每经编辑｜阿庆    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,黑人寄宿日本人妻家

当青(qing)春遇见艺(yi)术，91中(zhong)学点(dian)燃(ran)梦(meng)想的(de)星火

秋风(feng)送爽(shuang)，丹桂(gui)飘香(xiang)，在(zai)这充(chong)满诗(shi)意(yi)的时节，91中(zhong)学(xue)迎(ying)来了属于(yu)全校(xiao)师生(sheng)的(de)年(nian)度(du)盛事——校园文化(hua)艺术节。这不仅是(shi)一场视(shi)觉与听(ting)觉的盛(sheng)宴(yan)，更是(shi)一次心灵(ling)与智(zhi)慧的(de)碰撞，它以(yi)艺术的(de)名(ming)义，将每一(yi)位(wei)91学子(zi)的(de)青春梦想(xiang)点亮(liang)，将师(shi)生(sheng)间(jian)深厚(hou)的情(qing)谊(yi)凝聚(ju)。今(jin)年(nian)的(de)艺术节，以(yi)“师生同台展才(cai)艺(yi)，共绘青(qing)春风(feng)采画卷”为主题(ti)，更是(shi)将(jiang)这份情(qing)感(gan)的交融推向(xiang)了高潮(chao)，让校园(yuan)的每(mei)一个(ge)角落(luo)都充满了(le)欢声(sheng)笑语与艺(yi)术的(de)芬芳(fang)。

走(zou)进91中学(xue)，你会被眼(yan)前(qian)的一幕幕景象深深(shen)吸(xi)引(yin)。主(zhu)干(gan)道两旁(pang)，彩旗(qi)猎猎(lie)，气(qi)球(qiu)飞舞，精(jing)心(xin)布置(zhi)的展板(ban)上(shang)，是(shi)学生(sheng)们(men)充满(man)创意的(de)海报设(she)计，每(mei)一幅都洋溢着(zhe)对艺术节(jie)的(de)期(qi)待与对青春的(de)赞美。教学楼内，书画(hua)作品(pin)展吸引了络(luo)绎不(bu)绝的参(can)观者(zhe)。水墨丹(dan)青，晕(yun)染(ran)出古韵悠(you)长；素(su)描(miao)彩(cai)绘(hui)，勾勒出(chu)写实(shi)生动。

从笔墨的浓淡干湿(shi)，到色彩的冷暖(nuan)对比，都展(zhan)现了(le)91中学学子深厚(hou)的艺术功(gong)底和(he)独特的审美视(shi)角。这里，有书(shu)法(fa)社团成员(yuan)挥毫泼墨(mo)，写下“腹有(you)诗书(shu)气(qi)自华”的豪(hao)情(qing)；有美(mei)术社(she)团成(cheng)员精(jing)心(xin)绘制(zhi)的(de)人(ren)物肖像(xiang)，栩栩如(ru)生(sheng)，仿佛(fu)下一秒(miao)就能(neng)开(kai)口说话。每一件(jian)作品(pin)，都凝聚着(zhe)作(zuo)者的心(xin)血(xue)与(yu)巧思，是他们(men)对(dui)生活(huo)的(de)热爱，对(dui)艺术(shu)的追(zhui)求，以(yi)及对青春的(de)独(du)特解(jie)读(du)。

而这场(chang)艺术(shu)的(de)盛(sheng)宴，绝(jue)不仅(jin)仅是学生们的舞(wu)台。今年(nian)，91中学(xue)更别出心(xin)裁地(di)邀请了老(lao)师们(men)一(yi)同(tong)参与，真正(zheng)实现(xian)了“师生同(tong)台(tai)”。在“教师(shi)才艺秀(xiu)”环(huan)节，平(ping)日里在三尺(chi)讲(jiang)台上循(xun)循(xun)善诱(you)的老(lao)师们，摇身(shen)一(yi)变(bian)，成(cheng)为了(le)舞(wu)台上闪(shan)耀(yao)的明(ming)星。教务处(chu)主任的(de)一(yi)曲(qu)深情(qing)款(kuan)款(kuan)的萨(sa)克(ke)斯演(yan)奏，悠(you)扬的旋(xuan)律(lv)在空中(zhong)回荡(dang)，让(rang)大家(jia)看到了他(ta)工作(zuo)中严谨认(ren)真之外的(de)另一番浪漫情怀。

数(shu)学老师(shi)一(yi)曲(qu)古(gu)筝(zheng)独奏(zou)，指(zhi)尖在(zai)琴弦(xian)上飞舞(wu)，流(liu)淌(tang)出如水(shui)般清(qing)澈(che)的(de)音(yin)韵，让平(ping)日里(li)抽象的数字(zi)世(shi)界增(zeng)添了(le)几分禅意。更有(you)英语老(lao)师(shi)激情(qing)四射的摇滚歌(ge)曲演唱，瞬间点(dian)燃了全场(chang)的热(re)情，让(rang)青(qing)春的活(huo)力在(zai)每一个音(yin)符(fu)中(zhong)爆发。老师(shi)们(men)的参与(yu)，不仅展现了他(ta)们多(duo)才多艺的(de)一面(mian)，更拉(la)近了(le)师生(sheng)间的(de)距离(li)，让课(ke)堂上的严(yan)谨与(yu)舞台(tai)上的(de)热情(qing)有机(ji)结合(he)，形成(cheng)了一(yi)种亦(yi)师亦(yi)友(you)、教(jiao)学相(xiang)长的(de)全新(xin)互动(dong)模式。

在舞台艺(yi)术方(fang)面，91中学的学子(zi)们更(geng)是大(da)放异(yi)彩。一(yi)场场精彩(cai)纷呈的文艺演(yan)出，让(rang)人目不暇(xia)接。由(you)学(xue)生会精(jing)心策划的(de)校园(yuan)情景剧《那年夏(xia)天》，以细腻的情感和(he)生动(dong)的(de)表(biao)演，讲述了毕业(ye)季师(shi)生间的不(bu)舍(she)与(yu)祝福，引得(de)台下(xia)观众时而(er)捧(peng)腹(fu)大(da)笑，时(shi)而(er)潸然泪下。高(gao)二(er)年级带来(lai)的集(ji)体舞(wu)《盛世花开(kai)》，舞姿曼(man)妙，配合默契，将青春的(de)朝气(qi)与(yu)蓬(peng)勃(bo)的生命(ming)力展(zhan)现得(de)淋漓尽致。

相声(sheng)小品(pin)表演更是(shi)将幽默与(yu)智慧(hui)相结(jie)合，引得阵阵(zhen)掌(zhang)声(sheng)和欢笑声此起彼伏。而(er)最(zui)令人惊(jing)喜的是，在(zai)一些节目(mu)中，还(hai)出现了老(lao)师与学生(sheng)同台(tai)表演的画面(mian)。例(li)如，在(zai)某个以“师(shi)恩难忘”为主(zhu)题的朗诵(song)节(jie)目中(zhong)，两位(wei)同学深情朗诵(song)，而他们的(de)班主(zhu)任老(lao)师则在舞(wu)台一(yi)侧，用(yong)悠(you)扬的二胡伴(ban)奏，将这份师生情(qing)谊的深沉与厚重，用艺术(shu)的(de)形式完(wan)美(mei)诠释。

这种跨越身份(fen)的(de)合作，不仅增添(tian)了演(yan)出的观(guan)赏性(xing)，更(geng)在无(wu)形中升华了(le)艺术(shu)节“共绘(hui)青(qing)春风(feng)采画(hua)卷”的寓意(yi)。

91中学校园文化(hua)艺术节，之所以(yi)能够如此成(cheng)功(gong)，离不开(kai)学(xue)校领(ling)导(dao)的(de)高度(du)重视(shi)和全体(ti)师生(sheng)的(de)共同(tong)努(nu)力。从(cong)前(qian)期的策划组(zu)织(zhi)，到(dao)中期(qi)的(de)节目(mu)排(pai)练(lian)，再到后期的舞台搭建和(he)宣传推(tui)广，每(mei)一(yi)个环节都凝聚(ju)着(zhe)智(zhi)慧和汗水(shui)。学校(xiao)不(bu)仅(jin)提供了充(chong)足的场地(di)和(he)资(zi)源支持(chi)，更(geng)鼓励学生(sheng)大(da)胆(dan)创新，敢于尝试。

各社(she)团也在此(ci)次艺术节中扮(ban)演了至(zhi)关重(zhong)要(yao)的角(jiao)色，摄影社(she)记录(lu)下艺术节(jie)的每一个精彩(cai)瞬(shun)间(jian)，广播站进(jin)行全(quan)程报(bao)道，学(xue)生记(ji)者团则深(shen)入采(cai)访(fang)，挖掘每(mei)一个(ge)故事。这种(zhong)全(quan)员(yuan)参(can)与、共同(tong)创造的模式，让(rang)艺术(shu)节不(bu)仅仅是一(yi)场表(biao)演，更成(cheng)为(wei)了一次全(quan)校(xiao)师(shi)生共同学(xue)习、共(gong)同(tong)成(cheng)长、共(gong)同铭(ming)记的宝(bao)贵(gui)经历(li)。

当艺术的(de)火花在91中学的校园中(zhong)点燃，当师生的(de)才(cai)华在(zai)这里尽情(qing)绽放(fang)，我们(men)仿(fang)佛看到(dao)了青春最(zui)美好(hao)的(de)模(mo)样(yang)，它自信(xin)、阳光、充满(man)活力(li)，又富(fu)有(you)创造力(li)和感染力(li)。

当艺术遇上情感(gan)，91中(zhong)学凝聚师生共(gong)同体(ti)

91中学本(ben)届(jie)校园(yuan)文化(hua)艺术(shu)节，除了璀璨夺(duo)目的才艺(yi)展示(shi)，更因(yin)“师生同(tong)台(tai)”这一独特(te)的设(she)计，而注(zhu)入了更(geng)深层(ceng)次的(de)情(qing)感(gan)力(li)量。艺(yi)术，从来不(bu)只(zhi)是单(dan)向(xiang)的(de)输出，更是(shi)情感(gan)的共(gong)鸣(ming)与连(lian)接(jie)。当老师和学(xue)生(sheng)放下各自(zi)的身份(fen)标签(qian)，在艺术(shu)的同(tong)一个(ge)舞台(tai)上交流(liu)、学习、协(xie)作，一种(zhong)超(chao)越课堂的(de)深厚情谊(yi)便油(you)然而生。

这(zhe)种“同(tong)台”不仅(jin)仅(jin)是物(wu)理空间上(shang)的并肩(jian)，更(geng)是精(jing)神(shen)层(ceng)面的相互(hu)理解与欣(xin)赏。

在(zai)器(qi)乐合奏(zou)《卡门序曲(qu)》中(zhong)，我们看(kan)到了同(tong)学们(men)娴熟(shu)的(de)演(yan)奏技巧(qiao)，但更(geng)令人动容(rong)的是(shi)，乐团的指(zhi)挥正是同(tong)学们(men)熟悉的(de)音乐老(lao)师(shi)。在(zai)老师(shi)的专业(ye)指导(dao)下(xia)，同学(xue)们奏(zou)出(chu)了激(ji)昂(ang)澎湃(pai)的乐(le)章，而(er)老师眼(yan)中(zhong)流(liu)露(lu)出的(de)，是(shi)对(dui)学(xue)生(sheng)们的(de)欣赏(shang)与自(zi)豪。在节目进行(xing)中，一位平(ping)时在课(ke)堂上稍显内(nei)向的(de)同(tong)学，在(zai)老(lao)师(shi)的(de)鼓励(li)下(xia)，独(du)自上台完成(cheng)了一段精彩(cai)的萨(sa)克斯独奏，赢得满(man)堂(tang)喝彩。

这不(bu)仅仅是他个人(ren)才(cai)艺(yi)的(de)展现，更(geng)是老师(shi)对他(ta)信任与支持(chi)的(de)最(zui)好回应(ying)。那一刻(ke)，他不再(zai)是那个(ge)被动接(jie)受(shou)知识(shi)的学(xue)生，而是主(zhu)动创造艺(yi)术的(de)表演(yan)者，他(ta)的老(lao)师，也从单纯的(de)传授(shou)者，变(bian)成(cheng)了他艺术道(dao)路上的(de)同行者。

在(zai)戏(xi)剧表(biao)演《雷(lei)雨》片(pian)段(duan)的(de)排(pai)练过程(cheng)中，一(yi)位负责指(zhi)导的老师(shi)，为了(le)让学(xue)生们(men)更(geng)好(hao)地理(li)解角(jiao)色的(de)复(fu)杂情(qing)感(gan)，亲自(zi)示范(fan)了一(yi)段(duan)哭(ku)戏(xi)，他的(de)表(biao)演极(ji)具感染(ran)力，让同(tong)学们在惊(jing)叹之余，也对角(jiao)色(se)有(you)了更(geng)深刻(ke)的(de)体(ti)悟。当(dang)正式(shi)演出时，学生们的表演(yan)更是(shi)充满了张力，他们将人(ren)物内(nei)心的(de)挣扎(zha)与痛(tong)苦演绎得(de)淋漓尽(jin)致。

演出(chu)结束(shu)后，老师走(zou)上舞(wu)台，与(yu)学(xue)生(sheng)们一(yi)一拥抱，那(na)一刻(ke)，没有(you)师生(sheng)之别，只(zhi)有共同(tong)为艺(yi)术(shu)付(fu)出的(de)伙(huo)伴(ban)。这种(zhong)身临(lin)其境(jing)的教(jiao)学，这(zhe)种(zhong)以身作(zuo)则的(de)示范(fan)，让艺(yi)术真(zhen)正成为了沟(gou)通(tong)师生(sheng)心(xin)灵的桥(qiao)梁。

诗朗诵(song)《致(zhi)敬(jing)青春(chun)》是(shi)本(ben)次艺术节的一(yi)大(da)亮(liang)点。这(zhe)场(chang)朗(lang)诵，并(bing)非仅仅由(you)学(xue)生(sheng)们完(wan)成(cheng)，而是由(you)不同年级的学(xue)生代(dai)表，与(yu)他们的(de)班(ban)主(zhu)任老师们(men)轮流上台。当(dang)一位高(gao)三年级(ji)的学生(sheng)，饱含(han)深情地(di)朗(lang)诵着对母校(xiao)的不舍与(yu)对未来(lai)的憧憬时(shi)，他的(de)班主(zhu)任(ren)老师(shi)则(ze)在一旁(pang)，用(yong)低沉而(er)温(wen)暖(nuan)的(de)嗓(sang)音(yin)，诵(song)读(du)着对学(xue)生的殷切(qie)期望(wang)与(yu)祝福(fu)。

他们(men)时而呼应，时(shi)而并进，用(yong)语言(yan)的力(li)量，共同编(bian)织了(le)一幅关于(yu)成长、关于(yu)告别(bie)、关(guan)于(yu)希(xi)望(wang)的动人(ren)画(hua)卷(juan)。台(tai)下(xia)的(de)观众(zhong)，许(xu)多(duo)都为(wei)之动容，他们(men)看(kan)到了(le)老师们对(dui)学生(sheng)的关(guan)爱，也(ye)看到了(le)学生们(men)对(dui)成(cheng)长的(de)渴望(wang)。这(zhe)种形式，不仅(jin)让朗(lang)诵更(geng)具层次感(gan)和情(qing)感张力，更让师生间(jian)的默契(qi)与(yu)情感(gan)，在(zai)公(gong)共场(chang)合得(de)到了淋漓尽致(zhi)的展(zhan)现。

除了舞台上(shang)的直(zhi)接互动，艺术(shu)节(jie)还通(tong)过其他形式，进一(yi)步(bu)凝(ning)聚了师(shi)生关(guan)系(xi)。例(li)如，“师(shi)生(sheng)共创艺术作(zuo)品(pin)”环节(jie)，老师与学(xue)生们组成(cheng)小(xiao)组，共同完成一幅大(da)型的绘画(hua)作品(pin)，或者(zhe)一起谱写(xie)一(yi)首校园(yuan)歌曲(qu)。在创作的(de)过程(cheng)中，他们一(yi)起讨(tao)论、一(yi)起构(gou)思、一(yi)起动手，分(fen)享彼(bi)此(ci)的(de)想法，学(xue)习(xi)对(dui)方(fang)的优(you)点。

老师们可(ke)以(yi)从学(xue)生们(men)天马(ma)行空(kong)的想象力(li)中汲取(qu)灵感，而(er)学(xue)生(sheng)们则可以(yi)在老师的专业(ye)指导(dao)下，将想法(fa)变成现(xian)实。这种平等交(jiao)流(liu)、相互(hu)启(qi)发的合作，不(bu)仅提升了艺术作品(pin)的质量，更在(zai)不(bu)知(zhi)不觉中(zhong)，打破(po)了师生之(zhi)间的隔阂，建立(li)了更平等、更融(rong)洽(qia)的(de)师(shi)生(sheng)关系。

艺术节(jie)闭(bi)幕式(shi)上，一曲(qu)由全体(ti)师生共同(tong)演唱(chang)的(de)《我(wo)和我的91》更(geng)是将整(zheng)场(chang)活(huo)动(dong)推向(xiang)了(le)最(zui)高潮(chao)。当熟(shu)悉的旋律(lv)响起，当师(shi)生们(men)手拉手(shou)，肩(jian)并肩(jian)，用饱(bao)含深(shen)情的歌声(sheng)表达对(dui)学(xue)校的热爱和对未(wei)来的期许时(shi)，一种强烈(lie)的(de)归属感(gan)和集体荣(rong)誉(yu)感油然(ran)而生。那一(yi)刻，大家不(bu)再是(shi)独(du)立(li)的(de)个(ge)体，而是91中学(xue)大(da)家(jia)庭中的(de)一员(yuan)，共同分享着这份艺术(shu)带(dai)来的喜(xi)悦，共同描绘(hui)着(zhe)属(shu)于91中学独(du)一无(wu)二(er)的(de)青春(chun)风采画卷。

91中(zhong)学(xue)校园(yuan)文(wen)化(hua)艺术节，以“师生(sheng)同台(tai)展才(cai)艺，共绘(hui)青(qing)春(chun)风(feng)采画(hua)卷”为(wei)主题(ti)，不(bu)仅仅(jin)是(shi)一场(chang)才艺的汇(hui)聚(ju)，更(geng)是一次情(qing)感的(de)升(sheng)华。它让(rang)艺术(shu)成为(wei)了连(lian)接师生的纽带(dai)，让舞台成为了(le)展现彼此魅力(li)的平(ping)台。在这里(li)，老师们看(kan)到了(le)学生(sheng)身上无限(xian)的可能(neng)，学生们(men)也从老(lao)师(shi)身上(shang)汲取了(le)榜样的(de)力(li)量(liang)。

当青(qing)春的活(huo)力与艺(yi)术的魅力(li)交(jiao)织，当师(shi)生的(de)情谊(yi)在共(gong)同创作中升温(wen)，91中学这幅青春(chun)风(feng)采画(hua)卷，无疑(yi)将更(geng)加绚丽多(duo)彩，意义非(fei)凡。这(zhe)场(chang)艺术(shu)的盛宴(yan)，将成为91中学师生心中(zhong)，一(yi)段(duan)闪(shan)耀(yao)着(zhe)光芒的美(mei)好回忆，激励着(zhe)他们(men)，在未来(lai)的日(ri)子里(li)，继(ji)续用(yong)才(cai)华(hua)和(he)热(re)情，书(shu)写更加(jia)精彩的(de)人(ren)生(sheng)篇(pian)章。

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图片来源：每经记者 钟杰 摄

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