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辶喿扌畐的兄妹叫什么,教育,兴趣学习,好看视频

陈祥木 2025-11-02 11:14:31

每经编辑｜钱健

当地时间2025-11-02,,女生躺在台球桌上当架杆

“叮咚——”清脆的门铃声再次响起，这仿佛是“闯荡”兄(xiong)妹一天中最为期待的信号(hao)。门外站着的，是他们形形色色的朋友，有的是刚从科技馆回来，带(dai)着对机器人深深着迷的眼神；有的是在公园里观察昆虫，满腹关于小生命的好奇；还有的，则是刚从图书馆借了一本厚厚的历史故事书，迫不及待地想和大家分(fen)享(xiang)。

兄妹俩，一个叫“启航”，一个(ge)叫“逐梦”，他们用自己的方式，把家变成了一个充满(man)活力和创造力的“小宇宙”。

“启(qi)航，听说你昨天又把那个电路板拆成了(le)好多小零件，然后又拼回去了？这次(ci)还(hai)多了一个(ge)闪烁的小灯泡，真厉害！”邻居家(jia)的小宇兴奋地冲进来，围着启航转。启航，一个七岁(sui)的男孩，眼睛里闪烁着智慧的光芒，他腼腆一笑，指了指桌上已经组装好的简易机器(qi)人：“嗯，这是我新学的，用一个简单的逻辑门就能控制灯泡的开关，还能(neng)让它按照我设定的顺序闪烁(shuo)。

”他的指尖在(zai)键盘上飞快地跳跃，屏幕上随即出现了一串串他自己编写的简单代码。

而妹妹“逐梦(meng)”，一个五岁的女孩，则安静地坐在(zai)地毯上，面(mian)前摊开着一本画满了各种奇妙生物的图画书。她的脸上洋溢着纯真的快乐，时不时地发出惊叹声。她的朋友小溪，一(yi)个同(tong)样充满好奇心的女孩，趴在她身边，指着书中一只色(se)彩斑斓的蝴蝶：“逐梦，这本书里说，蝴蝶的翅膀上有鳞粉，我们可以(yi)用放大镜看看吗？”逐梦立刻从玩具箱里(li)翻出了一(yi)个(ge)崭新的放大镜，两人小心翼翼地凑近书页，仿佛发现了新大(da)陆一般，小小的(de)脸上写满了专注与兴(xing)奋。

“闯荡”兄妹的故事，正是从这样一个个充满探索与好奇的瞬间开始的。他们的父母，并没有为他们(men)规划一条(tiao)“标准”的教育路径，而是选择(ze)了一条更加自由、更贴近(jin)孩子天性的道路。他们相信，每(mei)一(yi)个孩子都是独一无二的个体，拥有无(wu)限的潜能，而教育的真(zhen)谛，在于如何去发现、去引导、去激发。

“启航的(de)动手能力特别强(qiang)，他对机械和编程有着天然的兴趣。”启航的妈(ma)妈笑着说，“我们并没有强迫他去学习枯燥的公式，而是鼓励他多动手，多实践。他拆解旧玩具、组装模型、学习简单的编程(cheng)，这些过程本身就是最好的学习。我们只是提供工具和支持，让他尽情地去探索。

”

对于“逐梦”，她的兴趣则更加偏向于艺术和想象力的培养。“她喜欢画画，喜欢讲故事，喜(xi)欢扮演各种角色。”逐梦的爸爸补充道，“我们给她买各种颜料、画笔，鼓励她自由(you)创作。她(ta)画的图画，可能是我们大人难以理解的，但(dan)对她来说，那就是她内心的世(shi)界。我们还会鼓励她编故事，有时候她讲的故事，简直比童话书还精彩。

”

“闯荡”兄妹的教育理念(nian)，并非是要培(pei)养“神童”，而是要培养一个热爱学习、勇于探索、拥有(you)独立思考能力的孩子。他们深知，在这个信息爆炸的(de)时代，知识更新的速度飞快，死记硬背已经不(bu)再是通往成功的唯一途径(jing)。更重要的是，培养孩(hai)子对未知的好奇心，教会他们如何去寻找答案，如何去解决问题。

“我们经常带他们去博物(wu)馆、科技馆、图书馆，去看演出、去参加社区活动。”父母分享道，“但更重要的是(shi)，我们会(hui)和他们一起参与，一起讨论。当启航对某个科(ke)学原理感到困惑时，我们会一起查阅资料，一起做小实验；当逐梦对某个故事(shi)产生(sheng)疑问时，我们会一起(qi)探讨不同的解读。

我们扮演的角色，更多的(de)是引导者(zhe)和陪伴者，而不(bu)是灌输者。”

这种“闯荡式”的教(jiao)育，让“启航(hang)”和“逐梦”在玩乐中学习，在(zai)探索中成长。他们学会了如何独立解决问题，如何与人合作，如何在面对困难时不轻易放弃。他们(men)的学习(xi)，不再是被动的接受，而是主动的求知。

“以前，我总觉得孩子学习就应该在书本上，要认真写(xie)作业，要考高分(fen)。”邻居李阿姨看着启航和逐梦忙碌的身影，感慨万(wan)千，“现在看到他们，我才(cai)明白，学习的途径是多么的丰富。他们不只是在学习知识，更是在学习一种生活方式，一(yi)种面对世界的态度。”

“闯荡”兄(xiong)妹的成功，并非偶然。它源于父母的(de)智慧与耐心，源于对孩子天性的尊重(zhong)，更源于他们对教育本质的深刻(ke)理解——教育，就是点燃孩(hai)子心中那团永不熄灭的兴趣之火，让他们在追寻梦想的(de)道路上，永远充满“闯荡”的勇气和智慧。

当(dang)夜幕降临，忙碌了一天的“闯荡”兄妹并(bing)没有停止他们探索的脚步。客厅里，电视屏幕上正播放着一则(ze)关于深海生物的纪录片。启航和(he)逐梦并排坐在(zai)沙发上，全神贯注地看着屏幕，不时发出阵阵惊叹(tan)。

“哇！妈妈你看！这鱼身上怎么会发光的呀？”逐梦指着屏幕上一个发出幽幽(you)蓝光的生物，好奇地问。启航则立刻兴奋地凑近电视：“这应该是(shi)生(sheng)物荧光(guang)！书上说，有些深海鱼类会利用荧光来吸引(yin)猎物或者交流。”

“对，启航说得没错。”爸爸在一旁笑着解释，“深海是一个非常神秘的世界，那里的生物为了适应黑暗的环境，演化出了各种奇特(te)的能力。比如刚才那条鱼，它(ta)发出的光，可能就是它的‘秘密(mi)武器’。”

这仅仅是“闯荡”兄妹学习乐趣的(de)冰山一角。他们的父母深谙“寓教(jiao)于乐”的道理(li)，并且将其运用得淋漓尽致。除了日常(chang)的阅读和实践，他们还善于利用各种“好看的视频”资源，将(jiang)抽象的知识具象化，将枯燥的内容变得生动有趣。

“我们家最不缺的就是好视频。”妈妈一边说着，一边从手机里调出了一系列她收藏的科普短片。“启航对宇宙星辰特别着迷，我就给他找了很多关于行星、黑洞、宇宙起源的纪录片；逐梦喜欢动物，我就给她看各(ge)种可爱的动(dong)物世界，还有关于恐龙的节目。我们甚至一起看过关于古代文明的动画片，那可(ke)比课本上的历史有趣多了！”

这些“好看的视频”，不仅仅是简单的娱乐，更是(shi)“闯荡”兄妹学(xue)习的重要补充。它们打(da)破了时空的限制，将世界各地的奇观、历史的变迁、科学的奥(ao)秘，以最直观、最生动的方式呈现在孩子们面前。

“我最喜欢看的是那个关于‘小小工程师’的(de)系列视频。”启航兴致(zhi)勃勃地说，“视频里会教我们怎么用纸板、塑料瓶做各种小发明，比如风力小车、太阳能(neng)小船。虽然有时候会失败，但我能学到很多解决问题的方法。”

而逐梦则钟爱那些充满想象力的动画短片。“我喜欢看里面那些会说话的动物，还有会魔法的小朋友。”逐梦的眼睛闪闪发光(guang)，“有时候，我会跟着(zhe)视(shi)频里的音乐跳舞，还会学里面的人(ren)物讲故事。”

“我(wo)们之所以鼓励他们多看这些(xie)优质的视频，是因为我们觉得，这是一种(zhong)非常高效的学习方式。”爸爸坦言，“现在的(de)孩子，对视觉信息接受能力很强。通过视频，他们可以更直观地理解复杂的(de)概念，更容易产生共鸣，从而激发他们进(jin)一(yi)步学习的兴趣。”

“当然，我们也会对视频内容进行筛选。”妈妈补充道，“我们会选择那些内容准确、制作精良、价值(zhi)观积极(ji)向上的视频。并且，我们不会让孩子们沉迷于屏幕，我(wo)们会和(he)他们一起观看，并引导他们进行讨论，将视频内容与现实生活联系起来。”

“闯荡”兄妹的学习，从来不是被动地坐在书桌前。他们的兴趣学习，如同涓涓细流，汇聚成奔腾的河流。从启航对编程(cheng)的热爱，到逐梦对绘(hui)画的痴(chi)迷；从他们对宇宙的无限遐想，到他们对大自然(ran)的细致观察，这一(yi)切都离不开“兴趣”这枚最闪亮的火种。

“有时候，启航会为了研究一个程序bug，一坐就是好几个小时，但(dan)我觉得这对他来说，不是‘学习’，而是‘玩’。”妈妈笑着说，“当一个人对他所做的(de)事情充满热情时，他会忘记时间，忘记疲惫(bei)，这就是‘兴趣’的力量。”

“逐梦也是一样，她(ta)可以为了画出一幅(fu)心目中的画，一遍遍地修改，直到满意为止。”爸爸感慨道，“这种对完美的追求，对细节的执(zhi)着，都是源于她对画画的热爱。”

“闯(chuang)荡”兄妹的父母，并没有给他们的孩子设下所谓的(de)“成功标准”。他们更(geng)关注的是孩子在学习过程中所获得的乐趣、所培养的能力、所形成的品质。他们相信，当孩子找到了(le)自己的兴趣所在，并且能(neng)够在其中(zhong)获得成就感时，他们自然会主动去(qu)学习，去(qu)探索，去成长。

“我们看到，很多孩子之(zhi)所以对学习感到枯(ku)燥和排斥，是因为他们被剥夺了选择的权利，他们被迫去学(xue)习(xi)那些他们不感兴趣的东西。”爸爸深有体会地说，“所以，我们更希望，‘启航’和‘逐梦’能够找到自己真正热爱的东西，并在这个过程中，不断地‘闯荡’，不断地超(chao)越自我(wo)。