每经编辑｜陈凌燕    

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教室(shi)里，空气仿佛凝(ning)固了(le)一(yi)般(ban)，只有窗(chuang)外(wai)偶尔传(chuan)来(lai)的蝉鸣，像(xiang)是急促的(de)鼓点(dian)，敲打(da)在每个(ge)学生的心头。讲台上，林语(yu)希(xi)，这位(wei)集美(mei)貌与才华(hua)于(yu)一身的美女(nv)老师(shi)，正用(yong)她那(na)双(shuang)明(ming)亮的大眼睛扫(sao)视(shi)着(zhe)全班。她的(de)出(chu)现(xian)，总(zong)能(neng)瞬间(jian)点燃(ran)课堂(tang)的气(qi)氛(fen)，但这份(fen)点燃，却(que)常(chang)常伴(ban)随着一(yi)种难以(yi)言喻的(de)“压迫感”。

今天(tian)，这种(zhong)压迫(po)感尤(you)为(wei)强烈。空(kong)气中弥(mi)漫(man)着一(yi)丝淡淡的、好闻(wen)的(de)香(xiang)水味(wei)，那是林老师身上(shang)特有(you)的(de)味道，平(ping)日(ri)里总让人(ren)心生(sheng)向往，此(ci)刻(ke)却像(xiang)是一种无声的(de)宣告，宣(xuan)告着(zhe)即(ji)将到来的挑(tiao)战(zhan)。期中(zhong)考试的成(cheng)绩就要公(gong)布了，而这(zhe)次(ci)，林(lin)老师(shi)决定(ding)玩(wan)点(dian)不(bu)一(yi)样的。

“同(tong)学们(men)，”林(lin)老师的声(sheng)音如(ru)同清泉流(liu)淌，却(que)又(you)带(dai)着一丝不(bu)容置(zhi)疑的(de)威严(yan)，“这次的考试(shi)，我给你(ni)们准(zhun)备了(le)一(yi)个(ge)特别的‘惊喜’。”她(ta)嘴角勾起(qi)一(yi)抹迷人(ren)的(de)微(wei)笑，那(na)笑(xiao)容足以(yi)让任何人都心动，这份(fen)笑容在学生们眼(yan)中，却(que)如同(tong)“恶魔的微(wei)笑”。

“惊喜？”台下(xia)响起一阵(zhen)窃(qie)窃(qie)私(si)语，每个人(ren)的脸上(shang)都(dou)写满了好(hao)奇与不(bu)安(an)。他们(men)太了(le)解(jie)林老师(shi)了，她的“惊(jing)喜”从(cong)来都(dou)不(bu)是简单(dan)的奖励，而往往(wang)是(shi)充(chong)满挑(tiao)战(zhan)的(de)任(ren)务。

“是的(de)，惊(jing)喜。”林(lin)语希顿了(le)顿(dun)，目光在(zai)人群中(zhong)逡巡，“凡是这(zhe)次(ci)考试成绩(ji)排名(ming)后十(shi)名(ming)的同学(xue)，将获得一(yi)个‘特(te)别辅导(dao)’的(de)机会(hui)。”

“特别(bie)辅导？”学生(sheng)们(men)面面相觑，这(zhe)个词听起(qi)来(lai)就让人背后发凉(liang)。

“没(mei)错，”林(lin)老师继(ji)续说道，她的声(sheng)音带着一种让(rang)人无法抗(kang)拒(ju)的魅力(li)，“具(ju)体(ti)的辅导内容(rong)，将(jiang)根据(ju)你们的薄(bao)弱环(huan)节进(jin)行(xing)一(yi)对一(yi)的(de)‘深(shen)度挖掘(jue)’。”她的眼(yan)神(shen)在看向(xiang)坐在前排(pai)的(de)几(ji)个(ge)平(ping)时(shi)成绩优(you)异(yi)的学生时，带(dai)着一(yi)丝狡黠的(de)笑意，“当然，那(na)些成绩优(you)秀，但偶(ou)尔出(chu)现‘小失误(wu)’的(de)同学(xue)，也(ye)不会(hui)被落(luo)下(xia)。

”

这(zhe)句(ju)话(hua)，无疑像一颗(ke)重(zhong)磅炸弹(dan)，在(zai)学(xue)生(sheng)们心(xin)中引(yin)起了(le)轩(xuan)然大波(bo)。平(ping)时(shi)那些(xie)自(zi)信满满的尖(jian)子(zi)生(sheng)，此(ci)刻(ke)也露出了些(xie)许(xu)紧张。他们(men)知道，林(lin)语希的“深度(du)挖掘”可不是闹(nao)着玩(wan)的。她(ta)的教(jiao)学方(fang)式新(xin)颖独(du)特，总(zong)是能抓住(zhu)学(xue)生们最(zui)容易(yi)忽略(lve)的知识盲(mang)点，然后(hou)用(yong)最直(zhi)接(jie)、最有效的方(fang)式，让(rang)学(xue)生们深(shen)刻理(li)解(jie)。

虽(sui)然这(zhe)意味着进步(bu)，但(dan)过程(cheng)却是艰辛(xin)的，甚至可以说(shuo)是“令人窒息”的(de)。

坐在后排(pai)角落(luo)的(de)李明，此刻感(gan)觉自己(ji)的(de)手(shou)心已经出(chu)汗了。他(ta)平时成绩就处(chu)于中(zhong)下游，这次(ci)考试，他(ta)更是(shi)感(gan)觉(jue)脑(nao)袋(dai)一(yi)片(pian)空白。他(ta)偷偷瞥了(le)一眼(yan)旁(pang)边的王(wang)强，王(wang)强也(ye)是一(yi)副愁(chou)眉(mei)苦脸(lian)的(de)样子(zi)，两人不(bu)约而同地叹了口气。

“别(bie)担(dan)心(xin)，李明(ming)。”王强(qiang)小(xiao)声说道(dao)，声音里却带(dai)着(zhe)一(yi)丝颤抖(dou)，“也许(xu)……也许林(lin)老师只是吓(xia)唬(hu)我(wo)们呢(ne)？”

李(li)明苦笑(xiao)了一(yi)下，他(ta)知道(dao)王强(qiang)也在自(zi)我(wo)安慰(wei)。“但愿如此吧。”他(ta)低声(sheng)回应，目光(guang)却(que)不由(you)自(zi)主地(di)看向了林语(yu)希(xi)。

林(lin)语希此刻正(zheng)站在讲(jiang)台(tai)一(yi)侧(ce)，手中(zhong)拿着(zhe)一本(ben)厚(hou)厚(hou)的笔(bi)记本(ben)，上面(mian)密密(mi)麻麻(ma)地记录着(zhe)什么。她(ta)的侧脸在阳(yang)光下(xia)显得格外(wai)精致，但那份专(zhuan)注的神情(qing)，却仿(fang)佛能(neng)洞(dong)悉(xi)一切(qie)。学生(sheng)们都(dou)明白(bai)，林语希(xi)从不轻(qing)易夸奖(jiang)，但(dan)也从(cong)不随(sui)意批评。她(ta)的评价(jia)，总是精(jing)准而(er)犀(xi)利，直击要害。

“我知道，你们可(ke)能觉(jue)得我(wo)太严厉了(le)。”林语希突然开(kai)口，打(da)破了教(jiao)室(shi)里的(de)沉寂，“但(dan)我(wo)的目的，是为了让你(ni)们更好(hao)地成长(zhang)。青春，就应该(gai)充(chong)满挑(tiao)战(zhan)，不是(shi)吗(ma)？”

她的(de)声音又(you)恢复了平(ping)日里那(na)种温(wen)和的(de)语调，但那份“压(ya)迫感(gan)”却丝(si)毫(hao)未减。她就像一个高明的指挥家，将整(zheng)个班(ban)级的(de)喜(xi)怒(nu)哀乐都(dou)掌(zhang)握在(zai)手中(zhong)，而(er)他们，则(ze)是她(ta)最忠(zhong)实的(de)听(ting)众，或是……棋子(zi)。

“所以，接下来的(de)日子(zi)，我会(hui)更加关注你们(men)的学(xue)习。如(ru)果(guo)有(you)人觉(jue)得‘压力太(tai)大’，需(xu)要‘放松(song)一下(xia)’，随(sui)时可以来(lai)找(zhao)我(wo)。”林语(yu)希(xi)的(de)眼神(shen)再次(ci)扫过(guo)全班(ban)，这次(ci)，她(ta)停(ting)在(zai)了(le)某个方(fang)向(xiang)，脸上露出一丝(si)玩味(wei)的笑容。

学生们(men)的心(xin)思，此刻早(zao)已飞到(dao)了九(jiu)霄云外(wai)。他(ta)们开(kai)始(shi)在脑海里(li)盘算着各(ge)种(zhong)可(ke)能性(xing)：如果(guo)成(cheng)绩真的(de)不理(li)想，该如何(he)面对林(lin)老师的“特别(bie)辅导(dao)”？是(shi)拼(pin)尽全(quan)力去弥补(bu)，还(hai)是……想(xiang)办(ban)法“逃(tao)避”？

逃(tao)避，在林语(yu)希的(de)面(mian)前(qian)，似乎(hu)是不(bu)可能的选(xuan)项。她的(de)眼睛，就(jiu)像是(shi)可以(yi)看穿(chuan)一(yi)切(qie)的X光机，总(zong)能(neng)精(jing)准地(di)捕捉(zhuo)到(dao)那些试图偷(tou)懒或敷(fu)衍(yan)的学生。

“好(hao)了(le)，现(xian)在大(da)家(jia)可以先预习(xi)一下(xia)今天的内(nei)容。”林(lin)语希(xi)优雅地坐回讲台(tai)旁(pang)的椅(yi)子(zi)上(shang)，拿起(qi)一(yi)本教(jiao)科书，继(ji)续(xu)浏览。

教室里(li)，学生(sheng)们强(qiang)忍着(zhe)内心(xin)的(de)紧(jin)张，开(kai)始(shi)翻开书(shu)本。他们的思(si)绪(xu)，却早(zao)已被(bei)林(lin)语(yu)希的(de)“惊喜(xi)”搅得七零(ling)八落(luo)。李明(ming)看(kan)着(zhe)书(shu)本上的文字，却一个(ge)字(zi)都看(kan)不进去。他只觉得，自己的额头上(shang)，已(yi)经开(kai)始冒汗了。他(ta)抬(tai)头看(kan)了一眼林语希(xi)，她的(de)身(shen)影在(zai)阳(yang)光下(xia)显得格外(wai)耀眼(yan)，但(dan)这份耀(yao)眼，却(que)让(rang)他感到一阵(zhen)阵的“压迫(po)”。

“怎(zen)么办？”他(ta)小声(sheng)地(di)问(wen)自(zi)己。

就在这时，他(ta)注(zhu)意(yi)到(dao)旁(pang)边(bian)的(de)王强(qiang)，也(ye)悄(qiao)悄地(di)擦(ca)了擦(ca)额(e)头上的(de)汗珠(zhu)。看来(lai)，他(ta)不是一(yi)个人(ren)在战(zhan)斗。

“加(jia)油，李(li)明(ming)！”王强突(tu)然(ran)低(di)声说，虽然(ran)声音还是(shi)有(you)些(xie)颤(chan)抖(dou)，但(dan)这次，却(que)多了(le)一丝(si)坚定(ding)。

李明看了(le)看王强，也(ye)挤出(chu)了一(yi)个笑(xiao)容。“一起(qi)加油！”

林(lin)语希似乎注意(yi)到(dao)了(le)他们(men)的互(hu)动(dong)，她抬起(qi)头，对(dui)他(ta)们(men)微微(wei)一(yi)笑(xiao)。那(na)笑容，依旧是那(na)么(me)迷人(ren)，但此刻(ke)，在李明(ming)和王(wang)强眼中(zhong)，却多了(le)一层别样(yang)的含义——那是鼓(gu)励，也是(shi)无(wu)声(sheng)的挑(tiao)战。

“来自美女(nv)老师的压(ya)迫(po)感(gan)！”李(li)明在(zai)心里(li)默(mo)念了(le)一句，但(dan)这(zhe)一次(ci)，他的心跳(tiao)，却(que)不再(zai)仅仅是因(yin)为(wei)紧张，还多(duo)了一(yi)份隐(yin)隐的(de)期待。他知道(dao)，接(jie)下(xia)来的日子，注(zhu)定(ding)不(bu)会平(ping)静(jing)，但(dan)或许(xu)，这正(zheng)是他(ta)所(suo)需(xu)要的，一(yi)场(chang)关于成长(zhang)的洗(xi)礼。

林语(yu)希的“特(te)别辅(fu)导”并没有(you)让(rang)任(ren)何(he)一个学(xue)生失望，或(huo)者说(shuo)，是(shi)让所有人(ren)都“深(shen)刻(ke)”地(di)体验了一把。成(cheng)绩公布的(de)那(na)一(yi)天(tian)，整个(ge)班级(ji)都沉(chen)浸(jin)在(zai)一片紧张的氛(fen)围中(zhong)。当林(lin)语希(xi)拿着一份(fen)红色的成(cheng)绩(ji)单走进(jin)教室(shi)时，空(kong)气几(ji)乎(hu)要(yao)凝(ning)固了。

“这(zhe)次考(kao)试，大家表现得(de)……参差不(bu)齐(qi)。”林语希的声音(yin)依(yi)旧(jiu)平静，但每(mei)一(yi)个学(xue)生都听出(chu)了(le)她话语中(zhong)蕴(yun)含(han)的深意。她(ta)缓(huan)缓地(di)念(nian)出(chu)了(le)分(fen)数(shu)，每(mei)念(nian)到一(yi)个名(ming)字，学生们(men)的心跳都会跟着加(jia)速(su)。

不(bu)出所(suo)料，李明(ming)和(he)王强(qiang)的名(ming)字，都出现(xian)在(zai)了(le)成(cheng)绩(ji)单(dan)的(de)后半(ban)部(bu)分(fen)。当林(lin)语希念到李明(ming)名字(zi)时，李明(ming)只(zhi)觉(jue)得自己的心(xin)一下子提(ti)到了嗓子(zi)眼(yan)。

“李(li)明，78分(fen)。”林语希(xi)的声音落下，李明下(xia)意识(shi)地(di)低(di)下(xia)了(le)头(tou)。

“王强，75分。”王(wang)强的脸色(se)也(ye)变(bian)得(de)有些苍白(bai)。

其他几(ji)位成(cheng)绩(ji)不理想(xiang)的同学，也纷纷(fen)接收到了来自(zi)林老师的“点名”。而当林语希念(nian)到那(na)些名列(lie)前(qian)茅(mao)的(de)名字时，她(ta)的脸(lian)上则(ze)露(lu)出(chu)了由衷的(de)赞许，但(dan)这(zhe)份(fen)赞许，却更衬(chen)托出(chu)那(na)些(xie)分数不理(li)想同(tong)学(xue)的“压力(li)”。

“好了(le)，现在，成(cheng)绩(ji)排(pai)名后(hou)十名(ming)的同学，请留下。”林语希的声音(yin)再(zai)次响(xiang)起，这(zhe)一次(ci)，她(ta)的(de)眼神中多了一(yi)丝玩味，“至于其(qi)他人，可(ke)以(yi)先去(qu)休(xiu)息，下一节课(ke)，我们(men)进(jin)行(xing)‘趣味(wei)拓展(zhan)’。”

“趣味(wei)拓展(zhan)？”学生们(men)面(mian)面相觑，原本还紧绷(beng)的神(shen)经(jing)，因为这(zhe)三个字，变(bian)得有(you)些松弛。他(ta)们(men)不(bu)知道，这(zhe)所谓的“趣(qu)味拓(tuo)展”，究竟(jing)是(shi)怎(zen)样的“乐趣(qu)”。

而李(li)明(ming)和(he)王(wang)强(qiang)，则带着忐忑的心情(qing)，留(liu)在了(le)教(jiao)室。教室里只(zhi)剩下(xia)他们十个人(ren)，以及林语(yu)希(xi)。原(yuan)本宽敞(chang)的教室，此(ci)刻却(que)显得有(you)些“拥(yong)挤”。

“各位同学，”林(lin)语希(xi)微笑着(zhe)，但(dan)那笑容，却(que)让这十位(wei)同学(xue)感到(dao)一阵“不寒(han)而栗”，“欢迎来到(dao)我的(de)‘深(shen)度挖掘(jue)’现场。”

她的手中(zhong)，赫(he)然出现(xian)了一(yi)叠厚(hou)厚(hou)的(de)练习(xi)题，以(yi)及几本她(ta)自(zi)己编写的、内(nei)容极其(qi)刁钻的(de)辅导材料(liao)。

“李明(ming)，你的(de)数(shu)学(xue)问题，主要(yao)出在……”林语希(xi)开始了(le)他的(de)“一(yi)对一辅(fu)导(dao)”，她的分析精(jing)准而(er)到位(wei)，仿(fang)佛(fu)能够(gou)看穿李(li)明大脑(nao)深处的每一个(ge)知识(shi)盲点。她会(hui)耐(nai)心地讲(jiang)解，但(dan)她的(de)讲解方(fang)式(shi)，却充满了“挑战性(xing)”。她会提(ti)出一(yi)些看似简(jian)单，实则暗藏玄机(ji)的题(ti)目(mu)，然(ran)后引导学(xue)生(sheng)自己去思(si)考，去发(fa)现(xian)。

“你看(kan)，这(zhe)个问题(ti)，如果(guo)你只(zhi)看到(dao)表面(mian)，就会陷入(ru)误区。但如(ru)果你从另一(yi)个(ge)角(jiao)度去思(si)考，答(da)案就会豁(huo)然开朗。”林语希(xi)一边说着(zhe)，一(yi)边(bian)在黑(hei)板上画出(chu)复杂(za)的(de)图(tu)形，她的动作流畅而(er)优美(mei)，每(mei)一个笔(bi)触都(dou)充满了力量。

李(li)明被林语希的讲(jiang)解深深(shen)吸引，虽(sui)然过程(cheng)很(hen)烧脑，但(dan)他能(neng)感(gan)觉(jue)到(dao)自(zi)己的(de)思维(wei)正(zheng)在被一(yi)点点(dian)地(di)打开。他(ta)发现，原(yuan)来(lai)自己(ji)一直以来，都只是在(zai)“应付(fu)”数学(xue)，而(er)没(mei)有真正去(qu)“理解(jie)”它。

“所以，这(zhe)个公(gong)式，它(ta)不仅(jin)仅是一个(ge)公(gong)式(shi)，更是……”林语(yu)希继(ji)续讲解，她的声(sheng)音(yin)时(shi)而激(ji)昂，时(shi)而低沉(chen)，仿(fang)佛在(zai)讲(jiang)述一个(ge)精彩(cai)的(de)故事(shi)。

而(er)王(wang)强(qiang)，在另一边，也正(zheng)接(jie)受着(zhe)林(lin)语希(xi)的“特(te)殊关照(zhao)”。他的英语问(wen)题，在(zai)于词汇(hui)量(liang)的不足以(yi)及对语法(fa)规则(ze)的混淆。林语希并没有直(zhi)接(jie)给(gei)他(ta)讲(jiang)解枯(ku)燥的语(yu)法(fa)，而是用(yong)一(yi)些(xie)生(sheng)动的(de)例子(zi)，甚至是一(yi)些幽默的段(duan)子，来帮(bang)助他(ta)记忆(yi)和(he)理解。

“你看，这(zhe)个过(guo)去分(fen)词(ci)，它(ta)就像(xiang)一(yi)个(ge)‘小侦探’，总(zong)是在(zai)寻找(zhao)它的(de)‘过去’。”林语希一(yi)边说着，一边模仿(fang)着(zhe)侦探(tan)的动作，引得(de)王(wang)强忍不(bu)住(zhu)笑出了声。

笑声(sheng)过后(hou)，王强(qiang)却发(fa)现，自(zi)己(ji)对(dui)这(zhe)个语法(fa)点，印象深刻了许多(duo)。

“美(mei)女老师(shi)的(de)压迫感，原(yuan)来也可以是这种(zhong)‘有趣’的压迫感。”王强(qiang)在心里感(gan)叹(tan)道。

这次“深(shen)度(du)挖掘”持续了整整一个(ge)下午。当(dang)林(lin)语(yu)希宣布结(jie)束时，所有(you)人都感到(dao)了一种(zhong)前(qian)所未有(you)的疲惫(bei)，但(dan)也有一种莫(mo)名的(de)充实(shi)感。

“今(jin)天的(de)辅导(dao)就到(dao)这里。”林语(yu)希看(kan)着十位同(tong)学，眼(yan)中闪(shan)烁(shuo)着满(man)意(yi)，“希望你们能从(cong)这次经历(li)中，有(you)所收获。下一次(ci)考(kao)试，我期(qi)待(dai)看(kan)到你(ni)们(men)的(de)进步(bu)。”

走出教室(shi)，李明(ming)和(he)王(wang)强都(dou)觉(jue)得(de)浑身像散了架(jia)一样(yang)，但他们的(de)脸上，却(que)带着一(yi)种劫(jie)后余生的(de)轻松(song)，以及(ji)一丝(si)难以(yi)置信的成(cheng)就感。

“李明，没想(xiang)到，林(lin)老师的‘辅(fu)导’，还(hai)挺(ting)有用(yong)的(de)。”王强揉了揉酸(suan)痛的(de)脖子(zi)，说(shuo)道(dao)。

“是(shi)啊(a)。”李(li)明(ming)点点(dian)头(tou)，他看(kan)着(zhe)手(shou)中(zhong)的(de)练习题，虽然(ran)依旧(jiu)觉得(de)有些(xie)难度(du)，但他知(zhi)道(dao)，自己已(yi)经(jing)迈出了重(zhong)要的(de)一步(bu)。“我感(gan)觉，我(wo)好(hao)像(xiang)真的懂(dong)了一些(xie)东西。”

“我决(jue)定(ding)了，下次(ci)考试，一定(ding)要让林老师刮(gua)目相看！”王强握(wo)紧了(le)拳(quan)头，眼神(shen)中充(chong)满了斗志(zhi)。

“我(wo)也是(shi)！”李(li)明也坚定(ding)地(di)说道。

回到教(jiao)室，其(qi)他同学(xue)已经(jing)结束了(le)“趣味(wei)拓(tuo)展(zhan)”。他们(men)得知了李明(ming)和(he)王强(qiang)等人(ren)的“经(jing)历”后，也都议论(lun)纷纷。

“听说(shuo)林老(lao)师的(de)‘深度挖(wa)掘(jue)’，简直(zhi)是‘魔鬼训(xun)练营(ying)’啊(a)！”

“不(bu)过，好(hao)像效(xiao)果也(ye)很好？”

“是(shi)啊(a)，李(li)明(ming)和(he)王(wang)强，好像(xiang)都(dou)有点(dian)不一样了(le)。”

从那天起，班(ban)级里掀(xian)起了一(yi)股(gu)新的(de)学习热潮(chao)。林语(yu)希的(de)“压迫感(gan)”，不(bu)再仅仅是让学生们(men)感到紧张，更多(duo)的是一种(zhong)激励，一种(zhong)鞭策(ce)。学生(sheng)们(men)开(kai)始更加主(zhu)动(dong)地(di)去学习，去思(si)考，去(qu)挑(tiao)战自(zi)己(ji)。

而(er)林语(yu)希，依旧(jiu)是(shi)那位(wei)高颜(yan)值、高智商(shang)的美(mei)女老师(shi)。她(ta)依然会(hui)用她独(du)特的方式，给学(xue)生(sheng)们带来(lai)“惊喜(xi)”。但这次(ci)，她(ta)带(dai)来(lai)的(de)，不再仅(jin)仅是(shi)“压迫(po)感(gan)”，还有(you)那(na)份(fen)成(cheng)长的力量，以(yi)及青春的闪(shan)光。

电影(ying)网的这(zhe)次报道，也只(zhi)是记录(lu)下了(le)这场特殊(shu)的“教(jiao)育(yu)实验(yan)”中(zhong)的一个小(xiao)片段。它(ta)让(rang)我(wo)们看(kan)到了(le)，在(zai)教育(yu)的道路上(shang)，总有这样(yang)一(yi)些老师(shi)，她(ta)们用(yong)自(zi)己(ji)的(de)方式，点燃(ran)学生(sheng)内心的火(huo)焰(yan)，让(rang)青春(chun)，在挑(tiao)战与(yu)成长(zhang)中，绽放出最(zui)耀眼的(de)光芒(mang)。而那些曾(ceng)经被(bei)“压迫(po)”得满(man)头(tou)大(da)汗的学生(sheng)们(men)，也(ye)终将(jiang)明白，这份(fen)“压迫”，恰(qia)恰(qia)是他(ta)们最宝贵(gui)的财(cai)富。

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图片来源：每经记者 阿德里亚娜-利马 摄

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