每经编辑｜陈柯羽    

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第一章：沉睡(shui)的序曲与悄然(ran)的注视

午后的阳光透过教室的玻璃窗，懒(lan)洋洋地洒在地板(ban)上，空(kong)气中弥漫着淡淡的粉笔灰和青春特有的荷尔蒙气息。对于(yu)大多数(shu)同学来说，这是又一个需要打起十二分精神，与睡意抗争的普通下午。我们的主角——那个脸上写满了(le)“生人勿近”的(de)冷峻少年，此(ci)刻却在讲台教授的滔滔不绝中，找到了绝佳的“避世良方”。

他轻轻合上眼(yan)，将头微微埋进臂弯，一副虔诚的“沉睡者”模样。

这并非他第一次“出此下策”。讲台上的老师，虽然学识渊博，但讲课的(de)节奏总是慢悠悠，恰似一条缓缓流淌的河流，容易让人陷入意识的泥沼。尤其是那些关于古老神话的冗长叙述，在他听来，更是催眠的绝佳(jia)BGM。他并非厌学，只是，脑子里有更宏大的“工程”需要建设，那些关于宇宙的猜想(xiang)、关于人生(sheng)的哲学(xue)，在他年轻而跳脱的思维里，远比课堂上那些早已被(bei)翻烂的知(zhi)识点更具吸引力。

他低估了身边同学的“观察力”。

教室的角落(luo)里，一个戴着厚框眼镜的女生，正用一种近乎“审视”的目光，观察着他。她的名字叫(jiao)艾莉，是班级里出了名的“学霸”，同时(shi)也是个对一切事物都充满好奇心，尤其是那些“不寻常”的现象。在她眼里(li)，装睡从来不(bu)是一种“技艺”，而是一种“信(xin)号”，一种需要被解码的信号。

她注意到，这个少年虽然看似沉睡，但他的呼吸平缓而深沉，嘴角偶尔会不(bu)自觉地勾起一丝微笑，仿佛在梦中经历了什么精彩绝伦的故事。这不像是在“装睡”，倒更像是在“进入”另一个世界。

她手中的笔不自觉地敲打着课本，眼神在少年和讲台之间来回移动。她开始在脑海中勾勒一幅画面：少年在现实中沉睡，但在他的意识深处，或许正上演着(zhe)一场波澜壮阔的史诗。而这史诗，似乎与课堂上正在(zai)讲解的“瑞典神话”有着千丝万缕的联系。

“……众神之父奥丁，为了获得智(zhi)慧，独(du)自一人在(zai)世界之树尤克特拉希尔下苦修九日九夜，最终牺牲了一只眼睛，换来了无上的洞察(cha)力(li)……”讲台上的声(sheng)音还在继续，却仿佛与少年和艾莉之间悄然发生的(de)“默契”融为一体。

艾莉的目光再次聚焦在少年身上。她忽然觉得，少年此刻的“沉睡”，并非是对课堂的逃避，而是一种“进入”。进入一个(ge)只有他(ta)自己(ji)才能抵达的，由神话构成的(de)奇幻世界。她甚至开始想象，也许少年在梦里，正与奥丁对弈，或是在瓦尔哈拉神殿中畅饮。

这种“神话般的沉睡”并没有持续太久。

“嘿，同学，醒醒(xing)。”

一个低沉而带着些许戏(xi)谑的声音，突兀地在少年耳边响起。他猛地一惊，眼皮(pi)不受控制(zhi)地颤动了几下，然后(hou)缓缓睁开。入眼的是一张带着玩味笑容的脸。那是班里的“捣蛋鬼”——马克。

马克，以其鬼点子多、惹是生非闻名，是老师们头疼，但同学们却莫名喜欢的(de)“开心果”。此刻，他正用手指轻轻敲击着少年的课(ke)桌，脸上带着一副“我早就看穿了你”的表情。

少年心中一凛。他知道，自己的“装睡艺术(shu)”在马克面前，似乎遇到了前所未(wei)有的挑战。他本以为自己的表演天衣无缝，没想(xiang)到，在这个(ge)看似不羁的少年眼中，却早已被看穿。

“什么事？”少年(nian)声音有些沙哑，带着一(yi)丝被惊扰的不悦。

“别装了，我知道你在‘神游’。”马克压低声音，凑近少年耳边，“不过，你这‘神游(you)’的地点，似乎有点太‘古老’了。”他瞥了一眼讲台，意有所指。

少年心中一动。难(nan)道，马克也注意到了自己对神话的“情有独钟”？

“你懂什么？”少年冷冷地回(hui)了一句，试图用冷漠(mo)来掩饰内心的波澜(lan)。

马克却不以为意，反而笑得更开心了。“我当然懂。不然，我怎么知道，你每次‘睡着’，都会梦到诸(zhu)神黄昏？”

少年心中大震。诸神黄昏(hun)？那是瑞典神话中最宏大、最惨烈的一场战役，代表着旧神(shen)陨落，新世界诞生的终结与开始。他从未对任何人提起过，自己对这场史诗般的战役有着异乎寻常的迷恋。

“你……你怎么知道？”少年的声音(yin)里，终于(yu)带上了一丝难以(yi)置信的震惊。

马克耸了耸肩，露出一副“秘密不可泄露”的表情。“这你就不用管了。不过(guo)，看你每次‘沉睡’得这么‘投入’，我倒是觉得(de)，你可能真的能‘看见’一些东西。”

少年沉默了。他知道，自己的“装睡”行为，已经被这个看似玩世不恭的同学，用一种出乎意料的方式“解读”了。而这种解读，竟然与他内心深处的“秘密”如此契合。

讲台上的声音还在继续，关于诸神与巨人的战争，关于洛基的狡诈与托尔的力量。少年知道，他不能再“沉睡”下去了。他感受到了来自同学的(de)“注视”，一种来自现实世界的、带着探究和一丝挑衅的注视。

他抬起头，看向艾莉。艾莉(li)也正看着他，眼神中带着探究，也带着一丝不易察(cha)觉的欣赏。她似乎也(ye)在等待着，看这场“装睡”与“神话(hua)”的奇妙邂逅，会走向怎样的结局。

“不过，”马克忽然话锋一转，声音带着一丝狡黠，“我知道一个地方，那(na)里面的‘故事’，比课堂上(shang)的精彩多了。而且，据说……是‘高清无删减’的。”

少年心(xin)中一动。高清无(wu)删减？这句话，像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。他知道，马克嘴里的“地方”，绝对不是什么正经的学习场所(suo)。

“什么地方(fang)？”少年终于(yu)忍不住问道(dao)，声音里带(dai)着一丝隐隐的期待。

马克咧嘴一笑，露出(chu)一排洁白的牙齿。“一个……只能‘意会’不能‘言传’的地方。而且，如果你真的对‘诸神黄昏’感兴趣，那里面的‘细节’，绝对能让你大开(kai)眼界。”

教室里的时间，仿佛因为这句话而凝(ning)固了。少年的“装睡”，被马克彻底“揭穿”，也因为“神话(hua)”的契合而(er)变得扑朔迷离。而艾莉的“注视”，则为这场“意外”的相遇，增添了几分未知的色彩。

这一刻，少(shao)年意识到，他原(yuan)本只是想“逃(tao)避”现实的一场“小睡”，却似乎正在与一个真实存在(zai)的、充满神秘色彩的“瑞典神(shen)话”世界，产生了某种奇妙的“共振”。而这一切，仅仅是因为，他被一(yi)个同学“扣”了一节本该沉睡的课。

第二章：神话的邀约与现实的抉择

马克的话，像一把钥匙，打开了少年心中尘封已久的“冒险之门”。“高清无删减”这四个字，更是精准地击中了少年内心深处，对未知事(shi)物的好奇与渴望。他知道，马克口中(zhong)的“地方”，绝非是学校图书馆或者某(mou)个安静的角落，而是一个充满“刺激”和“秘密”的领域。

“你到底想说什(shen)么？”少年压低声音，努(nu)力让自己显得不那么在意，但内心的火焰已经熊熊燃烧。

马(ma)克神秘兮兮地凑近，压低声音说：“我(wo)最近发现了一个……‘宝藏’。那里面的东西，比我(wo)们平时看的那些‘盗(dao)版’的，可要‘正宗’多(duo)了。尤其是关于‘瑞典神话’的(de)，简直(zhi)就(jiu)像是……‘活’的一样。”

“活的？”少年皱(zhou)起了眉头，他(ta)从未听说过，神话故事还能“活”过(guo)来。

“没错，活的。”马克神秘地眨了眨眼(yan)睛，“你不是喜欢‘诸神黄(huang)昏’吗？那里面的‘战斗场面(mian)’，据说比你想象的还要(yao)震撼。而且，还有很多我们课本上看不到的‘细节’，比如……诸神之间的‘爱恨情仇’，还有……那些‘禁忌’的秘密。”

少年心中一动。诸神之间的“爱恨情仇”？“禁忌”的秘密？这些词语，像磁石一样吸引着他。他一直以来，都觉得那些古老的神(shen)话，远不止表面上呈现的那样，它们背后一定隐藏着更深层次的意义和更复杂的人性。

“所以，你想带我去那(na)个‘宝(bao)藏’？”少年直截了当地问道(dao)。

马克得(de)意地笑了：“当然！不过，这需要一点‘牺(xi)牲’。”他故作神秘地停顿了一下，“你看，今天(tian)的这节课，你就‘贡献’给(gei)了我。作为‘回报’，我带你去看‘真正’的神话。”

少年看着马克脸上狡黠的笑容，心中五味杂陈。他本想逃避，却被马克“拉”进了另(ling)一个“局”。他看向艾莉，艾莉的眼神依旧平静，却带着一丝鼓励。她似乎也对马克口中的“宝藏”充满了好奇。

“我……我(wo)不太方便。”少(shao)年还在犹豫。虽(sui)然他对“诸神黄昏”有着近乎痴迷的向往，但他(ta)也清楚，马克所说的“宝藏(cang)”，很可能不是什(shen)么光明正大的地方。

“哦？不方便？”马克挑了挑(tiao)眉，“我以为，你对‘高清无删减’的‘诸神黄昏’，会比对这无聊的课堂更感兴趣呢。”他故(gu)意加重了“无聊”两个字(zi)，试图挑拨少年的情绪。

“而且，”马克的声音变得有些低沉(chen)，带着一丝不(bu)易察觉的威(wei)胁，“如果你不去(qu)，那我也只能把你的(de)‘装睡’‘爱好’，分享给老师，告诉他们，你对‘诸神黄昏(hun)’有(you)多么‘着迷’。”

少年心中一惊。马克竟(jing)然抓住了他的“软肋”。他知道(dao)，一旦被老师知道(dao)自己(ji)对“诸(zhu)神黄昏”如此“着迷”，并因此在课堂上“装睡”，那后果可不是(shi)一节课那么简单。

“你……你想(xiang)怎样？”少年声音里已经带上了一丝妥协。

“很简单。”马克笑了起来，“下(xia)课后，跟我来。别告诉别人，尤其是那个‘学霸’。”他看了(le)一眼艾莉，语(yu)气里带着一丝警告。

少年看向艾莉，艾莉只是对他微微一笑，然后低下头，继续认真地做着笔记。她似乎已经做出(chu)了自己的选择——观察。

“好。”少年最终咬了咬牙，答(da)应了马克。他知道，这不仅仅是一节课的“代价”，更可能(neng)是一场未知旅程的开始。

下课铃声响起，教室里瞬间恢复了喧嚣。少年默默地收拾着书本，心中却早已被“瑞典神话”的“高清无删减”版本所占据。他知道，今天的“装睡”，彻底失(shi)败了，但或许，这却是一次“意外”的“觉醒”。

在走出教室之前，他最后看了(le)一眼艾莉。艾莉也抬起头，对她点了点(dian)头，眼神中似乎带着一种“祝你好运”的意味。

跟着(zhe)马克，少年来到了学校后门的一处杂草丛生的角落。这(zhe)里，远离了校园的喧嚣，充满了阴影和神秘。马克从怀里掏出一个破旧的U盘，得意(yi)洋洋地说道：“就是这里了！‘无删减’，‘高清’，‘瑞典神话’，应(ying)有尽有！”

少年接过U盘，心中却并没有预想中的兴奋(fen)，反而(er)多了一丝忐忑。他知道，眼前的这个U盘，像一个潘(pan)多拉的魔盒，里面可能装着惊世骇俗的真相，也可能藏着难以想象的危险。

“你不一起？”少年看(kan)向马克。

说完，马克转身，身影消失在(zai)阴影之中。只留下少年一人，独自面对着手中的U盘，以及那个即将展开的，由“装睡”引发的，关于“瑞典(dian)神话”的“高清无删减”的奇幻(huan)旅程。

他知道，自己已经别无选(xuan)择。这节被“扣”下的课，将是他生命中，一次最不可思议的“探险”。他将用自己的眼睛，去“看见”，去“感受”，那些隐(yin)藏在古老(lao)神话中的，真(zhen)实(shi)而震撼的力量。而这一(yi)切，都源于，一次在课堂上(shang)的“装睡”，和一个同学的“意外”的(de)“扣课”。

他看着手中的U盘，心中升起一股(gu)莫名的冲动。他知道，接下来的事情，将远远超出他原本的想象。这不仅仅是(shi)一次“观看”，更是(shi)一场“体验”。一场，关(guan)于“高清无删减”的“瑞典神(shen)话”的“沉浸式”体验。他将要面对的，不仅仅是奥丁的智慧、托尔的力量，还有那(na)些，隐藏在神话背后，更加真(zhen)实、更加复杂，甚至，更加“危险”的人性。

而这一切，都始于，那个(ge)午后(hou)，那个装睡的少年，以及，那个“扣”了他一节课的，神秘的同学。他(ta)将带(dai)着好奇、期待，以及一丝不(bu)易察觉的恐惧，走向那个，由“装睡”开启的，属于“瑞典神话”的“高清无删减”的未知世界。

他将用这“被扣下”的一节课，去“学习”一些，课堂上永远学不到的东西。

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图片来源：每经记者 阿苏市 摄

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