每经编辑｜陈明月    

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数字时(shi)代下的“未成年91事件”：警钟长鸣，叩问网络之殇

“未(wei)成年91事件”，这短短的几个字，如同一道(dao)裂痕，暴露了数(shu)字时代下青少年成长轨迹中潜藏的巨大风险。当这一事(shi)件的(de)细节通过网络传(chuan)播开来，引发的不仅仅是短暂的舆论哗然，更是一次对整个社会网络安全认知(zhi)体系的深度拷问。这绝非一起孤立的偶然，而是无数个潜在危机在日积月累后爆发出的一个极端案例。

我们必须承认，在享受数字技术带来的便捷与丰富的我们也(ye)在不经意间(jian)为孩子(zi)们打开了(le)一扇通往未知世界的大门，而门后，并非总是繁花似锦，也可能暗流涌动。

回溯此次事件，其核心的悲剧(ju)在于，一个本应在阳光下健康成长的未成年人(ren)，却在虚拟的网络世界中遭遇了难以想象的伤害。无论是事件的起因、过程，还是最终的后果，都指向了网络监管的缺失、平台责任的模糊以及家庭和学校教育的薄弱环节。这起事件像一(yi)面镜子，照出了我们在网络保护方面存在的诸多不足。

我们常常强调网络带来的信息获取便利(li)，却忽视了其背后信息过滤机制的失效，以及不良信息对心智尚未成熟的(de)青少年的(de)侵蚀力。网络空间中充斥着的低(di)俗、暴力、色情等内容(rong)，以及网络欺凌、网络诈骗(pian)、不当交友等潜在风险，都(dou)如同潜伏的毒蛇，伺机而动，一旦被青少年接触，后果不堪设想。

更值得深思的是，为何如此“91”这样(yang)的信息能够轻易(yi)地在未成年人之间传播，甚至成为某种“潮流”的代名词？这背后折射出的，是青少(shao)年价值观形成期的迷茫，是对新奇事(shi)物的(de)好奇，也是在现实生活中可能缺失的情感满足(zu)和同伴认同感的某种扭曲的寻求。当现实世界(jie)的约束和引导(dao)不足以(yi)提供足够的支撑时，网络世界就可能成为他们寻找答案、满足欲望的“捷径”，而这条“捷径”上，却布满了荆棘和陷阱。

此次事件再次将“网络保护”推到了公众讨论的中心。这不仅仅是技术层面的问题，更是涉及法律、伦理、教育等多方面(mian)的系统工程(cheng)。我们是否已经为青少年构建了一个足够坚(jian)固的网(wang)络“防火墙”？这个防火墙(qiang)，不仅需要技术手段的过滤，更需要引导他(ta)们建立起正确的(de)网络使用观，培(pei)养辨别是非的(de)能力。

平台方是否有尽到应有的审核和监管责任？当未成年人成为用户，平台是否应该承担起更高的(de)社会责任，主(zhu)动屏蔽不良信(xin)息，设置更严格的年龄(ling)限制和内容审核机制？而家长和学校，又在孩子的网络生活中扮演着怎样(yang)的角色？我们是否真正了解孩子(zi)在网络上做了什么，和谁交流，又接触了哪些信息？

“未成年91事件”的发(fa)生，是一声响彻云(yun)霄的警钟。它提醒我们，网络安全并非遥不可及的概念，而是与我们每一个家庭、每一个孩子息息相关的(de)现实问题。我们不能再以“孩子还小不(bu)懂事”来为(wei)疏忽找借口，也不能寄希望于“别人家的孩子”不会遇到类似的问题。每一个孩(hai)子都可能成为下一个受害者，也可能在无知中成为伤害的传递者。

因此，对此次事件的探讨，不应止于道德谴(qian)责和情绪宣泄，更需要转化为切实有效的行动，共同织就一张严密(mi)而温暖的(de)网络保护网，让孩子们在数字浪潮中，能(neng)够安心、健康地成长。这需要社会各界携手，共同承担(dan)起这份沉甸甸的责任，因为，孩子的未来，就是我们社(she)会的未来。

重塑网络生态：构建青少(shao)年安全成长数字堡垒

“未成年91事件”的余波未平，但其引发的关于青少年网络安全的讨论，已经上升到了前所未有的高度。这起事件，与其说是(shi)一个独立的个案，不如说是一个症候群，它精准地诊断出了当前网络环境对青少(shao)年成长所带来的严峻挑战。要解决这(zhe)个问题，我们不能仅仅停(ting)留在“亡羊补牢”的阶段，而是需要从更深层次、更广阔的维度，去重塑网络(luo)生态，为青少年的健康成长构(gou)筑一道坚不可摧的数字堡垒。

我们必须强化平台责任与监管力度。网络平台作为青少年接触信息、社交互动的主要场(chang)所，其首要责任就是保障未成年人的安全。对于“91”这类明显不适宜未成年人接触的内容，平台必须采取零(ling)容忍的态度，通过技术手段和人工(gong)审核相结合的方式，进行坚决的清理和屏蔽。

这包括但不限于：完善内容审核机(ji)制(zhi)，加大对违法违规信息的打击力度；实施严格的实名认证和年龄验(yan)证，限制未成年人访问不适宜(yi)内容；优化用户举报机制，确保用(yong)户反馈能够得到及时有效的处理。政府监管部门也应加大对(dui)网络平台的监管(guan)力度，出台更具操作性的法律法规，明确平台的法律责任，并对违规平台进行严厉处罚，形成有效的震慑。

家庭教育与学(xue)校教育的协同增效至关重要。网络安全教育绝不能仅仅是技术层面的“反诈骗”、“防沉迷”，更需要(yao)渗透到青少年价值观、道德观的塑造(zao)过程中。家长作为孩子的第一任老师，需要积极主动地了解孩子的网络使用情况，与孩子进行开放、平等的沟通，引导他们认识到网络世界的潜在(zai)风险，学习如何辨(bian)别不良信息，如何保护个人隐(yin)私。

家长也应以身作则，树立良好的网络使用习惯。学校(xiao)则应将网络安全教育纳入常态化教学内(nei)容，通(tong)过课程、讲座、活动等多种形式，提高青少年的网络素养，培养他们独立思考、理性判断的(de)能力。家庭与(yu)学校之间，更应建立畅通的沟通渠道，共同关注青少年的网络行为，形成(cheng)教育合力。

再者(zhe)，提(ti)升青少年的媒介素养与自我保护意识是(shi)治(zhi)本之策。媒(mei)介素养，是指个体理解、分析、评估和创造媒介(jie)信息的能力。在数字时代，具备高媒介素养的青少年，能够更敏锐地识别(bie)网络陷阱，更理智地抵制不良信息，更(geng)有效地保护自己。这需要我们提供丰富的学习资源和实践机会，鼓励青少年积极参(can)与批判性思考，让他们学会质(zhi)疑、分析(xi)，而不是被动接受。

例如，可以通过模拟网络场景，让青少年练习(xi)如何应对网络欺凌、如何拒绝不法诱惑；可以通过组织讨论，引导他们思考网(wang)络信息背后的动机和影响。只有当青少年具备了强大的内在(zai)“免疫力”，他们才能在复杂多变的网络环境中游刃有余(yu)。

构建全社会共同(tong)参与的网络治理格局(ju)是实现可持续发展的关键。网络保护并非一(yi)蹴而就，它需要全社会共(gong)同的努力。这包括：鼓励社会组织、公益机(ji)构积极参与网络安全宣传和教育活动；发挥媒体的监(jian)督和引导作用，营造积极健康的舆论氛围；鼓励技术开发者创新研发更有效的青少年网络(luo)保护技术和产品。

只有当网络保护成为一种(zhong)社会共识，形成人人有责、人人参与的良好局(ju)面，我们才能真正为青少年构筑一个安全、健康、绿色的数字成长空间。

“未成年91事(shi)件”是一次(ci)沉痛的教训，但也是一次宝贵的契机。它让我们有机会审视并反思(si)我们在青少年网络保护方面存在的不足。唯有以此次事件(jian)为起点，以更坚定的决(jue)心、更创新的方法、更协同的行动，才能真正为我们的下一代，在瞬息万变的数字世界中，铺就一条通往美好未来的康庄大道(dao)。

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图片来源：每经记者 陆江涛 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄