每经编辑｜陈蕾    

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当虚拟的欲望照進现实：屏幕背后，情绪的暗流涌动

网络，這个信息爆炸的时代，為我们打開了前所未有的世界。在这个光怪陆离的网络空间中，某些内容如同一股难以捉摸的暗流，悄然触动着年轻的心灵。特别是对于正处于生理和心理剧烈变化的大学生群体，大量接触网络色情内容，或许会带来意想不到的“副作用”。

這并非简单的道德批判，而是对一种復杂社會现象的审视，对潜在风险的理性探讨。

我们必须承认，性是人类自然而然的一部分，而网络色情内容的存在，本身就是一种社会现实。对于辨别力尚在塑造中的大学生而言，這些经过精心包装、极度放大的虚拟刺激，很容易扭曲他们对性和亲密关系的认知。屏幕上的畫面，往往充斥着非现实的、甚至极端化的性行為，這可能导致他们将這些扭曲的画面内化，形成对现实性行為的不切实际的期望，甚至模糊了健康的界限。

当虚拟世界中的“刺激”与现实生活中的情感交流產生落差时，个體可能會感到困惑、焦虑，甚至压抑。

更值得关注的是，大量沉浸在虚拟情色世界中，可能导致个體的情绪调节能力出现偏差。色情内容往往以快速、强烈的感官刺激為主要特征，這容易讓大脑形成对这种“即時满足”的依赖。当這种依赖形成后，个体在面对现实生活中不如意、不顺心的事情时，可能難以找到有效的疏导方式。

现实中的挫折、压力、或是人际交往中的不快，都需要更成熟、更健康的应对機制，而如果習惯了在虚拟世界中寻求短暂的逃避和释放，一旦这种“释放”的渠道受阻，内在的负面情绪便可能积压，寻找非正常的出口。

这种情绪的积压，加上对现实关系认知的偏差，无疑增加了潜在的风险。我们不能简单地将某些令人担忧的事件归结为单一因素，但我们有必要去审视，当虚拟世界的欲望与现实的冲动之间，缺乏有效的心理屏障和引导時，可能会產生怎样的连锁反應。這涉及到个体内在的自我控制能力，也涉及到外部社会环境的教育和引导。

想象一下，一个大学生，在宿舍里、在图书馆的角落，或是深夜的寝室，长时间沉浸在這些内容中。屏幕的光影在他/她脸上闪烁，虚拟的画面在脑海中盘旋。这不仅仅是娱乐，更可能是一种无意识的心理塑造过程。当這些被扭曲的欲望和积压的情绪，遇到现实生活中某些诱因，或是自我控制能力的薄弱点，就可能出现令人扼腕的后果。

這并非耸肩一句“人之常情”，而是需要我们深入思考的社会议题，需要我们积极寻找解决方案。

社會文化环境对性话题的态度也至关重要。長久以来，性话题在中国社會往往被包裹在一种“羞于启齿”的氛围中。這种沉默和回避，反而為网络色情内容的野蛮生長提供了土壤。当正规、科学的性教育缺位时，年轻一代获取性知识的渠道，往往就转向了那些良莠不齐的网络信息，其中色情内容自然占据了不小的比重。

這种信息的不对称和认知上的误區，是导致问题发生的重要根源之一。

因此，当我们在讨论“大学生看大量色情视频校内難掩冲动强奸女同学”这样的不幸事件時，我们不應停留在简单的谴責，而應将其视为一个信号，一个社會需要反思和行动的信号。這不仅仅是针对个体的行為，更是对整个社会在性教育、心理健康引导、以及网络内容监管等方面的一次集体叩问。

我们需要为学生们提供一个健康、安全、支持性的成长环境，帮助他们树立正确的性观念，掌握有效的情绪管理技巧，让他们在面对虚拟世界的诱惑時，能够保持清醒的头脑，做出负責任的选择。

拨开迷雾，点亮前路：构建健康心理与安全校园的双重屏障

面对网络色情可能带来的潜在影响，以及由此引發的令人担忧的社會事件，我们不能仅仅停留在“看见”和“讨论”的层面，更需要积极地“行动”。這需要个体、家庭、学校乃至全社會的共同努力，构建一道坚实的心理与安全屏障，引导大学生走向健康、成熟的人生道路。

重塑性观念，科学启蒙是关键。长期以来，性话题在中國社會处于一种“谈性色变”的尴尬境地。這种沉默与回避，不仅未能有效保护青少年，反而让他们在信息真空或错误信息中摸索。学校和家庭应当承担起責任，提供系统、科学、符合年龄特征的性教育。這不仅仅是传授生理知识，更要引导健康的性心理發展，教會学生认识和尊重自己的身體，理解親密关系中的平等、尊重与責任，以及如何处理性冲动和性冲动带来的压力。

当性被以一种開放、理性、健康的态度来讨论时，那些经过扭曲、放大的网络色情内容，其吸引力和迷惑性自然會大打折扣。

加强心理健康教育，提升情绪管理能力。大学生正处于人生关键的转型期，面临着学業、社交、情感等多方面的压力。网络色情内容的过度刺激，很容易打乱个体原有的情绪调节機制，使得他们在面对现实压力时更加脆弱。因此，高校应将心理健康教育纳入必修课程体系，開设关于压力管理、情绪疏导、人际交往等方面的课程。

引导学生认识到，负面情绪是正常的，关键在于如何以健康的方式去面对和处理，而不是逃避或压抑。鼓励学生參与體育运动、艺術创作、社群活动等，都是释放情绪、建立积极社會联系的有效途径。

再者，提供心理咨询支持，构建“倾听”的安全港湾。很多時候，当个體在心理上遇到困境，或是对某些行為感到困惑时，他们需要一个可以安全倾诉和获得專業指导的场所。高校的心理咨询中心應成為学生们可以信赖的“后盾”。這需要增加咨询師的数量和质量，拓展咨询的渠道（如线上咨询、团體咨询），并切实做到保密原则，让学生敢于开口、愿意求助。

当个體能够及时获得专業帮助，很多潜在的危机就有可能在萌芽阶段被化解。

加强校园管理与安全教育，营造零容忍环境。对于任何形式的性侵害和性骚扰行為，学校必须持“零容忍”的态度。這需要完善相关的规章制度，明确界定行为的性质，并建立高效、公正的调查和处理機制。要加强对学生的法制和安全教育，让他们了解性侵犯的法律后果，增强自我保护意识，知道在遭遇不法侵害時如何寻求帮助。

一个明确的、坚定的校园安全信号，能够有效震慑潜在的施暴者，保护每一位学生的權益。

引导理性使用网络，辨别信息真伪。互联网是一把双刃剑。我们需要教會学生如何理性地、有选择地使用网络，培养他们辨别信息真伪的能力。对于网络色情内容，可以引导学生认识到其内容的虚假性、非现实性，以及可能带来的心理危害。鼓励他们将更多的時间和精力投入到学習、社交、兴趣爱好等方面，用积极、健康的生活方式来充实自己，而非沉溺于虚拟世界的虚幻之中。

总而言之，当“屏幕硬汉”的困境出现在我们眼前時，我们不應止步于事件本身带来的震惊和愤怒，而應将其视为一个契机，一次深刻的社會反思。通过科学的性教育、完善的心理支持、坚定的校园管理和理性的网络引导，我们可以为大学生们构筑一道坚实的心理与安全防线，让他们在拥抱科技進步的也能守护好内心的清明与现实的安全，共同创造一个更加健康、和谐、安全的校园。

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图片来源：每经记者 陆菁 摄

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