每经编辑｜陈宝成    

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扬帆起航(hang)：认识(shi)“学生XXXX91”的(de)独(du)特力(li)量

“学(xue)生(sheng)XXXX91”，这(zhe)串数字组合(he)不(bu)仅仅是一个代(dai)号，它(ta)更(geng)像是(shi)一(yi)张青(qing)春的通行(xing)证，一张承(cheng)载着无(wu)限可能与蓬(peng)勃生机的名片。我们(men)身处一个信(xin)息(xi)爆炸、瞬息万变(bian)的(de)时代，作(zuo)为“学生XXXX91”的(de)一员，我们(men)拥有的(de)不(bu)仅是知识的(de)获取能力，更(geng)是对未知(zhi)世界的(de)好奇心和探(tan)索欲(yu)。

这股(gu)力(li)量(liang)，如同初(chu)升(sheng)的太阳，蕴(yun)藏着巨大的(de)能(neng)量，等(deng)待被点燃。

让我(wo)们来(lai)审视“学生(sheng)XXXX91”的独特优势。我(wo)们(men)是数字原(yuan)住(zhu)民(min)，从小接触互(hu)联网(wang)，熟练(lian)掌握(wo)各种信(xin)息(xi)技术(shu)。这(zhe)意(yi)味着我们(men)在学习(xi)和获取(qu)知(zhi)识(shi)时，拥有比(bi)前(qian)辈们更便捷(jie)、更广(guang)阔的(de)渠道。在线课程(cheng)、学(xue)术(shu)数据库、全球知识共享平(ping)台……这(zhe)些都触(chu)手可及，极大地(di)拓(tuo)展了(le)我们(men)的(de)学(xue)习边(bian)界。

更重要(yao)的是，我们(men)习惯(guan)于在(zai)碎片化信(xin)息中(zhong)提炼(lian)关(guan)键(jian)，具(ju)备快速适(shi)应(ying)新工具和(he)新平台(tai)的(de)能力。这种能力，在未(wei)来快速(su)发(fa)展的(de)社会(hui)中，无(wu)疑是一(yi)笔宝(bao)贵(gui)的财富。

青春的“叛(pan)逆”与“不(bu)羁”也(ye)是“学生XXXX91”力(li)量(liang)的(de)另一面。我们敢(gan)于质疑，不(bu)拘泥于传(chuan)统，对(dui)于现(xian)有的规则(ze)和模(mo)式，我们(men)总(zong)有自(zi)己独到的(de)见(jian)解(jie)和创新的想法(fa)。这种批(pi)判(pan)性思(si)维，是(shi)推动社会(hui)进步(bu)的重(zhong)要动力。当我们不(bu)再(zai)满(man)足(zu)于被(bei)动接(jie)受(shou)，而是主(zhu)动去(qu)思考“为什(shen)么”，去寻找(zhao)“更好(hao)的方(fang)法”，我们(men)就已经走在了创新的(de)前沿。

这种敢(gan)于挑战权威(wei)、勇于(yu)突破的特(te)质，正是(shi)“学生(sheng)XXXX91”区别于(yu)其他群(qun)体的独特标(biao)签。

成(cheng)长从(cong)来不(bu)是(shi)一(yi)帆风顺的。作(zuo)为“学生(sheng)XXXX91”，我们也面(mian)临着(zhe)独(du)特的挑战。信(xin)息过(guo)载带(dai)来(lai)的(de)焦虑(lv)、学(xue)业竞(jing)争(zheng)的(de)压力(li)、对未来(lai)职(zhi)业发展的迷(mi)茫，以(yi)及社交媒(mei)体上(shang)无处(chu)不(bu)在的攀(pan)比和自我(wo)怀疑(yi)，都(dou)可(ke)能成(cheng)为阻(zu)碍(ai)我们(men)前进(jin)的绊脚石。有(you)时候(hou)，我们可能(neng)会(hui)觉(jue)得被(bei)淹(yan)没(mei)在信息的洪(hong)流(liu)中，找不到自(zi)己(ji)的方(fang)向(xiang)；有时候(hou)，我们可能会因(yin)为一时的(de)挫折(zhe)而(er)怀疑(yi)自己的(de)能力。

这些都是(shi)成(cheng)长(zhang)过程中难(nan)以避免(mian)的(de)阵(zhen)痛(tong)，但重(zhong)要(yao)的是，我(wo)们如何去面(mian)对(dui)它们(men)。

认(ren)识到这(zhe)些挑(tiao)战，并不是(shi)为了让我们(men)退(tui)缩，而(er)是为(wei)了让(rang)我们(men)更(geng)加(jia)清醒(xing)地认识(shi)自己，并找(zhao)到(dao)应(ying)对之道(dao)。“学生XXXX91”最宝贵的品质之一，便是强大的学习(xi)与(yu)自我调(diao)整能力(li)。面对信息(xi)过载(zai)，我们可以学会(hui)筛选(xuan)和(he)辨(bian)别，专(zhuan)注于真正有价值的内(nei)容(rong)。这需(xu)要我(wo)们培养独(du)立思考的能力(li)，不盲(mang)从，不(bu)轻(qing)信。

面对学(xue)业压(ya)力，我们(men)可以(yi)学会(hui)合理规(gui)划时间(jian)，找到(dao)适(shi)合(he)自(zi)己(ji)的学(xue)习(xi)方法，并(bing)懂得适时(shi)寻求(qiu)帮助。无论是(shi)向(xiang)老(lao)师(shi)请(qing)教(jiao)，还是(shi)与同(tong)学交(jiao)流(liu)，甚(shen)至是利用(yong)在线(xian)的(de)学习(xi)社区，都(dou)能找(zhao)到(dao)有效的解(jie)决方(fang)案。

青(qing)春(chun)期(qi)的迷茫和不(bu)确定性(xing)，恰(qia)恰(qia)是(shi)我们(men)探索(suo)内心(xin)、认识自我(wo)的绝佳时(shi)期。与其让(rang)迷茫吞噬我们，不如将(jiang)其视为(wei)一次深入了解自己(ji)兴(xing)趣、价值(zhi)观(guan)和人(ren)生目标(biao)的契(qi)机(ji)。“学生XXXX91”可(ke)以(yi)尝(chang)试各(ge)种不同的(de)活(huo)动(dong)，接触不同(tong)领(ling)域(yu)的(de)人(ren)，通过(guo)实(shi)践来发(fa)掘自(zi)己真正(zheng)的(de)热(re)情所(suo)在(zai)。

也(ye)许(xu)你会发(fa)现，你对(dui)编(bian)程充(chong)满(man)兴趣(qu)，或(huo)者对艺(yi)术有(you)着独(du)特(te)的天(tian)赋(fu)，又或(huo)者你(ni)善于与人(ren)沟(gou)通，渴望(wang)在服(fu)务(wu)他人中(zhong)找(zhao)到价(jia)值。每一(yi)次尝试，都是在为未(wei)来的方向(xiang)绘制更(geng)清(qing)晰的(de)地图(tu)。

网络(luo)社交的便(bian)捷也带来(lai)了一(yi)定的(de)挑战。社交媒体上的(de)“完美人设”和无(wu)休止的比较，容(rong)易(yi)让(rang)我们产生(sheng)焦虑和自卑(bei)。但“学生(sheng)XXXX91”需要(yao)明白(bai)，网络上的光鲜(xian)亮丽(li)往往只是(shi)冰(bing)山一(yi)角，每(mei)个(ge)人都(dou)有自(zi)己(ji)的(de)不易和挣(zheng)扎。我(wo)们应(ying)该(gai)学会关注自(zi)身的发展，而(er)非沉溺于与(yu)他(ta)人的(de)比较。

建(jian)立健(jian)康的社交(jiao)关系，线(xian)上(shang)线下(xia)相(xiang)结(jie)合，多与(yu)家人(ren)朋(peng)友(you)交(jiao)流，听(ting)取他(ta)们的建议，都能帮助(zhu)我(wo)们(men)建(jian)立(li)更(geng)稳(wen)固的(de)自我(wo)认(ren)同。

总而(er)言之，“学生XXXX91”并(bing)非(fei)一个(ge)简单(dan)的标签，它代(dai)表着一(yi)群充满(man)活(huo)力、求知欲(yu)强、敢于(yu)创(chuang)新但又可能面(mian)临成(cheng)长烦(fan)恼(nao)的(de)年轻(qing)群体(ti)。我们(men)拥有独特(te)的数(shu)字时代优(you)势(shi)，也(ye)有着(zhe)青春特(te)有(you)的探索(suo)精神。关键在于，我(wo)们要(yao)正视自身(shen)的力(li)量(liang)，理解成(cheng)长的(de)挑(tiao)战，并积极地(di)去应对(dui)和(he)转化。

只有(you)这样(yang)，我们(men)才能(neng)真(zhen)正地扬帆起(qi)航，驶向属于自己的(de)广阔(kuo)海洋。

乘风破浪：赋能成(cheng)长(zhang)，点(dian)亮(liang)“学生(sheng)XXXX91”的(de)璀璨未(wei)来

“学(xue)生XXXX91”，这个名(ming)字本(ben)身(shen)就(jiu)蕴含(han)着对未来(lai)的期(qi)许和(he)无限(xian)的可(ke)能。前(qian)路(lu)并非坦(tan)途(tu)，但(dan)每一个挑战(zhan)都是一(yi)次机(ji)遇，每一(yi)次磨(mo)砺都是(shi)一次(ci)蜕变(bian)。在这个不(bu)断变化的(de)世(shi)界里，如(ru)何(he)更(geng)好(hao)地赋能(neng)自身，让“学(xue)生(sheng)XXXX91”的(de)未来(lai)更(geng)加(jia)璀璨，是(shi)我们必须深入思(si)考的问题。

拥(yong)抱(bao)终身(shen)学(xue)习(xi)的态度是“学生XXXX91”持续发(fa)展的基(ji)石。我(wo)们所(suo)处(chu)的时代，知(zhi)识的更(geng)新速(su)度呈(cheng)指数(shu)级增(zeng)长(zhang)。今天学(xue)到(dao)的(de)技(ji)能，明天(tian)可能就(jiu)会被新(xin)技术所取(qu)代(dai)。因(yin)此，停止学(xue)习，就(jiu)意味着(zhe)被淘汰(tai)。对于(yu)“学生(sheng)XXXX91”而言(yan)，终身学习(xi)不再(zai)是(shi)一(yi)种(zhong)选择，而(er)是一种必(bi)然(ran)。

这(zhe)不仅仅(jin)是(shi)指(zhi)在(zai)学(xue)校里完(wan)成(cheng)课业，更(geng)包括(kuo)课外(wai)自(zi)主学习、参加(jia)线上线(xian)下培训(xun)、阅读专(zhuan)业书籍(ji)、关注(zhu)行(xing)业(ye)动态(tai)等(deng)等。

如何有效(xiao)地进(jin)行(xing)终身学习(xi)？“学(xue)生XXXX91”可以尝(chang)试构(gou)建(jian)自己(ji)的(de)知识(shi)体系(xi)。与其(qi)被动(dong)地(di)接收零(ling)散的(de)信息，不如(ru)主(zhu)动去构(gou)建(jian)一(yi)个有(you)逻(luo)辑、有条理(li)的知识框架(jia)。这可(ke)以(yi)通过思(si)维导(dao)图(tu)、知识(shi)卡(ka)片、定期复(fu)盘等方式(shi)来实现。培(pei)养“深度学(xue)习”的(de)能力(li)至关(guan)重要(yao)。在信(xin)息碎(sui)片化的时(shi)代(dai)，我们(men)很(hen)容易满足(zu)于浅尝辄止(zhi)的(de)了解(jie)。

而深度学(xue)习，意味着深(shen)入(ru)探究问题(ti)的(de)本质，理(li)解概(gai)念的(de)来龙(long)去脉，并(bing)能(neng)将其(qi)与已有知(zhi)识融(rong)会贯(guan)通。例如，在(zai)学习(xi)一(yi)门(men)新(xin)语(yu)言时，不仅(jin)要掌(zhang)握词(ci)汇(hui)和(he)语法(fa)，更(geng)要理(li)解(jie)其(qi)背(bei)后的文化背景(jing)和思(si)维方(fang)式。

培(pei)养解决(jue)问(wen)题的(de)能力是(shi)“学(xue)生XXXX91”应对(dui)未(wei)来(lai)挑战的核心(xin)竞(jing)争力。未(wei)来的(de)工作(zuo)和生(sheng)活中，我们(men)遇到(dao)的绝大(da)多(duo)数问(wen)题都不会(hui)有现(xian)成的(de)答案。我们(men)需(xu)要(yao)具(ju)备分析(xi)问题、拆解问题(ti)、寻找(zhao)解决(jue)方案并(bing)付(fu)诸(zhu)实(shi)践(jian)的能力。这需(xu)要我(wo)们(men)具(ju)备批判(pan)性(xing)思维，不轻(qing)易(yi)接受表(biao)面现(xian)象，善(shan)于从(cong)不同角(jiao)度(du)审视(shi)问题(ti)。

创新思(si)维(wei)也必不可(ke)少，它鼓(gu)励我(wo)们(men)跳出思维(wei)定(ding)势，寻找(zhao)更优、更具(ju)创造(zao)性(xing)的解决方(fang)案。

“学生(sheng)XXXX91”可以(yi)从日常的学习(xi)和(he)生(sheng)活(huo)中(zhong)着(zhe)手(shou)，有意识地锻炼(lian)解决问(wen)题(ti)的能(neng)力(li)。例如，在(zai)面(mian)对(dui)一项(xiang)复杂(za)的(de)课题时(shi)，可(ke)以(yi)先将(jiang)其分(fen)解成若干(gan)个小(xiao)任务，逐(zhu)一(yi)攻克。在团(tuan)队合(he)作中，积极提出自己(ji)的见(jian)解，并(bing)尝试协调不(bu)同意见，找到最佳(jia)的合(he)作(zuo)方案。甚至在处(chu)理生(sheng)活(huo)中的(de)小(xiao)麻(ma)烦时(shi)，也(ye)可(ke)以(yi)运(yun)用系统性的方法去(qu)分析和解决。

每(mei)一次(ci)成功(gong)的解(jie)决(jue)问(wen)题的经验(yan)，都是(shi)一次(ci)宝贵(gui)的成长(zhang)。

第(di)三，建(jian)立健康的人(ren)际(ji)关(guan)系网(wang)络，是“学(xue)生XXXX91”获得(de)支持和(he)发展(zhan)的关键。我(wo)们不(bu)是孤立的个体(ti)，人脉的价(jia)值在任(ren)何时(shi)代(dai)都不可(ke)忽视。这(zhe)包括与老师、同(tong)学、家人、朋友，以(yi)及行(xing)业内的前(qian)辈建(jian)立良好的(de)关系。这些(xie)人不(bu)仅能(neng)在(zai)我们遇(yu)到(dao)困难时提供(gong)帮(bang)助(zhu)，还能为我(wo)们提供(gong)新(xin)的视角(jiao)和发(fa)展(zhan)机会。

“学生XXXX91”可以通过积极(ji)参(can)与学校(xiao)社团活动(dong)、志愿服务(wu)，或者加入(ru)兴(xing)趣小组(zu)来拓(tuo)展社(she)交(jiao)圈(quan)。在(zai)与(yu)人交(jiao)往中(zhong)，要真(zhen)诚(cheng)待人(ren)，乐于助(zhu)人，建(jian)立(li)信任。学会倾听他人的(de)意(yi)见，尊重(zhong)不(bu)同的观点(dian)，这有助(zhu)于我(wo)们建立更(geng)稳固的人际关(guan)系。也(ye)要(yao)学(xue)会辨(bian)别和(he)远离(li)那些(xie)对我(wo)们成长不利的(de)人际(ji)关系(xi)。

一个积(ji)极、健康的人(ren)脉网(wang)络，将成为我们前进道(dao)路上(shang)的一股强大(da)助力(li)。

第(di)四(si)，关注身(shen)心(xin)健康，是“学生XXXX91”实(shi)现可持续发展(zhan)的保(bao)障。青(qing)春期的(de)身心(xin)发(fa)育(yu)正值关(guan)键时期，学(xue)业压(ya)力、社交(jiao)困扰、未(wei)来(lai)焦虑等都可能(neng)对我(wo)们的身心健康造成影(ying)响。保(bao)持健康的(de)生活习惯，规律(lv)作息，均衡(heng)饮食(shi)，坚持(chi)体(ti)育锻炼(lian)，是保持(chi)良好状(zhuang)态的基础。

更(geng)重要的是，“学(xue)生(sheng)XXXX91”要(yao)学(xue)会(hui)自(zi)我(wo)关怀(huai)和情(qing)绪管理(li)。当(dang)感到压(ya)力过(guo)大(da)、情绪低落(luo)时，要(yao)学会适当地(di)放(fang)松，寻(xun)求支(zhi)持。这(zhe)可以是与(yu)朋友倾诉(su)，也可以是(shi)进行冥想、听(ting)音(yin)乐、阅(yue)读等(deng)活动(dong)。如果(guo)长期感(gan)到困扰，积极寻(xun)求专业的心(xin)理咨询帮助，也是(shi)一(yi)种成熟和负责(ze)任的表(biao)现。

记住(zhu)，健康的(de)身体和(he)积极的心态，是(shi)我们实现(xian)一(yi)切(qie)目标(biao)的前提。

“学生XXXX91”需要具(ju)备清(qing)晰的(de)自我定位和长远(yuan)的人生(sheng)规划。了解自己(ji)的兴(xing)趣(qu)、优(you)势和价值(zhi)观，并(bing)将其(qi)与社(she)会发展(zhan)的趋势相(xiang)结(jie)合，才(cai)能找到(dao)最适合(he)自己的发展方(fang)向(xiang)。这(zhe)并不(bu)意味着要为未来(lai)设(she)定僵化(hua)的目标(biao)，而是要(yao)有一个(ge)大致的蓝(lan)图(tu)，并(bing)愿意根据实际(ji)情况进(jin)行(xing)调整。

“学生(sheng)XXXX91”，这不(bu)仅仅(jin)是一(yi)个代(dai)号，它(ta)代表(biao)着一(yi)代人(ren)的希望(wang)与未来。通过持续学(xue)习(xi)，不(bu)断提升(sheng)解决(jue)问题(ti)的(de)能力，建(jian)立(li)健康的(de)人际(ji)关系(xi)，关(guan)注身心(xin)健(jian)康，并拥有清(qing)晰的人(ren)生规划(hua)，我们就(jiu)能(neng)乘风(feng)破浪，将属(shu)于“学(xue)生XXXX91”的未(wei)来(lai)，点亮(liang)得更(geng)加璀璨夺(duo)目(mu)。让我(wo)们一起(qi)，在这个(ge)充(chong)满(man)无(wu)限可能的时(shi)代，书写属(shu)于(yu)我们的精彩(cai)篇章！

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图片来源：每经记者 陶忠辉 摄

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