每经编辑｜闫妮    

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花语的低语(yu)：青(qing)春的(de)指尖(jian)与自(zi)然(ran)的对话

当城(cheng)市的喧嚣渐渐(jian)淡去，当(dang)书(shu)本的(de)墨香与(yu)屏幕的(de)光(guang)影交织(zhi)成日(ri)常，总有一些不(bu)经意(yi)间(jian)的(de)灵感，如同一(yi)颗种子(zi)，在青少(shao)年心中悄然萌芽(ya)。而“业余摘(zhai)花活动”，正是这样一种别(bie)样的艺术，它将(jiang)少年(nian)的(de)青(qing)春(chun)活(huo)力与大(da)自(zi)然的(de)细腻情(qing)感(gan)巧妙地连接(jie)，奏响了一曲(qu)关于(yu)爱与(yu)美的动人(ren)乐章(zhang)。

这并(bing)非简(jian)单的(de)采摘，而是(shi)一(yi)场充满仪式感的(de)对话，是(shi)心灵与(yu)自然(ran)的深(shen)度(du)交(jiao)融。

想象一(yi)下，在(zai)一个阳光(guang)明媚(mei)的(de)午(wu)后，一(yi)群十(shi)几岁的少年，脸(lian)上洋溢着(zhe)对未知的(de)好奇与期(qi)待，小心(xin)翼(yi)翼地(di)走(zou)进(jin)一片(pian)充满(man)生机的花(hua)园。他(ta)们不是为(wei)了(le)商(shang)业的利(li)润(run)，也不是为了(le)填饱肚(du)子，而是带着一颗纯(chun)净的心，去(qu)感受花(hua)朵(duo)的(de)芬(fen)芳(fang)，去(qu)发现(xian)它们独一无二的美(mei)。他们(men)的指尖，轻柔地拂过娇嫩(nen)的花瓣，仿佛(fu)在(zai)与(yu)花儿进(jin)行一(yi)场无(wu)声(sheng)的(de)交流(liu)。

那一刻，时(shi)间仿(fang)佛(fu)慢(man)了下来(lai)，世(shi)界被一种宁静而美(mei)好的氛(fen)围(wei)所笼(long)罩。

青少年时期(qi)，是人生中(zhong)最敏(min)感、最(zui)富于(yu)想象的阶段。他(ta)们渴望表(biao)达(da)，渴(ke)望被(bei)理(li)解(jie)，渴望在世界的(de)角落(luo)里(li)找(zhao)到属于自(zi)己的位(wei)置(zhi)。而(er)摘花，恰恰(qia)提供了一(yi)个绝佳的出口。在挑选(xuan)花朵(duo)的(de)过程中(zhong)，他们(men)需要(yao)观(guan)察、辨(bian)别(bie)，需要理解(jie)不同花朵的(de)形(xing)态、颜(yan)色和(he)寓意。这(zhe)不(bu)仅(jin)锻(duan)炼(lian)了他(ta)们(men)的审(shen)美能(neng)力，更培养了他们细(xi)腻的观(guan)察(cha)力。

他(ta)们开(kai)始学会欣(xin)赏细微之处的(de)美，学(xue)会从大(da)自(zi)然(ran)的一草(cao)一木中汲取灵(ling)感。每(mei)一次(ci)摘(zhai)取，都是(shi)一次(ci)对(dui)美的选(xuan)择(ze)与(yu)肯定(ding)，也是(shi)对生命过程的(de)一次尊重。

更(geng)重要的是(shi)，摘花活(huo)动能够极(ji)大地(di)激(ji)发(fa)青少(shao)年(nian)的(de)创造力。当他们(men)将亲(qin)手采(cai)摘的(de)花朵(duo)带回(hui)家，或(huo)是奉(feng)献给他人(ren)时(shi)，新的灵(ling)感(gan)便(bian)如同(tong)泉涌。他(ta)们(men)可以(yi)学(xue)习(xi)插花艺(yi)术，将不同(tong)的(de)花朵组(zu)合(he)成独具匠(jiang)心(xin)的(de)花束(shu)；他们可(ke)以(yi)尝试压花，将(jiang)短暂的(de)花期定格(ge)成永(yong)恒的(de)画面；他们(men)还可以将(jiang)花朵(duo)的色彩与(yu)形态(tai)融入(ru)绘(hui)画(hua)、写(xie)作(zuo)，甚至是音乐创作中。

这(zhe)些(xie)基于(yu)自然(ran)的创作(zuo)，往(wang)往(wang)蕴含着(zhe)最真(zhen)实的情(qing)感和最(zui)纯粹的美学，是(shi)任何人(ren)工雕(diao)琢(zuo)都难以比拟的。

“业余(yu)”二字(zi)，更(geng)赋(fu)予了这(zhe)项活动一种(zhong)自由与随(sui)性的(de)魅力(li)。它没(mei)有考(kao)试的(de)压(ya)力(li)，没有功利(li)的束(shu)缚，完(wan)全是(shi)出(chu)于(yu)内(nei)心(xin)的(de)热爱。青少年(nian)可以(yi)根据(ju)自(zi)己(ji)的喜(xi)好，选择他们喜欢的(de)花朵，以他(ta)们(men)认(ren)为最(zui)美的方式(shi)去(qu)呈现。这种自(zi)由的表(biao)达，能够(gou)让他们卸(xie)下外(wai)界(jie)的(de)包(bao)袱(fu)，更真(zhen)实(shi)地(di)面(mian)对(dui)自己(ji)的(de)内心(xin)，挖(wa)掘潜(qian)藏的艺术天赋。

摘花(hua)活动也是(shi)青少年学习自(zi)然知(zhi)识的(de)生动(dong)课堂。在采(cai)摘的(de)过程中(zhong)，他(ta)们(men)会(hui)接(jie)触到各种(zhong)各(ge)样的(de)植(zhi)物，了解(jie)它们的生长习(xi)性(xing)，甚至会(hui)去探(tan)究它们的花语(yu)和象征意(yi)义。这种亲身体验式(shi)的(de)学(xue)习，远比书本上的(de)知(zhi)识来(lai)得深(shen)刻和有趣。他们会更加珍视大自然(ran)，对生(sheng)命产生敬畏之心，从而培养出(chu)一种积(ji)极、健康(kang)的生(sheng)活态度。

当(dang)我们谈论(lun)“爱与(yu)美的无(wu)限(xian)能(neng)量(liang)”，摘花活动(dong)无疑是传递(di)这些(xie)能(neng)量的重(zhong)要(yao)媒介(jie)。当(dang)一(yi)个孩子将亲手采摘的花(hua)朵(duo)送(song)给父母，或(huo)是慰(wei)藉一(yi)位老(lao)人，那不(bu)仅仅是(shi)一束花，更(geng)是承载着(zhe)孩子真挚的情感和祝福(fu)。这份心(xin)意(yi)，超越(yue)了(le)语言的界限，直抵(di)人心(xin)，带来(lai)温暖(nuan)与感动。青少年通过这种(zhong)方式(shi)，学会(hui)了(le)关(guan)爱他人(ren)，学会了(le)分享(xiang)美好，他(ta)们的内(nei)心也在不(bu)断(duan)成(cheng)长，变得(de)更(geng)加丰富和(he)有爱(ai)。

这场“业余(yu)摘花(hua)活(huo)动(dong)”，正如同一(yi)场青春的(de)低语，在(zai)花(hua)的芬芳中(zhong)回荡(dang)。它让(rang)青少(shao)年有机(ji)会暂(zan)时(shi)逃离喧嚣(xiao)，回归(gui)自然，用(yong)最纯粹(cui)的心灵去(qu)感受(shou)生命(ming)的美(mei)好(hao)。它(ta)不仅仅(jin)是一项(xiang)活动(dong)，更是(shi)一(yi)次(ci)心灵的(de)洗(xi)礼(li)，一(yi)次成(cheng)长的(de)契(qi)机(ji)，一(yi)次(ci)关(guan)于(yu)爱与(yu)美的(de)无限(xian)能(neng)量(liang)的传(chuan)递(di)。

绽放的(de)使命(ming)：爱与(yu)美(mei)的(de)种子在(zai)指尖播撒

当(dang)第一缕(lv)晨(chen)光洒(sa)落，当露珠(zhu)在花(hua)瓣(ban)上闪(shan)烁(shuo)，青少年(nian)业余摘(zhai)花(hua)活(huo)动(dong)所播撒(sa)的“爱与(yu)美的无限能(neng)量(liang)”，便(bian)开始(shi)以更广阔(kuo)的姿(zi)态(tai)，在(zai)社区、在家(jia)庭(ting)、在社会中(zhong)悄(qiao)然绽(zhan)放。这项活(huo)动，早已超(chao)越了(le)个人的(de)兴趣爱(ai)好(hao)，成(cheng)为一(yi)种连(lian)接人(ren)心的纽带(dai)，一种传(chuan)递温暖的载(zai)体，一种培(pei)养(yang)未来公(gong)民的(de)生动(dong)实践。

想象(xiang)一下，当青(qing)少年(nian)们(men)带着他(ta)们亲(qin)手采摘、精心整(zheng)理的(de)花朵，走进(jin)社区的敬(jing)老(lao)院(yuan)。那(na)些满脸皱纹(wen)的长者，看(kan)到(dao)这鲜活(huo)的色(se)彩、这(zhe)年轻(qing)的(de)面庞，眼(yan)中闪(shan)烁出久违(wei)的(de)光芒(mang)。孩(hai)子们(men)将一束束(shu)充满(man)生机的花(hua)朵送(song)到老(lao)人(ren)手中，并(bing)伴随着一(yi)句简单的(de)问候，或是(shi)分享一首(shou)关(guan)于(yu)花朵的小诗。那(na)一(yi)刻，空(kong)气中(zhong)弥(mi)漫的(de)不仅(jin)仅(jin)是(shi)花香(xiang)，更是(shi)年轻(qing)一(yi)代的活力(li)与关怀(huai)，是(shi)对生命(ming)的热(re)爱与尊重。

这种无(wu)声(sheng)的(de)交(jiao)流，能够穿(chuan)透岁(sui)月，抵(di)达心灵最(zui)柔软(ruan)的(de)地(di)方，让(rang)老人们(men)感(gan)受到(dao)被关注(zhu)、被珍视(shi)的(de)温暖，从而驱(qu)散孤独，点(dian)燃希(xi)望(wang)。

在(zai)家庭中，青(qing)少(shao)年(nian)参(can)与摘花活动，也是(shi)一次(ci)宝贵(gui)的(de)亲(qin)子互(hu)动机(ji)会(hui)。他(ta)们可以邀(yao)请父(fu)母一(yi)同参(can)与(yu)，分(fen)享采(cai)摘的(de)乐(le)趣，讨论花朵的(de)美学。父(fu)母(mu)可以(yi)在旁(pang)指(zhi)导，分享园(yuan)艺知(zhi)识，或是倾(qing)听孩(hai)子对(dui)花朵的奇(qi)思妙(miao)想。这不仅(jin)增进了亲(qin)子之(zhi)间的情(qing)感(gan)交流(liu)，也让父(fu)母(mu)有机(ji)会重(zhong)新认(ren)识自(zi)己(ji)的孩子(zi)，发现他们(men)内心深(shen)处(chu)的(de)热情与才华(hua)。

当孩子们将(jiang)亲(qin)手制作的花艺(yi)作品(pin)呈(cheng)现(xian)在家(jia)人(ren)面前(qian)时(shi)，那份(fen)成就(jiu)感与(yu)自豪(hao)感，无(wu)疑是(shi)对家庭凝聚(ju)力的又(you)一次强化。

更进(jin)一步(bu)，这种(zhong)活动(dong)能够(gou)培养(yang)青少(shao)年的(de)社会责(ze)任感与奉献(xian)精神(shen)。当他(ta)们将(jiang)采摘(zhai)来的花(hua)朵(duo)，用于(yu)社区美化(hua)，或是(shi)制作成贺卡(ka)捐赠给医院、慈善(shan)机(ji)构时(shi)，他们(men)便(bian)在用(yong)自(zi)己的(de)方(fang)式，为社会(hui)贡献(xian)一份(fen)力(li)量(liang)。这种“小小的(de)善举”，在(zai)他们(men)心中种(zhong)下(xia)了奉献(xian)的种子(zi)，让他(ta)们(men)明白，自(zi)己的(de)行(xing)动能够为他(ta)人带来快(kuai)乐(le)，能够(gou)让世(shi)界(jie)变得(de)更(geng)美好(hao)。

这(zhe)份经历，比(bi)任何(he)说教(jiao)都更能让(rang)他们理(li)解“爱(ai)”的(de)真(zhen)谛，并将(jiang)其内(nei)化为一(yi)种生活习惯(guan)。

青(qing)少年业(ye)余摘花活动，还(hai)为他(ta)们提供了一个展(zhan)示(shi)自我(wo)、实(shi)现价值的平(ping)台(tai)。他(ta)们(men)可(ke)以(yi)将自己的作品拍(pai)照上传到(dao)社交媒体，与同(tong)龄人(ren)分(fen)享交流(liu)，甚至可(ke)以(yi)组织(zhi)小型(xing)的花(hua)艺(yi)展(zhan)览。在这个(ge)过程中，他(ta)们不仅锻(duan)炼了(le)自己(ji)的(de)沟通表达能(neng)力(li)，也(ye)获得(de)了同伴(ban)的认可与鼓励。这(zhe)种积极(ji)的(de)反(fan)馈，能够(gou)极(ji)大(da)地提(ti)升他们(men)的自信(xin)心，激(ji)发他们(men)对美的追求(qiu)，并鼓励他们持(chi)续地(di)投入(ru)到这项(xiang)活动中(zhong)来。

我们常(chang)说“美(mei)育(yu)”，而摘(zhai)花(hua)活动(dong)，正是(shi)最生动(dong)、最(zui)触手(shou)可及的美(mei)育形式之(zhi)一(yi)。它(ta)不是枯燥(zao)的理(li)论灌输，而(er)是(shi)通过亲(qin)身的(de)体验(yan)，让青少年(nian)在接(jie)触自(zi)然、创(chuang)造美(mei)的(de)过(guo)程中，潜移默(mo)化地(di)提升(sheng)自己的审美情(qing)趣(qu)和艺术(shu)鉴赏能(neng)力。他们学会(hui)了(le)如何发现(xian)美，如(ru)何(he)欣赏美，更学(xue)会了(le)如何(he)创造(zao)美。

这种能(neng)力，将(jiang)伴随(sui)他们(men)一(yi)生，让他们(men)在(zai)生活(huo)的点滴中，都(dou)能(neng)感(gan)受(shou)到(dao)美的存(cun)在，并(bing)用美(mei)的眼(yan)光去(qu)审视(shi)世界。

“无限能(neng)量(liang)”并非(fei)空穴来风。当一(yi)个青少年因为(wei)摘花活动而更(geng)加热爱生活，更(geng)加关爱他(ta)人，更加(jia)积(ji)极地参与(yu)社会，他的(de)能(neng)量便(bian)是(shi)无限的(de)。当(dang)这份(fen)能(neng)量(liang)通过花朵(duo)传递(di)给(gei)更(geng)多的人(ren)，这(zhe)种积(ji)极(ji)的循(xun)环便会(hui)不断(duan)扩大。它让(rang)青(qing)少(shao)年(nian)明(ming)白(bai)，即(ji)使是(shi)业余的爱好，也能产生巨大的(de)价(jia)值(zhi)；即使是渺(miao)小(xiao)的行(xing)动(dong)，也(ye)能汇聚成(cheng)强(qiang)大的(de)力量。

最终(zhong)，青(qing)少(shao)年业(ye)余(yu)摘花活(huo)动，就(jiu)像(xiang)是为社会注入了(le)一股清新、活力(li)的(de)能(neng)量。它(ta)让年(nian)轻一代(dai)有(you)机会(hui)在亲近自然(ran)、创(chuang)造美(mei)的过程(cheng)中(zhong)，找到自(zi)我(wo)，实现(xian)价值(zhi)，并成(cheng)为(wei)传(chuan)递爱与美(mei)的积(ji)极力(li)量。当(dang)越来(lai)越多(duo)的(de)青少年参与(yu)到这项活(huo)动(dong)中(zhong)来，我(wo)们便(bian)能期待一(yi)个(ge)更(geng)加充满爱、充满美、充满(man)希望的(de)未来。

这场由(you)指尖开(kai)始的旅程(cheng)，必将绽放(fang)出绚烂的(de)光(guang)芒，照亮(liang)前行的道(dao)路。

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图片来源：每经记者 陈秀隆 摄

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