每经编辑｜钟峥嵘    

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“502胶水灌入(ru)女童(tong)隐私部位”：一(yi)个(ge)令(ling)人(ren)不寒而栗(li)的案例

近期(qi)，一(yi)则令人触目惊(jing)心的(de)消息在网络上(shang)悄(qiao)然(ran)流(liu)传：某地发(fa)生(sheng)一起令人发指的事(shi)件，一名(ming)女(nv)童的(de)隐私(si)部位被恶意灌入了(le)502胶水(shui)。这一(yi)事件(jian)如同(tong)投入平静(jing)湖面(mian)的一颗巨(ju)石(shi)，激(ji)起了无数家长(zhang)心中(zhong)的(de)波(bo)澜，也引发了全社(she)会(hui)对儿童安(an)全问(wen)题(ti)的(de)深刻(ke)反(fan)思(si)。502胶水(shui)，这种(zhong)日(ri)常生活(huo)中(zhong)常见的(de)粘合剂，在(zai)此刻(ke)化(hua)身(shen)为可怕的(de)“凶器(qi)”，给幼(you)小的(de)生命带来了难以估(gu)量(liang)的(de)伤害(hai)。

事件(jian)的(de)发生(sheng)：无(wu)知？恶意？令(ling)人心痛的(de)源(yuan)头(tou)

回溯(su)这起事件(jian)的发生，原(yuan)因(yin)可(ke)能复杂而令人费解。是(shi)无知(zhi)的玩闹(nao)，还是隐(yin)藏(cang)的恶(e)意？无(wu)论(lun)何(he)种原(yuan)因，其(qi)结果(guo)都是(shi)灾难(nan)性(xing)的(de)。在儿(er)童的世界里，好奇心和(he)模仿(fang)是(shi)他们探索(suo)世(shi)界的重(zhong)要方式(shi)。一(yi)些孩子可(ke)能会因为(wei)对身边物(wu)品的(de)好(hao)奇，而做(zuo)出一(yi)些不(bu)恰(qia)当(dang)的行为。将(jiang)502胶水(shui)这样具有(you)腐蚀(shi)性和粘合性的物品，灌入幼(you)童(tong)的隐(yin)私部(bu)位，这已(yi)经远远(yuan)超出了“玩(wan)闹(nao)”的(de)范畴(chou)，其(qi)潜在的(de)伤(shang)害(hai)性和危险性(xing)，普(pu)通人(ren)难(nan)以想象(xiang)。

如果是出(chu)于恶意(yi)，那(na)么这背后隐藏(cang)的更(geng)是令人(ren)胆(dan)寒的阴暗(an)面。儿童是(shi)社会(hui)的未来，他们的(de)身心(xin)健康(kang)理应(ying)受到(dao)最严密(mi)的(de)保护。任何对儿(er)童施(shi)加伤害的(de)行为，都应(ying)受到(dao)法律(lv)的严(yan)惩和道德的谴责。当(dang)务之(zhi)急，我(wo)们(men)需(xu)要深(shen)入(ru)探讨的是，是(shi)什么(me)样(yang)的环境和(he)因(yin)素，让(rang)这样的(de)悲剧有(you)机可乘？是家庭(ting)教育的缺(que)失，还(hai)是社会监(jian)管的(de)漏洞(dong)？

502胶水的“威力”：触(chu)目惊心的(de)伤害

502胶水(shui)，学名(ming)氰基丙(bing)烯酸(suan)酯，是(shi)一种(zhong)快(kuai)速粘(zhan)合剂(ji)。其特(te)点是(shi)固化(hua)速度快(kuai)，粘(zhan)合(he)力(li)强。正(zheng)是这些看(kan)似“优秀(xiu)”的(de)特性(xing)，在接触到人体脆(cui)弱(ruo)的黏膜组织时，却会展(zhan)现(xian)出其可怕(pa)的(de)破(po)坏(huai)力。

当(dang)502胶(jiao)水被灌入女(nv)童(tong)的隐私(si)部(bu)位(wei)，首(shou)先会造成严重(zhong)的(de)化学灼(zhuo)伤。其(qi)强烈(lie)的腐(fu)蚀(shi)性(xing)会侵(qin)蚀娇(jiao)嫩(nen)的(de)皮肤(fu)和(he)黏膜，导(dao)致红(hong)肿、疼(teng)痛、糜烂，甚至(zhi)溃疡。胶(jiao)水(shui)本身具有强(qiang)烈的(de)粘(zhan)合性，一旦与(yu)黏膜(mo)接触，会迅(xun)速固化，将(jiang)皮肤组织粘连(lian)在一起。这不(bu)仅(jin)会造(zao)成(cheng)剧(ju)烈的(de)疼痛(tong)，还(hai)会严重(zhong)影响正常(chang)的生(sheng)理(li)功(gong)能。

更令人(ren)担忧的(de)是(shi)，502胶(jiao)水(shui)中的(de)一些(xie)化学(xue)成分可能对人体造成慢性(xing)毒(du)害(hai)。长期接(jie)触或(huo)大量吸收(shou)，可能(neng)会对生(sheng)殖系统(tong)、免疫系(xi)统等产(chan)生不(bu)良影响(xiang)。对(dui)于生长发(fa)育期(qi)的(de)儿童而言(yan)，这(zhe)种伤害(hai)更是(shi)无(wu)法挽回(hui)的。

紧急(ji)医疗介入：与死(si)神(shen)赛跑的争分夺秒(miao)

一(yi)旦发(fa)生(sheng)此类(lei)意外，紧急(ji)的医(yi)疗介入(ru)至(zhi)关重要。时间就(jiu)是生(sheng)命(ming)，每(mei)一分(fen)每一秒都(dou)可(ke)能(neng)影响(xiang)到(dao)伤(shang)情的(de)严重程(cheng)度(du)和最(zui)终的(de)康复(fu)。

家长(zhang)或监(jian)护人(ren)应保(bao)持冷静，立即(ji)停(ting)止任(ren)何(he)可(ke)能加剧(ju)伤害的行为。不要试(shi)图强行(xing)撕扯粘(zhan)连的部(bu)位，以免造(zao)成(cheng)二(er)次创伤。最正确(que)的做法是，立即(ji)将患(huan)儿送往(wang)最(zui)近的医(yi)院(yuan)急诊(zhen)科。

在送医(yi)途中(zhong)，可以(yi)尝(chang)试用大(da)量清水(shui)冲洗(xi)患(huan)处，以(yi)稀释(shi)胶(jiao)水(shui)的浓度(du)，并减轻(qing)其腐(fu)蚀性。但要(yao)注意(yi)，冲(chong)洗的力(li)度要轻柔(rou)，避免引起(qi)更(geng)大的疼(teng)痛(tong)和(he)不(bu)适(shi)。

到达(da)医院后，医生(sheng)会(hui)根据(ju)具体(ti)情(qing)况采取相(xiang)应的医(yi)疗(liao)措(cuo)施。这(zhe)可能(neng)包(bao)括(kuo)：

物理剥离(li)：医生(sheng)会(hui)使(shi)用(yong)专(zhuan)业的工(gong)具(ju)，在局(ju)部麻(ma)醉下(xia)，小心翼翼地将(jiang)粘连(lian)的(de)皮(pi)肤组(zu)织分(fen)离。这个过程需(xu)要极高(gao)的(de)技术(shu)和耐心(xin)，以最(zui)大限度地减少对(dui)组(zu)织的损伤。药(yao)物治疗(liao)：医(yi)生可能会使用(yong)一些(xie)溶解(jie)剂或(huo)软(ruan)化(hua)剂(ji)，帮(bang)助(zhu)分解和去(qu)除残(can)留(liu)的胶(jiao)水(shui)。也会根据伤(shang)情使(shi)用抗(kang)生素(su)、止痛(tong)药、消(xiao)炎药(yao)等，预(yu)防(fang)感(gan)染，缓(huan)解疼痛(tong)，促进愈(yu)合。

清创(chuang)缝(feng)合(he)：如果伤口严重，出(chu)现糜烂或溃疡，医生会(hui)进行清(qing)创处理，清(qing)除坏(huai)死组织，并可(ke)能(neng)需要(yao)进行(xing)缝合(he)。后续观(guan)察与治(zhi)疗：即(ji)使初期处理(li)得(de)当，患(huan)儿也(ye)需要接受(shou)一段(duan)时(shi)间的(de)观(guan)察和(he)后续治(zhi)疗。这(zhe)可(ke)能包(bao)括(kuo)定期换(huan)药、物理治(zhi)疗，以(yi)及对可能(neng)出(chu)现(xian)的并发症进(jin)行(xing)监测。

严(yan)重后果(guo)，不(bu)容忽视

这起(qi)“502胶水事(shi)件”所带(dai)来的后(hou)果，是多(duo)方面(mian)的，而(er)且往(wang)往是(shi)长(zhang)远(yuan)的：

生理(li)创(chuang)伤：如前所(suo)述(shu)，物(wu)理上的疼(teng)痛、损伤(shang)、感染、疤(ba)痕(hen)形成，以(yi)及(ji)对(dui)生殖(zhi)系统功能(neng)的潜在影响，都(dou)是直接的生理(li)后果。心理(li)创伤(shang)：经历(li)如(ru)此(ci)痛苦(ku)和(he)羞辱(ru)的(de)经(jing)历，对幼(you)小(xiao)的孩子(zi)来(lai)说，无(wu)疑是巨(ju)大的(de)心理(li)打击(ji)。他们可能会产(chan)生恐(kong)惧(ju)、焦虑、自卑、抑(yi)郁等情绪(xu)，甚至(zhi)留(liu)下长久(jiu)的(de)心理阴(yin)影(ying)，影(ying)响(xiang)其性(xing)格发展(zhan)和社交能(neng)力。

行(xing)为影响(xiang)：孩子可(ke)能会因为(wei)这次(ci)经历(li)而变得胆小、回避(bi)亲(qin)密接触，或者(zhe)出现其他异常行为。

家(jia)长需警(jing)惕(ti)，共同(tong)筑牢儿童安(an)全防线

这起事件(jian)，给所有(you)家长敲(qiao)响了(le)沉(chen)重(zhong)的警(jing)钟。我(wo)们必须深(shen)刻(ke)认识到，儿童(tong)安全(quan)无小(xiao)事。

家(jia)庭教(jiao)育(yu)是(shi)第一(yi)道防线。家长需(xu)要从小就对孩(hai)子进行(xing)安全教(jiao)育，让(rang)他(ta)们了解哪些(xie)行(xing)为是危(wei)险的(de)，哪些(xie)物品(pin)是(shi)不能随意(yi)触(chu)碰的(de)。要教(jiao)会(hui)孩(hai)子如何保护自(zi)己的身(shen)体，认识(shi)到自己(ji)的隐私部位不(bu)容(rong)侵犯(fan)，并在(zai)遇(yu)到(dao)危(wei)险(xian)时勇(yong)敢(gan)地说(shuo)“不(bu)”，并及时向家长(zhang)求助。

监(jian)护责任(ren)不容(rong)推卸(xie)。家(jia)长(zhang)和监(jian)护人(ren)应时(shi)刻关注(zhu)孩(hai)子(zi)的(de)活动，了(le)解他们(men)接触(chu)的(de)人(ren)和事，确(que)保孩子在一(yi)个(ge)安(an)全的环境(jing)中成长。对(dui)于家(jia)中的(de)危险(xian)物品，如(ru)化(hua)学(xue)品(pin)、锐(rui)器(qi)等，要妥善保管(guan)，放在孩(hai)子(zi)不易(yi)接触(chu)到(dao)的地方。

第三(san)，留心孩(hai)子(zi)的异常(chang)行为。如(ru)果孩子突然变(bian)得沉(chen)默(mo)寡言、情绪低落，或者出(chu)现腹(fu)泻(xie)、便秘、排(pai)尿(niao)困难等身(shen)体(ti)不适，家长(zhang)应及(ji)时关(guan)注(zhu)，并耐心(xin)询问，找出原因(yin)。

这起(qi)“502胶水事件”的发生，不(bu)仅是(shi)对受害(hai)者家庭(ting)的悲剧，更(geng)是对(dui)整(zheng)个(ge)社(she)会的安(an)全提示。我们(men)必(bi)须(xu)引以为戒(jie)，从(cong)自身做起(qi)，共同守(shou)护每(mei)一(yi)个(ge)孩子(zi)的健康(kang)和尊(zun)严。

触目惊心的(de)“502胶水(shui)事件(jian)”：不仅(jin)仅是(shi)伤(shang)害，更是(shi)警示(shi)

在上(shang)一部(bu)分，我(wo)们深入剖(pou)析了“502胶(jiao)水(shui)灌入(ru)女(nv)童(tong)隐私部位(wei)”这一(yi)事件的(de)发(fa)生背(bei)景(jing)、502胶(jiao)水的(de)危害性、紧(jin)急医(yi)疗介入(ru)的必要(yao)性以(yi)及可能带来的(de)严(yan)重后(hou)果(guo)。这场(chang)悲(bei)剧(ju)的(de)警(jing)示意义远不止(zhi)于此。它(ta)提醒着(zhe)我们(men)，在孩(hai)子成(cheng)长的过(guo)程(cheng)中，潜(qian)藏着(zhe)许(xu)多不为(wei)人知的危险，而(er)家长(zhang)的(de)警(jing)惕性和教育(yu)方式，将是孩(hai)子(zi)抵(di)御这(zhe)些危(wei)险的最坚(jian)实屏(ping)障。

深(shen)入解(jie)析：为何(he)会发生(sheng)如此(ci)骇人的事(shi)件？

尽(jin)管具(ju)体的(de)事件细节可能(neng)因(yin)隐私和(he)调(diao)查(cha)原因(yin)而(er)未完全(quan)公开(kai)，但我(wo)们可(ke)以(yi)从(cong)多(duo)个(ge)角度(du)推(tui)测其(qi)发生的可(ke)能原(yuan)因(yin)，以便(bian)更(geng)好地(di)进(jin)行预(yu)防：

儿(er)童的无知(zhi)与(yu)好奇心(xin)：孩子(zi)们的(de)世界充(chong)满了(le)探索(suo)与尝试(shi)。他们(men)可(ke)能会(hui)模(mo)仿(fang)大人(ren)使(shi)用胶(jiao)水，但(dan)却(que)不了(le)解(jie)其危险(xian)性(xing)。如果(guo)在缺乏(fa)正确(que)引导(dao)的情况下，孩(hai)子可(ke)能会(hui)将胶(jiao)水用(yong)在不恰当(dang)的地(di)方，甚(shen)至(zhi)是(shi)对自(zi)己(ji)造(zao)成伤(shang)害。例如(ru)，看到同(tong)学的(de)玩具坏了(le)，自己(ji)想(xiang)帮忙修(xiu)理，却误用(yong)了502胶(jiao)水，并(bing)由(you)于(yu)好奇(qi)或模仿(fang)导致了(le)可怕(pa)的后(hou)果。

同(tong)伴之间的恶作(zuo)剧或欺(qi)凌：在(zai)群体环境(jing)中(zhong)，尤其是在(zai)缺乏足够(gou)监(jian)管(guan)的情(qing)况下，儿(er)童之(zhi)间可能(neng)会发生一(yi)些恶(e)作剧，甚(shen)至(zhi)演变(bian)成欺凌(ling)行为。如(ru)果某(mou)个孩子性(xing)格较为孤(gu)僻或(huo)胆小，可能更(geng)容(rong)易成为被(bei)欺负的对象。恶(e)意地(di)将危(wei)险物品使(shi)用(yong)在他人(ren)身上(shang)，已(yi)构(gou)成严(yan)重的(de)伤害行为。家庭(ting)环境的忽(hu)视或疏忽(hu)：家长是(shi)否(fou)对孩(hai)子进(jin)行过(guo)关于(yu)隐私部位(wei)保护的教(jiao)育？是(shi)否让他(ta)们了解(jie)身体(ti)是(shi)属于自(zi)己(ji)的，不(bu)应被他(ta)人(ren)随(sui)意(yi)侵犯(fan)？是否(fou)与孩(hai)子(zi)建(jian)立(li)了良(liang)好的(de)沟通(tong)渠道(dao)，让他们(men)敢(gan)于向父母(mu)倾诉(su)遇到(dao)的困境(jing)？如果这(zhe)些(xie)方(fang)面存(cun)在缺失(shi)，孩(hai)子就可(ke)能(neng)在面对危(wei)险时束(shu)手(shou)无(wu)策(ce)，或者由于(yu)恐惧(ju)不敢(gan)告(gao)知(zhi)家人(ren)。

潜在(zai)的(de)心(xin)理问(wen)题或行(xing)为(wei)偏差：在(zai)极少(shao)数情况(kuang)下，施(shi)加伤害的(de)行为可能(neng)源于(yu)施暴(bao)者自身的(de)心理(li)问题或行为偏(pian)差。但无论(lun)如(ru)何，对(dui)儿(er)童(tong)造成伤害的行为(wei)都是绝对不能(neng)容忍的。

紧急(ji)医(yi)疗介入(ru)后的“下(xia)文”：康(kang)复之路与(yu)心理重(zhong)建

即使(shi)在紧急医疗介(jie)入后，患(huan)儿的康(kang)复(fu)之路也并(bing)非(fei)坦(tan)途。除(chu)了(le)生理(li)上的(de)愈(yu)合(he)，心理上(shang)的创伤同样(yang)需(xu)要(yao)时间和专(zhuan)业(ye)的干预(yu)。

生理(li)康(kang)复(fu)：

伤口护理(li)：医生(sheng)会根(gen)据伤口情况(kuang)制定详(xiang)细的(de)护理方案(an)，包括定期更换(huan)敷料、药(yao)物(wu)治疗等，以防(fang)止(zhi)感染(ran)，促进(jin)组(zu)织(zhi)再生(sheng)。功能(neng)恢复：如果(guo)伤害影响(xiang)到正(zheng)常的生理(li)功能(neng)，可能需要(yao)进行(xing)物理治疗或手(shou)术干预(yu)，帮(bang)助患(huan)儿恢复(fu)正常。长(zhang)期(qi)观(guan)察：一(yi)些(xie)化(hua)学灼伤可(ke)能会(hui)留(liu)下疤痕(hen)，影响皮肤(fu)的弹(dan)性。

医生(sheng)会建(jian)议(yi)家(jia)长(zhang)进(jin)行(xing)长(zhang)期的观(guan)察，必要(yao)时(shi)进行修复(fu)治(zhi)疗。

心(xin)理(li)重建：

专业(ye)心理(li)咨询：患儿需要(yao)专业的(de)心理医(yi)生(sheng)或儿童(tong)心理(li)咨(zi)询(xun)师的帮(bang)助(zhu)，来处(chu)理因恐惧(ju)、羞(xiu)辱、疼痛等情绪带(dai)来的(de)心(xin)理(li)创伤。咨询(xun)师会(hui)通过游戏(xi)治疗(liao)、认知(zhi)行(xing)为(wei)疗(liao)法(fa)等方式，帮助孩(hai)子释(shi)放(fang)负面情(qing)绪，重建安(an)全感(gan)。家庭(ting)的(de)支持：家(jia)人的理解、关爱(ai)和支持至(zhi)关重(zhong)要。家长需要耐(nai)心倾(qing)听孩(hai)子(zi)的(de)心声，给(gei)予他们(men)足够(gou)的安(an)全感，帮助(zhu)他们(men)建立(li)积极(ji)的自我认(ren)知。

避免(mian)在(zai)孩子(zi)面前过(guo)度(du)表达焦(jiao)虑(lv)或(huo)自责，以(yi)免给孩子(zi)增加(jia)心理(li)负担。社会(hui)的支持：学(xue)校(xiao)、社(she)区等(deng)也应关注(zhu)这些受(shou)到过创(chuang)伤的(de)孩(hai)子，为(wei)他(ta)们提供一个(ge)安(an)全、友(you)好(hao)的成长(zhang)环境。

家长(zhang)如何(he)防范：筑牢看不(bu)见的“安全墙”

这(zhe)起事(shi)件，如同一(yi)个刺眼的(de)警示(shi)灯，提醒着所有(you)家长，必须(xu)主动出击(ji)，为孩子筑(zhu)牢(lao)看(kan)不(bu)见(jian)的“安全墙(qiang)”。

强化安全(quan)教育，从(cong)小事做(zuo)起：

认(ren)识(shi)危险品：教会孩子认(ren)识家中常(chang)见(jian)的危(wei)险品，如药品、清洁(jie)剂、化学品、打(da)火(huo)机(ji)、尖锐(rui)物品(pin)等，并(bing)告知他(ta)们(men)这些物(wu)品(pin)不能(neng)随(sui)意触碰(peng)和玩(wan)耍。保护(hu)隐(yin)私部位：这(zhe)是至关(guan)重(zhong)要的一(yi)环(huan)。用孩子能(neng)够(gou)理解的(de)语言，告诉(su)他们(men)身体(ti)哪(na)些部位(wei)是(shi)隐(yin)私(si)的(de)，是属(shu)于(yu)自(zi)己(ji)的，不让(rang)任何(he)人(ren)随便(bian)看(kan)或摸。

教会他们当有(you)人(ren)试图侵(qin)犯自己的隐(yin)私时，要勇(yong)敢(gan)地说(shuo)“不”，并立即告诉(su)信任(ren)的成(cheng)年人。学会(hui)求(qiu)助(zhu)：鼓励(li)孩子在(zai)遇到任何(he)不舒服、害怕(pa)或困惑(huo)的事(shi)情(qing)时，及时向(xiang)父母(mu)、老师或信任(ren)的(de)成年人(ren)求助。

建(jian)立开(kai)放、信任的(de)亲子(zi)沟通(tong)：

倾听(ting)是关键：每天花(hua)一些时间(jian)与孩(hai)子交流，认真(zhen)倾听他(ta)们的(de)想(xiang)法(fa)和感受。即使是(shi)看似(shi)微不足道(dao)的小事，也(ye)要给予(yu)关(guan)注(zhu)。鼓励表(biao)达：创(chuang)造一个让孩(hai)子感(gan)到(dao)安全(quan)和自(zi)在(zai)的(de)氛围，鼓励(li)他(ta)们表(biao)达(da)自己的情绪和需(xu)求(qiu)，不要害怕(pa)被批评或(huo)否定。成为孩(hai)子的朋友：与孩子建立亦(yi)师(shi)亦(yi)友(you)的关(guan)系，让(rang)他们(men)愿意(yi)与你(ni)分(fen)享(xiang)一切(qie)，包括他们的快(kuai)乐和(he)烦(fan)恼(nao)。

关注(zhu)孩(hai)子(zi)的行为变化，及时(shi)干预：

细(xi)心观察：留意孩(hai)子(zi)在情绪、行为(wei)、睡眠(mian)、食欲(yu)等方面的(de)变(bian)化。如果(guo)出(chu)现(xian)突然(ran)的退(tui)缩、胆怯、易(yi)怒、噩(e)梦、食欲不(bu)振等(deng)情况，要(yao)引(yin)起(qi)重视。主动(dong)沟通：当发(fa)现孩子(zi)有(you)异(yi)常表现(xian)时，不要(yao)急(ji)于(yu)指责，而是(shi)要(yao)耐心(xin)询(xun)问，了解具(ju)体原因。

做好环境安(an)全(quan)管(guan)理：

危险品收纳(na)：将家(jia)中的(de)化学(xue)品、药物(wu)、尖锐工(gong)具(ju)等，存放在孩子不易接触到(dao)的地方(fang)，并加锁。定(ding)期(qi)检查(cha)：经常(chang)检查家(jia)中的电(dian)器(qi)、家具等，确(que)保(bao)没(mei)有(you)安全隐患(huan)。

选择(ze)合适(shi)的教(jiao)育方(fang)式，避(bi)免过(guo)度(du)溺爱(ai)或严苛(ke)：

科学(xue)育儿(er)：了解(jie)不同年龄段孩(hai)子的心理发展特点(dian)，采用科学的育(yu)儿(er)方法。以(yi)身(shen)作(zuo)则(ze)：家长的(de)言传(chuan)身教(jiao)对孩(hai)子有着深(shen)远的(de)影(ying)响。家长自身(shen)应具(ju)备(bei)安(an)全(quan)意(yi)识，并(bing)以身作则(ze)。

引以为戒，共同(tong)守护孩子(zi)的未(wei)来(lai)

“502胶(jiao)水事件(jian)”不(bu)仅(jin)仅是一(yi)则新(xin)闻，更是一(yi)次沉(chen)痛的警示(shi)。它暴(bao)露了(le)儿(er)童安全(quan)教育(yu)中(zhong)的薄(bao)弱环节(jie)，也考验着(zhe)家长的责任心(xin)和(he)智慧。我们不(bu)能让类似的悲剧再次上(shang)演。

让(rang)这起事(shi)件成为(wei)我们(men)心(xin)中(zhong)一道(dao)深刻的烙印，时(shi)刻提醒我(wo)们：

对(dui)孩子(zi)的(de)安全，永远不能掉以轻(qing)心。对(dui)孩子(zi)的教(jiao)育(yu)，不能(neng)只(zhi)关注(zhu)学业，更要(yao)关注(zhu)品德和安全。对(dui)孩子的(de)爱，是让(rang)他们学会自我(wo)保护，而不是替他们(men)包(bao)办一切(qie)。

让我们携(xie)起手来，从家(jia)庭到社(she)会，共(gong)同为孩子(zi)们撑(cheng)起一片安(an)全、健康、充满(man)阳(yang)光的蓝(lan)天，让(rang)他(ta)们能够远(yuan)离(li)伤(shang)害，自(zi)由快乐地(di)成长！

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图片来源：每经记者 陆开锦 摄

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