每经编辑｜陈芸    

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禁锢之下(xia)，破碎的青春

夜，如(ru)同(tong)浓稠的(de)墨(mo)汁，将(jiang)一切(qie)染上绝望(wang)的色彩。冰(bing)冷的器械，粗暴(bao)的动(dong)作，还有那(na)无(wu)法挣脱的(de)束缚，共(gong)同编织成(cheng)一个(ge)少年最深的噩(e)梦。当“高校(xiao)禁锢”与(yu)“强(qiang)制取(qu)精”这两个令人(ren)心悸的词(ci)汇(hui)交织在一起(qi)，我们看到(dao)的不再是(shi)知识的殿堂(tang)，而(er)是冰(bing)冷、无(wu)情(qing)，甚至扭(niu)曲的人性(xing)炼狱(yu)。

小(xiao)宇，一个本(ben)该(gai)在阳光下(xia)挥洒(sa)汗水(shui)、追逐(zhu)梦想(xiang)的十(shi)七岁少年(nian)，他的(de)青春却在(zai)某个阴暗(an)的角(jiao)落(luo)戛然而(er)止(zhi)。他(ta)或(huo)许因(yin)为(wei)某些(xie)原因，被(bei)学校或(huo)某些别有用(yong)心(xin)的人所“禁锢”。“禁(jin)锢”二(er)字，本(ben)身就(jiu)带着一种令人(ren)窒息(xi)的(de)压(ya)迫感。它意(yi)味着(zhe)自由(you)的剥(bo)夺(duo)，权利(li)的(de)践踏(ta)，以及个(ge)体(ti)尊严(yan)的无(wu)情(qing)碾(nian)压。

在这样(yang)的禁锢之(zhi)下(xia)，小宇的身体(ti)被强行控(kong)制，他的(de)意志(zhi)被(bei)无(wu)视(shi)，他的生命被(bei)蒙上(shang)了最污(wu)浊(zhuo)的(de)一层阴影(ying)。

“强制取精”，这是(shi)一个多么冰冷(leng)而残酷的(de)词汇。它将人(ren)的(de)身体(ti)视(shi)为(wei)工具，将人(ren)的(de)生(sheng)命(ming)视为可(ke)供索取(qu)的(de)资源(yuan)。在这个过(guo)程中(zhong)，小宇的身(shen)体承(cheng)受了(le)巨(ju)大(da)的痛(tong)苦，更重要(yao)的(de)是(shi)，他的(de)心灵承受(shou)了(le)难(nan)以(yi)估(gu)量(liang)的(de)创伤。这种(zhong)创伤(shang)，如同无(wu)形(xing)的(de)枷(jia)锁，紧紧地捆(kun)绑(bang)着(zhe)他(ta)的灵魂(hun)。他(ta)可能会感到羞(xiu)耻、愤怒(nu)、恐惧、绝望，甚(shen)至开(kai)始怀(huai)疑自己(ji)，怀疑这(zhe)个世界(jie)。

想(xiang)象(xiang)一(yi)下，当一个(ge)年(nian)轻(qing)的(de)生命(ming)，原本对(dui)未来(lai)充(chong)满(man)憧憬，却被如此粗暴(bao)地对(dui)待，他(ta)的世(shi)界会(hui)崩(beng)塌成什(shen)么样(yang)子？他(ta)的信(xin)任会被彻底摧(cui)毁，他对(dui)人与人(ren)之间的关系(xi)产生深刻的(de)怀疑(yi)。曾经的校园，应(ying)该是(shi)知识(shi)的摇篮(lan)，是梦想的起(qi)点(dian)，却变成(cheng)了(le)他挥之(zhi)不去的噩(e)梦(meng)之(zhi)地(di)。每一次(ci)经过那(na)个地(di)方(fang)，每一次看(kan)到相似的场景，都会勾起他内(nei)心深(shen)处最隐秘的(de)伤痛。

这种创伤，不(bu)仅仅是(shi)身体上(shang)的疼痛，更是对(dui)心灵的永(yong)久性(xing)伤害(hai)。它可(ke)能会导(dao)致长(zhang)期(qi)的(de)心(xin)理问题，比如抑(yi)郁、焦虑、创(chuang)伤后应激(ji)障(zhang)碍（PTSD）。小宇(yu)可能(neng)会变得孤(gu)僻(pi)，不(bu)愿意与人(ren)交流，甚(shen)至对亲(qin)密(mi)关系产(chan)生恐(kong)惧。他的学(xue)业可(ke)能(neng)会因此(ci)受(shou)到影响(xiang)，他的社交(jiao)圈子(zi)会越来越(yue)窄，他的人生(sheng)轨(gui)迹，就(jiu)这样(yang)被无(wu)情地(di)打断(duan)，甚至(zhi)走向一(yi)个他从(cong)未设想(xiang)过的黑(hei)暗深(shen)渊。

更令人心痛(tong)的(de)是，这种(zhong)事(shi)件(jian)的(de)发生，往往是在一(yi)个本(ben)应受(shou)到保(bao)护的(de)环(huan)境中(zhong)。高校(xiao)，本应是社(she)会中最(zui)纯净、最安(an)全的(de)场所之一，却成(cheng)为了(le)罪恶滋生(sheng)的地方。这暴(bao)露(lu)了教(jiao)育体系中(zhong)潜(qian)在的(de)漏洞，以及(ji)监(jian)管的缺失。当“禁(jin)锢”和“强制(zhi)”成为(wei)手(shou)段(duan)，当(dang)“取(qu)精”这种(zhong)与(yu)生殖和人性尊严息(xi)息相(xiang)关的(de)行为被肆(si)意(yi)践踏，我(wo)们不(bu)得(de)不质(zhi)问(wen)：是(shi)什么样的教(jiao)育和价值观，让(rang)这样(yang)的(de)事(shi)情得(de)以发生？

小(xiao)宇的(de)经历，并非(fei)孤例(li)。在某些(xie)极端(duan)的(de)情况下(xia)，这(zhe)样的事(shi)件(jian)可能(neng)会涉(she)及(ji)更(geng)广(guang)泛的社(she)会问题，比如非(fei)法医学(xue)研究、人(ren)口贩卖、甚(shen)至(zhi)是某些(xie)黑暗(an)的利(li)益链条(tiao)。这(zhe)些隐(yin)藏在社(she)会角落(luo)的阴影，一(yi)旦被揭开，其(qi)残(can)酷程(cheng)度(du)足以令(ling)人不(bu)寒而(er)栗(li)。

当青春(chun)被(bei)禁(jin)锢，当身体(ti)被侵犯，当心灵(ling)被撕裂(lie)，我(wo)们(men)看(kan)到(dao)的，是一个个(ge)体(ti)生命被摧毁(hui)的悲(bei)剧。这不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个(ge)少年的(de)痛(tong)苦(ku)，更(geng)是对(dui)社(she)会(hui)良知和道(dao)德底线的拷问(wen)。我们必须正(zheng)视(shi)这些(xie)黑(hei)暗(an)的存(cun)在，才能找(zhao)到治愈伤(shang)痛(tong)、防止(zhi)悲(bei)剧(ju)重演的力量(liang)。小宇(yu)的呼喊(han)，或(huo)许微弱，但它代(dai)表了所有遭受不公(gong)和伤害的(de)灵(ling)魂，我们不能(neng)，也绝不应该，对(dui)这些声(sheng)音充耳(er)不闻(wen)。

破茧(jian)重生(sheng)：从个体创伤到(dao)社会疗(liao)愈(yu)

小宇(yu)所经历的(de)“男生(sheng)被绑(bang)着强(qiang)制取(qu)精”的事件，不(bu)仅(jin)仅是一个(ge)不幸(xing)个体(ti)的(de)遭(zao)遇，它(ta)更是一(yi)面(mian)镜子(zi)，折射出(chu)当(dang)下社(she)会在未(wei)成(cheng)年(nian)人保护、伦理道德(de)边(bian)界(jie)以及(ji)监管(guan)机制(zhi)上存在的(de)严峻(jun)挑(tiao)战(zhan)。当“高校(xiao)禁(jin)锢”成(cheng)为现(xian)实，当(dang)“强制取精”这种(zhong)挑战(zhan)人类(lei)基本尊严的(de)行为发生，我(wo)们(men)必(bi)须深(shen)刻反思(si)，并采取切(qie)实有效(xiao)的行动(dong)，才能让(rang)受害(hai)者得以(yi)疗(liao)愈，让(rang)悲剧不再(zai)重演(yan)。

对于受害(hai)者而(er)言，心(xin)理的(de)创伤修(xiu)复是漫(man)长而艰(jian)巨(ju)的过程。小(xiao)宇的(de)“青春(chun)阴影”并非简单(dan)的时(shi)间可(ke)以冲(chong)淡。他(ta)需要(yao)专业(ye)的心(xin)理干预，包(bao)括但(dan)不限于心理咨(zi)询(xun)、认知行(xing)为疗(liao)法(fa)等(deng)，帮助(zhu)他处(chu)理(li)恐(kong)惧、愤(fen)怒、羞(xiu)耻(chi)等情(qing)绪(xu)，重建(jian)自我价值(zhi)感(gan)和(he)安全感。这(zhe)需要(yao)社会(hui)各界(jie)的(de)理解和支持(chi)，营造一(yi)个包(bao)容、无歧视的(de)环境(jing)，鼓励(li)他勇敢地面对过去(qu)，而(er)不(bu)是被(bei)过去的阴(yin)影所吞噬。

家人(ren)的陪伴和支持(chi)至关重要(yao)，他们(men)的理(li)解和接纳(na)，是小(xiao)宇走(zou)出阴(yin)影的(de)重要力(li)量。

法律(lv)的制裁(cai)和(he)追责是(shi)不(bu)可或缺(que)的(de)一环。无论(lun)涉及何种原(yuan)因(yin)，任(ren)何形式的(de)“禁锢”和(he)“强制(zhi)”行为，都是对(dui)个人自(zi)由和(he)身体自主(zhu)权的(de)严(yan)重(zhong)侵犯(fan)，是(shi)严重(zhong)的违法(fa)犯罪(zui)行为(wei)。必须依法(fa)严(yan)惩肇事(shi)者，无论是(shi)个人(ren)、机构(gou)还是组织(zhi)，都要承担(dan)相(xiang)应(ying)的法(fa)律(lv)责任。只有严厉的法律(lv)制裁(cai)，才能起到震慑作用(yong)，防止(zhi)类似(shi)事件的(de)再(zai)次发(fa)生。

对于受害(hai)者(zhe)的权(quan)益，也(ye)需要(yao)通过法律(lv)途(tu)径得到充分(fen)的保(bao)障(zhang)，包(bao)括(kuo)精(jing)神损害赔偿、医(yi)疗(liao)费用报销等(deng)。

再者(zhe)，高校(xiao)作为教育(yu)机(ji)构(gou)，其监(jian)管责任和安全(quan)保障(zhang)机制必须得到强(qiang)化。高校(xiao)内部应(ying)建立完善的规章(zhang)制度(du)，明(ming)确教职(zhi)员工的(de)行(xing)为规(gui)范，杜(du)绝利用职(zhi)权或(huo)任何(he)形(xing)式的“禁(jin)锢”行为(wei)。加(jia)强对(dui)学生的安(an)全教(jiao)育，提高他(ta)们的(de)自我(wo)保(bao)护意识(shi)。建立有效(xiao)的举(ju)报和(he)投诉机制(zhi)，让学生在(zai)遇到(dao)不公(gong)或危险时(shi)，能够(gou)及时获得(de)帮助(zhu)。

对于(yu)那(na)些(xie)发生(sheng)问题的机(ji)构(gou)，必须(xu)进行严(yan)肃的问责(ze)，甚至予(yu)以取缔，以儆效尤(you)。

更深层次(ci)的思考(kao)，在于社(she)会价值观的重塑。我(wo)们(men)应该如(ru)何(he)看待(dai)和(he)尊重(zhong)每一(yi)个(ge)生(sheng)命？“取(qu)精(jing)”这(zhe)一行为，在(zai)特定情境下，涉及到(dao)的是(shi)生殖(zhi)健康(kang)、伦(lun)理道德(de)，甚至(zhi)生命(ming)的延(yan)续。当它被剥(bo)离(li)了人性的温(wen)度(du)，变(bian)成了冷(leng)冰冰(bing)的“强(qiang)制(zhi)”和(he)“禁锢”，其背(bei)后暴(bao)露的是对(dui)生命(ming)本身(shen)的漠(mo)视。社(she)会需要加(jia)强对(dui)生(sheng)命伦理的教育，强(qiang)调(diao)个体权(quan)利(li)和尊严的(de)不可侵(qin)犯(fan)性(xing)。

社会(hui)各界(jie)应共(gong)同发声，提(ti)高公众(zhong)对(dui)未成(cheng)年人(ren)保护的重视(shi)程(cheng)度(du)。媒体的报道应该有温度，有深度，不(bu)仅(jin)仅是揭露黑暗(an)，更要(yao)传递希望(wang)，引导社会关注(zhu)和支(zhi)持受害者(zhe)。学校(xiao)、家庭(ting)、社区(qu)，乃至(zhi)每(mei)一(yi)个公(gong)民，都应该(gai)成为(wei)未成年人保(bao)护(hu)的参(can)与者(zhe)和(he)守(shou)护者。

“破(po)茧重生(sheng)”，对小宇(yu)而(er)言，意(yi)味着(zhe)告别(bie)过去(qu)的伤(shang)痛，重新找(zhao)回属于(yu)自(zi)己的(de)阳光(guang)。对(dui)社会而(er)言，意味着从黑暗中(zhong)汲取教(jiao)训(xun)，建(jian)立更(geng)完善的(de)保护(hu)机制，让(rang)每(mei)一个(ge)年轻(qing)的生(sheng)命，都能在(zai)安全(quan)、尊严(yan)和希望中(zhong)绽(zhan)放。小宇的经(jing)历，是(shi)一(yi)个(ge)沉重(zhong)的警示(shi)，但(dan)它也(ye)可以是一(yi)个催化剂，促(cu)使(shi)我们(men)行(xing)动(dong)起(qi)来(lai)，共同(tong)筑起(qi)一道坚不(bu)可摧的防(fang)线，守(shou)护那些最(zui)纯净(jing)、最宝贵(gui)的(de)青春(chun)，让她们不(bu)再经(jing)历那“阴(yin)影(ying)下的(de)青春(chun)”。

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图片来源：每经记者 陈旦旦 摄

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