每经编辑｜陈鹏年    

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警钟长鸣：色(se)情(qing)内容(rong)侵蚀(shi)青少(shao)年心(xin)灵(ling)的(de)隐形(xing)杀(sha)手(shou)

当今(jin)社会(hui)，互(hu)联网已成为(wei)青(qing)少年(nian)获取(qu)信(xin)息、社交(jiao)娱乐的(de)重要(yao)平台。在这(zhe)个信(xin)息(xi)爆炸(zha)的(de)时代，也隐(yin)藏(cang)着(zhe)不容忽视的(de)危(wei)险(xian)——网(wang)络色(se)情内(nei)容的泛滥。这些内容(rong)如同(tong)一股看(kan)不(bu)见(jian)的暗流(liu)，正悄无声息地(di)侵(qin)蚀着(zhe)青少年(nian)的心(xin)灵(ling)，对(dui)他们(men)的身心(xin)健康造(zao)成着(zhe)深(shen)远的负(fu)面影响。作(zuo)为家(jia)长，我(wo)们必须敲(qiao)响警(jing)钟(zhong)，提(ti)高警(jing)惕(ti)，认识(shi)到问题(ti)的严(yan)重(zhong)性(xing)，并积极采取(qu)行动，为(wei)孩子(zi)筑起(qi)一道(dao)坚实(shi)的(de)防(fang)护墙(qiang)。

色情(qing)内容的危(wei)害，首(shou)先体现(xian)在(zai)对青(qing)少年性观(guan)念(nian)的扭(niu)曲(qu)。青少(shao)年正处于生理(li)和心(xin)理发育的(de)关(guan)键时期，他们(men)对性(xing)充(chong)满(man)好(hao)奇(qi)，但(dan)缺乏辨(bian)别能(neng)力和正(zheng)确的性知识。网(wang)络(luo)上的(de)色情内容往(wang)往(wang)充斥(chi)着暴(bao)力、扭曲(qu)甚(shen)至(zhi)非法的(de)性行为(wei)，这(zhe)些内容(rong)以(yi)其(qi)强(qiang)烈(lie)的(de)视觉(jue)冲(chong)击(ji)力和(he)感官刺激(ji)，极易(yi)吸引青少年，并在(zai)他们心中留下(xia)错(cuo)误(wu)的性印(yin)象。

他(ta)们可能将(jiang)色情(qing)内容(rong)中(zhong)的(de)行为(wei)视为(wei)“正常(chang)”或“流行”，从(cong)而形(xing)成错(cuo)误的性观(guan)念，甚(shen)至(zhi)模(mo)仿不(bu)当(dang)行为，导致性(xing)早(zao)熟、性行(xing)为失范等问题，为未(wei)来的情(qing)感(gan)关系(xi)埋下(xia)隐患(huan)。

长期(qi)接触色(se)情内容(rong)会对青少(shao)年(nian)的(de)心理健(jian)康(kang)造成严(yan)重(zhong)伤(shang)害。色情(qing)内(nei)容容(rong)易引发(fa)青少年(nian)焦虑、抑(yi)郁、失眠等(deng)情绪(xu)问题(ti)。当(dang)青(qing)少年(nian)沉迷(mi)于(yu)虚(xu)拟的性快感中(zhong)，他们(men)可能(neng)会与现(xian)实(shi)生活(huo)脱(tuo)节(jie)，变得(de)孤僻、社交(jiao)能力(li)下降(jiang)。他们可能(neng)因为无法(fa)在现(xian)实(shi)生活中(zhong)获得(de)满足(zu)感而(er)感到(dao)沮丧(sang)，甚(shen)至产生(sheng)自(zi)卑心理(li)。

更严重(zhong)的是，一些青(qing)少年(nian)可能因为无法(fa)控制(zhi)自己的(de)冲动(dong)而(er)产生犯罪念头，或者(zhe)成为网络(luo)欺凌(ling)、网络诈骗的受害者(zhe)。网络(luo)色情(qing)内容(rong)的(de)泛滥，让(rang)青少年(nian)本应纯(chun)洁的心灵蒙上(shang)阴影，影(ying)响他们(men)健全(quan)人格的形成。

网(wang)络(luo)色(se)情内(nei)容还可(ke)能(neng)导致(zhi)青(qing)少年行(xing)为的(de)失范(fan)，甚至走上(shang)犯罪(zui)道路(lu)。一些(xie)青少(shao)年(nian)在好奇(qi)心的驱使下，或者受(shou)到不良信(xin)息(xi)的(de)影响(xiang)，可能会尝试进(jin)行(xing)不(bu)安(an)全(quan)的(de)性行为，面临(lin)感(gan)染(ran)性疾(ji)病、意(yi)外怀孕的(de)风险。更(geng)令人担(dan)忧的是，部分青少年(nian)可(ke)能会被卷(juan)入(ru)网络(luo)色情(qing)产业，成(cheng)为(wei)施暴(bao)者或受害者，走(zou)上犯(fan)罪(zui)的歧(qi)途(tu)。

当青少(shao)年(nian)缺(que)乏正确(que)的(de)引导和(he)约(yue)束，沉(chen)迷于网(wang)络(luo)色(se)情带来的(de)虚假(jia)刺激(ji)时，他(ta)们的(de)人(ren)生轨迹(ji)可(ke)能会(hui)因(yin)此发生翻天(tian)覆(fu)地的(de)变化，甚至走向(xiang)毁灭。

家(jia)长(zhang)作为(wei)孩子(zi)的第一监(jian)护人，在(zai)这个问(wen)题(ti)上扮演(yan)着至(zhi)关重(zhong)要的角色。许多家长(zhang)对网络色情(qing)内容的(de)危害认识不足，或者缺乏(fa)有(you)效(xiao)的应对方(fang)法(fa)。一(yi)些(xie)家长可能(neng)认(ren)为孩子(zi)还小，不会接触到这些(xie)内(nei)容(rong)，或(huo)者(zhe)认为只要限制上(shang)网(wang)时间(jian)就能(neng)解决(jue)问题(ti)，但(dan)这(zhe)种想(xiang)法(fa)是过(guo)于(yu)天真和片面的。

色情(qing)内容(rong)无孔不(bu)入(ru)，它可能通(tong)过社(she)交媒体(ti)、短(duan)视频(pin)平台(tai)、甚(shen)至(zhi)一些(xie)看(kan)似无害的游(you)戏中植(zhi)入(ru)广告(gao)而悄然传播(bo)。仅(jin)仅依(yi)靠“堵(du)”的(de)方(fang)式，不仅难以奏效(xiao)，还(hai)可能引起(qi)孩子的逆(ni)反心(xin)理。

因此，家(jia)长需(xu)要充(chong)分(fen)认(ren)识到网络(luo)色(se)情(qing)内容对(dui)青少年(nian)身心(xin)健康(kang)的潜(qian)在威(wei)胁，将其视(shi)为一(yi)个不(bu)容(rong)忽视的(de)“隐形(xing)杀(sha)手(shou)”。我们(men)不能等到问(wen)题(ti)发生后(hou)再去亡(wang)羊补牢，而(er)应该(gai)主(zhu)动出击(ji)，加(jia)强(qiang)对孩子(zi)的(de)教育和引(yin)导。这(zhe)不(bu)仅(jin)是对孩子负(fu)责(ze)，更是对家庭的(de)未来(lai)负(fu)责。提升(sheng)家(jia)长的(de)网(wang)络(luo)安(an)全(quan)意(yi)识和(he)辨别(bie)能(neng)力，是有(you)效防(fang)范网(wang)络色情侵害的(de)第(di)一步。

只有家长(zhang)自(zi)身提(ti)高(gao)了警惕，才能(neng)更好(hao)地保护孩(hai)子免受网络(luo)不(bu)良信(xin)息的(de)侵(qin)害(hai)，为他(ta)们(men)营造(zao)一(yi)个健(jian)康、绿色的(de)网络成长环境(jing)。

家校(xiao)携手，科学(xue)防范与有(you)效引(yin)导，点亮孩子健(jian)康(kang)成长的“护童(tong)灯”

面对网络色(se)情内(nei)容的(de)严峻挑战(zhan)，家长和(he)学(xue)校的(de)责(ze)任重大(da)。我们不能仅仅(jin)停留在“警惕”的层面，更需(xu)要掌(zhang)握科(ke)学的防(fang)范(fan)方法(fa)和(he)有(you)效的引导教育策略(lve)。这需(xu)要(yao)家长与(yu)学校的紧(jin)密配(pei)合，形(xing)成(cheng)合力(li)，共(gong)同为(wei)青少(shao)年构(gou)筑一(yi)道坚实的(de)“护童灯”，点亮他们健(jian)康(kang)成长的(de)道路。

建立(li)开放、坦(tan)诚的亲(qin)子沟(gou)通是基础(chu)。很多(duo)时候，孩子之所(suo)以会被(bei)网(wang)络不(bu)良信(xin)息(xi)所吸引(yin)，很大(da)程(cheng)度(du)上是(shi)因(yin)为他(ta)们(men)内心(xin)存在(zai)困惑(huo)、好奇，却缺乏与(yu)家长(zhang)沟通(tong)的渠(qu)道。家长应(ying)该主动与(yu)孩(hai)子建(jian)立一种(zhong)信任关系(xi)，让(rang)他(ta)们(men)愿意向自己倾诉遇(yu)到的问(wen)题，无论是(shi)学习上的(de)、生活上的(de)，还是关(guan)于(yu)性(xing)、情(qing)感的困(kun)惑(huo)。

当孩(hai)子能(neng)够毫无顾忌地(di)与家长交流时，家长就有(you)机会及时发现(xian)孩子(zi)在(zai)接触不良信(xin)息方面(mian)的(de)苗头，并给(gei)予正确的引(yin)导。鼓(gu)励(li)孩(hai)子提(ti)出问题(ti)，并以开(kai)放、接纳的态(tai)度(du)回(hui)应，避(bi)免(mian)一味地指责(ze)和批评，这(zhe)样才(cai)能让孩子(zi)感受(shou)到被(bei)理解和支(zhi)持。

科(ke)学的(de)防(fang)范措施是关(guan)键(jian)。这(zhe)包括(kuo)但不(bu)限于(yu)：

技术防范(fan)工具(ju)的合理(li)使(shi)用：许(xu)多(duo)家(jia)长(zhang)可能(neng)不熟(shu)悉(xi)相(xiang)关(guan)的(de)技术手(shou)段(duan)。可以(yi)考虑安装家长控(kong)制软件，设置(zhi)网(wang)络访(fang)问权限(xian)，限(xian)制不良网站的访问。定期检查(cha)孩子(zi)的(de)浏览历史和下载(zai)记录(lu)，了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)上网行(xing)为。但需要注意的(de)是(shi)，技术(shu)防范(fan)并(bing)非万能，过度依(yi)赖技术手(shou)段(duan)可(ke)能(neng)会(hui)引起孩子的反感，甚至(zhi)让他们寻(xun)找(zhao)绕过限制的(de)方法(fa)。

因此，技术(shu)防范应(ying)与(yu)教育(yu)引导(dao)相(xiang)结(jie)合，以(yi)辅佐为主(zhu)。

网络(luo)安全知识(shi)的普(pu)及：家长可(ke)以利(li)用网(wang)络资源，学(xue)习(xi)网络安(an)全知识，并(bing)将其传达(da)给孩子。教导(dao)孩(hai)子如(ru)何辨(bian)别网(wang)络信息(xi)的真伪(wei)，如何(he)保护个人(ren)隐私，如何拒(ju)绝不良(liang)信息的(de)诱(you)惑，以及在(zai)遇到(dao)不(bu)良信(xin)息时该(gai)如何处理(li)。例如(ru)，可以和(he)孩子一(yi)起观(guan)看(kan)一些关(guan)于(yu)网络(luo)安全的(de)科(ke)普视(shi)频(pin)，或者(zhe)阅读(du)相关(guan)的书籍，让孩(hai)子在轻(qing)松(song)愉(yu)快(kuai)的(de)氛(fen)围(wei)中学(xue)习(xi)。

培(pei)养孩(hai)子的(de)媒介(jie)素(su)养(yang)：鼓励孩子批判性地(di)看待网络(luo)信息，引导他们(men)认识到(dao)网络信(xin)息的良(liang)莠不齐(qi)，并学会独(du)立思(si)考。帮(bang)助(zhu)孩(hai)子理解色(se)情(qing)内容背(bei)后的虚假(jia)性、危害性，以及其对(dui)个人、家庭(ting)和社(she)会造成(cheng)的负(fu)面(mian)影响。可以通过(guo)讨论一些社(she)会(hui)新闻(wen)、电(dian)影(ying)片段(duan)等(deng)方(fang)式，引(yin)导(dao)孩(hai)子对社会(hui)现象(xiang)进行(xing)思(si)考，从(cong)而提升他们(men)的媒介素(su)养(yang)。

丰(feng)富孩(hai)子的(de)课余(yu)生活(huo)：让孩(hai)子(zi)有(you)更广(guang)泛的(de)兴趣爱(ai)好(hao)，参与(yu)体育运动(dong)、艺(yi)术活动(dong)、阅读(du)等(deng)有(you)益的活动(dong)，可以将他(ta)们(men)的精力(li)从网(wang)络上(shang)转(zhuan)移开。当(dang)孩子(zi)的生(sheng)活被(bei)充实(shi)的内(nei)容所填满(man)时(shi)，他们(men)自然会(hui)减少沉(chen)迷于不(bu)良信息的时间(jian)。

再次，有效的引(yin)导教(jiao)育是(shi)核心(xin)。当(dang)孩子(zi)不慎接触到(dao)色情(qing)内(nei)容(rong)时，家长的应对(dui)方式(shi)至关重要(yao)。

保持(chi)冷静(jing)，避免恐(kong)慌(huang)：家长首先(xian)要(yao)控制好(hao)自己的情(qing)绪，避免因(yin)为发现(xian)孩(hai)子接触色(se)情内(nei)容而(er)过(guo)度(du)惊慌(huang)或愤怒。过激的反应(ying)只会让孩子更(geng)加恐惧(ju)和抗拒(ju)，不利于问题的解决(jue)。

理(li)解(jie)与沟(gou)通：尝(chang)试(shi)了(le)解孩(hai)子接触(chu)色(se)情内(nei)容的(de)原因(yin)。是好奇(qi)？是(shi)模仿(fang)？还(hai)是(shi)受(shou)到同学(xue)的影(ying)响？通(tong)过(guo)耐心(xin)细(xi)致的沟(gou)通(tong)，了解(jie)孩子(zi)的内(nei)心世(shi)界(jie)，找(zhao)到(dao)问(wen)题的(de)根源。

正(zheng)面引(yin)导(dao)，澄清误区(qu)：针(zhen)对(dui)孩子可能产(chan)生(sheng)的困惑(huo)和错(cuo)误的性(xing)观(guan)念(nian)，家长(zhang)需(xu)要(yao)以科学、健(jian)康的态(tai)度进(jin)行(xing)解释和(he)引(yin)导(dao)。可以借(jie)助(zhu)一(yi)些专(zhuan)业的育(yu)儿书(shu)籍(ji)、健(jian)康教育(yu)读物(wu)，以孩子能(neng)够理(li)解(jie)的语(yu)言，讲(jiang)解(jie)正确(que)的性知(zhi)识(shi)、两性关系以及(ji)网络道德(de)。

强调(diao)后果，而非恐吓(xia)：在引导过程中(zhong)，应重点(dian)强调不(bu)良信息(xi)的危害性，以(yi)及(ji)可能带(dai)来的负(fu)面后果(guo)，但避(bi)免使(shi)用过(guo)于恐吓的语言。例如(ru)，可以和孩(hai)子(zi)一(yi)起讨论(lun)网(wang)络色情(qing)对(dui)个人(ren)成长、未来(lai)家庭(ting)的影(ying)响，引(yin)导他(ta)们认(ren)识到辨别是非(fei)的(de)重要性(xing)。

树立正确(que)的价(jia)值(zhi)观(guan)：家长(zhang)自身的言(yan)传身教(jiao)非常重(zhong)要(yao)。在日常生活(huo)中，要向(xiang)孩子传递积(ji)极(ji)健(jian)康(kang)的(de)价值观，引导他们尊重他人、珍(zhen)爱生命，树立(li)正(zheng)确的人生(sheng)观和(he)婚恋观。

教(jiao)育(yu)孩子(zi)远离网(wang)络色情，并非一(yi)蹴而(er)就，它(ta)需要家长长期(qi)的耐(nai)心、细(xi)致的关爱(ai)和科(ke)学的(de)方法。家校合(he)作，共同营造(zao)一个(ge)健康(kang)的网(wang)络环境，引(yin)导青少年树立(li)正(zheng)确(que)的(de)人(ren)生观(guan)、价值(zhi)观(guan)，让他们(men)在知(zhi)识(shi)的(de)海(hai)洋(yang)中健康成长(zhang)，远(yuan)离(li)网络(luo)色情(qing)的(de)侵扰，绽放(fang)出属(shu)于自己(ji)的(de)璀璨光芒(mang)。

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图片来源：每经记者 钟浩杰 摄

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