气(qi)氛。平(ping)日里，教(jiao)室里最(zui)常(chang)听到的(de)，或许(xu)是老师的讲(jiang)课(ke)声，或是同(tong)学们(men)为了(le)作(zuo)业而争(zheng)论的(de)声音，但今(jin)天，空气中似乎(hu)多了(le)一(yi)丝柔和(he)，多了(le)一份(fen)难以(yi)言喻(yu)的暖(nuan)意。这(zhe)一切的(de)源(yuan)头，都(dou)来自一个(ge)名叫(jiao)小雅(ya)的六年级(ji)女(nv)孩(hai)。

小雅(ya)，一个(ge)普通却又(you)有些(xie)与(yu)众(zhong)不同的女(nv)孩。她(ta)有着(zhe)一双明亮(liang)的(de)眼睛(jing)，总(zong)是闪烁(shuo)着(zhe)智慧和善良的光芒(mang)。在同学(xue)们眼中(zhong)，她是(shi)一个(ge)认真(zhen)学习、乐于(yu)助(zhu)人(ren)的好榜样(yang)。真正(zheng)让这个(ge)午后变(bian)得特(te)别的，是(shi)小(xiao)雅(ya)的一个小小(xiao)的“举动”——她(ta)用(yong)一双(shuang)崭(zhan)新的(de)白色袜子，奖(jiang)励(li)了在(zai)课堂上积极(ji)发言(yan)、帮助同(tong)学的(de)小伙(huo)伴(ban)们。

故事(shi)的起(qi)因，是班级(ji)里的一(yi)次小组(zu)讨论(lun)。在讨论过(guo)程中，几个(ge)同学(xue)遇到(dao)了难题，他(ta)们你一言我一(yi)语，却始终找不(bu)到清(qing)晰的思路(lu)。这时(shi)，小雅主动(dong)站了出(chu)来(lai)，她不(bu)仅耐(nai)心地(di)为同(tong)学们分析(xi)问题(ti)，还分(fen)享了自己(ji)的学习方(fang)法(fa)。在(zai)她的引导下(xia)，大(da)家茅塞(sai)顿(dun)开，小(xiao)组讨(tao)论(lun)也因此取(qu)得(de)了圆(yuan)满的(de)成功。

事后(hou)，当老(lao)师询问(wen)是否有同学(xue)需要(yao)特别(bie)表(biao)扬(yang)时(shi)，小(xiao)雅却悄悄(qiao)地走(zou)到讲(jiang)台旁(pang)，从(cong)自(zi)己的(de)书包(bao)里拿(na)出了(le)一(yi)双洁(jie)白的棉袜，然后走到(dao)那(na)些积(ji)极参与(yu)讨论(lun)、帮助了同学(xue)的伙伴们身边(bian)，微笑着(zhe)将袜子送给他们。

“这是(shi)我为你(ni)们(men)准备(bei)的小小奖励。”小(xiao)雅的声音(yin)不高(gao)，却充满了真诚(cheng)，“感谢你们的努(nu)力(li)和(he)分享(xiang)，让我(wo)们(men)的小(xiao)组讨(tao)论(lun)如此顺利。”

起初，收到袜子的同(tong)学们都(dou)有(you)些惊(jing)讶，但(dan)很快，他们(men)便明白了小雅(ya)的用(yong)意。这(zhe)双(shuang)白(bai)袜子(zi)，不仅仅是一件物(wu)品，更是(shi)小(xiao)雅对(dui)他们付(fu)出(chu)的肯定(ding)，是对(dui)他们互助(zhu)精(jing)神(shen)的赞美。在这个(ge)充满竞(jing)争和考(kao)试压力的校园(yuan)里，小(xiao)雅的这(zhe)个(ge)举动(dong)，就像(xiang)一(yi)股(gu)清泉(quan)，滋润了(le)同学们的(de)心田。

“小(xiao)雅，为什么(me)是(shi)袜(wa)子呢(ne)？”一(yi)个同学(xue)好奇地(di)问。

小雅笑了笑(xiao)，那笑容(rong)如(ru)同阳光(guang)般灿烂：“因(yin)为袜(wa)子虽(sui)然不起眼，但它(ta)总是在(zai)默(mo)默(mo)地(di)守(shou)护着我(wo)们的(de)双(shuang)脚(jiao)，让我(wo)们(men)走(zou)得更(geng)稳、更远。我(wo)希望(wang)我们(men)班的(de)同学，也(ye)能(neng)像这(zhe)双白(bai)袜(wa)子一样(yang)，互相支(zhi)持，互相(xiang)守护(hu)，一(yi)起在知(zhi)识(shi)的海(hai)洋里遨游。”

她(ta)的回(hui)答，赢(ying)得了教室(shi)里(li)一阵热(re)烈(lie)的(de)掌声(sheng)。同学们(men)被(bei)小雅(ya)的创(chuang)意和用心(xin)深深(shen)打(da)动(dong)。一双(shuang)看似(shi)普(pu)通的白(bai)袜子(zi)，在(zai)小雅的手中(zhong)，却承(cheng)载了(le)如此深厚(hou)的情(qing)谊和(he)寓意。

从那(na)天(tian)起(qi)，小(xiao)雅(ya)的(de)“白(bai)袜(wa)子(zi)奖励法”在(zai)班级里(li)悄(qiao)然传(chuan)开。每当有同学(xue)在(zai)学(xue)习(xi)上取得(de)进步(bu)，或(huo)者(zhe)在帮(bang)助他(ta)人(ren)方面表现(xian)出色时(shi)，小(xiao)雅都(dou)会(hui)用她特有(you)的(de)方(fang)式给予鼓(gu)励。有时(shi)是一双(shuang)新袜(wa)子(zi)，有时是(shi)她(ta)亲手制(zhi)作的(de)小卡片，有时是(shi)一句温暖(nuan)的鼓(gu)励(li)。而(er)这(zhe)些(xie)，都成(cheng)为了(le)班级里一道亮(liang)丽的(de)风(feng)景(jing)线。

同学们(men)开始(shi)更加积(ji)极地(di)参(can)与课(ke)堂(tang)，更加乐于助人(ren)。他(ta)们不(bu)再仅仅是为了(le)分数而(er)学习，更(geng)是(shi)为(wei)了那(na)份(fen)来(lai)自(zi)同(tong)伴的(de)认(ren)可(ke)和(he)温(wen)暖。教室(shi)里(li)的气(qi)氛变得更(geng)加融洽，同(tong)学(xue)们(men)之间的友谊也(ye)变得更加(jia)牢固(gu)。

“你看，我(wo)今天又(you)收到(dao)了(le)小雅的(de)‘袜子(zi)奖励(li)’！”一个(ge)同学兴奋(fen)地举(ju)着手中的一双(shuang)新袜子，向(xiang)大家(jia)展示。

“我也收到(dao)了！她还(hai)给(gei)我写(xie)了鼓(gu)励的话呢(ne)！”另(ling)一个(ge)同(tong)学也跟着(zhe)分(fen)享(xiang)。

一时(shi)间，教(jiao)室(shi)里充(chong)满了欢声(sheng)笑(xiao)语。那(na)些白色的(de)袜子，仿佛(fu)成(cheng)为了班(ban)级里无声(sheng)的“正能量”徽章(zhang)，激(ji)励(li)着每(mei)一(yi)个(ge)同学不断(duan)进(jin)步。

小雅(ya)的暖心举(ju)动，不仅仅体现(xian)在奖(jiang)励上(shang)，更体现在(zai)她日常(chang)的一点(dian)一滴(di)中(zhong)。她(ta)总(zong)是第(di)一个发(fa)现需(xu)要帮(bang)助的同学(xue)，总是第(di)一个(ge)伸(shen)出援手(shou)。她(ta)会在同学考(kao)试失利(li)时，递(di)上(shang)一(yi)个鼓(gu)励的拥(yong)抱；她会(hui)在同(tong)学遇(yu)到困(kun)难时(shi)，分享(xiang)自(zi)己(ji)曾经的(de)经历(li)。她用自(zi)己的言行，诠释着什(shen)么是真正(zheng)的友谊，什(shen)么(me)是(shi)校园里(li)的(de)温情。

渐渐地，小(xiao)雅的这(zhe)份(fen)温暖(nuan)，也感染(ran)了(le)其他(ta)同(tong)学。他们(men)开始(shi)模仿(fang)小(xiao)雅(ya)，用自(zi)己的(de)方式去关(guan)心(xin)和帮助身边(bian)的同学(xue)。教室里(li)，从前(qian)可能存(cun)在的(de)微小(xiao)隔阂和(he)竞争(zheng)，似乎都在(zai)这(zhe)股温情的暖(nuan)流中消融了。取而(er)代(dai)之的，是互(hu)相理(li)解、互相支(zhi)持、互(hu)相学(xue)习的(de)良好(hao)氛(fen)围。

六年(nian)级(ji)（三）班(ban)，因为小雅，因(yin)为这双(shuang)白(bai)袜子，变成(cheng)了一个(ge)更(geng)加(jia)有爱(ai)、更(geng)有温度(du)的集体。这股从(cong)教室里(li)悄然散(san)发出(chu)的(de)正(zheng)能量(liang)，就像一(yi)粒(li)种(zhong)子(zi)，在(zai)每个同学(xue)的(de)心(xin)中生(sheng)根发芽(ya)，等(deng)待着在未来的(de)日子(zi)里(li)，绽(zhan)放(fang)出(chu)更加(jia)绚烂的(de)花(hua)朵(duo)。

“袜(wa)子力量”的(de)蔓延(yan)：友谊与成长的(de)校(xiao)园新(xin)篇章(zhang)

小(xiao)雅的“白袜子奖(jiang)励(li)法(fa)”，并没(mei)有因(yin)为一次(ci)的“事件(jian)”而(er)结束，反而像一颗(ke)投入(ru)平(ping)静(jing)湖(hu)面(mian)的石(shi)子，激(ji)起了层层(ceng)涟漪，在(zai)六年(nian)级（三）班(ban)乃至更(geng)广(guang)阔的(de)校园里，播(bo)撒下(xia)了友谊和成长(zhang)的种(zhong)子。这(zhe)不(bu)仅(jin)仅是(shi)关(guan)于一双(shuang)袜(wa)子的故事，更是关(guan)于(yu)如何用(yong)创意(yi)和真心，去(qu)点亮(liang)校园生活(huo)，传递正能量的(de)生动实践。

起初，对于(yu)小雅(ya)的独(du)特奖(jiang)励方(fang)式，班(ban)级里也(ye)有(you)一些(xie)同学(xue)感(gan)到(dao)不(bu)解，甚至有些(xie)同学(xue)觉得有些(xie)“奇怪(guai)”。“为什么是(shi)袜子(zi)？送点(dian)零(ling)食或者(zhe)文具不是(shi)更好吗？”这样(yang)的声音(yin)偶尔(er)也会出现(xian)。小(xiao)雅并没(mei)有因(yin)此而放弃(qi)，她用(yong)自己(ji)的(de)行(xing)动，一(yi)次又一次地证明了(le)她(ta)的选择(ze)并(bing)非一时(shi)兴起(qi)，而是(shi)蕴(yun)含(han)着深(shen)刻的(de)意义(yi)。

她会在送(song)出袜子(zi)时，真诚地对同学(xue)说：“这双袜子，代(dai)表着我(wo)们共同前行(xing)的(de)路。希望你继(ji)续努力，未来的(de)路会更宽(kuan)广。”她(ta)会(hui)说：“这双(shuang)袜子(zi)，象征(zheng)着(zhe)我(wo)们紧(jin)密的(de)联系(xi)，无论遇(yu)到什么(me)困难(nan)，我(wo)们(men)都会一(yi)起面对。”她的(de)每一次解释，都饱含着对(dui)同学的鼓励和(he)对友(you)谊的(de)珍视。

渐渐(jian)地，同学们(men)开始(shi)理解(jie)并(bing)接(jie)受了这种(zhong)特别(bie)的“奖励”。他们发现，相(xiang)比于一次(ci)性的零食(shi)，一(yi)双(shuang)舒适(shi)耐穿的(de)袜(wa)子，似乎(hu)更(geng)能(neng)代表一(yi)种持(chi)久(jiu)的鼓励(li)和陪(pei)伴(ban)。更重要的是，他们感受(shou)到了(le)小雅分(fen)享爱与(yu)关怀的心意。当他(ta)们(men)穿着(zhe)小雅赠(zeng)送的白(bai)袜子，在(zai)课(ke)堂上(shang)积极发言(yan)，在操场上奔跑嬉(xi)戏(xi)时，总(zong)会想起那(na)个温(wen)暖(nuan)的午后(hou)，想起小雅真(zhen)诚(cheng)的笑(xiao)容。

这(zhe)种(zhong)“袜子力量”带(dai)来(lai)的影响(xiang)，远不(bu)止于(yu)物(wu)质(zhi)层(ceng)面。它更深(shen)层(ceng)次(ci)地触动(dong)了同学们的心(xin)灵，改(gai)变了(le)他(ta)们(men)对“奖(jiang)励(li)”和(he)“鼓(gu)励(li)”的(de)认(ren)知。他们开(kai)始(shi)明白，真正的价值，不(bu)在于物(wu)品本身有多么(me)贵重(zhong)，而在(zai)于(yu)背(bei)后所(suo)蕴含的情(qing)感和意义。

受(shou)到(dao)小雅的启(qi)发，班级里(li)其他同学(xue)也开始尝试用自己(ji)的方(fang)式去(qu)“奖励(li)”和“鼓励”他人。小明，一个平(ping)日(ri)里(li)有(you)些(xie)沉默寡言(yan)的(de)男孩，他(ta)开始主动帮(bang)助那些(xie)学习上有(you)困难(nan)的(de)同学(xue)，并在他们取(qu)得进(jin)步时，送上一张他亲(qin)手画(hua)的(de)，带(dai)有(you)小(xiao)动(dong)物图案(an)的鼓(gu)励(li)卡片。小红(hong)，一(yi)个(ge)活(huo)泼开(kai)朗的(de)女(nv)孩，她会(hui)为(wei)那(na)些在体育(yu)课上表现出(chu)色(se)的同学，献(xian)上(shang)一(yi)首(shou)她(ta)自己编的(de)小诗。

这些来(lai)自(zi)不(bu)同(tong)同学的“暖(nuan)心之(zhi)举(ju)”，汇聚在(zai)一起(qi)，让六(liu)年级（三）班的(de)教室，变(bian)成(cheng)了(le)一个(ge)充满温情和正(zheng)能量(liang)的(de)小天(tian)地(di)。同学(xue)们不再仅仅(jin)是(shi)课(ke)堂上的竞争者，更是(shi)生(sheng)活中(zhong)的伙(huo)伴，成(cheng)长路(lu)上(shang)的同行者。他(ta)们学会(hui)了欣赏(shang)他人的优(you)点，学(xue)会(hui)了包容他人(ren)的(de)不足，学会(hui)了在付(fu)出中获得(de)快乐(le)。

这种正能(neng)量的(de)传(chuan)递(di)，也(ye)逐(zhu)渐影响(xiang)到(dao)了班(ban)级之(zhi)外。学校的(de)老(lao)师们注(zhu)意到(dao)了六(liu)年级(ji)（三）班(ban)的积极(ji)变化，他(ta)们发(fa)现(xian)，这(zhe)个班(ban)级的学生，无(wu)论(lun)是学习态(tai)度还(hai)是(shi)人际(ji)关系，都(dou)表现(xian)出(chu)了(le)令人(ren)欣喜的进(jin)步。老师们(men)和小雅的(de)班主任进(jin)行了交流(liu)，了解(jie)了“白(bai)袜子奖励(li)法”的来龙(long)去脉。

“小雅(ya)的这(zhe)个(ge)想法(fa)，太有创意(yi)了(le)，也太(tai)有意义(yi)了(le)。”班主(zhu)任老师感(gan)叹道，“她用(yong)一种非常特别(bie)的方式，点(dian)燃了孩子们内(nei)心深处(chu)对(dui)友(you)谊(yi)和互助的(de)渴望。这(zhe)不(bu)仅(jin)仅是几(ji)个(ge)同学(xue)的(de)快(kuai)乐(le)，更是整(zheng)个班级(ji)，乃至整个学(xue)校(xiao)，在情感(gan)教(jiao)育上的一(yi)次(ci)成功探(tan)索。”

学校(xiao)决定，将(jiang)小(xiao)雅的这个(ge)故(gu)事，作(zuo)为校(xiao)园(yuan)文(wen)化建(jian)设的(de)一个(ge)范例进行推广(guang)。他(ta)们(men)鼓励其(qi)他班级的同学(xue)，也(ye)学习(xi)小雅，发挥(hui)自己(ji)的创意，用(yong)真诚的心(xin)，去传(chuan)递关(guan)爱和正能(neng)量。学(xue)校(xiao)组(zu)织了(le)一场(chang)“我的暖心(xin)时刻(ke)”征(zheng)文(wen)比(bi)赛，邀(yao)请(qing)同(tong)学们分(fen)享(xiang)自己(ji)收到或(huo)给(gei)予的那些感(gan)人的(de)瞬间，其(qi)中(zhong)，不少(shao)作(zuo)品(pin)都提(ti)到了(le)小(xiao)雅的“白袜子(zi)奖(jiang)励(li)法”给(gei)他(ta)们带来的启发。

一(yi)时间，“袜子(zi)力量(liang)”成为了校(xiao)园里热(re)议的话(hua)题。有同学(xue)开始(shi)用袜子(zi)来(lai)制作(zuo)小小(xiao)的装饰(shi)品，上(shang)面(mian)写着鼓励(li)的(de)话语(yu)；有(you)同学(xue)在生(sheng)日时，会选(xuan)择(ze)送给朋(peng)友一(yi)双(shuang)象(xiang)征(zheng)友(you)谊(yi)的袜(wa)子。虽然(ran)形式(shi)各异，但核心的(de)精神，都是(shi)源自(zi)小(xiao)雅(ya)最初的那(na)个温暖(nuan)的(de)举动。

小雅，这(zhe)个(ge)最初(chu)的“创意者(zhe)”，看着(zhe)这一(yi)切的发生，她并没有(you)因此(ci)而(er)变(bian)得(de)骄傲。她(ta)依(yi)然是那(na)个认真学习(xi)、乐于助(zhu)人的小雅。她看(kan)到(dao)，因为(wei)自(zi)己的(de)一个(ge)小小想(xiang)法，能够给(gei)身(shen)边(bian)的人带(dai)来如此多(duo)的快(kuai)乐(le)和温暖(nuan)，她感到由(you)衷的(de)开心。

她明(ming)白，真(zhen)正的(de)“正能(neng)量”，并(bing)非是(shi)轰轰烈烈(lie)的壮(zhuang)举(ju)，而是源于日常的点滴(di)关(guan)怀(huai)，源于(yu)对他(ta)人的(de)尊(zun)重(zhong)与善(shan)意。一双(shuang)白袜子(zi)，可以(yi)是友谊的(de)信(xin)物，可以是成(cheng)长的(de)鼓励，也可(ke)以是点(dian)亮校(xiao)园的(de)温(wen)暖之光。

从(cong)一双(shuang)普(pu)通(tong)的(de)白(bai)袜子开始(shi)，六年(nian)级的教室(shi)里，奏响了一(yi)曲关于(yu)友谊、关于成(cheng)长、关于(yu)校园正能量的动(dong)人(ren)乐章(zhang)。而这(zhe)乐章，还在(zai)继续(xu)，它(ta)将(jiang)伴随(sui)着每(mei)一个(ge)在校(xiao)园里(li)追(zhui)逐(zhu)梦想(xiang)的孩(hai)子，走(zou)向更(geng)远、更美好(hao)的未来。

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图片来源：每经记者 钱庆法 摄

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