每经编辑｜阎利珉    

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【纯真视角(jiao)下的(de)奇思妙(miao)想】

还记(ji)得我们小时候(hou)，看什(shen)么都觉得(de)新鲜(xian)，对世界充满了(le)无(wu)数的好(hao)奇吗(ma)？小(xiao)小(xiao)的脑(nao)袋里(li)，总会冒出(chu)一(yi)些大(da)人(ren)意想(xiang)不到的(de)点(dian)子，那(na)些点子，就像一(yi)颗(ke)颗(ke)闪(shan)闪(shan)发光的种子，等待着(zhe)被(bei)发现，被呵护(hu)，然后生(sheng)根(gen)发芽(ya)，长成(cheng)参天(tian)大树(shu)。今天(tian)，我(wo)们带来(lai)的这几(ji)篇小学(xue)生作(zuo)文(wen)，就是这样一些珍贵的(de)“种子”，它(ta)们用最(zui)纯粹的(de)语言，最(zui)直(zhi)接的表(biao)达(da)，为(wei)我们(men)打(da)开(kai)了一(yi)扇扇通(tong)往儿童(tong)内心世界的(de)窗(chuang)口。

第(di)一(yi)篇(pian)：《我(wo)的奇幻太空(kong)之旅(lv)》

“叮铃(ling)铃！”清(qing)脆的(de)闹钟(zhong)声(sheng)还(hai)没响(xiang)，我就已经(jing)迫不(bu)及待(dai)地从(cong)梦中(zhong)醒来。因(yin)为我(wo)知道(dao)，今(jin)天，我将(jiang)乘坐我亲手制作(zuo)的“彩虹飞(fei)船”，去(qu)探索遥远(yuan)的宇(yu)宙！我(wo)的彩虹飞(fei)船可不是一般(ban)的飞船(chuan)，它由五(wu)彩斑斓的云朵(duo)构成(cheng)，上(shang)面(mian)装饰(shi)着闪闪发光的星星(xing)糖，最特别(bie)的是，它有一个(ge)能把(ba)所有愿望(wang)都变成现实的(de)“梦想(xiang)引(yin)擎”。

我穿(chuan)好我的“宇(yu)航员(yuan)服(fu)”——那(na)是我用奶(nai)奶织的毛衣(yi)改(gai)造的，头(tou)上(shang)戴着(zhe)一个漏勺(shao)，假装(zhuang)是头(tou)盔。我(wo)轻(qing)轻(qing)地推开窗户，一(yi)阵(zhen)带(dai)着(zhe)花香的(de)风吹了进来，那(na)是(shi)太(tai)空的(de)味道(dao)！我跳(tiao)进彩虹飞(fei)船，按下(xia)“梦(meng)想引(yin)擎(qing)”的按钮，飞(fei)船(chuan)“呼——”地一下就冲(chong)上了天空，飞(fei)过了高高的(de)白云(yun)，飞过了(le)弯弯的(de)月亮，甚(shen)至还跟(gen)调皮的(de)北(bei)极光(guang)玩起(qi)了捉(zhuo)迷(mi)藏(cang)。

接着(zhe)，我又(you)去了(le)“音乐(le)森林(lin)”，那里(li)的树叶会(hui)唱歌，小溪(xi)流(liu)淌着动听的旋(xuan)律(lv)。我遇(yu)到了(le)一位叫做“音符精灵”的朋(peng)友，它教我用树(shu)枝弹奏出(chu)最(zui)美的乐曲(qu)。我学会(hui)了用(yong)风吹响(xiang)花瓣(ban)，用露珠敲打(da)叶子(zi)，整(zheng)个(ge)森(sen)林(lin)都成了我(wo)的音(yin)乐会场。

在(zai)太阳公公(gong)下班(ban)之前(qian)，我乘(cheng)坐(zuo)着(zhe)彩虹(hong)飞(fei)船，带(dai)着满满(man)的快乐(le)和(he)奇思(si)妙想，回(hui)到了我(wo)的房(fang)间(jian)。虽然这(zhe)只(zhi)是(shi)一场梦，但(dan)我知道(dao)，只(zhi)要(yao)我(wo)的(de)想象力还在(zai)，我的(de)彩(cai)虹飞船(chuan)就永远(yuan)不会停(ting)止(zhi)它的旅(lv)程。太(tai)空，我还(hai)会(hui)再(zai)来(lai)的！

【点评】这(zhe)篇作(zuo)文充(chong)满(man)了(le)童(tong)趣(qu)和想(xiang)象力(li)，小作(zuo)者将(jiang)现实中的(de)物(wu)品巧(qiao)妙(miao)地融(rong)入到(dao)太空探险(xian)的(de)幻(huan)想中(zhong)，如(ru)“彩(cai)虹(hong)飞船(chuan)”、“梦(meng)想引(yin)擎(qing)”、“宇(yu)航(hang)员服”。“糖(tang)果星(xing)球”和“音乐森林”的设(she)定更是(shi)孩子(zi)们天马行空的想(xiang)象力(li)的(de)体现(xian)。语言生(sheng)动(dong)活(huo)泼(po)，充(chong)满了孩子的(de)视角，读(du)起来让人(ren)感觉(jue)轻松(song)愉快(kuai)，仿佛(fu)也跟着小(xiao)作者一起进(jin)行了一(yi)场奇妙(miao)的(de)太空(kong)之旅(lv)。

这种从平(ping)凡(fan)事物中挖(wa)掘(jue)不平凡的可能(neng)性，正是儿童创造(zao)力的宝(bao)贵(gui)体(ti)现。

第(di)二篇：《如果(guo)我(wo)是(shi)一(yi)只小鸟(niao)》

如(ru)果，我变(bian)成了一只(zhi)小(xiao)鸟，我(wo)一(yi)定要(yao)变(bian)成一只最快(kuai)乐(le)、最自由(you)的小鸟(niao)。我不会(hui)整天被关(guan)在笼(long)子里，而是会(hui)飞(fei)到世界(jie)各地去(qu)冒险。

我(wo)的第一(yi)站，会(hui)是(shi)高(gao)高的(de)山(shan)顶。在(zai)那(na)里，我可以(yi)俯瞰整(zheng)个(ge)城(cheng)市，看(kan)着(zhe)像(xiang)小(xiao)火柴(chai)盒一(yi)样的(de)房子，像蚂蚁一(yi)样的人(ren)们。我会(hui)唱一首(shou)最嘹亮(liang)的歌(ge)，让我(wo)的歌(ge)声传(chuan)遍整(zheng)个山谷。然(ran)后(hou)，我会飞(fei)到一望(wang)无际的(de)大草原，在那(na)里，我可(ke)以(yi)和(he)一(yi)群小伙伴一起，在(zai)蓝天白云下追逐嬉(xi)戏。我们可(ke)以比赛(sai)谁(shui)飞(fei)得(de)更高，谁飞(fei)得更(geng)快(kuai)，也可以一起(qi)寻(xun)找最(zui)新鲜的(de)野果，品尝大自(zi)然(ran)的(de)馈赠。

接着(zhe)，我(wo)还会飞(fei)到大(da)海边(bian)。我会(hui)潜入清澈(che)的海(hai)水(shui)里，和(he)色(se)彩斑斓的(de)鱼儿(er)们(men)一起游(you)泳，和慢吞(tun)吞的(de)海龟(gui)聊(liao)天(tian)。我会好奇地(di)观察章(zhang)鱼(yu)伸出的八(ba)条(tiao)手臂(bi)，还会(hui)羡慕(mu)海豚在(zai)海浪里(li)跳跃(yue)的(de)身(shen)姿。我(wo)希望(wang)能(neng)找到传(chuan)说中的美人(ren)鱼(yu)，听(ting)听她们(men)在海(hai)底唱(chang)的(de)歌。

我还(hai)会飞到(dao)充满神(shen)秘(mi)色彩的森林(lin)里。我(wo)会和猴(hou)子(zi)们荡(dang)秋(qiu)千，和(he)松(song)鼠们(men)一起(qi)收集(ji)松果(guo)，还(hai)会(hui)悄悄地观(guan)察(cha)那些在(zai)夜里(li)活(huo)动(dong)的动(dong)物，比(bi)如猫头(tou)鹰。我希望能在森林里找到一个(ge)藏着(zhe)宝(bao)藏的秘(mi)密(mi)地(di)点，那宝藏不是金银(yin)珠(zhu)宝(bao)，而(er)是最(zui)美丽(li)的(de)羽毛(mao)，或者最动(dong)听的(de)歌(ge)声。

我最(zui)想去(qu)的，还(hai)是那(na)些我去过但又(you)想再(zai)去的(de)地方(fang)。比如，我(wo)曾(ceng)经(jing)去(qu)过的公园(yuan)，我想(xiang)看(kan)看(kan)那些我熟(shu)悉的树(shu)是不是(shi)又长(zhang)高了。我还(hai)会飞(fei)到我的学(xue)校，看(kan)看我(wo)的老师和同学们(men)，跟(gen)他们(men)打(da)个招(zhao)呼(hu)，然后再(zai)飞走(zou)，让(rang)他(ta)们(men)知道，我这(zhe)只小(xiao)鸟(niao)，永(yong)远(yuan)记(ji)得他(ta)们。

变成小(xiao)鸟，不(bu)仅仅(jin)是为(wei)了自由自在地(di)飞翔(xiang)，更是为了(le)用我的(de)眼睛(jing)去(qu)发现这(zhe)个(ge)世界(jie)的美好(hao)，用我的心去感受(shou)万(wan)物(wu)的生灵。我(wo)希(xi)望，即使我变成(cheng)了(le)一只小(xiao)鸟，我依然能(neng)带着我(wo)对(dui)人类世界(jie)的热爱(ai)，去拥(yong)抱这片(pian)广阔(kuo)的(de)天(tian)地。

【点(dian)评(ping)】这篇作(zuo)文(wen)以(yi)“如果(guo)我是一只小鸟”为(wei)引子，构(gou)建了一个充(chong)满(man)探(tan)索欲和生命(ming)力的童话。小作者将(jiang)自(zi)己的(de)好(hao)奇(qi)心投射到鸟(niao)儿(er)的(de)视(shi)角，从高(gao)山到(dao)草原，从大(da)海(hai)到(dao)森林(lin)，再回(hui)到熟悉(xi)的(de)家(jia)，将(jiang)地(di)理(li)环境的(de)描(miao)绘与(yu)对生(sheng)命的好奇巧妙(miao)结合(he)。语言朴实(shi)却(que)充满画面感(gan)，情(qing)感(gan)真挚，传(chuan)递(di)出对(dui)自由、对探索、对(dui)生活(huo)的热(re)爱。

这(zhe)种“拟人化”的写(xie)作手(shou)法，是(shi)孩子(zi)们(men)理(li)解和表达(da)情感(gan)的绝佳方式(shi)。

第(di)三(san)篇：《我想(xiang)有一个会(hui)魔法(fa)的书(shu)包》

我们(men)班(ban)的同(tong)学都有很(hen)棒的书(shu)包，有(you)的(de)上面(mian)印(yin)着(zhe)动画(hua)人(ren)物，有(you)的(de)还(hai)有(you)闪闪(shan)发光的亮(liang)片。但(dan)我想要一(yi)个(ge)更(geng)特别(bie)的书包，一(yi)个拥有魔(mo)法的书(shu)包(bao)！

我的魔法(fa)书包，第(di)一(yi)件魔法是(shi)“自律(lv)助手(shou)”。每(mei)天早(zao)上(shang)，它都(dou)会(hui)在(zai)我穿(chuan)校服(fu)的时(shi)候，自(zi)动给(gei)我配好(hao)最(zui)干净整(zheng)洁的衣(yi)服(fu)，还(hai)会(hui)提(ti)醒我按时刷牙洗脸。到(dao)了(le)学校，当我(wo)准备拿(na)出课(ke)本时，它会(hui)自(zi)动(dong)弹(dan)出(chu)我今(jin)天需要(yao)用(yong)的(de)那(na)几(ji)本书(shu)，再也(ye)不会出现(xian)“哎呀(ya)，我(wo)的数(shu)学书(shu)忘(wang)带了(le)！”的(de)情(qing)况。

更(geng)厉害的是(shi)，如果(guo)我在(zai)课堂(tang)上走神了，它就会轻(qing)轻地在(zai)我(wo)耳边说：“同学，请(qing)认真听讲哦！”

第(di)二件(jian)魔(mo)法是“作业(ye)小(xiao)帮手”。这可(ke)不是让我偷懒，而(er)是(shi)它(ta)能在我(wo)写完(wan)作(zuo)业(ye)后，悄(qiao)悄地(di)检查一遍(bian)，看看(kan)有(you)没(mei)有写错字或者(zhe)漏(lou)写题目。如果(guo)发现(xian)了错误(wu)，它会用(yong)一种可(ke)爱的(de)小(xiao)符(fu)号(hao)提醒我，让(rang)我自己去修(xiu)改。这样(yang)，我的(de)作业(ye)就能变(bian)得又快(kuai)又(you)好，我还有更(geng)多的时(shi)间(jian)去玩耍和阅读(du)。

学习(xi)历史的时(shi)候，它(ta)还能播放一段(duan)小(xiao)电影(ying)，让我身(shen)临其境地(di)感受(shou)那个时(shi)代(dai)。

第四(si)件魔法是(shi)“梦想(xiang)孵(fu)化器”。有(you)时候(hou)，我会(hui)有一些小(xiao)小的(de)梦(meng)想(xiang)，比如(ru)想学(xue)会(hui)弹(dan)钢(gang)琴(qin)，或者(zhe)想(xiang)画(hua)出一(yi)幅很美(mei)的画。我(wo)的魔(mo)法书包，里(li)面(mian)有(you)一个(ge)小小(xiao)的“梦(meng)想孵(fu)化器(qi)”。我只(zhi)需(xu)要把我(wo)的愿(yuan)望告诉它(ta)，它就(jiu)会给(gei)我提(ti)供最(zui)合适的学习资(zi)料和(he)练(lian)习方法，甚至(zhi)还能(neng)播放(fang)一(yi)些(xie)激励(li)人心(xin)的音(yin)乐，让(rang)我更(geng)有信(xin)心去(qu)实(shi)现我(wo)的梦(meng)想(xiang)。

我多么希(xi)望，我(wo)真(zhen)的(de)能(neng)拥有这(zhe)样一个(ge)魔法书(shu)包啊！它不仅(jin)能(neng)帮助(zhu)我(wo)更好地学习，还能(neng)让我的童(tong)年充满更(geng)多的(de)惊(jing)喜和快(kuai)乐(le)，让(rang)我的(de)每一(yi)个梦想，都能在它的帮助(zhu)下，一(yi)点点地变(bian)成现(xian)实。

【点评(ping)】这(zhe)篇作(zuo)文巧妙地将孩(hai)子对学习的期(qi)望与(yu)对魔(mo)法的渴望(wang)结(jie)合(he)起来(lai)。小(xiao)作者(zhe)为书包(bao)赋予了(le)“自律助(zhu)手”、“作业小(xiao)帮(bang)手(shou)”、“知识变变变”和(he)“梦想孵化器”等(deng)四个充(chong)满(man)想象(xiang)力的(de)魔法功能(neng)。这(zhe)些(xie)功能都(dou)紧(jin)密围绕着(zhe)学生(sheng)的学(xue)习(xi)和成(cheng)长(zhang)，体现(xian)了孩子(zi)对(dui)提升学习(xi)效率(lv)、获得更(geng)多(duo)乐趣(qu)的期(qi)待(dai)。

语(yu)言朴(pu)实(shi)，但(dan)每(mei)一(yi)个魔(mo)法功(gong)能(neng)的设计(ji)都(dou)非常具体，充(chong)满童趣，让人忍(ren)俊不禁。这(zhe)篇文章(zhang)也(ye)折射出孩(hai)子(zi)们希望(wang)学习(xi)过程(cheng)能(neng)够更轻(qing)松、更有趣的愿望。

【成长(zhang)足(zu)迹中(zhong)的(de)真挚(zhi)情(qing)感】

孩(hai)子们(men)的内心世(shi)界(jie)，除了奇(qi)思妙想(xiang)，更充满了真(zhen)挚的(de)情(qing)感(gan)。他们用最直接的笔(bi)触，描(miao)绘(hui)着(zhe)对亲(qin)情、友(you)情(qing)、对生活(huo)的热爱，以及面(mian)对(dui)困(kun)难(nan)时的勇(yong)敢(gan)。这(zhe)几(ji)篇作文(wen)，就像一(yi)面(mian)面(mian)镜(jing)子，映照(zhao)出孩子(zi)们的成(cheng)长足迹(ji)，让我们感(gan)受(shou)到(dao)那份(fen)纯(chun)粹而动(dong)人(ren)的(de)力量(liang)。

第四篇：《我(wo)的(de)“老朋友(you)”——爷爷》

我(wo)的爷爷，今年(nian)已经(jing)七十(shi)多岁了。他总是(shi)穿(chuan)着(zhe)一(yi)件洗得有些发白(bai)的旧(jiu)褂子(zi)，脸上布(bu)满了(le)深深的(de)皱纹，但他(ta)的(de)眼睛(jing)，却(que)像天(tian)上(shang)的(de)星星(xing)一样(yang)，总是闪烁(shuo)着慈祥的光芒(mang)。

爷爷和我(wo)住在一起(qi)。每(mei)天早上(shang)，我还(hai)在(zai)睡懒觉(jue)的(de)时候，爷(ye)爷(ye)就(jiu)已(yi)经(jing)起床了(le)。他(ta)会默默(mo)地(di)为我(wo)准备好早(zao)餐，然(ran)后坐(zuo)在院子里(li)，一边(bian)晒太阳，一(yi)边看报纸。有时候，我(wo)会偷(tou)偷地(di)跑出去，趴(pa)在爷(ye)爷的(de)肩膀上，让(rang)他背(bei)着我绕着(zhe)院子(zi)走一圈(quan)。爷(ye)爷总(zong)是笑(xiao)呵(he)呵(he)的，一点(dian)也(ye)不觉(jue)得(de)累(lei)。

我最(zui)喜欢听爷爷(ye)讲(jiang)故(gu)事(shi)。爷(ye)爷(ye)年轻的时(shi)候(hou)，经历了(le)很多(duo)有趣的事(shi)情。他会给我讲他小(xiao)时(shi)候怎(zen)么(me)爬树(shu)掏(tao)鸟(niao)窝，怎么跟(gen)小伙伴们(men)去河里摸鱼(yu)，怎么(me)在(zai)田野(ye)里放(fang)牛。虽(sui)然我听(ting)过(guo)很多(duo)遍了(le)，但每(mei)次(ci)听(ting)，都觉得(de)津(jin)津有(you)味。爷(ye)爷(ye)讲(jiang)故事(shi)的(de)时(shi)候(hou)，他(ta)的眼(yan)睛会闪闪(shan)发光(guang)，仿(fang)佛(fu)我真的看(kan)到了(le)他口(kou)中的那(na)些(xie)场(chang)景(jing)。

爷(ye)爷(ye)还有一个(ge)爱好，就是喜欢(huan)捣(dao)鼓(gu)那些(xie)老旧的东西。他(ta)会在院子里摆(bai)弄他的(de)旧(jiu)收音(yin)机(ji)，还会用(yong)废弃(qi)的木(mu)头做些小玩(wan)意儿(er)。我(wo)常常坐在(zai)他(ta)旁(pang)边，看(kan)着(zhe)他(ta)灵(ling)巧(qiao)的双(shuang)手，听(ting)着他(ta)“咔嚓咔嚓”的声(sheng)音。有时候(hou)，他会(hui)做一个小木马(ma)，或者一个会转(zhuan)动的(de)风车，送给(gei)我(wo)。我珍藏(cang)着爷(ye)爷做的(de)每一个(ge)小(xiao)东西，它(ta)们对我来说，比世界(jie)上最(zui)贵的玩具(ju)都(dou)要(yao)珍贵。

当然(ran)，爷爷也有“缺点(dian)”。比如，他做(zuo)饭的(de)味道，有(you)时(shi)候会(hui)有点(dian)“特别”。有一(yi)次，他给我(wo)煮饺(jiao)子，忘了(le)放(fang)盐(yan)。虽(sui)然味(wei)道怪(guai)怪的(de)，但我(wo)还(hai)是吃(chi)完(wan)了，因(yin)为我知道(dao)，那(na)是(shi)爷爷满满(man)的(de)心意。

前(qian)段(duan)时(shi)间，爷(ye)爷生(sheng)病了(le)，躺(tang)在医(yi)院里。我(wo)每天(tian)都(dou)去看他(ta)，给(gei)他(ta)唱歌(ge)，给他(ta)讲(jiang)学(xue)校里发(fa)生的趣事。爷爷总是紧(jin)紧(jin)地(di)握着我(wo)的手(shou)，虽(sui)然他虚弱得(de)说(shuo)不(bu)出(chu)话，但(dan)我知道，他(ta)很(hen)开心。

现在，爷(ye)爷已经康复出(chu)院了。我还(hai)是每(mei)天(tian)缠(chan)着(zhe)他，听他(ta)讲故(gu)事，看他(ta)做(zuo)他(ta)的“手(shou)工(gong)艺”。爷(ye)爷(ye)是我(wo)最亲密的“老(lao)朋友”，我爱我(wo)的(de)爷(ye)爷(ye)，也希(xi)望爷(ye)爷(ye)能(neng)够(gou)永(yong)远健(jian)康快(kuai)乐。

【点评】这篇(pian)作文以(yi)“老朋(peng)友”这个亲(qin)切(qie)的(de)称呼，描(miao)绘(hui)了(le)一(yi)个温馨感(gan)人的(de)祖(zu)孙(sun)情。小(xiao)作者用朴实而(er)真挚(zhi)的语言，细(xi)致(zhi)地刻(ke)画(hua)了爷(ye)爷(ye)慈祥的形(xing)象(xiang)，以及(ji)爷爷生活(huo)中点点(dian)滴(di)滴(di)的(de)关爱(ai)。从早晨的(de)陪伴到故(gu)事的(de)讲(jiang)述(shu)，从(cong)爷爷的(de)手艺(yi)到“特别”的(de)饭菜(cai)，每(mei)一(yi)个细(xi)节都(dou)饱含(han)深情(qing)。特别是爷爷生(sheng)病(bing)住院的描写，更是将这份情(qing)感推向(xiang)了(le)高潮，展现了孩子对亲人(ren)的(de)依赖和(he)爱。

这(zhe)篇(pian)文章的(de)语言虽(sui)然(ran)简单(dan)，但情感浓烈，触(chu)动人(ren)心，是孩子们(men)表(biao)达(da)亲情的(de)优秀范例(li)。

第(di)五(wu)篇：《友(you)谊的(de)小(xiao)船(chuan)，永远不(bu)翻》

我们(men)班有个女同(tong)学(xue)，叫(jiao)小(xiao)雅(ya)。她长得不高(gao)，眼(yan)睛圆圆(yuan)的，笑起来(lai)的时(shi)候，脸(lian)上会出现两个小(xiao)小的酒(jiu)窝(wo)，特别可(ke)爱。我(wo)和(he)小雅(ya)，是(shi)从一(yi)年(nian)级(ji)就认(ren)识的(de)好朋友(you)。

刚(gang)认识的时(shi)候(hou)，我(wo)们都(dou)还(hai)有(you)点害羞。我(wo)不敢(gan)主动(dong)跟她(ta)说话，她(ta)也(ye)不敢主动(dong)找我玩。后(hou)来，有(you)一次(ci)体育(yu)课，我的滑板车(che)坏了，我(wo)急得快(kuai)要哭(ku)了。小(xiao)雅看到我(wo)的(de)样(yang)子(zi)，就跑(pao)过来(lai)，主动问(wen)我(wo)：“你的车(che)怎么(me)了？”我告(gao)诉(su)她，她(ta)就说：“没(mei)关(guan)系，我(wo)车(che)上(shang)有一(yi)个小(xiao)工具，可(ke)以帮你(ni)修。”她(ta)小(xiao)心翼翼(yi)地帮我修好了(le)车(che)，还跟(gen)我一(yi)起(qi)玩。

从那(na)以后，我(wo)们俩(lia)就(jiu)成了形(xing)影(ying)不(bu)离的好朋(peng)友。

我(wo)们一(yi)起上(shang)学，一起放学(xue)。我(wo)会在(zai)她(ta)家(jia)门口等她(ta)，她会把她画的(de)最好(hao)看的(de)画给(gei)我(wo)看。我们(men)在操场(chang)上(shang)一起(qi)奔跑，分享(xiang)同一个零(ling)食(shi)，甚至有(you)时候，我们(men)会因(yin)为一件小事闹(nao)点(dian)小(xiao)别扭(niu)，但很(hen)快就(jiu)会和(he)好。我(wo)记得(de)有(you)一(yi)次，我们因为谁(shui)先玩(wan)秋千吵架了(le)，我(wo)气得(de)不理(li)她，她(ta)也生气地(di)跑开(kai)了。

但(dan)是(shi)，到(dao)了下(xia)午(wu)，我(wo)一(yi)个人坐在教(jiao)室(shi)里(li)，总觉(jue)得少(shao)了点(dian)什么(me)。然后(hou)，我(wo)看到小(xiao)雅拿(na)着一(yi)朵(duo)小(xiao)野花，走到我面(mian)前，小声说(shuo)：“对(dui)不(bu)起。”我看着(zhe)她真诚的(de)眼神，也赶(gan)紧(jin)说：“对(dui)不(bu)起。”然(ran)后，我们就(jiu)又抱(bao)在一起了。

小雅(ya)不仅是我最好的(de)朋(peng)友(you)，她还是我学习(xi)上(shang)的榜(bang)样。她(ta)学习(xi)很认(ren)真，每(mei)次老(lao)师布(bu)置的(de)作(zuo)业(ye)，她(ta)都(dou)做(zuo)得又快又好(hao)。有时候，我遇(yu)到难题，都会(hui)去请(qing)教她(ta)。她(ta)从来不(bu)嫌(xian)我笨，总是耐心地给(gei)我讲解(jie)，直到我(wo)弄(nong)懂为(wei)止(zhi)。

我们(men)都希望(wang)，我们的友谊(yi)能(neng)够像(xiang)“友(you)谊的(de)小船”一样，永远不(bu)翻。我(wo)知道，长大了(le)，我(wo)们可能(neng)会(hui)去不(bu)同(tong)的学校(xiao)，做不同(tong)的事情(qing)，但无(wu)论(lun)在哪里(li)，无论多久(jiu)，我都(dou)会(hui)记(ji)得(de)，我(wo)有一(yi)个叫(jiao)做(zuo)小雅的(de)好朋(peng)友(you)。她(ta)的(de)善(shan)良(liang)、她的(de)认真、她的可(ke)爱(ai)，都会是(shi)我(wo)生(sheng)命中最珍(zhen)贵(gui)的宝(bao)藏(cang)。

【点评(ping)】这篇(pian)作文以“友谊(yi)的小(xiao)船，永远(yuan)不翻”为题(ti)，描(miao)绘(hui)了一(yi)段(duan)纯真而(er)美好(hao)的(de)同(tong)学(xue)友谊。小(xiao)作(zuo)者(zhe)通过(guo)回忆与朋(peng)友(you)小(xiao)雅相(xiang)识(shi)、相(xiang)处(chu)的(de)过程(cheng)，生动地展(zhan)现了(le)友谊(yi)的建(jian)立和发展。从最初的害(hai)羞到互相帮(bang)助(zhu)，从(cong)分(fen)享零(ling)食到(dao)一起玩(wan)耍，再到争吵(chao)后(hou)的和解，每一(yi)个(ge)场景(jing)都充满了(le)孩(hai)子(zi)特有的细腻(ni)情感。

小雅的善良、认(ren)真(zhen)和耐(nai)心，以及作(zuo)者对(dui)友谊的(de)珍视，都(dou)通过朴实而(er)充满真(zhen)情(qing)实(shi)感(gan)的(de)文字得以体(ti)现(xian)。这篇作文(wen)不仅(jin)是对友(you)谊(yi)的赞(zan)美，也(ye)是(shi)对孩子们纯洁情感的(de)肯定(ding)。

【结语(yu)】

这五篇小学生(sheng)作文(wen)，就像五(wu)颗璀璨的珍珠(zhu)，串(chuan)联起(qi)童(tong)年的奇(qi)思妙(miao)想与真挚(zhi)情(qing)感(gan)。它们或(huo)许没有(you)华丽(li)的(de)辞藻，或(huo)许没有深刻的(de)哲理，但它们用(yong)最纯粹的(de)心灵(ling)，最生动(dong)的笔触(chu)，为我(wo)们(men)展(zhan)现了(le)一个充满(man)无限(xian)可能的(de)世(shi)界(jie)。

孩(hai)子的(de)想象力是宝贵的财(cai)富，他(ta)们(men)的情(qing)感(gan)是(shi)世(shi)界(jie)上(shang)最(zui)动人的(de)旋律(lv)。作(zuo)为家长(zhang)和老(lao)师(shi)，我(wo)们应(ying)该做的，不是去(qu)限制，而是去引(yin)导；不(bu)是去评判(pan)，而是去欣(xin)赏(shang)。鼓(gu)励孩子大(da)胆地去想，去写(xie)，去表达，去(qu)拥(yong)抱他们(men)内心的(de)每一(yi)个“奇思妙想(xiang)”，去守护他(ta)们(men)心中那(na)份最纯粹(cui)的“真(zhen)挚情(qing)感”。

因为，每一(yi)个(ge)孩子(zi)，都是(shi)一(yi)个(ge)独一无(wu)二(er)的宇(yu)宙，他(ta)们(men)的文字，便是探索(suo)这(zhe)个(ge)宇(yu)宙(zhou)的地(di)图。让(rang)我(wo)们一(yi)起(qi)，点亮(liang)他(ta)们(men)的童(tong)心(xin)，绘(hui)就他们的(de)梦想(xiang)，让(rang)每(mei)一个(ge)孩子(zi)，都(dou)能在文字的世(shi)界(jie)里，自(zi)由地翱翔(xiang)！

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图片来源：每经记者 阿斯帕特里亚 摄

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