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一、洞察幼(you)儿心(xin)理(li)，精(jing)准(zhun)选(xuan)题(ti)是(shi)内容(rong)创作(zuo)的(de)“定海(hai)神(shen)针”

13000部幼儿(er)短(duan)视频，这是一(yi)个庞大(da)的数字(zi)，背后(hou)蕴含着巨(ju)大的(de)创(chuang)作潜力和市(shi)场需求。如何在(zai)浩如(ru)烟海(hai)的视频中(zhong)脱(tuo)颖(ying)而(er)出(chu)，成为观众(zhong)心中的(de)“明星(xing)”，精(jing)准的(de)选(xuan)题无疑(yi)是内容(rong)创作的“定(ding)海神(shen)针”。面对(dui)幼儿这个(ge)特殊(shu)的受众群体，我(wo)们需要(yao)更(geng)深入(ru)地洞察他们的(de)心(xin)理，理(li)解(jie)他们的兴趣点、认知(zhi)发展(zhan)规律(lv)以(yi)及情感(gan)需求(qiu)。

1.深度(du)剖(pou)析幼儿(er)心智，把握(wo)兴趣(qu)共振(zhen)点：幼(you)儿(er)的世界(jie)是充满好奇和(he)想象(xiang)的。他(ta)们对(dui)色彩(cai)鲜艳、形状(zhuang)各异(yi)、声音有趣(qu)的事(shi)物天生(sheng)就(jiu)充满探索(suo)欲。在选题(ti)时(shi)，我(wo)们要(yao)跳(tiao)出(chu)成(cheng)人(ren)的(de)视(shi)角(jiao)，去想象(xiang)一(yi)个(ge)三岁、五(wu)岁(sui)的孩(hai)子会喜(xi)欢(huan)什(shen)么(me)？他们关注(zhu)的是(shi)“为(wei)什(shen)么天空是(shi)蓝色的(de)？”还是“小猫咪为什(shen)么会(hui)喵喵叫？”。

因(yin)此，我们可(ke)以(yi)从(cong)以下(xia)几个维度去(qu)挖(wa)掘选(xuan)题：

感(gan)官(guan)刺激类(lei)：颜(yan)色(se)、声音、形状(zhuang)、质(zhi)地(di)等，比(bi)如“认识颜色变变变(bian)”、“好听的动(dong)物叫声”、“奇(qi)妙(miao)的(de)几(ji)何(he)形状乐(le)园(yuan)”。模仿(fang)学习(xi)类：幼(you)儿喜(xi)欢模仿，无(wu)论是(shi)模仿大人(ren)说话、做(zuo)事(shi)，还是模仿(fang)动物(wu)、卡通(tong)人物。这(zhe)部分(fen)内(nei)容可(ke)以(yi)是(shi)简(jian)单的生活技(ji)能教(jiao)学(xue)，如(ru)“洗手歌(ge)”、“刷牙舞”，也可(ke)以是(shi)模仿游(you)戏，如“学小兔(tu)子(zi)跳(tiao)”、“模仿(fang)小(xiao)汽车”。

情(qing)绪情(qing)感类：幼(you)儿的情(qing)感世界丰富而(er)直接(jie)，他(ta)们会因为开(kai)心而笑，因为(wei)害怕(pa)而哭。与(yu)情绪相(xiang)关(guan)的选(xuan)题，如“分(fen)享(xiang)我的(de)快乐(le)”、“我不(bu)怕黑”、“好朋友的拥抱”，能(neng)够引起幼儿(er)的情(qing)感共鸣。故事想象(xiang)类(lei)：幼儿(er)拥有天马行空(kong)的(de)想象(xiang)力(li)，他(ta)们(men)喜(xi)欢听(ting)故事(shi)，也(ye)喜欢自(zi)己(ji)编故事(shi)。

可(ke)以围(wei)绕经典童(tong)话(hua)改(gai)编，也(ye)可以(yi)创造(zao)全新(xin)的(de)奇幻故(gu)事，例(li)如“小熊的冒险之旅”、“会说(shuo)话(hua)的玩具(ju)们”。探(tan)索认(ren)知类：幼儿的认(ren)知(zhi)发展是一(yi)个(ge)循序渐(jian)进的过(guo)程，他(ta)们需要(yao)了(le)解世界，认(ren)识事(shi)物。例(li)如“认识交(jiao)通工具”、“水果蔬(shu)菜大集(ji)合(he)”、“身体(ti)的奥(ao)秘(mi)”。

2.紧跟时(shi)代脉(mai)搏(bo)，融合(he)热(re)点与(yu)需求(qiu)：幼儿短视频并(bing)非孤(gu)立存在，它(ta)也需(xu)要与(yu)时俱(ju)进。关(guan)注当下社(she)会的热点(dian)话(hua)题，并将(jiang)其巧(qiao)妙地融(rong)入(ru)幼儿内容中，能(neng)够有效提升视(shi)频的吸(xi)引力和(he)传播(bo)度(du)。例(li)如，当(dang)某个(ge)社会事件(jian)引起广(guang)泛(fan)关注(zhu)时，我们可以从(cong)中(zhong)提炼(lian)出适合(he)幼儿(er)理(li)解和(he)学(xue)习的(de)元(yuan)素，以温(wen)和、积极的方式(shi)呈现。

要(yao)时(shi)刻关(guan)注家长们(men)在育(yu)儿(er)过程(cheng)中(zhong)的痛点(dian)和(he)需(xu)求，比如(ru)“如何(he)培养孩(hai)子(zi)的(de)好习惯”、“如何(he)提高孩子的专(zhuan)注力”、“如何让孩(hai)子(zi)爱上(shang)阅(yue)读”。将(jiang)这些痛(tong)点转化为视频(pin)内(nei)容，能(neng)够(gou)精准(zhun)对(dui)接用(yong)户(hu)的(de)需求(qiu)，带来更高的观(guan)看量(liang)和互(hu)动(dong)。

3.数(shu)据驱(qu)动决(jue)策，科学分(fen)析爆款基(ji)因：成(cheng)功(gong)的(de)背后一定(ding)有数据(ju)作(zuo)为(wei)支(zhi)撑(cheng)。在(zai)进(jin)行选题时，不能仅(jin)凭个(ge)人(ren)喜(xi)好，更需要(yao)依靠数据分析。研(yan)究同类竞品(pin)的热门视频，分(fen)析它们(men)的(de)标题(ti)、封面、内容(rong)、互(hu)动(dong)情况，找出它们(men)的(de)爆款“基因”。利(li)用平(ping)台(tai)的数据分析工具(ju)，了解(jie)哪些类(lei)型的(de)视(shi)频(pin)更(geng)受(shou)欢迎(ying)，哪(na)些关(guan)键词的搜(sou)索量更(geng)高(gao)，哪些(xie)内容能(neng)够带来(lai)更高(gao)的(de)用户留存率(lv)。

例如(ru)，通过(guo)分析(xi)发现(xian)“科普(pu)类”视(shi)频的完播率(lv)普遍较高，那么就(jiu)可以优先(xian)考(kao)虑制作(zuo)更多优质(zhi)的科普内(nei)容。

4.创意为王，赋(fu)予内(nei)容独(du)特(te)的(de)“记忆(yi)点”：在(zai)选题(ti)阶段(duan)，就要开始(shi)思考如何(he)让内(nei)容(rong)更(geng)具(ju)创意，更令(ling)人印象(xiang)深刻。一个(ge)好的(de)创(chuang)意(yi)，能够让你的(de)视(shi)频(pin)在(zai)众多(duo)同质(zhi)化内(nei)容(rong)中(zhong)脱颖(ying)而出。尝试将看(kan)似不(bu)相关的(de)元(yuan)素进(jin)行“混搭”，例(li)如(ru)“用儿(er)歌的方(fang)式讲(jiang)解(jie)宇宙的(de)奥秘”，或(huo)者(zhe)“将传(chuan)统节日(ri)习俗与(yu)现代生活(huo)结合(he)”。

要(yao)注重视频的(de)“记忆点”，可以是独特(te)的视(shi)觉风格、朗(lang)朗上口的(de)音乐、令(ling)人捧腹(fu)的梗(geng)，或者是充(chong)满启(qi)发性的(de)观(guan)点。

5.细分垂(chui)直(zhi)领(ling)域，打(da)造专业品牌形(xing)象：幼(you)儿短视(shi)频领域看似(shi)宽泛，但深耕一个垂直领域，反(fan)而更容(rong)易建立(li)专业(ye)性和品牌影(ying)响力(li)。例如，你可以(yi)专注(zhu)于“STEAM教(jiao)育启(qi)蒙”、“情(qing)商培(pei)养”、“专注(zhu)力训练(lian)”等细分(fen)领域。通(tong)过持续输出高(gao)质量的专业(ye)内(nei)容，逐(zhu)步成(cheng)为该(gai)领域的专(zhuan)家，吸引一批忠(zhong)实的(de)用(yong)户群体(ti)。

当用户想(xiang)到某个特(te)定主题(ti)时，首先(xian)会想(xiang)到你的频(pin)道，这便是(shi)内容(rong)创作(zuo)的最(zui)高境(jing)界(jie)。

总而言之(zhi)，13000部(bu)幼儿(er)短(duan)视频(pin)的内容创作，选题(ti)是基(ji)石，是决定(ding)内(nei)容(rong)能(neng)否(fou)触达(da)目标受众、引(yin)发共(gong)鸣的关(guan)键。唯(wei)有深(shen)入(ru)理解幼(you)儿，洞(dong)察市(shi)场，借助(zhu)数(shu)据，发挥(hui)创(chuang)意，才能不断(duan)挖(wa)掘出(chu)源(yuan)源不(bu)断(duan)、引人入胜的选题，为(wei)接下(xia)来的(de)创(chuang)作打(da)下坚实(shi)的基础。

二、脚(jiao)本(ben)是灵魂，精炼高效的叙(xu)事与互(hu)动是(shi)爆款(kuan)视频(pin)的“加(jia)速器”

当(dang)拥(yong)有了(le)源(yuan)源不断(duan)的好选(xuan)题(ti)之后，接下来需要将(jiang)这些(xie)想法转化(hua)为生动的(de)视频。而脚本，就(jiu)是将文字转(zhuan)化(hua)为(wei)影(ying)像的(de)灵(ling)魂(hun)。对于(yu)幼儿短视(shi)频而(er)言，脚本的撰(zhuan)写(xie)不仅仅是内容(rong)的组织(zhi)，更是(shi)如(ru)何用最精(jing)炼、最(zui)有效(xiao)的方式(shi)，去(qu)吸(xi)引幼儿的注(zhu)意(yi)力(li)，引导(dao)他们(men)的思(si)考，并最终(zhong)促成(cheng)互(hu)动，实现(xian)“加速(su)器”般(ban)的效(xiao)果(guo)。

1.故事驱(qu)动叙(xu)事，构建(jian)引人(ren)入(ru)胜的(de)情节(jie)：幼(you)儿最喜(xi)欢(huan)听故事，也最(zui)容(rong)易被故(gu)事所吸引。一个(ge)好的(de)脚本，应该(gai)具备(bei)清晰的故(gu)事情节(jie)，即使是(shi)最简单的(de)科普(pu)内容(rong)，也可以用(yong)“小(xiao)主人公寻找(zhao)答案”的方(fang)式来(lai)包装。脚本(ben)的叙事结(jie)构可以非(fei)常(chang)简单，例(li)如“起(qi)-承-转(zhuan)-合”，或(huo)者(zhe)“提(ti)出问题-探(tan)索过(guo)程-得出(chu)结论(lun)”。

关(guan)键(jian)在于，要设置(zhi)悬念、制(zhi)造(zao)冲突(tu)（可以是(shi)幼(you)儿生活(huo)中常(chang)见(jian)的(de)冲(chong)突，如(ru)“小兔子找不(bu)到(dao)妈妈”），或者引入(ru)意想不到(dao)的转(zhuan)折，让幼儿(er)欲罢(ba)不(bu)能(neng)。

拟人(ren)化处(chu)理(li)：将非生(sheng)命体(ti)或抽(chou)象概(gai)念(nian)拟(ni)人化，赋予(yu)它(ta)们(men)生(sheng)命(ming)和情感，能(neng)够极(ji)大地(di)拉近(jin)与(yu)幼(you)儿的距离(li)。例如(ru)，让水(shui)果蔬菜开(kai)口说(shuo)话，让(rang)交(jiao)通工具(ju)拥有(you)自己的(de)“梦想”。代入(ru)感(gan)营造(zao)：脚本中可以设(she)计一(yi)些让幼儿(er)感(gan)同身受的(de)情(qing)境，鼓励他(ta)们“设身处(chu)地(di)”思考。例(li)如，“如果(guo)我(wo)是小(xiao)蚂(ma)蚁(yi)，我该(gai)怎么(me)办(ban)？”多(duo)线叙(xu)事（适度）：对(dui)于稍(shao)微复(fu)杂一点的主题(ti)，可以(yi)设计(ji)一两(liang)条辅助线索，但(dan)要确保(bao)主(zhu)线(xian)清(qing)晰，不(bu)至于让幼(you)儿感(gan)到(dao)混乱(luan)。

2.语(yu)言精(jing)炼有趣，低(di)龄化且富含韵(yun)律：幼(you)儿的(de)语言(yan)理解能(neng)力(li)相(xiang)对(dui)有限(xian)，因(yin)此脚本中的语(yu)言必须(xu)做到精炼、生动(dong)、易懂。

核心(xin)词(ci)汇(hui)控制：避免(mian)使用(yong)过于复杂的词汇(hui)，以(yi)幼儿日常(chang)生(sheng)活中常用、易(yi)于(yu)理(li)解的词汇(hui)为主。每个视频最好突出1-2个核心知(zhi)识(shi)点或词(ci)汇(hui)，并(bing)进(jin)行反复(fu)强调。重(zhong)复与押(ya)韵：幼儿对(dui)重复(fu)性的(de)语(yu)言(yan)模式(shi)和押(ya)韵的(de)句子(zi)有(you)天(tian)然(ran)的(de)喜爱。在脚(jiao)本(ben)中适当(dang)运用(yong)重复(fu)性语(yu)言、童(tong)谣(yao)式(shi)的表(biao)达(da)，以(yi)及(ji)具(ju)有(you)节(jie)奏感的押(ya)韵(yun)，能(neng)够极(ji)大地提高(gao)幼(you)儿的记(ji)忆力(li)和参(can)与度。

例如(ru)，“红红(hong)的苹果，圆(yuan)圆的苹果(guo)，酸酸(suan)甜甜(tian)真好(hao)吃！”富(fu)有情感的语调(diao)：脚本(ben)中要预设(she)表演(yan)者的(de)语调，是活(huo)泼欢(huan)快的(de)，还是温(wen)柔安抚的，或(huo)是(shi)充满惊(jing)奇的。通过文字，让(rang)表(biao)演(yan)者能够(gou)准确传(chuan)递(di)出(chu)相(xiang)应的(de)情(qing)感。

3.互(hu)动(dong)设计是关(guan)键，引导参(can)与，提(ti)升粘(zhan)性(xing)：幼儿(er)短视频(pin)之所(suo)以称为“短(duan)视频(pin)”，其精髓在于能够(gou)快速抓住观众(zhong)注意力(li)，并引(yin)导其进行(xing)互动。脚本(ben)中必(bi)须融入精(jing)心(xin)设(she)计的(de)互动(dong)环节，让幼儿(er)不仅仅(jin)是观(guan)看(kan)者，更是(shi)参(can)与(yu)者。

提问与(yu)猜谜：在脚本(ben)中设置(zhi)提问环节(jie)，可以是直(zhi)接提(ti)问（“这是(shi)什么(me)颜(yan)色(se)？”），也可以(yi)是引(yin)导(dao)思(si)考（“你觉得(de)接下来(lai)会发生(sheng)什么(me)？”）。猜(cai)谜环节(jie)更是能激发幼儿的参与(yu)兴趣(qu)。指令性动(dong)作：设计(ji)一些(xie)简单的(de)、可以跟着(zhe)模仿(fang)的(de)动(dong)作(zuo)，例(li)如“请你和我(wo)一起拍(pai)拍手”、“跟着(zhe)我(wo)做一个大(da)象(xiang)鼻子”。

4.视(shi)觉(jue)化思(si)维，场(chang)景与(yu)道具的精巧安(an)排(pai)：脚本不(bu)仅(jin)仅是(shi)文(wen)字，更要具(ju)备强烈的(de)视(shi)觉(jue)化思(si)维。在撰(zhuan)写(xie)脚(jiao)本时，要(yao)想象画(hua)面，思考(kao)如何(he)通(tong)过镜头(tou)语(yu)言(yan)来(lai)表(biao)达内容。

道具(ju)的(de)设(she)计(ji)要安全(quan)、有(you)趣，且(qie)易(yi)于(yu)幼(you)儿操作(zuo)。镜头语言(yan)暗示(shi)：在脚本中(zhong)可以适(shi)当(dang)加入(ru)一些(xie)镜头语言(yan)的暗(an)示，例如(ru)“特(te)写”，“慢(man)动作”，或者(zhe)“镜(jing)头(tou)摇晃(huang)”，来引(yin)导表(biao)演者(zhe)和后期制(zhi)作。

5.节(jie)奏把(ba)控与(yu)留(liu)白，张(zhang)弛(chi)有度(du)：13000部短视频(pin)，意味着需(xu)要不断(duan)地产出内(nei)容，但(dan)质量的保证同样重要。脚(jiao)本(ben)的节(jie)奏把(ba)控，以及适度的“留白”，能够(gou)让内容(rong)更具耐(nai)人寻(xun)味。

快(kuai)慢结(jie)合：节(jie)奏不要(yao)一(yi)直保持(chi)高速(su)，可以有信(xin)息密集(ji)、语(yu)速(su)较(jiao)快的(de)环节，也可以有舒(shu)缓、安静(jing)的(de)环(huan)节，让(rang)幼(you)儿的情绪(xu)得到释放(fang)和调(diao)整。适度(du)留白：在(zai)某(mou)些(xie)关键节(jie)点(dian)，可以(yi)适当留出(chu)几秒钟的“空(kong)白(bai)”，让幼(you)儿有时间(jian)去思(si)考，去消化(hua)。这比填满所有(you)时间显(xian)得更加高级(ji)。结尾的呼(hu)应与预告：精彩的(de)结尾(wei)能够留(liu)给观众(zhong)深刻(ke)的(de)印象(xiang)，可(ke)以(yi)是对(dui)内容的总结，也(ye)可以是下(xia)一集(ji)内容的(de)预告，激(ji)发(fa)用(yong)户持续关(guan)注(zhu)的(de)欲望(wang)。

撰写(xie)13000部幼儿短视(shi)频(pin)的脚(jiao)本(ben)，是一个(ge)持续打磨(mo)和优(you)化的(de)过(guo)程。从洞察幼儿的视角(jiao)出发，以故(gu)事(shi)驱(qu)动叙事，用精炼(lian)有趣的(de)语言，融(rong)入(ru)巧(qiao)妙的互动(dong)设计，并(bing)辅(fu)以(yi)视(shi)觉(jue)化(hua)的(de)思考和(he)对(dui)节奏(zou)的(de)把(ba)控(kong)，才能(neng)创(chuang)作出真(zhen)正触(chu)动(dong)人(ren)心、引(yin)发传(chuan)播的(de)优质(zhi)内容(rong)。脚本(ben)的质(zhi)量，直接(jie)决定(ding)了(le)视(shi)频的(de)生命力，是实(shi)现(xian)“爆(bao)款”加(jia)速的(de)强(qiang)大(da)引擎(qing)。

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图片来源：每经记者 阿斯特里姆 摄

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