每经编辑｜陈春华    

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“虎女(nv)”化身(shen)“严母(mu)”：孙尚(shang)香的(de)辅导“新姿势”

视频(pin)的开头，画面定格(ge)在(zai)一间(jian)略(lve)显(xian)简(jian)陋却(que)充满生活(huo)气息的(de)房间。暖(nuan)黄(huang)色的灯光下(xia)，一个(ge)熟(shu)悉(xi)的身影——那(na)位英姿飒(sa)爽(shuang)、曾(ceng)名(ming)震江东(dong)的(de)孙尚香，此刻(ke)却显得有(you)些“画(hua)风突变”。她(ta)没有(you)身披(pi)战甲，也未(wei)手(shou)持(chi)弓(gong)箭(jian)，而是(shi)踮着(zhe)脚尖(jian)，一手(shou)扶着(zhe)一(yi)张略显(xian)不稳的(de)板(ban)凳，另(ling)一只(zhi)手则(ze)拿着(zhe)一根细长的(de)竹(zhu)条(tiao)，正“严肃”地盯(ding)着坐(zuo)在(zai)书(shu)案前(qian)的刘禅。

刘(liu)禅，这(zhe)位日后(hou)被称为(wei)“乐(le)不(bu)思(si)蜀(shu)”的(de)蜀汉后主，此时此(ci)刻却(que)像个犯了错的(de)孩(hai)子，低着(zhe)头，眼神有些(xie)闪(shan)烁，手中握着(zhe)的笔似乎(hu)也(ye)失去(qu)了往(wang)日(ri)的灵巧(qiao)，在(zai)纸(zhi)上(shang)勾勒出歪歪扭(niu)扭的(de)字(zi)迹。孙(sun)尚香那(na)平(ping)日里带着(zhe)几分(fen)傲(ao)气(qi)的(de)脸(lian)上，此(ci)刻却写满了“恨铁不(bu)成钢(gang)”的焦(jiao)虑。她时而用竹(zhu)条轻(qing)轻敲(qiao)击桌(zhuo)面，发出“笃笃”的声音(yin)，示意(yi)刘禅集中(zhong)精(jing)神；时(shi)而又压低声音，语重心(xin)长地“教导(dao)”着，那(na)语气，活(huo)脱(tuo)脱就(jiu)是(shi)一个为(wei)儿(er)操碎(sui)了心的(de)“虎妈(ma)”。

“禅儿，你看(kan)看(kan)这(zhe)‘蜀’字，又写歪了！说过(guo)多少(shao)次了(le)，笔画要一笔一(yi)划写清楚(chu)，这是(shi)我们大汉(han)的江山，岂能如此马(ma)虎？”孙尚香(xiang)的声(sheng)音里带(dai)着一丝(si)不易察觉(jue)的宠(chong)溺，但更多的是(shi)规劝(quan)。她一边说着，一(yi)边小心(xin)翼翼地调(diao)整着(zhe)板凳的位置(zhi)，生怕(pa)自己站(zhan)不(bu)稳。

网友们(men)看到(dao)这(zhe)一幕(mu)，纷纷(fen)炸(zha)开了(le)锅。

“我(wo)的天！这(zhe)是什(shen)么神仙(xian)组合(he)？孙(sun)尚香(xiang)教刘(liu)禅写作业？这(zhe)画面太(tai)美(mei)我不(bu)敢看(kan)！”“我一(yi)直以为孙尚(shang)香只会(hui)舞刀(dao)弄枪，没想(xiang)到她还有(you)这么(me)温柔（？）的一(yi)面。”“刘(liu)禅这(zhe)表(biao)情(qing)，也太真实(shi)了(le)吧(ba)！我当(dang)年写作业(ye)的时候就是这(zhe)副鬼样子。”“站(zhan)板凳(deng)是(shi)什么(me)鬼操作？孙(sun)尚(shang)香(xiang)身高(gao)不够(gou)吗？还(hai)是(shi)为了(le)显(xian)得‘有(you)高度’？”“心疼(teng)刘禅，摊(tan)上这么(me)个‘严厉’的母亲(qin)。

不过，感觉他好(hao)像也不(bu)是(shi)那么(me)‘扶不起’的样子(zi)，至少还在(zai)努力(li)写(xie)作业(ye)。”

视频的(de)创意(yi)点在(zai)于将(jiang)这些三国人物(wu)置于(yu)一个(ge)极(ji)其(qi)生活化(hua)的场景中，打破(po)了人们对他(ta)们固(gu)有(you)的(de)印象(xiang)。孙尚香，这(zhe)位在历(li)史(shi)上以刚(gang)烈(lie)、勇猛(meng)著称的(de)女(nv)子，在(zai)许多(duo)演(yan)义和传(chuan)说中(zhong)，是那个(ge)不安分(fen)、常(chang)常惹(re)是生非(fei)的“孙(sun)十(shi)娘”。而刘禅，则被后(hou)世贴(tie)上(shang)了(le)“阿(a)斗(dou)”的标(biao)签，似(shi)乎是(shi)一个(ge)软弱(ruo)无能的形(xing)象。

在(zai)这个视频里，他们的关系(xi)被重新解(jie)读，展(zhan)现出(chu)了一种温(wen)情脉(mai)脉(mai)又(you)带着(zhe)些(xie)许“烟火气”的(de)互动(dong)。

孙(sun)尚香站上(shang)板(ban)凳(deng)，这(zhe)一(yi)细(xi)节更是(shi)引发了网友们(men)的(de)无限(xian)遐想。有人猜测，这或许是为(wei)了(le)更(geng)好地(di)俯视刘(liu)禅，以便更(geng)清晰(xi)地看到他(ta)作业(ye)中的错(cuo)误(wu)；也有(you)人戏(xi)谑地(di)表示(shi)，这是不是(shi)因为(wei)孙尚香(xiang)在刘备(bei)面前(qian)“小鸟(niao)依人(ren)”，但在(zai)儿(er)子(zi)面前(qian)却要(yao)“高高在上(shang)”？更(geng)有(you)人联想到(dao)，或许是(shi)家中“夫(fu)唱妇(fu)随”，刘备在(zai)家中(zhong)地(di)位高，所(suo)以孙尚香才能“站(zhan)稳脚跟”，而在(zai)教育孩(hai)子(zi)的问题上，她(ta)也(ye)需要(yao)“挺直腰(yao)杆”，以(yi)示(shi)权(quan)威。

“这(zhe)站(zhan)板凳(deng)的操作，让(rang)我想(xiang)起了(le)我妈(ma)当(dang)年(nian)辅导我(wo)写(xie)作业(ye)的样子(zi)，也是各(ge)种‘十(shi)八般(ban)武(wu)艺(yi)’都(dou)使(shi)出(chu)来了。”“说(shuo)不定孙(sun)尚(shang)香是为了(le)模仿刘备(bei)，刘备(bei)在(zai)家(jia)是不(bu)是也(ye)经常‘站(zhan)着(zhe)’说话(hua)？”“我有(you)点怀(huai)疑，是(shi)不是刘禅的作业太(tai)难了，孙尚香也需要(yao)‘登(deng)高(gao)望远’才(cai)能看(kan)懂(dong)？”

这(zhe)种轻松(song)幽默(mo)的演绎，迅(xun)速(su)在各大社交(jiao)平(ping)台传播，评论(lun)区里充(chong)满了各(ge)种脑(nao)洞大开的(de)猜测(ce)和爆笑的(de)段子。视频(pin)的成功(gong)之(zhi)处在(zai)于，它(ta)巧妙地利(li)用(yong)了观众们对三国(guo)人物(wu)的熟悉度(du)，但(dan)又在熟(shu)悉的(de)框架内加(jia)入了出(chu)人意(yi)料的元(yuan)素，让(rang)观众(zhong)在(zai)会(hui)心一笑的也对(dui)这些历(li)史(shi)人物(wu)有了新(xin)的认识(shi)。

“严母(mu)慈(ci)父”的传(chuan)统观(guan)念(nian)在这里(li)似乎被颠(dian)覆了(le)。孙(sun)尚(shang)香(xiang)虽然表(biao)现出“严厉(li)”的一(yi)面，但(dan)眼神中的(de)关切和那根(gen)仅仅用(yong)来“敲打(da)”的(de)竹条，都(dou)透(tou)露出(chu)她对(dui)刘(liu)禅深切(qie)的爱。而(er)刘禅的(de)“笨拙(zhuo)”和(he)“不(bu)服管(guan)教(jiao)”，在(zai)某种(zhong)程度(du)上，也展现(xian)了他(ta)作为(wei)一个孩子的(de)天(tian)性，与史(shi)书(shu)中那个(ge)“大(da)智若(ruo)愚”的(de)形象形成(cheng)了有趣(qu)的对比(bi)。

视频的(de)画面(mian)构(gou)图和(he)运(yun)镜也颇(po)具(ju)匠心。镜头时(shi)而聚焦在(zai)孙尚(shang)香略(lve)显(xian)疲惫却充满爱意(yi)的眼神(shen)，时(shi)而又(you)捕捉(zhuo)到刘禅那(na)副“我(wo)很委(wei)屈但我不(bu)说”的(de)小表(biao)情，让(rang)观众(zhong)仿(fang)佛(fu)置身(shen)于那(na)个(ge)温(wen)馨又(you)略带“鸡飞(fei)狗(gou)跳(tiao)”的辅(fu)导现场(chang)。背景音(yin)乐的选择(ze)也恰(qia)到好(hao)处，时(shi)而悠扬，时而跳(tiao)跃(yue)，烘托出一种(zhong)既有历(li)史厚重(zhong)感(gan)又(you)不失生活(huo)趣(qu)味的氛围。

这(zhe)段视频的(de)爆红(hong)，不仅(jin)仅是因为(wei)它娱(yu)乐(le)了大(da)众(zhong)，更因为它(ta)触及(ji)了(le)一(yi)个(ge)普(pu)遍存(cun)在的(de)社会话题——家(jia)庭教育。在快(kuai)节奏(zou)的现(xian)代生活中，父母们为了孩(hai)子的(de)学业(ye)，付出了巨(ju)大的(de)努(nu)力(li)，有时甚至(zhi)会(hui)显得(de)“费尽心机”。视(shi)频中(zhong)孙尚(shang)香的(de)“奇特”辅导方式(shi)，恰(qia)恰(qia)折射(she)出许(xu)多父母在(zai)教育子女(nv)时(shi)所(suo)面临的挑(tiao)战和(he)无奈，以(yi)及(ji)他们为了孩(hai)子(zi)成长所付出的各种(zhong)努(nu)力。

“这不(bu)就(jiu)是(shi)我(wo)本人(ren)吗(ma)？辅导(dao)孩子写作(zuo)业，感(gan)觉比(bi)我上(shang)班还(hai)累(lei)！”“孙尚(shang)香(xiang)太不容易了(le)，一个人(ren)要(yao)顾着江(jiang)山(shan)社(she)稷，还(hai)要顾着(zhe)儿(er)子(zi)作业。”“我(wo)猜(cai)这(zhe)视频(pin)的导(dao)演一(yi)定是(shi)个有故事的(de)父(fu)母(mu)。”

这些评(ping)论(lun)，无(wu)一(yi)不显示出视频(pin)在情感(gan)上的(de)共(gong)鸣(ming)。它用(yong)一种轻松的(de)方(fang)式，让人们看到(dao)了历(li)史人物的(de)另一面，也看到了(le)自己生活(huo)中(zhong)的影子。而关于(yu)“背(bei)后(hou)真(zhen)相(xiang)令人(ren)震(zhen)惊”的(de)宣传语，更(geng)是(shi)为后续内容(rong)的展开(kai)埋下(xia)了巨(ju)大的伏(fu)笔(bi)，吊足(zu)了观众(zhong)的(de)胃口。究(jiu)竟是什(shen)么原因，让孙(sun)尚(shang)香(xiang)如(ru)此(ci)“屈尊”站(zhan)上板凳(deng)，来辅导(dao)刘禅写作业(ye)？这(zhe)其中，又隐藏着怎(zen)样不为人知的秘密？

镜(jing)头背(bei)后的(de)“真(zhen)相(xiang)”：一(yi)个(ge)被误读的(de)“乐不(bu)思蜀”？

就在(zai)网友(you)们对(dui)孙尚香“站(zhan)板(ban)凳(deng)辅导刘(liu)禅”的画(hua)面展开热(re)烈讨(tao)论，各种(zhong)搞(gao)笑猜测(ce)层出不(bu)穷之时，视频(pin)的(de)“幕后(hou)花絮”和“真相揭秘(mi)”版本也随之而来(lai)，将事件推(tui)向了另一(yi)个高(gao)潮(chao)。原(yuan)来(lai)，这(zhe)背后(hou)并非(fei)仅(jin)仅(jin)是一(yi)场简(jian)单的(de)家(jia)庭(ting)教育场景(jing)，而是隐藏(cang)着一(yi)个关于历史人(ren)物(wu)、家庭关系以(yi)及时代(dai)变迁的(de)深刻隐喻(yu)。

关于(yu)孙尚香(xiang)“站(zhan)板凳(deng)”的原因(yin)，有几种(zhong)截(jie)然不同(tong)的解(jie)读。一(yi)种(zhong)说(shuo)法(fa)是，这是为了“营(ying)造(zao)喜剧(ju)效(xiao)果(guo)”，凸显(xian)孙尚香在辅导(dao)刘(liu)禅时的“笨(ben)拙(zhuo)”和“费(fei)力”，从而(er)增(zeng)加视频(pin)的趣味(wei)性(xing)。毕(bi)竟(jing)，历(li)史上(shang)的孙尚香(xiang)以其刚(gang)毅(yi)果敢著称(cheng)，将她(ta)置(zhi)于这样一个(ge)略显(xian)滑稽(ji)的场景中(zhong)，本(ben)身就具有(you)强烈(lie)的(de)反差(cha)萌(meng)。

另(ling)一种(zhong)解读则更加“正(zheng)经”一些。有(you)细心(xin)的(de)网友发(fa)现，在某些古(gu)画或(huo)描(miao)绘古(gu)代(dai)生活的(de)场景中，辅导者(zhe)有时(shi)会(hui)因为需(xu)要(yao)更清(qing)晰(xi)地观察被(bei)辅导(dao)者的(de)书写(xie)，而采(cai)用一(yi)些(xie)“非传统”的姿势，比如踮脚(jiao)、或(huo)者站在略(lve)高的(de)位置(zhi)。孙(sun)尚(shang)香(xiang)站(zhan)板凳(deng)，或许(xu)是(shi)为(wei)了更好地“俯察(cha)”刘禅的(de)作业，以(yi)便及时发(fa)现并(bing)纠正(zheng)错(cuo)误(wu)。

这其(qi)中(zhong)，也暗含(han)了(le)一(yi)种“为(wei)子则刚(gang)”的(de)母性光(guang)辉——为了孩(hai)子(zi)的教(jiao)育，即(ji)使自己姿势(shi)不雅，也(ye)要(yao)坚(jian)持完(wan)成。

最令(ling)人“震(zhen)惊”的真(zhen)相，则来自(zi)于视频(pin)创作团队的“解读(du)”。他们(men)表示(shi)，这个(ge)场景(jing)的(de)设(she)计(ji)，其实是对历史的(de)一(yi)种(zhong)“反向(xiang)思考”和“重(zhong)新演(yan)绎(yi)”。

“我(wo)们想挑(tiao)战(zhan)观众(zhong)对于(yu)刘(liu)禅‘乐不思蜀(shu)’的刻板印象。”一(yi)位编剧(ju)在采访(fang)中说道(dao)，“历史上(shang)，刘禅是(shi)否真的(de)如传(chuan)说中那(na)般(ban)昏聩无能(neng)？我们(men)不得(de)而(er)知(zhi)。但至(zhi)少(shao)在(zai)民(min)间故(gu)事(shi)和(he)演(yan)义(yi)中，他被(bei)塑(su)造(zao)成(cheng)了(le)一个(ge)‘扶不(bu)起的(de)阿斗(dou)’。试想(xiang)一下(xia)，一个(ge)能够(gou)长期(qi)维持(chi)蜀汉(han)政权(quan)，并与(yu)之(zhi)抗衡(heng)曹魏的(de)君(jun)主，真的(de)会是(shi)完全(quan)的‘傻白甜’吗？我(wo)们(men)希望通(tong)过这(zhe)个视(shi)频，展(zhan)现刘禅其(qi)实(shi)也(ye)有(you)认(ren)真(zhen)学(xue)习，努力想(xiang)要(yao)做(zuo)好的(de)一面，只是可(ke)能(neng)方(fang)法不对(dui)，或者(zhe)过程比较(jiao)艰辛(xin)。

”

而孙(sun)尚(shang)香(xiang)，作为(wei)刘备(bei)的(de)夫人，她(ta)的教育(yu)方式(shi)，也可能受到了她(ta)在江东(dong)的成长(zhang)环境(jing)和家族(zu)的(de)影(ying)响(xiang)。江(jiang)东子(zi)弟(di)，自孙(sun)策(ce)起(qi)，就(jiu)有(you)着一股(gu)“少年英(ying)主(zhu)”的(de)气质，勇猛(meng)、果断(duan)，同(tong)时也(ye)注重对下一代的(de)培养(yang)。孙尚香嫁(jia)入刘(liu)备阵(zhen)营后(hou)，她身上(shang)那(na)股(gu)江东的“精气神”并(bing)未(wei)完(wan)全(quan)消退，反而可能(neng)融入了(le)她(ta)对子女教育(yu)的(de)理(li)念(nian)中。

“孙(sun)尚(shang)香是(shi)‘虎(hu)女(nv)’，但她(ta)也是一(yi)位母亲(qin)。”创作(zuo)团队表示(shi)，“她(ta)或许不像某(mou)些(xie)大家(jia)闺秀(xiu)那(na)般温婉，但她对(dui)刘禅的(de)爱(ai)，却是(shi)真挚(zhi)而热(re)烈的(de)。她希望刘禅能(neng)够有(you)所作为，能(neng)够继(ji)承(cheng)先辈的(de)遗志(zhi)。所以，她才(cai)会如此‘上(shang)心’，甚(shen)至(zhi)不惜‘拉下(xia)脸(lian)面’，用(yong)一种(zhong)略显(xian)‘粗暴(bao)’但有效的方式(shi)来(lai)督(du)促他。

”

视频(pin)中，孙尚香(xiang)那句(ju)“这(zhe)是(shi)我们(men)大汉的(de)江山，岂能如此(ci)马虎？”更是点(dian)睛之笔。这(zhe)句(ju)话，既(ji)是(shi)对刘禅学业上(shang)的要(yao)求，也暗含了对(dui)他作(zuo)为(wei)未来(lai)君(jun)主的(de)期(qi)许(xu)。她用最接(jie)地气的方(fang)式，向(xiang)刘(liu)禅传递(di)着一(yi)份沉甸甸(dian)的(de)责(ze)任感(gan)。

更令(ling)人玩(wan)味(wei)的是，视(shi)频的结(jie)尾(wei)，刘禅终于写完(wan)了一(yi)个字(zi)，虽然依(yi)旧歪歪扭扭，但(dan)孙尚(shang)香却露(lu)出(chu)了(le)难(nan)得的欣慰笑(xiao)容。她伸(shen)出(chu)手(shou)，轻(qing)轻拍了(le)拍(pai)刘禅的头(tou)，动作中充(chong)满(man)了鼓(gu)励(li)。那一刻，板凳的“不稳”似乎(hu)不再重要(yao)，甚至连那根(gen)竹(zhu)条也(ye)显(xian)得不(bu)那(na)么(me)“可怕(pa)”。

”

这(zhe)种(zhong)“反转”和(he)“揭秘(mi)”，让(rang)视(shi)频(pin)的(de)内涵(han)得到(dao)了升(sheng)华。它不再(zai)仅仅是(shi)一(yi)个搞(gao)笑段子(zi)，而是一(yi)个关于历史人(ren)物的(de)“重新想象(xiang)”，一个(ge)关于家庭教育的(de)“温情故(gu)事”。它(ta)让(rang)观众(zhong)在(zai)欢笑(xiao)之余，也开(kai)始反思：我们(men)对(dui)历史(shi)人物(wu)的(de)认(ren)知，是(shi)否过(guo)于片(pian)面？我(wo)们(men)对子女(nv)的教育(yu)，是否也应该多(duo)一(yi)些耐(nai)心和理解？

这个(ge)创意(yi)视频的成(cheng)功(gong)，在于它(ta)抓住(zhu)了网络传播的(de)特点(dian)，以“震(zhen)惊(jing)”和(he)“反差(cha)”为引(yin)爆(bao)点(dian)，迅速(su)吸引了用(yong)户(hu)的注意(yi)力。但(dan)更深层(ceng)的原因(yin)，则在(zai)于它触及(ji)了人性中最普(pu)遍的情感——亲情(qing)，以及(ji)社(she)会(hui)中普(pu)遍关注的话题——教育。孙尚香站(zhan)板(ban)凳(deng)辅导刘(liu)禅写(xie)作业，这(zhe)个看(kan)似荒(huang)诞(dan)的(de)场(chang)景(jing)，却因为背后(hou)蕴含的温(wen)情、责(ze)任(ren)和(he)对(dui)历(li)史(shi)人(ren)物的创(chuang)新解读，而赢得(de)了广(guang)大网(wang)友(you)的共鸣和喜(xi)爱。

或许，历史的(de)真(zhen)相(xiang)总是扑朔迷离，但(dan)正如这(zhe)个视(shi)频(pin)所展现(xian)的(de)那样，即(ji)使(shi)在硝烟(yan)弥漫(man)的三(san)国时代，也一(yi)样(yang)存在(zai)着家庭的(de)温馨，母爱的伟(wei)大，以(yi)及(ji)对(dui)下一代殷(yin)切的(de)期盼(pan)。而这些，才是真(zhen)正能(neng)够跨越时(shi)空(kong)，触(chu)动(dong)人(ren)心的“令人(ren)震惊”的真相。这(zhe)个视频，用(yong)一种充满(man)创(chuang)意(yi)的方(fang)式(shi)，为(wei)我们(men)展现了一(yi)个别(bie)样的(de)三国(guo)，一个(ge)别样(yang)的亲子故(gu)事(shi)。

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图片来源：每经记者 阿克伦 摄

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