每经编辑｜陈屿    

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夜半惊魂(hun)：当“巴(ba)雷特”闯入(ru)童年(nian)

午夜的(de)钟(zhong)声悄然敲响，当(dang)大(da)多(duo)数(shu)家(jia)庭沉浸在(zai)安(an)宁(ning)的睡梦中(zhong)时，一场令(ling)人不(bu)寒而(er)栗(li)的“游(you)戏”正(zheng)在悄然(ran)上演。近(jin)日，一则(ze)关于(yu)“小孩半夜喂(wei)姐(jie)姐吃(chi)巴(ba)雷特”的(de)视频在(zai)网(wang)络上(shang)引起轩(xuan)然(ran)大波(bo)，其(qi)诡(gui)异的(de)场景(jing)和行为模(mo)式(shi)，如(ru)同一(yi)记重锤，敲(qiao)击着(zhe)公(gong)众敏感(gan)的神经。视频中(zhong)，一(yi)名年幼的男(nan)孩(hai)，模仿着(zhe)某些成人世界的暴(bao)力场景(jing)，将(jiang)一(yi)把(ba)仿真(zhen)度极(ji)高的(de)“巴雷特”玩具枪(qiang)，塞入熟(shu)睡(shui)中姐姐(jie)的(de)口(kou)中(zhong)，行为之怪诞(dan)，令人心(xin)惊。

这并非一起孤(gu)立(li)的事件，却(que)像一面棱镜，折(zhe)射出(chu)当(dang)下儿童(tong)玩具安全(quan)领域存在(zai)的(de)诸多隐(yin)患。当“巴雷特”——一(yi)种象(xiang)征(zheng)着(zhe)强大(da)杀伤力的(de)武器(qi)，以玩具的形式(shi)出现在孩子(zi)的世界(jie)里，其背后(hou)所蕴含的风险(xian)，远不止于表面(mian)上的(de)“过(guo)家(jia)家”。

“玩(wan)具”的边界(jie)：模糊的(de)认知与失控(kong)的想(xiang)象

我们需(xu)要(yao)审(shen)视的是，孩(hai)子们眼(yan)中(zhong)“玩具(ju)”的边界在(zai)哪里？“巴雷特(te)”之所以(yi)能够引起如此大的关注(zhu)，很大(da)程度上是(shi)因为其强(qiang)烈的成人(ren)化(hua)、暴(bao)力(li)化特征(zheng)。这类(lei)仿真武器(qi)类玩具(ju)，其设(she)计初(chu)衷(zhong)往往(wang)是为(wei)了满(man)足特定(ding)年(nian)龄段男性(xing)对力(li)量和英(ying)雄主(zhu)义(yi)的崇拜(bai)。当它落入(ru)年幼(you)孩(hai)子(zi)手(shou)中，他(ta)们的认知(zhi)能力尚(shang)在发展(zhan)，难(nan)以(yi)区分虚(xu)拟(ni)与现实，更遑论(lun)理解(jie)武(wu)器(qi)所代(dai)表的(de)真(zhen)实(shi)破坏力。

在这个事件(jian)中，男孩(hai)的(de)行为(wei)无疑(yi)带有模仿(fang)的(de)痕(hen)迹。他(ta)可(ke)能(neng)是在模仿(fang)某种(zhong)影视作品(pin)中的情(qing)节(jie)，或(huo)者是(shi)在(zai)模仿成年(nian)人对(dui)这类(lei)玩(wan)具的某(mou)种玩(wan)法(fa)。但无论(lun)模仿的对象是(shi)什么(me)，其结果都(dou)指(zhi)向(xiang)了(le)一(yi)个令(ling)人担忧(you)的(de)方向(xiang)：儿(er)童的想象力(li)，在缺乏正(zheng)确引(yin)导和过滤的情(qing)况(kuang)下，可(ke)能(neng)会走(zou)向极端，甚至产(chan)生攻(gong)击性或危险性(xing)的(de)想法。

仿(fang)真玩具的(de)“双刃(ren)剑”：娱(yu)乐(le)与风(feng)险(xian)并存

仿真玩(wan)具，尤其(qi)是仿(fang)真枪械，一直是一个(ge)备(bei)受争议(yi)的(de)领域。一方面(mian)，它们(men)能够(gou)满足孩子(zi)们对于角色扮(ban)演、情(qing)景模(mo)拟(ni)的(de)需求，激发(fa)他们(men)的想(xiang)象力(li)和创(chuang)造力。精巧的设(she)计，逼(bi)真的还(hai)原，可(ke)以(yi)为(wei)孩子们(men)带来沉(chen)浸式(shi)的(de)游戏体验(yan)。另一(yi)方面(mian)，这类玩具(ju)的仿(fang)真度(du)过高(gao)，极(ji)易模糊孩(hai)子(zi)对真实武器的(de)认知(zhi)。

一旦(dan)孩子(zi)对(dui)这些(xie)“玩(wan)具”产(chan)生了(le)过度依赖(lai)或(huo)错(cuo)误的(de)理(li)解(jie)，就可(ke)能引发一系列安(an)全问题。

“半夜(ye)喂姐姐吃(chi)巴(ba)雷特”这一行为，恰(qia)恰(qia)揭示(shi)了(le)仿真(zhen)玩具(ju)可能(neng)带来(lai)的(de)潜在心(xin)理影响(xiang)。男(nan)孩(hai)的(de)行(xing)为并非(fei)简单(dan)的玩耍，其中可能夹杂着他对(dui)“力(li)量(liang)”的某(mou)种理(li)解，对“控制”的某(mou)种(zhong)渴(ke)望，甚至是(shi)某(mou)种扭曲的“关(guan)爱”方(fang)式(shi)。当孩子们沉浸在(zai)虚拟(ni)的(de)英雄(xiong)世界中(zhong)，他们可(ke)能不自(zi)觉地将游戏中(zhong)习得(de)的行为模(mo)式代入现(xian)实，从(cong)而产生(sheng)令人匪(fei)夷所思的(de)举动(dong)。

媒(mei)体的(de)放(fang)大(da)效(xiao)应与(yu)家长的“警(jing)惕”信(xin)号(hao)

这(zhe)起(qi)事件之所以能够在(zai)短时间内引发热议(yi)，媒(mei)体的(de)传(chuan)播(bo)起到了(le)至(zhi)关重(zhong)要的(de)作用。一段视(shi)频，配以(yi)耸(song)人(ren)听(ting)闻的标(biao)题，迅(xun)速在社交(jiao)媒体(ti)上(shang)扩散(san)，引发了公众的广(guang)泛关(guan)注(zhu)和(he)讨论(lun)。这种(zhong)“放大效(xiao)应(ying)”无疑有助于提高社会对(dui)儿(er)童(tong)玩具安全问题(ti)的认(ren)识(shi)，但(dan)也可(ke)能在一(yi)定程度(du)上加剧焦虑情(qing)绪。

抛开媒(mei)体的(de)放大(da)，事件(jian)本身所传递的“警(jing)惕(ti)”信号(hao)是真(zhen)实(shi)而(er)迫切的。这(zhe)提醒(xing)着每(mei)一(yi)位(wei)家长(zhang)，我们所(suo)处的时代(dai)，信(xin)息(xi)爆炸，儿(er)童接(jie)触的娱乐(le)内(nei)容(rong)日益(yi)多(duo)元(yuan)化，但同时(shi)也充斥着(zhe)暴(bao)力(li)、血(xue)腥(xing)等不良(liang)信(xin)息。作为孩(hai)子的第一任老师，家(jia)长(zhang)在(zai)为孩子选(xuan)择玩(wan)具，为孩子构建(jian)成长(zhang)环(huan)境(jing)时(shi)，肩(jian)负(fu)着不(bu)可推卸的责任。

“半夜喂(wei)姐姐(jie)吃(chi)巴雷特(te)”的背后(hou)，可(ke)能隐(yin)藏(cang)着家庭教育(yu)的缺(que)失(shi)，可能反(fan)映着家(jia)长(zhang)对孩子日常行(xing)为的(de)疏(shu)忽，更可能暴(bao)露出对玩(wan)具安(an)全隐患的低(di)估(gu)。我(wo)们(men)不能简单(dan)地将责任(ren)归(gui)咎于孩(hai)子(zi)，也(ye)不能(neng)仅(jin)停(ting)留在对(dui)事(shi)件的(de)猎奇(qi)和(he)谴(qian)责。深入剖析事(shi)件的(de)根源，找出(chu)潜在的风险，并采(cai)取有(you)效(xiao)的预(yu)防措(cuo)施，才(cai)是我们应该做的。

根(gen)源探寻：从“巴(ba)雷(lei)特”事(shi)件(jian)看(kan)玩具安全症结(jie)

“小孩(hai)半(ban)夜(ye)喂姐姐吃巴(ba)雷(lei)特(te)”这(zhe)起事(shi)件，绝(jue)非仅(jin)仅(jin)是(shi)一个关于(yu)“熊孩子”的奇(qi)闻(wen)异事(shi)，它更像是一面(mian)镜子(zi)，折射(she)出当(dang)前儿童玩具(ju)市场以及家(jia)庭教育中存(cun)在的深(shen)刻问题(ti)。想(xiang)要真(zhen)正解(jie)决(jue)此(ci)类隐(yin)患，我们必须(xu)深(shen)入挖掘事(shi)件(jian)背(bei)后的(de)根源(yuan)，从多(duo)个(ge)维度进(jin)行剖(pou)析。

一、市场监管(guan)的(de)“盲区(qu)”与(yu)“漏洞”

让(rang)我们(men)将目光(guang)投向玩具(ju)市场(chang)本身(shen)。仿(fang)真武器类(lei)玩(wan)具，特(te)别是(shi)那(na)些外观(guan)高度(du)逼真的模型，其生产和(he)销售常(chang)常处(chu)于监管的(de)灰色地带。许多(duo)商(shang)家(jia)为了追(zhui)求(qiu)利润(run)，忽视了产(chan)品的安全性，甚至明(ming)知其潜在(zai)的危(wei)险(xian)性，仍旧(jiu)大肆(si)生(sheng)产和(he)销(xiao)售。

仿真度过高(gao)：许多(duo)仿(fang)真(zhen)玩(wan)具(ju)，特别(bie)是(shi)枪(qiang)械(xie)类(lei)，其外观(guan)、尺寸、甚(shen)至声音效(xiao)果(guo)都与真(zhen)实武器极(ji)为相(xiang)似。这(zhe)种(zhong)高(gao)度仿(fang)真，极(ji)大地(di)增加(jia)了(le)孩子误解和滥(lan)用的风(feng)险。当孩子无法(fa)区分玩(wan)具与真(zhen)枪时(shi)，他(ta)们(men)对武(wu)器的认知(zhi)就会(hui)产生(sheng)偏(pian)差，可能(neng)在(zai)玩耍(shua)过(guo)程(cheng)中(zhong)误伤他人(ren)，甚至(zhi)引(yin)发更(geng)严重的(de)社会(hui)治安问题(ti)。

“擦(ca)边(bian)球”的营销(xiao)：一(yi)些(xie)商(shang)家利(li)用(yong)法律(lv)法规的漏(lou)洞(dong)，通(tong)过隐晦的(de)描(miao)述(shu)、模棱两可(ke)的称(cheng)谓，来规避(bi)监(jian)管。例如(ru)，将“仿真枪”包装(zhuang)成“道(dao)具枪”、“模型枪(qiang)”，从(cong)而逃(tao)避相关的管制(zhi)。这种“擦(ca)边(bian)球”式的营(ying)销，不(bu)仅(jin)误(wu)导了消费(fei)者，也加剧了市(shi)场(chang)管理的(de)难度(du)。质量参差(cha)不齐：即(ji)使是合(he)规的玩(wan)具(ju)，其质量也(ye)可能存(cun)在(zai)隐患(huan)。

劣质的(de)材料、粗(cu)糙的做工，都可(ke)能对孩子(zi)的(de)健(jian)康造(zao)成(cheng)威(wei)胁。而(er)对于仿(fang)真(zhen)武器类玩(wan)具，一旦其(qi)结构(gou)设(she)计存(cun)在(zai)缺陷，在不当使(shi)用时，也(ye)可能发(fa)生零件(jian)脱(tuo)落、弹(dan)射(she)物伤人(ren)等(deng)危(wei)险。

二(er)、家庭教(jiao)育(yu)的“缺位”与(yu)“失(shi)焦(jiao)”

相(xiang)比(bi)于市场监(jian)管(guan)，家庭教育在(zai)儿童安全成长(zhang)中所(suo)扮演(yan)的(de)角色(se)更(geng)为关键。在(zai)这起(qi)事(shi)件(jian)中，家(jia)长可(ke)能存(cun)在的(de)“缺位”与“失(shi)焦”，是(shi)导致悲(bei)剧(ju)发生(sheng)的另一重要原(yuan)因。

对(dui)玩(wan)具的“放(fang)任自流(liu)”：很多家(jia)长在(zai)为孩(hai)子购(gou)买玩具时(shi)，往往只关注其是否(fou)“好(hao)玩(wan)”，却忽(hu)视了(le)玩具的安(an)全性、适龄(ling)性(xing)以及可能带(dai)来的潜在(zai)影响(xiang)。当孩(hai)子拿到这类(lei)仿真武(wu)器玩具(ju)时(shi)，家长(zhang)可(ke)能并(bing)没(mei)有给(gei)予(yu)足够的重(zhong)视(shi)，未能(neng)及(ji)时(shi)引导(dao)孩子正确地玩耍(shua)，甚(shen)至放(fang)任孩(hai)子沉浸(jin)在(zai)虚拟(ni)的暴力世(shi)界(jie)中(zhong)。

缺乏安全意识(shi)教育：许(xu)多家庭(ting)在日常生(sheng)活(huo)中(zhong)，缺乏对(dui)孩(hai)子进(jin)行必要的安(an)全(quan)意(yi)识(shi)教育(yu)。他们(men)可能(neng)没有(you)教(jiao)会(hui)孩子区分虚拟(ni)与(yu)现(xian)实(shi)，没有告(gao)诉他们什(shen)么(me)是(shi)危(wei)险，什(shen)么是禁(jin)忌。当孩(hai)子对周(zhou)围的(de)世界(jie)充满好(hao)奇，却又(you)缺乏(fa)必要的认(ren)知和判断(duan)能(neng)力(li)时，就(jiu)容易(yi)受(shou)到(dao)不良(liang)信息(xi)和危险(xian)玩(wan)具的(de)影响(xiang)。

“一刀(dao)切(qie)”的(de)禁(jin)止(zhi)，不(bu)如(ru)“疏导(dao)”的引(yin)导：有些家(jia)长(zhang)在发现(xian)孩子玩危(wei)险(xian)玩具后，会采(cai)取粗(cu)暴的禁止措施。这种“一刀切”的(de)方式，往(wang)往会适(shi)得其(qi)反，激起孩(hai)子(zi)的逆(ni)反(fan)心理(li)，使他们(men)更(geng)加隐(yin)秘地进行(xing)危(wei)险(xian)行(xing)为(wei)。更有效的(de)方式(shi)，应该是通(tong)过耐(nai)心(xin)沟(gou)通，解(jie)释原因，引导孩(hai)子将(jiang)兴趣转移到更(geng)安(an)全(quan)、更有益的活动上。

信(xin)息过(guo)滤的“真(zhen)空(kong)”：在信息爆(bao)炸的(de)时代，孩(hai)子(zi)们接(jie)触到的信息渠(qu)道日(ri)益(yi)多(duo)元化(hua)。网络(luo)游戏、影视(shi)剧、短视频等(deng)，都(dou)可能(neng)充(chong)斥(chi)着暴(bao)力(li)、血腥(xing)等(deng)不良(liang)内容。如(ru)果(guo)家长缺乏(fa)对孩子接(jie)触信息内容(rong)的(de)有效过滤和引(yin)导，就如(ru)同为孩(hai)子打(da)开了(le)一个充(chong)满风险(xian)的(de)“潘(pan)多拉魔盒”。

三(san)、社会责任的(de)“共建(jian)”与“担当(dang)”

儿童的健康成长，是全(quan)社(she)会(hui)的共(gong)同责(ze)任。从(cong)“巴雷特(te)”事(shi)件中，我(wo)们也可以看(kan)到(dao)社会各(ge)方在玩(wan)具(ju)安全(quan)问题(ti)上，需要承(cheng)担更多的(de)责(ze)任(ren)。

媒体(ti)的(de)引导作用：媒体(ti)在(zai)报道此类(lei)事件(jian)时，应(ying)承担起社会责(ze)任，在(zai)引(yin)起公(gong)众(zhong)关注的更(geng)应注重理性分(fen)析，引(yin)导公众理(li)性看(kan)待问(wen)题，而不是(shi)仅仅煽动(dong)情绪。媒(mei)体(ti)也应积(ji)极(ji)宣(xuan)传玩(wan)具(ju)安全(quan)知识(shi)，提高公众(zhong)的风险(xian)意(yi)识。行业协(xie)会的(de)自(zi)律：玩具行业的(de)协会(hui)应(ying)发(fa)挥行业(ye)自(zi)律作(zuo)用(yong)，制定(ding)更严(yan)格的(de)产品(pin)标(biao)准，规(gui)范(fan)市场(chang)行为，从源(yuan)头上减少危险(xian)玩具(ju)的流入(ru)。

法(fa)律法规(gui)的完善(shan)：相关(guan)部门应及时(shi)关(guan)注社(she)会动(dong)态，对仿真(zhen)武器类玩(wan)具的生产、销售(shou)、持(chi)有(you)等(deng)环节，出(chu)台更明确、更严(yan)格(ge)的(de)法律法(fa)规(gui)，加大(da)对违(wei)法行为的(de)惩处力度。

结(jie)语：守护(hu)童年(nian)，从“警惕”到“行(xing)动”

“小孩(hai)半夜(ye)喂姐(jie)姐吃巴(ba)雷特”的事件(jian)，是一(yi)声刺耳(er)的警(jing)钟，提醒(xing)着我们，在(zai)享受科技(ji)带来的便(bian)利和丰富(fu)的也不能忽(hu)视其潜(qian)在的(de)风(feng)险。守护(hu)童年(nian)，不能仅仅(jin)停留(liu)在口头上(shang)的“警惕”，更需要转(zhuan)化为切(qie)实的(de)行(xing)动。

从(cong)市场监(jian)管(guan)的(de)完(wan)善(shan)，到家庭教育(yu)的革新(xin)，再到(dao)社(she)会责任的共建(jian)，每(mei)一个(ge)环(huan)节都至关重(zhong)要。唯有社会各(ge)界共同努(nu)力，才(cai)能为(wei)孩(hai)子们筑(zhu)起一(yi)道(dao)坚(jian)实的(de)“安全长城(cheng)”，让他(ta)们在(zai)安全(quan)、健康(kang)、充满爱(ai)的环(huan)境(jing)中茁壮成(cheng)长，而(er)不(bu)是(shi)在虚拟与(yu)现(xian)实(shi)的边(bian)界，迷(mi)失方向，误入(ru)歧(qi)途。这不仅是(shi)对(dui)孩子(zi)负责，更是对(dui)我们共同的(de)未(wei)来负责。

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图片来源：每经记者 陈春保 摄

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