每经编辑｜金鸥    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,黑色情人节巧克力孟若羽

第一(yi)章：初(chu)遇(yu)uu，好(hao)奇与(yu)期待的(de)序(xu)曲

稚嫩(nen)的(de)小手，第一(yi)次(ci)紧紧抓(zhua)住父(fu)母(mu)的(de)手，带(dai)着一(yi)丝不安，却(que)又掩不住眼中(zhong)的好(hao)奇(qi)。张婉莹，这个名字，如同(tong)初升的(de)朝(chao)阳，带(dai)着生(sheng)命(ming)的活(huo)力(li)，踏入(ru)了(le)uu幼儿园(yuan)的大(da)门(men)。对于她(ta)来说(shuo)，这里是一(yi)个全然(ran)陌(mo)生(sheng)的(de)世界，充(chong)满(man)了(le)新奇的色(se)彩(cai)、陌生(sheng)的面(mian)孔，以及那(na)些听不懂却充(chong)满(man)趣(qu)味的欢声(sheng)笑语。

父(fu)母(mu)的(de)脸上(shang)，既(ji)有不舍(she)，更(geng)有(you)对孩子即将(jiang)开启(qi)的独立生活(huo)、学习(xi)新(xin)知的(de)深深(shen)期(qi)待。

uu幼(you)儿园(yuan)，正(zheng)如它(ta)的名(ming)字一样，充满了(le)灵动与活力。这(zhe)里的环境设计(ji)，无(wu)处不体(ti)现(xian)着对孩(hai)子天(tian)性的尊重(zhong)与引(yin)导。明亮的(de)教(jiao)室(shi)，色彩(cai)斑斓的(de)墙壁上绘制(zhi)着(zhe)孩子们(men)喜欢的(de)卡通形(xing)象，柔(rou)软的地毯(tan)，错(cuo)落有致(zhi)的玩(wan)具区(qu)，每一处细(xi)节都仿佛在(zai)对孩子们说着：“欢(huan)迎来到属于你们的(de)快乐王国(guo)！”婉莹(ying)的(de)目光，被(bei)墙上那些可爱的(de)动(dong)物图(tu)片吸(xi)引，小(xiao)小的手指指向(xiang)那里，发出咿咿呀呀的赞(zan)叹。

班主任(ren)老师，是一位温(wen)柔(rou)而(er)有耐(nai)心的女性(xing)，她的(de)笑容如同(tong)春风，瞬(shun)间(jian)化解(jie)了婉莹(ying)的紧张(zhang)。她(ta)蹲下身子，用(yong)最柔和的(de)语调(diao)与婉(wan)莹(ying)交(jiao)流，询问她的(de)名字，夸(kua)赞她今天(tian)穿(chuan)的(de)漂亮(liang)裙子(zi)。老师(shi)的目光温(wen)暖而(er)充满(man)鼓励(li)，这让(rang)婉莹逐渐(jian)放(fang)松下来，开始怯(qie)生(sheng)生地(di)打量(liang)周围的新环(huan)境。其他小朋友们，有的已经(jing)熟络(luo)地玩(wan)在一(yi)起，有(you)的也(ye)和婉(wan)莹(ying)一样，带(dai)着一丝(si)拘谨。

uu幼儿园(yuan)的(de)教(jiao)育理(li)念，并(bing)非单纯的(de)知识(shi)灌输(shu)，而是更注(zhu)重“玩中学(xue)，学中玩(wan)”。婉莹第(di)一(yi)次参加的(de)活(huo)动，是(shi)“探索(suo)自(zi)然(ran)”的(de)主题。老师带(dai)着(zhe)孩子(zi)们(men)来到(dao)幼儿园(yuan)的户外(wai)小(xiao)花(hua)园(yuan)，这里种(zhong)着(zhe)各(ge)种(zhong)各(ge)样的(de)植(zhi)物(wu)。孩子们(men)兴(xing)奋(fen)地(di)观察着蝴(hu)蝶在(zai)花(hua)丛中飞(fei)舞，用小桶舀起(qi)泥土(tu)，感(gan)受土壤(rang)的湿润和(he)细(xi)腻(ni)。

婉莹笨拙地学(xue)着其他小朋友(you)的样子，用小铲(chan)子(zi)挖着(zhe)土，虽然(ran)弄(nong)得(de)满(man)手都是(shi)，但她脸上的笑(xiao)容却(que)格外(wai)灿烂(lan)。老师(shi)在一(yi)旁悉(xi)心指(zhi)导(dao)，告(gao)诉她(ta)们每一种(zhong)植物的名字，讲(jiang)解它们(men)生(sheng)长(zhang)的故(gu)事(shi)。这个过程，不仅(jin)让婉莹接触了(le)大自然，更培(pei)养了她(ta)对(dui)世(shi)界的(de)好奇心(xin)和(he)探索(suo)欲(yu)。

午(wu)餐时(shi)间，是(shi)孩子们最期待(dai)的时刻(ke)之一(yi)。uu幼儿园(yuan)的(de)餐(can)食，由专业(ye)的营(ying)养师精心(xin)搭配，力求营(ying)养(yang)均(jun)衡(heng)、口味丰富。每天的菜(cai)单都(dou)会(hui)提前公(gong)布，让(rang)家(jia)长们(men)了(le)解孩子在园内(nei)的饮(yin)食情况。婉(wan)莹坐在小(xiao)小(xiao)的(de)餐桌旁，看着面前色(se)彩(cai)鲜(xian)艳的饭(fan)菜(cai)，虽然(ran)有些(xie)菜(cai)肴她还(hai)不习(xi)惯，但在老师的(de)鼓励和(he)同(tong)伴的(de)影(ying)响(xiang)下(xia)，她也尝(chang)试着吃(chi)了一(yi)些。

当她(ta)品尝到(dao)自(zi)己喜欢(huan)的食物时，还(hai)会开(kai)心(xin)地(di)向老(lao)师分(fen)享。用(yong)餐不仅仅(jin)是(shi)为(wei)了填饱肚子，更(geng)是孩子(zi)们(men)学(xue)习(xi)独立进食、养(yang)成(cheng)良好(hao)用(yong)餐习惯(guan)的绝(jue)佳机会。

下(xia)午的活(huo)动，通常(chang)会安排一(yi)些富(fu)有创(chuang)造性(xing)的项(xiang)目。今天(tian)，是(shi)“创意手工坊”。老师(shi)准(zhun)备(bei)了各(ge)种(zhong)各(ge)样(yang)的材料(liao)：彩色的(de)纸张(zhang)、毛茸茸的(de)棉花球、闪(shan)亮的(de)亮片(pian)，还有安全(quan)的(de)剪(jian)刀和胶水(shui)。婉莹被一(yi)堆废弃的(de)纸(zhi)卷(juan)吸引(yin)，在老师(shi)的引导(dao)下，她开(kai)始(shi)尝试(shi)用剪刀将纸卷(juan)剪成条状，然后(hou)用胶水(shui)将(jiang)它们(men)粘起(qi)来(lai)，组成一(yi)朵“纸(zhi)花(hua)”。

虽(sui)然初学(xue)时有(you)些困难(nan)，纸卷总是(shi)不听(ting)使(shi)唤(huan)地滑(hua)落，但(dan)婉莹(ying)没有放弃。她专(zhuan)注(zhu)地样子，让(rang)时间仿(fang)佛慢(man)了下(xia)来。当她完(wan)成(cheng)一(yi)朵(duo)歪歪扭(niu)扭却充满(man)个(ge)性(xing)的纸(zhi)花时，脸上(shang)露(lu)出(chu)了满(man)满(man)的(de)成(cheng)就感(gan)。老(lao)师(shi)及(ji)时给予肯定和(he)赞美，让(rang)婉莹(ying)倍感自豪。

睡(shui)前故(gu)事时间(jian)，是婉(wan)莹(ying)一天(tian)中(zhong)最(zui)安静也最享受(shou)的时(shi)光。老(lao)师(shi)会坐(zuo)在(zai)软软(ruan)的(de)地毯上，抱(bao)着一堆绘本(ben)，用富(fu)有感(gan)情的声(sheng)音(yin)讲(jiang)述(shu)着一(yi)个个生(sheng)动(dong)有趣(qu)的故(gu)事。婉莹和其他小(xiao)朋(peng)友(you)们依偎在一(yi)起(qi)，听(ting)着跌宕起伏的(de)情(qing)节(jie)，时而捂嘴(zui)偷笑，时而(er)又紧(jin)张得抓(zhua)紧小手(shou)。故(gu)事(shi)，是孩(hai)子们(men)认识世(shi)界(jie)、理解(jie)情感(gan)的(de)窗口(kou)。

在(zai)uu幼儿(er)园，每一个(ge)故事(shi)都被赋予(yu)了生(sheng)命，让孩子们(men)在(zai)奇妙的想(xiang)象世界(jie)里遨游(you)。

离(li)园(yuan)的铃声响(xiang)起(qi)，婉(wan)莹(ying)揉着惺忪的睡眼(yan)，看着(zhe)爸爸妈(ma)妈出现(xian)在门口。她(ta)会迫不及(ji)待(dai)地跑过(guo)去，分(fen)享(xiang)今(jin)天学到的(de)新(xin)知识，展(zhan)示自己制(zhi)作的(de)手工作品，甚至(zhi)还(hai)会模(mo)仿(fang)老师讲故(gu)事(shi)的(de)语调(diao)。父母惊喜地发现，眼(yan)前的孩子(zi)，已经(jing)不(bu)再是(shi)那(na)个初(chu)来时(shi)有些(xie)胆怯的(de)小(xiao)女(nv)孩(hai)，而是(shi)开(kai)始变(bian)得(de)更加活(huo)泼、自信(xin)。

uu幼(you)儿园，就这样，在点点(dian)滴(di)滴的日常中，为(wei)婉莹(ying)开(kai)启(qi)了她快乐(le)而充实的童年(nian)画卷。

第二章：成(cheng)长(zhang)足迹(ji)，在uu幼儿(er)园编织(zhi)闪(shan)耀的(de)童年(nian)

时光荏苒，张婉莹(ying)在uu幼儿(er)园的(de)生(sheng)活，早已(yi)从最(zui)初(chu)的好奇(qi)与适(shi)应(ying)，蜕变成(cheng)了(le)自信与热(re)爱。每一个清晨，当(dang)她背着(zhe)小(xiao)书包，迈着(zhe)轻(qing)快(kuai)的(de)步(bu)伐走进(jin)幼儿园(yuan)时，脸(lian)上总是(shi)洋(yang)溢着(zhe)期(qi)待的(de)光(guang)彩(cai)。uu幼儿园，已(yi)经(jing)成为她生(sheng)活中(zhong)不可或缺的(de)第(di)二(er)个家，一(yi)个充满爱(ai)、智慧(hui)和无(wu)限乐(le)趣的奇妙(miao)空间(jian)。

课堂上的(de)婉莹，已(yi)经(jing)不(bu)再(zai)是那个(ge)躲在老(lao)师身后的小女孩。她会(hui)积极地(di)举手回(hui)答(da)问题(ti)，虽然有(you)时(shi)答案(an)并不完美(mei)，但那份敢(gan)于(yu)表(biao)达的(de)勇(yong)气(qi)，已经(jing)足(zu)够令人(ren)欣喜。老师(shi)们(men)鼓(gu)励她大胆(dan)发言，并(bing)及(ji)时(shi)给(gei)予引导和(he)纠正，让她的(de)思(si)维在(zai)每一(yi)次互动中(zhong)得到(dao)拓(tuo)展。例如(ru)，在一(yi)次关(guan)于(yu)“认识颜色”的活动(dong)中，老(lao)师展(zhan)示了各(ge)种(zhong)颜色的积(ji)木，并(bing)提问：“谁(shui)能(neng)找到红色(se)的积(ji)木？”婉莹(ying)第(di)一个(ge)举(ju)起了(le)手，虽然(ran)她一开始(shi)指错(cuo)了，但老师并没(mei)有批评，而是(shi)耐心教导她如何区分(fen)红色(se)和橙(cheng)色。

渐(jian)渐地，婉莹(ying)对颜(yan)色(se)的辨识(shi)能力越(yue)来越(yue)强，甚(shen)至(zhi)还(hai)能(neng)自己(ji)说(shuo)出(chu)不同颜色(se)物品的名称。

uu幼(you)儿(er)园(yuan)注重(zhong)培养(yang)孩子的(de)各(ge)项(xiang)能(neng)力，其(qi)中“团队合(he)作(zuo)”是他们着重(zhong)强调的一项(xiang)。在“搭建(jian)梦想(xiang)城堡(bao)”的游戏环节，老师将(jiang)孩子(zi)们分(fen)成几个小组，每(mei)个(ge)人(ren)都要为共(gong)同的目标(biao)贡献(xian)自(zi)己的力(li)量。婉(wan)莹和小伙伴们一起，有(you)的(de)负责搬运(yun)大(da)块的积(ji)木，有的负(fu)责连(lian)接细小(xiao)的零件(jian)，有的(de)则负责装(zhuang)饰城(cheng)堡的顶部。

过程(cheng)中(zhong)，孩(hai)子们(men)学(xue)会(hui)了(le)倾听彼(bi)此的想(xiang)法，协调(diao)行动，共同解决(jue)遇到(dao)的困难(nan)。当(dang)一座(zuo)由大(da)家共(gong)同努力完(wan)成(cheng)的(de)“梦想(xiang)城堡”矗立(li)在眼前(qian)时，每个(ge)孩子(zi)脸(lian)上都绽(zhan)放出由衷的喜(xi)悦，这(zhe)种集体荣(rong)誉感，是任(ren)何(he)个(ge)人(ren)成(cheng)就(jiu)都无法(fa)比拟的(de)。

户外活(huo)动，是(shi)婉莹释放(fang)天性(xing)、锻炼身体(ti)的重要环(huan)节(jie)。uu幼(you)儿(er)园拥有(you)宽敞而安全的户外(wai)活动(dong)场地，各种(zhong)游(you)乐(le)设施应有(you)尽有：秋(qiu)千(qian)、滑梯(ti)、攀(pan)爬(pa)架(jia)……婉(wan)莹最(zui)喜欢(huan)的(de)是秋千(qian)，她喜(xi)欢感受风(feng)吹(chui)过发梢的自(zi)由(you)，也(ye)喜欢(huan)和小伙伴们比(bi)赛谁(shui)荡得(de)更高。奔跑(pao)、跳跃、追逐，在这(zhe)些(xie)简单(dan)的动作(zuo)中，她的身体得(de)到(dao)了(le)锻炼，也学(xue)会(hui)了如何与他(ta)人分(fen)享游乐设(she)施(shi)，遵(zun)守游戏(xi)规(gui)则。

老(lao)师们会在(zai)一旁守护，确(que)保(bao)孩子们的安全，同(tong)时也会组织一些团队游戏(xi)，让户外(wai)活(huo)动更(geng)具(ju)趣味(wei)性和教(jiao)育意义。

艺术教(jiao)育，在(zai)uu幼(you)儿园占有重(zhong)要地位。绘(hui)画(hua)、音乐、舞(wu)蹈，每一(yi)个(ge)领(ling)域(yu)都(dou)为(wei)孩子(zi)们(men)提供了(le)广阔(kuo)的创造空(kong)间。婉莹(ying)对绘画(hua)有着浓(nong)厚的兴趣，她(ta)的画(hua)作，从(cong)最初的简(jian)单线条，到现在(zai)已(yi)经能描绘(hui)出(chu)一些(xie)具象的事(shi)物，比(bi)如圆圆的(de)太阳(yang)、绿(lv)色(se)的(de)草(cao)地(di)、还(hai)有一家人(ren)快乐(le)的样(yang)子。老(lao)师们(men)鼓(gu)励她大(da)胆用色，用(yong)画笔(bi)表达(da)自己的情感(gan)。

而音乐课上，婉莹(ying)喜欢(huan)跟(gen)着老师(shi)一(yi)起唱(chang)歌、跳(tiao)舞，用(yong)身体去(qu)感受(shou)音乐的律动。这(zhe)些艺术(shu)的熏陶(tao)，不仅(jin)培养了(le)婉(wan)莹的审美能(neng)力(li)，更丰富了(le)她的(de)内心(xin)世(shi)界(jie)。

uu幼儿(er)园(yuan)还(hai)定期组(zu)织各(ge)种主题活动(dong)，例如“小小科学(xue)家”、“美食(shi)体(ti)验日(ri)”、“环保(bao)小(xiao)卫(wei)士”等。在(zai)“小(xiao)小(xiao)科(ke)学家”活动(dong)中，婉莹和(he)同学(xue)们一起(qi)，在老(lao)师的(de)指导下(xia)，进行了简单的(de)科学(xue)实验，比如(ru)“火山爆(bao)发(fa)”和“沉(chen)浮实(shi)验”，孩子们(men)惊叹(tan)于科(ke)学(xue)的(de)神奇，激(ji)发了(le)他们对未(wei)知的好(hao)奇(qi)心(xin)。

在“美(mei)食体(ti)验日(ri)”，孩子(zi)们尝试制(zhi)作(zuo)简(jian)单的(de)点心，从揉(rou)面(mian)到(dao)装饰(shi)，每(mei)一个步(bu)骤都(dou)充(chong)满(man)了乐(le)趣，也让(rang)他们(men)体(ti)会(hui)到(dao)了劳(lao)动的(de)价值。这(zhe)些活动(dong)，让(rang)学习(xi)不再局限(xian)于课本(ben)，而(er)是(shi)变得生(sheng)动(dong)、有趣(qu)，而且与生(sheng)活紧(jin)密(mi)相(xiang)连。

随着(zhe)在(zai)uu幼儿(er)园学(xue)习(xi)生(sheng)活的深入，婉莹(ying)的自(zi)理能力(li)也(ye)得到了显(xian)著提升。她能自己穿(chuan)脱衣服，自(zi)己吃饭(fan)，甚(shen)至(zhi)还(hai)能主(zhu)动(dong)帮(bang)助老师整(zheng)理玩(wan)具。在如(ru)厕(ce)、洗(xi)手等方(fang)面，她(ta)也养(yang)成(cheng)了(le)良(liang)好(hao)的(de)卫生(sheng)习惯(guan)。这(zhe)些看(kan)似(shi)微小(xiao)的(de)进步，对于(yu)孩(hai)子的独立(li)成长来(lai)说，却(que)是意义(yi)非(fei)凡的(de)基石。父母(mu)们(men)常常(chang)会(hui)收到(dao)老师发(fa)来(lai)的孩(hai)子在(zai)园内的活动照(zhao)片(pian)和(he)视频(pin)，看着孩子(zi)在园(yuan)内快(kuai)乐而充实(shi)的样(yang)子，他(ta)们(men)由(you)衷地(di)感到欣慰(wei)和感激(ji)。

回望(wang)婉(wan)莹在(zai)uu幼儿园的(de)时光，不仅仅(jin)是简单的看(kan)护和(he)教育，更(geng)是(shi)一段(duan)关于(yu)“童(tong)真”与“成(cheng)长(zhang)”的(de)珍贵记录(lu)。这里有(you)欢笑(xiao)，有(you)泪(lei)水，有探索，有(you)发现(xian)，每(mei)一个瞬(shun)间都(dou)凝(ning)聚着孩(hai)子纯真的情感(gan)和成长的足(zu)迹(ji)。uu幼儿园(yuan)，用(yong)爱与智慧(hui)，为(wei)张婉莹(ying)的(de)童年(nian)，编织了(le)一段段闪(shan)耀而(er)美好(hao)的时光，为她未来的(de)人生(sheng)，打下了(le)坚实而(er)温暖(nuan)的基石。

这份(fen)童年的记忆(yi)，将(jiang)如同璀璨的(de)星光，永(yong)远照亮她前(qian)行(xing)的道(dao)路。

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图片来源：每经记者 阿梅 摄

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