每经编辑｜陈炅玮    

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第(di)一(yi)章：暗(an)流(liu)涌(yong)动的(de)青(qing)春(chun)心事

少女的(de)身体(ti)，如(ru)同一幅尚未完(wan)全展开(kai)的(de)画卷(juan)，色彩斑斓，充(chong)满未知。而在这(zhe)幅画卷(juan)上，总有一(yi)些细微的笔触，悄悄地(di)描(miao)绘着(zhe)成长(zhang)的痕迹——那是(shi)一种名(ming)为“性(xing)意识(shi)”的(de)悄然萌(meng)发，如同春日(ri)里(li)破土而出的嫩(nen)芽，带着(zhe)青(qing)涩，却(que)又饱含(han)蓬(peng)勃的生(sheng)命(ming)力(li)。

“女(nv)学生(sheng)疯狂?喷水(shui)自慰(wei)官(guan)方(fang)版(ban)-女(nv)学生(sheng)疯狂(kuang)?喷水自(zi)慰(wei)”，这个(ge)略显大胆(dan)的词汇，或(huo)许是(shi)许(xu)多(duo)少女内心(xin)深处，一个(ge)难以(yi)启(qi)齿(chi)却(que)又(you)真实存在的(de)探(tan)索。它(ta)不仅仅是一个(ge)生(sheng)理(li)现象(xiang)的描(miao)述(shu)，更(geng)是(shi)青(qing)春(chun)期(qi)少女在(zai)面(mian)对身(shen)体剧(ju)变、情(qing)感悸动时，一种(zhong)寻求(qiu)理解(jie)、释放(fang)压力(li)、认(ren)识自(zi)我(wo)的(de)方(fang)式。

想象一下，月光如(ru)水，洒(sa)落在(zai)一间安静的(de)卧室里。窗外(wai)是(shi)宁静的黑(hei)夜，窗内(nei)，一(yi)个少(shao)女的心，却可能正(zheng)在经(jing)历(li)一(yi)场风暴。她可能(neng)刚刚经历(li)了一(yi)场考试的(de)压力(li)，或(huo)者(zhe)是一次与朋(peng)友(you)的(de)误(wu)会，又(you)或者，仅(jin)仅(jin)是身(shen)体(ti)里那股莫名的躁(zao)动，让(rang)她辗转(zhuan)反侧(ce)。这(zhe)个(ge)时候，她(ta)可(ke)能(neng)会感到孤独，感(gan)到(dao)不被理解。

在(zai)这(zhe)样的时(shi)候，身(shen)体的某种(zhong)本能(neng)反应(ying)，可(ke)能(neng)会成(cheng)为一(yi)种寻求慰(wei)藉的方式。

“喷水(shui)”，这是(shi)一个充满(man)生命力(li)的词汇(hui)，它象征(zheng)着充盈(ying)，象征着(zhe)活(huo)力，象征(zheng)着(zhe)一种无法抑制的释(shi)放。当(dang)少女的身体开(kai)始发生变(bian)化，荷(he)尔蒙(meng)在(zai)体内跳(tiao)跃(yue)，她(ta)们可能会(hui)对自(zi)己(ji)的身体(ti)产生好奇(qi)，对那(na)些私(si)密的(de)部位(wei)产生(sheng)探索(suo)的欲(yu)望。这(zhe)种(zhong)探索，往(wang)往是在(zai)一个(ge)私(si)密的(de)空间(jian)里(li)，在(zai)无人(ren)打(da)扰(rao)的情(qing)况下(xia)进行(xing)。

它可(ke)能源于(yu)对(dui)生理知识的(de)好奇，可(ke)能源于(yu)对(dui)网(wang)络上信(xin)息碎片化(hua)的接收(shou)，也(ye)可能(neng)仅仅(jin)是身体本(ben)能的(de)一种自我安抚。

在(zai)传统的观(guan)念束缚下，少(shao)女的(de)性(xing)意识萌(meng)发，常常被蒙(meng)上(shang)一层(ceng)羞(xiu)耻(chi)和禁(jin)忌的色彩(cai)。她(ta)们可能(neng)被教导要(yao)“保守(shou)”，要(yao)“矜持”，要对自(zi)己(ji)的身体(ti)和(he)性(xing)保(bao)持(chi)沉默(mo)。这种(zhong)沉(chen)默(mo)，让许(xu)多少女在(zai)面对(dui)身体的变化时(shi)，感到(dao)迷(mi)茫和恐(kong)惧。她(ta)们(men)不知道(dao)自己(ji)的感(gan)受是(shi)否正常，不(bu)知道(dao)如何去(qu)理解这(zhe)些陌生(sheng)的(de)冲动(dong)。

“疯狂(kuang)”，这(zhe)个词，或(huo)许更(geng)能(neng)描(miao)绘出(chu)少女(nv)在探(tan)索过(guo)程中(zhong)的(de)一(yi)种状(zhuang)态(tai)。那是(shi)一(yi)种全然(ran)投入，不受(shou)外(wai)界干扰，甚至(zhi)带(dai)点“野性”的(de)释(shi)放。它不是出于某种“不(bu)洁(jie)”的动机(ji)，而(er)是青(qing)春期身(shen)体和心理(li)自然(ran)发展的一(yi)部分(fen)。在这个(ge)过程(cheng)中(zhong)，少女可(ke)能经历(li)了(le)羞(xiu)涩(se)、好奇、尝(chang)试，甚至可能伴(ban)随着(zhe)一些不知所措。

“官(guan)方(fang)版”，这(zhe)个词(ci)，虽(sui)然(ran)听起(qi)来带着(zhe)些许戏(xi)谑，但(dan)它(ta)恰(qia)恰道(dao)出了许(xu)多(duo)少女(nv)内心深处的渴求——一(yi)种(zhong)被官方(fang)认(ren)可(ke)、被科(ke)学指(zhi)导、被(bei)正面(mian)引导(dao)的探(tan)索方式。她(ta)们渴望(wang)得到正(zheng)确的(de)性知识，渴(ke)望了解自(zi)己(ji)的(de)身体(ti)，渴(ke)望知(zhi)道(dao)如何健康(kang)地面(mian)对性，而不(bu)是在(zai)碎片(pian)化、甚至错误的(de)信息海洋(yang)中(zhong)迷(mi)失(shi)。

在这个(ge)part，我们试图(tu)以一(yi)种温柔(rou)而包容的笔(bi)触，触(chu)碰(peng)少(shao)女青春(chun)期(qi)那些(xie)微妙而重(zhong)要的(de)“心(xin)事(shi)”。我们(men)不(bu)带(dai)评判(pan)，只是静静(jing)地倾(qing)听，试图(tu)理解那(na)些(xie)在暗流(liu)涌动的青春期(qi)里(li)，少(shao)女(nv)们可(ke)能(neng)经历的(de)迷茫、好奇、尝(chang)试与自我(wo)探索。我们(men)承认，身体(ti)的变化是(shi)自然的，性(xing)意识(shi)的(de)萌(meng)发是青春(chun)期不可避免的(de)一部(bu)分(fen)。

而“女学(xue)生疯狂?喷(pen)水自(zi)慰官(guan)方(fang)版(ban)-女学(xue)生(sheng)疯狂(kuang)?喷(pen)水自(zi)慰”，这个(ge)话题，正(zheng)是(shi)我们(men)审视(shi)和(he)理解(jie)这一(yi)普遍(bian)现象(xiang)的切(qie)入点(dian)。它提供了一个(ge)机(ji)会，让我(wo)们去探讨(tao)如何(he)以更(geng)科(ke)学、更健(jian)康(kang)、更(geng)积极(ji)的态(tai)度(du)，陪(pei)伴少(shao)女(nv)们(men)度过这段(duan)重要的成(cheng)长(zhang)时期。

接(jie)下来(lai)的part，我(wo)们将(jiang)深入(ru)探讨如何(he)将(jiang)这(zhe)种“疯(feng)狂(kuang)”的(de)探索(suo)，转(zhuan)化为(wei)一(yi)种健(jian)康的(de)自(zi)我认知(zhi)和情(qing)感解(jie)放(fang)，如(ru)何为少女(nv)们提供真正“官方版(ban)”的科(ke)学指导(dao)，让(rang)她(ta)们在(zai)认识自(zi)我的道路上(shang)，不(bu)迷茫(mang)，不(bu)孤(gu)独。

第二(er)章(zhang)：科学引领(ling)，点亮(liang)自(zi)我成长(zhang)的路

青(qing)春(chun)的色(se)彩，不应被羞耻和禁忌所(suo)遮蔽，而应被(bei)科(ke)学的(de)阳光(guang)所照(zhao)耀，被(bei)理(li)解的温(wen)度(du)所(suo)温暖(nuan)。当(dang)我(wo)们将(jiang)目光聚焦(jiao)于“女(nv)学生(sheng)疯狂?喷(pen)水(shui)自慰官(guan)方(fang)版-女学生疯狂(kuang)?喷水(shui)自慰”这一话题(ti)时，我(wo)们并(bing)非要(yao)鼓励某(mou)种(zhong)不当行为(wei)，而是(shi)要借(jie)此机(ji)会，深(shen)入(ru)探(tan)讨如(ru)何(he)在青春(chun)期，为少(shao)女(nv)们构建一(yi)个安全、健(jian)康、科学的(de)性教(jiao)育环境(jing)。

“官(guan)方(fang)版(ban)”的(de)意义，在(zai)于(yu)提供(gong)权威、准(zhun)确、易(yi)于理解(jie)的知识(shi)。这包(bao)括：

正(zheng)确的(de)生理知(zhi)识：少(shao)女们需要(yao)了解(jie)自己的身体(ti)是如(ru)何发(fa)育的，荷尔(er)蒙的(de)变(bian)化(hua)是如何影(ying)响(xiang)情绪和(he)身体的。她们(men)需(xu)要知道，性器官(guan)的勃起、分泌物的(de)产(chan)生，都是正(zheng)常的生理(li)现象，不应被视为(wei)羞耻或肮(ang)脏。科学地解释“喷水(shui)”的(de)生理机制，可(ke)以消除许多不必(bi)要的恐惧(ju)和(he)误解。例(li)如，通(tong)过生(sheng)动形(xing)象的比喻(yu)，讲解女(nv)性生殖(zhi)系统(tong)的构(gou)造(zao)，解(jie)释(shi)性唤(huan)起过(guo)程(cheng)中身体的(de)反应，让少(shao)女(nv)们(men)明白(bai)，这是一种自然的(de)生命(ming)能量(liang)的(de)流动。

健(jian)康的(de)情感引导：青春(chun)期是情(qing)感丰(feng)富的时(shi)期，少(shao)女们可(ke)能(neng)会产生对异性的(de)好感，也可(ke)能(neng)对自(zi)己(ji)的(de)身(shen)体产(chan)生强烈的(de)好(hao)奇。重要(yao)的不是压(ya)抑这些情(qing)感(gan)和(he)好奇(qi)，而是引(yin)导她们以健(jian)康(kang)的方(fang)式(shi)去(qu)理解(jie)和(he)处理(li)。这包(bao)括：

自我(wo)接纳：鼓(gu)励少女们爱(ai)自(zi)己的身体(ti)，认识(shi)到身(shen)体(ti)的美(mei)丽(li)和独(du)特(te)性(xing)。自我(wo)爱是建立自(zi)信(xin)和健(jian)康性观(guan)念(nian)的(de)基础(chu)。情(qing)感管理：学习如(ru)何识(shi)别(bie)和管理自己(ji)的(de)情绪，如何与(yu)他人(ren)建立健康(kang)的人际关(guan)系。边(bian)界意(yi)识：了解什(shen)么(me)是身(shen)体的界(jie)限，如何拒(ju)绝不(bu)想要(yao)的接(jie)触，如何保护(hu)自己。

科(ke)学(xue)的(de)自(zi)我探索(suo)：“自(zi)慰(wei)”作为一种(zhong)自我探索和释(shi)放的方式，在科(ke)学的指(zhi)导(dao)下，可以帮助少女更(geng)好地(di)了(le)解自己(ji)的(de)身体，认(ren)识(shi)到(dao)自己的身(shen)体(ti)反应(ying)，并(bing)学会自我(wo)安抚。关(guan)键(jian)在于(yu)强调(diao)：

适度原则(ze)：任(ren)何(he)行为都应(ying)适度(du)，过度(du)沉(chen)溺(ni)可能会影响(xiang)日(ri)常生(sheng)活(huo)。卫生习(xi)惯(guan)：保(bao)持个(ge)人卫(wei)生，避(bi)免感(gan)染(ran)。避(bi)免依(yi)赖：自(zi)慰是自我(wo)探索(suo)的一(yi)种方式(shi)，但不应成为(wei)逃避现实(shi)或(huo)解(jie)决(jue)所有情(qing)感问题(ti)的唯一(yi)途径。

“疯狂”的(de)背(bei)后，往往(wang)隐藏(cang)着(zhe)对未(wei)知的好奇(qi)和对释(shi)放的(de)渴(ke)望。而(er)“官方版”的(de)介入(ru)，恰(qia)恰(qia)是将(jiang)这种“疯(feng)狂(kuang)”引导(dao)向一(yi)个积极、健(jian)康的方向。

如何(he)构建(jian)“官方版”的(de)性教育(yu)体(ti)系(xi)？

家庭教育：家长是(shi)第一(yi)任老(lao)师。父(fu)母应以开(kai)放、坦(tan)诚的(de)态(tai)度(du)，与女(nv)儿进行关于身(shen)体、情感和(he)性的(de)对话(hua)。这需(xu)要父(fu)母自(zi)身(shen)具备一定的性知(zhi)识和(he)正确(que)的性(xing)观念(nian)，并克(ke)服(fu)自(zi)身的(de)羞耻(chi)感(gan)。从青春(chun)期(qi)早(zao)期(qi)开始，就(jiu)可以循(xun)序(xu)渐进(jin)地进行(xing)沟(gou)通，而(er)不是等(deng)到(dao)问题(ti)发(fa)生(sheng)时才急于(yu)处理。学校(xiao)教育：学校应(ying)将(jiang)科学(xue)、全面的性(xing)教育(yu)纳入(ru)课(ke)程体系。

这不仅仅(jin)是生(sheng)物课(ke)上的知(zhi)识(shi)讲解，更应包(bao)括情感教育、人际(ji)关(guan)系(xi)、法律(lv)常识(shi)、安全(quan)意识等。教(jiao)师需(xu)要接(jie)受专业的培(pei)训，能够(gou)以一(yi)种客(ke)观、科(ke)学、尊(zun)重(zhong)的态度(du)来传(chuan)授知识。社(she)会支(zhi)持：媒体、社(she)会组织、心(xin)理(li)咨(zi)询(xun)机构(gou)等，都应(ying)承担(dan)起(qi)传(chuan)播科(ke)学(xue)性知(zhi)识(shi)、提(ti)供(gong)情(qing)感支持(chi)的责(ze)任。创(chuang)作更多(duo)健(jian)康、积极(ji)的(de)性教(jiao)育内(nei)容(rong)，打破污(wu)名化(hua)，为(wei)少女们(men)创造一个更加(jia)友好的(de)成长(zhang)环(huan)境。

“女(nv)学生(sheng)疯狂(kuang)?喷水自慰官方版(ban)-女学生疯(feng)狂(kuang)?喷水(shui)自慰(wei)”，这个(ge)看似(shi)大(da)胆的命(ming)题，实(shi)则(ze)是一个触及青春期(qi)核心(xin)问(wen)题(ti)的窗口。它(ta)提(ti)醒我们，忽(hu)视或(huo)压抑(yi)少女的性意(yi)识(shi)，只会(hui)让她们(men)在黑(hei)暗(an)中摸(mo)索(suo)，更容易(yi)受到伤害(hai)。而(er)拥(yong)抱科学，用(yong)爱(ai)与(yu)理(li)解去引(yin)导，才能让(rang)她们在(zai)认(ren)识自我、探(tan)索身(shen)体、释(shi)放天(tian)性的(de)道路上，绽放(fang)出(chu)最美(mei)丽的(de)光彩(cai)。

最终(zhong)，我(wo)们希(xi)望每一个(ge)少(shao)女，都(dou)能在(zai)成(cheng)长的旅(lv)途中(zhong)，拥(yong)有清晰(xi)的自(zi)我认知(zhi)，健(jian)康的(de)身(shen)体(ti)，以及独立自(zi)主的人(ren)格，勇(yong)敢(gan)地拥(yong)抱(bao)属于自己(ji)的青(qing)春(chun)，创造属(shu)于自(zi)己的“官方(fang)版”幸福。

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图片来源：每经记者 陈国峰 摄

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