每经编辑｜钱穆    

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“78”的玩(wan)笑背后：童稚无忌还是警钟长(zhang)鸣？

“小孩把78喂给班主任吃，校园安全引热议，家长(zhang)需加强教育引导。”这句简短的(de)新闻标题，如同(tong)投(tou)入平(ping)静湖面的一颗石子，瞬间激起了层层涟漪，触动了无数人心底最敏感的神经。一个简单到近乎荒诞的行为——将“78”（通常指一种具有强烈气味的物质，如厕所清洁剂或某些(xie)化工产品）喂给班主任——是如何在一(yi)个本应充满安(an)全与信任的校园里发生的？这背后折射出的，绝不仅仅是一个孩子的“恶作剧”，而是对当下校园安全、家庭教育以及社会对儿(er)童心理认知的一次深(shen)刻拷问。

让我们剥开这层“玩笑”的外衣，直面事件本身可能带来的风险。任(ren)何将非食物或危险物品喂给他人，尤其是出于非正常动机的(de)行为，都不能简单地以“孩子不懂事”来轻描淡写。即使当事人可能并未意识到其行(xing)为的严重后果，甚至可能出于模仿、寻求关注或某种不(bu)明原因的“游戏”心态，但其潜在的危险性是显而易见的。

如果“78”所(suo)指(zhi)的物质(zhi)具有腐蚀性(xing)、毒性或强烈的刺激性，那么对班主任的健康而言，这无疑是一次潜在的、极其危险的攻击。校园，本应是孩(hai)子们学习知识、快乐成长的乐(le)园，却因此类事件蒙上了一层阴影，引发了(le)家长和教育工作者对安全的集体焦虑。这种焦虑是合理的，也是有必要的(de)，因为它提醒我们，在关注学术(shu)成就的(de)我们不能忽视那些(xie)可能被忽略(lve)的、关乎生命健康的细枝末节。

为何会发生这样的事件？追溯到孩子的内心世界，这可能是一扇窥视儿童心理的窗(chuang)口。孩子们(men)的心智发展尚不成熟，他们对世界的认知往往是简单(dan)直接的，同时又充满了好奇和模仿。他们可能会从网络、同伴甚至某些成人世界的片段中获得信息，并以自己的方式去理解和实践。

一个“78”这样的概念，在某些语境下可能被赋(fu)予了“威力”、“恶搞”或“挑战权威”的意味。孩子可能只是想看看老师的反应，或者是在模仿某种表演，甚至是在用一种他们认为“酷”的方式来吸引注意力。但这种模仿或“游戏”，恰恰暴露出他们对行为后果的认知(zhi)模糊，以及对社会规范和他人感受的漠视。

这种认知上的缺失，往往源于家庭教(jiao)育的薄弱环节。

家庭是孩子的第一(yi)所学校(xiao)，父母是孩子的(de)第一任老师。当孩子做出如(ru)此出格的行为时，我们不能不反思，在日常(chang)的家庭教育(yu)中，是否给予了孩子足够的关于“界限”、“尊重”和“安全”的教育？孩子是否被教导过哪些东西可以玩，哪些绝对不能碰？是否被引导过要尊重他人，理解他人的感受，尤其是(shi)老师这样在学校(xiao)里扮演重要角色的成年人？很多时候，家长可能过于关注孩子的学业成绩，或者(zhe)忙于工作，而忽略了对孩子品格(ge)、行为规范和情绪管理的培(pei)养。

孩子可能在模(mo)仿大人(ren)的某些行为，或者在无意识中传递着成人(ren)世界的一些负面信息，而家长却未能及时察觉(jue)和纠正。比如，家长是否在孩子(zi)面前随意评价他人，或者对某些危险物品缺乏警惕？这些看似不经意的(de)细节，都可能在孩子幼小(xiao)的心灵中(zhong)埋下隐患。

校园环境的复杂性也不容忽视。校园不仅是知识的殿堂，也是一个微型社会。孩子们在这里学习社交，处理人际关系，也可能接触到来自不同家庭背景、不同认知水平的同伴。同(tong)伴之间的不良影响、网络信息的过度干扰，都可能成为催生此类事件的土壤。如果学校在行为规(gui)范教育、安全意识普及(ji)以及心理健康疏导方面存在短板，那么此类事件发生的概率就会增加。

班主任作为直接的受害者，其承受的(de)不仅是身体上的潜在伤害，更是心理上(shang)的冲击。这起事件也暴露了学校在(zai)应对突发情况、保护教职工安全方面的挑战。

“78”事件，与其说是对(dui)班主(zhu)任的“攻击”，不如说是一个信号，一个提醒我们关注儿(er)童成长环境、家庭教育模式、学(xue)校管理机制以及社会对儿童心理认知不足的信号。它迫使(shi)我们停下脚步，重新审视那些我们习以为常的教(jiao)育方式，以(yi)及我们为孩子(zi)构建的成长环境。这不再仅仅是家长和学校的责任，而是整个社会需要共同面对和解决的课题。

下文将进一步探(tan)讨如何通过有效的(de)教育引导和多方协作(zuo)，化解危机，构筑(zhu)更坚实的校园安(an)全屏障，并促进孩子们的健康(kang)成长。

化解“78”危机：家校共育，重(zhong)塑安全与(yu)尊重的校园生态

当“78”的玩(wan)笑触碰了校园安全的底线，我们不(bu)能止步于谴责和担忧，更(geng)重要的(de)是行动起来，寻找化解危机、构筑更安全、更尊重校(xiao)园环境的有效途径(jing)。这(zhe)需要家庭、学校以及整(zheng)个社会的共同努力，形成一个协同育人的闭环，让孩子在爱的包围和规则的引导下健(jian)康成长。

家(jia)庭教育是第一道也(ye)是最重要的一道(dao)防线。针对“78”事件，家长需要深刻反思(si)，并立即采取行动。第一，坦诚(cheng)沟通，而非回避或过(guo)度责罚。孩子之所以做出这样的行为，可能有着复杂的原因，逃避或严厉的惩罚(fa)只会让他们更加封闭(bi)。家长应耐心倾听孩子的想法，了解其行为的动机，并温和但坚定地告(gao)诉孩子(zi)，他的(de)行为是错误的，可能会伤害到别人，并且是极其危险的。

用孩子能(neng)理解的语言，解释“78”的潜在危害，以及尊重他人、遵守规则的(de)重要性。

第二，强化安全意识(shi)和界限教育。家长需(xu)要主动对孩子进行关于“安全物品”与“危险物品”的区分教育。明确告知哪些物品绝对(dui)不能(neng)触(chu)碰，不能玩耍，更不能用于伤害他人。在日(ri)常生活中(zhong)，要(yao)确保(bao)家中不存放易被孩(hai)子误解或模仿的危险物品，或者将其放置在孩子无法(fa)接触到的地方。

要教导孩子关于“个人界限”和“他人界限”的概念(nian)，理解身体不受侵犯(fan)，也(ye)绝不侵犯他人。

第三，培养同理心与情绪管理能力。很多(duo)时候，不良行(xing)为源于(yu)孩子(zi)对他人感受的漠视。家长可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导孩子站在(zai)他人的角度思考问(wen)题，理解行为可能给他人带来的痛苦或不适。要关注孩子(zi)的情绪需求，当孩(hai)子出现寻求关注(zhu)、表达不满或模仿行为时(shi)，家长应给予恰当的回应和引导，帮助孩子找到健康的表达方式，而不是通(tong)过出格的行为来吸引注意力。

第四，以身作则，成为孩子的榜样。孩子是观察家，他们从父母的一言一行中学习。家长在日常生活中，要展现出对(dui)规则的尊重、对他人的友善以及对安全的重视。避免在孩子面前随意评论(lun)他人，或者表现出对危险物品的轻慢态度。

学校作为教(jiao)育的(de)主阵地，需要积极承担起其应有的责任，并(bing)与家庭形成合力。第一，迅速、公正、人性化的事件处理。对于此类事件，学校应立即启动应急预案，保障受害者的身心健康，并对事件进行全面调查。在处理过(guo)程中，要既坚持原则，也要考虑到孩子的年龄特点(dian)和成长需要，避免过度标签化或严厉惩罚，而是以教育和引导为主。

第二，加强校园安全教育和行为规范的常态化。学校应将校园安全教育纳入课程体(ti)系，定期开展形式多样的安全(quan)教育活动，例如模拟演练、主(zhu)题班会、安全知识竞赛等，内容涵盖食品安全、行为安全、网络安全等多个方面。要明确并强化学校(xiao)的行(xing)为规范，让每一个(ge)学生都清(qing)楚什么(me)是被允(yun)许的，什么是不被(bei)允许的，以及违反规则的后果。

第三，关注学生心理健康，建立预警与干预机制。学校应配备专业的心理健康教师，定期对学生进(jin)行心理评估，及时发现(xian)并干预可能存在的(de)心理问题。对于行为异常的学(xue)生，要(yao)及时与(yu)家长沟通，共同制定帮扶计划。营造一个开放、包(bao)容(rong)、支持性的校园氛围，让学生敢于表达内心的困惑和需求。

第四，搭建高效的家校沟通平台。学校应主动与家长保持密切联系，通过家长会、家访、线上交流等多种渠道，及时通报学校情况，分享教育理念，共同探讨孩子的成长问题。对于(yu)“78”事件这类突发情况，学校更(geng)应第一时间(jian)与家长取得联系，共同商议对策，形成教育合力，而不是(shi)将责任完全推给家(jia)长或学生。

社会各界也应发挥积极作用，共同为儿童的健康(kang)成长(zhang)营造良好的环境。媒体(ti)在报道此类事件时，应以客观、理性的态度，避免过度渲染和煽情，而是将重点放在事件背后的教育意义和解决之道上，引导社会形成正确的(de)价值观。社区、心理咨询机构(gou)等社会力(li)量，也可以为家庭提供支持(chi)和(he)帮助，例如开展亲(qin)子教育讲座、心理咨询服务等。

“78”事件，如同一面镜子，折射出我们在儿童教育和校园安全领域存在的不足。但危机亦(yi)是转机。通过家庭的悉心引导、学校的专业教导、以及社会的广泛支持，我们可以共同努力，将这起负面事件转化(hua)为一个契机，让我(wo)们重新审视并完善育人体系，为孩子们构筑一个更加安全、健(jian)康、充满尊重和爱的成长空间，让他们在阳光下，自信而快乐地绽放。

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图片来源：每经记者 陈一新 摄

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