每经编辑｜陈国福    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,17c蘑菇呱呱爆料

初遇：玩具(ju)与芭蕾的奇(qi)妙碰撞(zhuang)

清晨(chen)的阳光透(tou)过高大的落地(di)窗，洒进(jin)宽(kuan)敞明(ming)亮的(de)芭(ba)蕾练功(gong)房，空气中(zhong)弥漫着淡淡的木质(zhi)香和(he)一股(gu)说不(bu)出的(de)雅致(zhi)气(qi)息(xi)。墙壁上巨(ju)大的镜子(zi)映(ying)照(zhao)出整(zheng)齐的把(ba)杆(gan)，地(di)板(ban)被(bei)擦(ca)得(de)锃亮，仿(fang)佛(fu)一(yi)面(mian)能(neng)倒映(ying)所有梦想的湖(hu)泊。今天，这里将(jiang)迎来一位特别(bie)的小(xiao)舞者(zhe)——一个手(shou)拿(na)心爱(ai)玩具(ju)的小女孩(hai)。

她叫(jiao)莉(li)莉，今(jin)年(nian)六岁(sui)，一(yi)头乌黑(hei)的短(duan)发，一(yi)双忽闪忽(hu)闪的大(da)眼(yan)睛里(li)总是(shi)闪烁(shuo)着好(hao)奇的光芒(mang)。莉莉(li)今天有(you)些特别(bie)，她没有(you)像(xiang)往常(chang)一样乖(guai)乖地(di)牵(qian)着妈妈的(de)手走(zou)进教室(shi)，而(er)是紧(jin)紧地抱着(zhe)她最(zui)喜欢(huan)的泰迪熊(xiong)，熊的耳朵(duo)都有些磨(mo)旧了(le)，但它(ta)在莉莉眼(yan)中，却是最忠(zhong)诚的伙(huo)伴。莉(li)莉(li)的妈妈(ma)有些(xie)担心，怕莉(li)莉会(hui)因(yin)为紧(jin)张而哭(ku)闹，毕竟这(zhe)是她第(di)一次正(zheng)式的(de)芭(ba)蕾(lei)体验(yan)课，而莉(li)莉(li)又是(shi)个对(dui)新事(shi)物有(you)些怯(qie)生生的孩子(zi)。

当(dang)莉莉看到(dao)教室里其他同样年(nian)纪(ji)的小朋(peng)友，以及(ji)一位穿着优(you)雅练功(gong)服(fu)、笑容温(wen)柔(rou)的女老(lao)师时(shi)，她下意(yi)识地将泰(tai)迪熊(xiong)抱得更紧了。老(lao)师走过(guo)来，蹲下(xia)身(shen)，用(yong)轻柔的声(sheng)音问(wen)莉(li)莉(li)：“小朋(peng)友，你叫什(shen)么(me)名(ming)字呀？你的(de)小(xiao)熊(xiong)也很(hen)可(ke)爱呢。”莉莉小声(sheng)地(di)回答：“我叫莉(li)莉，这是(shi)泰迪。”老师(shi)微笑(xiao)着说：“欢迎你，莉(li)莉(li)！今(jin)天我(wo)们要(yao)在(zai)音乐(le)里(li)跳(tiao)舞(wu)，让身(shen)体也(ye)变成(cheng)会(hui)唱(chang)歌(ge)的小鸟(niao)。

”

第一支古(gu)典(dian)芭(ba)蕾音乐(le)响起，悠(you)扬的旋(xuan)律(lv)如同涓涓细(xi)流(liu)，缓(huan)缓(huan)淌进每(mei)个(ge)孩子(zi)的(de)心(xin)田(tian)。莉莉起(qi)初有些(xie)拘(ju)谨(jin)，她紧紧(jin)地握(wo)着泰(tai)迪熊，仿(fang)佛是它在为(wei)自己鼓劲(jin)。老(lao)师(shi)开始(shi)示(shi)范简单(dan)的(de)动(dong)作：踮脚、抬(tai)臂(bi)、小(xiao)跳。莉莉(li)笨(ben)拙地模仿(fang)着(zhe)，身体(ti)似乎还(hai)没(mei)有完全适应这种全新的(de)表(biao)达方(fang)式。她的目(mu)光时(shi)不(bu)时地投(tou)向手(shou)中的泰迪熊，似(shi)乎(hu)在(zai)寻求它的“意(yi)见”。

但渐(jian)渐地，音乐的魔(mo)力开(kai)始显现。那古典的旋(xuan)律，时(shi)而轻盈如羽毛(mao)，时(shi)而磅(bang)礴如(ru)海(hai)浪，一(yi)点点地唤(huan)醒了莉莉身(shen)体里沉睡的(de)节奏(zou)感(gan)。她发现(xian)，当(dang)她(ta)随着音乐(le)抬起(qi)手臂(bi)时，手中的泰迪熊(xiong)仿佛(fu)也(ye)“飞”了(le)起来；当(dang)她(ta)踮起(qi)脚尖时，感(gan)觉(jue)自己像(xiang)一只(zhi)小小(xiao)的白天鹅(e)。她开始(shi)尝(chang)试(shi)着(zhe)放(fang)开紧握泰迪熊(xiong)的手，让它随(sui)着自(zi)己的动作(zuo)轻轻摆(bai)动。

一个(ge)瞬间(jian)，音乐(le)变得(de)更加(jia)舒缓(huan)，仿佛(fu)是(shi)在(zai)讲述一(yi)个(ge)温柔的故(gu)事。老(lao)师带领(ling)孩(hai)子(zi)们(men)做了一个(ge)优雅(ya)的阿(a)拉贝(bei)斯克(ke)（Arabesque）动作，一只(zhi)腿向(xiang)后伸(shen)展，手(shou)臂优(you)雅地展(zhan)开。莉(li)莉看着镜(jing)子里的自己，发(fa)现当(dang)她(ta)尝试(shi)这个(ge)动作(zuo)时，手中的(de)泰迪熊正巧在她(ta)身(shen)后，像一只正在展翅的小(xiao)小的(de)翅膀(bang)。

那一刻，她仿(fang)佛听到(dao)了泰(tai)迪熊(xiong)在(zai)对(dui)她说：“莉莉(li)，你做(zuo)得真(zhen)棒！”

她大胆地(di)将(jiang)泰(tai)迪熊放在(zai)了(le)地(di)板上，然后，她(ta)用(yong)自己(ji)稚嫩的(de)身体(ti)，去回应音(yin)乐(le)、去(qu)模仿老师(shi)的每(mei)一(yi)个动作。她的(de)小(xiao)脚丫跟着节奏(zou)轻轻(qing)地(di)踏着，小小的(de)手(shou)臂努(nu)力地(di)向空(kong)中(zhong)伸展(zhan)。虽然动(dong)作(zuo)还不够标准(zhun)，甚至(zhi)有些滑(hua)稽(ji)，但她的眼睛里(li)却闪(shan)烁着前所(suo)未有的光(guang)彩(cai)。她(ta)不再(zai)是那个怯(qie)生生的(de)莉(li)莉，而(er)是化(hua)身为一个(ge)正在(zai)音(yin)乐(le)的海(hai)洋里(li)探索的小(xiao)小探(tan)险(xian)家(jia)。

她甚(shen)至开始想象，手中的泰迪熊，或(huo)者(zhe)说(shuo)，它所代表(biao)的那个(ge)无(wu)声的陪伴，也正(zheng)在和(he)她一(yi)起(qi)跳舞。有(you)时，她(ta)会(hui)故意将(jiang)泰(tai)迪熊摆成一(yi)个有(you)趣(qu)的姿(zi)势(shi)，然后(hou)自己(ji)再(zai)做(zuo)一个与(yu)之呼应(ying)的动(dong)作。教(jiao)室里的(de)其(qi)他(ta)孩子也(ye)渐渐(jian)被(bei)莉(li)莉的(de)“表(biao)演(yan)”吸引，甚至(zhi)有几个孩(hai)子也学着莉莉(li)的样(yang)子(zi)，将自己(ji)的玩具熊或者玩(wan)偶(ou)抱在了怀(huai)里，或(huo)者(zhe)放在身边，它(ta)们成(cheng)了(le)孩(hai)子们在芭蕾(lei)初体(ti)验(yan)中最(zui)特别的“舞伴”。

古(gu)典音乐的(de)每一个音(yin)符，仿(fang)佛都(dou)化(hua)作(zuo)了给(gei)莉莉最(zui)温柔(rou)的(de)鼓励(li)。她从一开(kai)始的(de)拘谨(jin)，到逐(zhu)渐放开(kai)，再(zai)到全(quan)情投入(ru)，这(zhe)个过程是如(ru)此(ci)的自(zi)然而(er)又美(mei)好。手(shou)中的玩具，从最(zui)初的(de)“安全(quan)感来源”，渐(jian)渐变成了(le)她与这个(ge)新世(shi)界沟通的桥梁(liang)，变(bian)成了她(ta)释(shi)放(fang)天性、表(biao)达情感的载(zai)体。她(ta)用(yong)最纯真的方式，将(jiang)手中(zhong)的玩(wan)偶与(yu)芭蕾(lei)的优雅巧(qiao)妙地(di)融(rong)合在一(yi)起，谱(pu)写(xie)出一曲(qu)属于她自己的(de)、关于(yu)童年与梦(meng)想的(de)序曲(qu)。

绽放(fang)：玩具的(de)“芭蕾人(ren)生”与小女(nv)孩的(de)成长

随着课程(cheng)的深入，莉(li)莉对(dui)芭蕾的热爱就(jiu)像雨后的(de)春笋(sun)，在(zai)心中(zhong)悄然滋长。她(ta)不(bu)再总是(shi)将泰(tai)迪熊(xiong)抱在(zai)怀(huai)里，而(er)是(shi)把它放在(zai)一旁，有时(shi)甚至会(hui)和(he)它“讨论”舞蹈(dao)的动作(zuo)。她会看(kan)着泰迪熊，然后用自己的小嘴巴(ba)模仿老师(shi)的口(kou)型，仿佛(fu)在给泰迪熊(xiong)讲解每(mei)一个动(dong)作的(de)要领。

“你看(kan)，泰迪，老(lao)师说这(zhe)个手(shou)臂要(yao)像(xiang)天鹅的(de)翅膀一样(yang)伸出去，这(zhe)样(yang)才(cai)好看。”她一(yi)边说(shuo)，一边自己也比(bi)划着。有(you)时(shi)，她会(hui)把泰(tai)迪熊摆成(cheng)一个站立的姿(zi)势，然后自(zi)己则模仿(fang)着(zhe)芭蕾演(yan)员优(you)雅的蹲姿，像是在教泰迪熊(xiong)“普利耶”（plié）。而当她完成一(yi)个她自认(ren)为(wei)很漂亮的旋转(zhuan)时，她会(hui)兴(xing)奋(fen)地(di)跑过去，将泰(tai)迪熊抱起来，仿佛在(zai)和它(ta)分享(xiang)成功的喜悦。

视频(pin)素材里(li)，我(wo)们(men)看到了更(geng)多这(zhe)样(yang)的(de)画面。一个穿(chuan)着(zhe)粉色芭蕾(lei)服(fu)的(de)小女(nv)孩(hai)，手(shou)中握(wo)着一只(zhi)小小(xiao)的(de)芭蕾(lei)舞鞋(xie)玩(wan)偶，她(ta)一(yi)边跟着音(yin)乐做(zuo)着《天鹅湖(hu)》的经(jing)典动作(zuo)，一边小(xiao)心翼(yi)翼地将玩(wan)偶放在(zai)地(di)上，然(ran)后自(zi)己再(zai)模仿着玩偶(ou)的(de)动作。当音乐稍(shao)稍停(ting)顿，她会捡起玩(wan)偶，轻(qing)轻(qing)地亲吻(wen)一下(xia)，然后在老(lao)师的(de)鼓励下，又(you)一次投入(ru)到(dao)舞(wu)蹈中(zhong)。

还(hai)有(you)的小(xiao)女(nv)孩，她们(men)把(ba)自己的(de)毛绒(rong)玩具(ju)，比(bi)如小(xiao)兔子(zi)、小熊，甚(shen)至是一个(ge)塑(su)料小人，都变(bian)成了(le)她们(men)的“观(guan)众”或者“舞(wu)伴”。她(ta)们会仔(zai)细地将(jiang)这些玩偶摆放(fang)在(zai)教室的角落(luo)，仿(fang)佛(fu)是为(wei)它们(men)安排了最(zui)好的(de)座(zuo)位(wei)。然(ran)后，当音(yin)乐响(xiang)起，她(ta)们的(de)目(mu)光(guang)就(jiu)会投向(xiang)那些玩偶，仿(fang)佛(fu)在用舞蹈为它们表(biao)演(yan)一场专属的“芭(ba)蕾秀”。

这些(xie)玩具(ju)，在(zai)这个(ge)充满(man)古典(dian)韵味的芭(ba)蕾课(ke)堂里(li)，不(bu)再仅仅是冰(bing)冷的(de)玩偶，它们(men)似(shi)乎被(bei)赋予了(le)生命，拥(yong)有了“芭(ba)蕾人生”。它(ta)们静(jing)静地坐(zuo)在那里(li)，见证(zheng)着每一个小女孩的努力(li)、汗水和(he)进步(bu)。它们是(shi)孩子(zi)们最(zui)忠实的(de)倾听者(zhe)，也(ye)是(shi)最包容(rong)的陪(pei)伴者。当孩(hai)子们(men)因(yin)为动(dong)作不(bu)协调而(er)感(gan)到沮丧时(shi)，玩(wan)具们(men)似乎用(yong)它们(men)无声(sheng)的“微(wei)笑”，给予了(le)孩(hai)子们最(zui)温柔(rou)的安(an)慰。

莉(li)莉的(de)故(gu)事，也(ye)同(tong)样在其他孩(hai)子(zi)身上(shang)悄然发生。她们从一开始(shi)对新(xin)环(huan)境(jing)的(de)陌(mo)生和对新(xin)动作(zuo)的不(bu)适应，到(dao)逐(zhu)渐融(rong)入(ru)，甚至爱上(shang)这(zhe)项充满挑(tiao)战的艺术。当她(ta)们完(wan)成一个(ge)稍微复(fu)杂一点(dian)的组合(he)时，那份发(fa)自内(nei)心的喜(xi)悦，是任(ren)何玩具(ju)都(dou)无法比拟(ni)的。那种成(cheng)就感，让她们更(geng)加渴望去学(xue)习(xi)，去进步。

通过(guo)视(shi)频(pin)中的(de)画(hua)面，我们可(ke)以(yi)看(kan)到，这些小(xiao)小(xiao)的(de)玩偶(ou)，在某种(zhong)程(cheng)度上(shang)，成为(wei)了孩子们(men)情感的寄(ji)托(tuo)，也(ye)成为(wei)了(le)她(ta)们探索世界的“安全(quan)岛(dao)”。当(dang)她们(men)感到(dao)不确定时(shi)，可以(yi)看看(kan)身旁的玩(wan)偶，仿(fang)佛就(jiu)能获得继(ji)续前行的(de)勇(yong)气。而当她们取得(de)一点(dian)点进(jin)步时，也会下意(yi)识地去(qu)分享，因(yin)为她(ta)们知(zhi)道，这(zhe)些(xie)玩(wan)偶，永远不(bu)会批评，只(zhi)会默(mo)默地陪伴。

随着(zhe)一次次的(de)练习，莉莉的(de)动作(zuo)越(yue)来越舒(shu)展，眼神(shen)也越(yue)来越自(zi)信(xin)。她(ta)不再需(xu)要泰(tai)迪熊来“壮胆”，她(ta)已经(jing)能够(gou)完全(quan)沉浸在音乐和(he)舞蹈的(de)世(shi)界(jie)里(li)。但泰迪熊，却(que)也因(yin)此(ci)拥有(you)了一(yi)段(duan)特(te)别(bie)的(de)“芭蕾(lei)经历”。它见(jian)证了(le)莉莉从一个怯(qie)生生(sheng)的(de)孩(hai)子，到(dao)一个(ge)热(re)爱舞蹈(dao)、敢于(yu)表达自己的(de)小(xiao)小(xiao)舞者。

这(zhe)种成(cheng)长，不(bu)仅仅(jin)是肢(zhi)体上的(de)舒(shu)展，更是心(xin)灵上(shang)的蜕(tui)变。在古典(dian)芭蕾音(yin)乐的熏(xun)陶下(xia)，在(zai)老师的(de)悉心指导下，在玩偶们(men)的“默默(mo)陪伴(ban)”下，这些小女孩(hai)们，就像(xiang)含(han)苞待放(fang)的(de)花(hua)朵，在艺术(shu)的阳(yang)光(guang)雨露(lu)下，一点点(dian)地舒展着自(zi)己(ji)的(de)花(hua)瓣，绽(zhan)放(fang)出(chu)属于(yu)她(ta)们独有(you)的美丽。

她(ta)们手(shou)中的玩(wan)具，从最初的(de)“借(jie)口”或者“工(gong)具”，慢慢(man)变成(cheng)了她(ta)们童年里(li)最美(mei)好(hao)的(de)一个注脚(jiao)。这(zhe)段在芭(ba)蕾课堂里，与玩具一同度(du)过的(de)时光(guang)，将成(cheng)为她(ta)们成长记忆中最闪(shan)亮(liang)的一页(ye)。视频(pin)素材(cai)捕捉(zhuo)到的，不仅仅是(shi)孩子们(men)的(de)舞蹈(dao)动作，更是(shi)她(ta)们(men)纯真(zhen)的笑(xiao)容，她(ta)们(men)专(zhuan)注的神(shen)情(qing)，以及她(ta)们(men)在艺(yi)术世界(jie)里，那份最(zui)本真的(de)快乐与成(cheng)长。

这便是(shi)古(gu)典芭(ba)蕾的魅力，它(ta)能(neng)够唤(huan)醒(xing)孩子内(nei)心(xin)深(shen)处(chu)的优(you)雅与(yu)美(mei)好(hao)，让(rang)每一个小(xiao)小的(de)精灵，都能找(zhao)到(dao)属于(yu)自(zi)己的舞台(tai)，舞出最动(dong)人的(de)姿态。

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图片来源：每经记者 阿米尔 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄