每经编辑｜陈莹孙    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,吴梦梦我的班主任

“心跳漏(lou)一(yi)拍”的视(shi)觉盛(sheng)宴：惊险(xian)教程的崛起与(yu)抖音(yin)平台(tai)的“放(fang)大效应”

互联网(wang)时(shi)代(dai)，内(nei)容的传播速度和(he)广度(du)是(shi)前(qian)所(suo)未有的(de)。而抖音(yin)，这(zhe)个以(yi)短视(shi)频(pin)为主要(yao)载体的(de)平(ping)台，更(geng)是将(jiang)这(zhe)种(zhong)传播(bo)能力发(fa)挥到(dao)了(le)极致(zhi)。最近，一条(tiao)关于“小时(shi)报馃悢馃崙教程”的(de)视频在(zai)抖(dou)音(yin)上(shang)掀起了(le)巨浪，其惊险(xian)刺激(ji)的画(hua)面让无数(shu)观众(zhong)大呼(hu)过瘾(yin)，也让(rang)一众吃瓜(gua)群众(zhong)好奇不已。这个(ge)“馃悢馃崙”到(dao)底(di)是什么？为(wei)何其(qi)教程能(neng)引(yin)发如(ru)此广(guang)泛的(de)热议？

“馃悢馃崙”，这个词本(ben)身就(jiu)带着几分(fen)神秘(mi)感和(he)趣味(wei)性。在抖音的语境下，它通(tong)常指的是(shi)一种(zhong)具有挑战性(xing)和(he)观赏(shang)性(xing)的(de)技巧或表(biao)演(yan)，往(wang)往包(bao)含一些高(gao)难度的(de)动(dong)作(zuo)、极限的(de)操作，甚(shen)至是一些(xie)需要胆量和(he)技巧才能完成(cheng)的挑(tiao)战。而这次(ci)引发热议(yi)的(de)“小时报馃悢馃崙教(jiao)程”，顾(gu)名思义，便是教导(dao)人们(men)如(ru)何完(wan)成(cheng)某项“馃悢馃崙”的技(ji)巧，并且(qie)其(qi)展示(shi)的过程(cheng)充满了(le)令人肾上(shang)腺素(su)飙升(sheng)的瞬(shun)间(jian)。

视频的吸引力，首(shou)先在(zai)于其视觉(jue)冲击力。高清的(de)画面、紧(jin)凑的(de)剪(jian)辑、配以(yi)紧张刺(ci)激的(de)背(bei)景(jing)音乐(le)，将每(mei)一个惊险(xian)的动作都放(fang)大(da)到了极(ji)致。无论(lun)是从高(gao)处一跃(yue)而下，还是在狭(xia)小的空(kong)间内完(wan)成高(gao)难度(du)动作(zuo)，亦(yi)或是(shi)挑战未(wei)知的危险区域(yu)，都(dou)足(zu)以(yi)让(rang)观看(kan)者屏住呼(hu)吸。这(zhe)种“心跳漏一拍(pai)”的观(guan)感，正是许(xu)多用(yong)户在刷抖音(yin)时所追(zhui)求的(de)“爽感(gan)”。

它(ta)打破了(le)日常生活的平(ping)淡，带来一(yi)种(zhong)短(duan)暂的刺激(ji)和(he)释(shi)放。

更值(zhi)得关注(zhu)的是，“小(xiao)时(shi)报”这(zhe)个概(gai)念(nian)的加入(ru)。它似乎(hu)暗(an)示着(zhe)这种“馃悢馃崙”并(bing)非是(shi)专业运动员(yuan)的日常训(xun)练，而是普通人(ren)，甚至(zhi)是“小时(shi)工(gong)”也能(neng)尝(chang)试的。这种“普(pu)适性”的提(ti)法，一(yi)方(fang)面降低(di)了观者的(de)心理(li)门槛，让(rang)大家(jia)觉(jue)得“我(wo)好像(xiang)也可(ke)以(yi)试试”，另(ling)一(yi)方面也(ye)增(zeng)添(tian)了一丝草(cao)根的(de)、接地(di)气的色彩(cai)。

正是这种“接地(di)气”的(de)包装，让(rang)人(ren)们对(dui)教程内容(rong)的真(zhen)实(shi)性和安(an)全性(xing)产生了(le)更(geng)多的(de)疑问。

抖音(yin)作为(wei)内(nei)容(rong)分发的平(ping)台，其(qi)强大的算法推荐机(ji)制，无(wu)疑为(wei)这类“惊险(xian)教程(cheng)”的传播(bo)起(qi)到了(le)“放大效应(ying)”。当第(di)一个(ge)用(yong)户点(dian)赞(zan)、评论(lun)、分享(xiang)，算法(fa)就会将(jiang)这(zhe)段(duan)视频推(tui)送给(gei)更多可(ke)能感兴趣的(de)用户(hu)。这种(zhong)滚雪球(qiu)式的传(chuan)播，使得原本可(ke)能只在(zai)小圈子里流(liu)传(chuan)的(de)内容(rong)，一夜之(zhi)间成为(wei)全(quan)网(wang)热议的(de)焦(jiao)点。

而随之而来的，是褒(bao)贬(bian)不一(yi)的评(ping)价(jia)。

支持(chi)者(zhe)认为(wei)，这(zhe)类(lei)视(shi)频(pin)展现了人(ren)类挑战极限的勇(yong)气(qi)和创造力(li)，是一(yi)种积(ji)极向(xiang)上、追(zhui)求突(tu)破的(de)精神(shen)体(ti)现。他(ta)们(men)欣赏(shang)创(chuang)作(zuo)者的才华(hua)和冒(mao)险精(jing)神，认为这为生(sheng)活增(zeng)添了不少乐趣(qu)。一些年轻(qing)人甚至表示，看(kan)过之(zhi)后受(shou)到了启(qi)发，也(ye)开始(shi)尝(chang)试一(yi)些具(ju)有(you)挑(tiao)战性的活动(dong)。

批(pi)评的(de)声音也同(tong)样响(xiang)亮。许(xu)多网(wang)友对(dui)视频(pin)中(zhong)展示的(de)危险(xian)行(xing)为表达(da)了担(dan)忧(you)，认为这(zhe)不仅(jin)可能对(dui)创(chuang)作者自身造成严重(zhong)伤(shang)害，更可能误导青(qing)少年(nian)，让他们(men)模仿危(wei)险行为(wei)，后(hou)果(guo)不(bu)堪设(she)想。尤其是一些涉(she)及(ji)高空(kong)作业、危险(xian)器械(xie)操(cao)作的教程，一(yi)旦模(mo)仿(fang)不当，极(ji)易发生(sheng)意外。这种“看热(re)闹不嫌(xian)事大”的心(xin)态，在(zai)网络上，尤(you)其是(shi)年轻(qing)群(qun)体(ti)中，确实存(cun)在(zai)一定的(de)风险(xian)。

“小(xiao)时(shi)报(bao)馃悢馃崙教程”的(de)火(huo)爆(bao)，并非(fei)偶然(ran)。它折射出(chu)当下(xia)社会(hui)一种复杂的(de)心态：既渴望(wang)平(ping)凡生活中的一丝波(bo)澜，又对(dui)未知和挑战充(chong)满好奇(qi)；既享受(shou)视觉上(shang)的(de)刺激(ji)，又对潜在(zai)的(de)风(feng)险感(gan)到不(bu)安。抖(dou)音(yin)平(ping)台(tai)作为这(zhe)些内容(rong)的集散(san)地，在享受流量(liang)红利(li)的也面临着(zhe)内(nei)容审核(he)和(he)引导的巨(ju)大(da)挑(tiao)战。

如(ru)何平衡创(chuang)意表达(da)与(yu)安全责任(ren)，成为摆在(zai)平台和(he)创作者(zhe)面前的一(yi)道(dao)难(nan)题。

“边界何(he)在？”的追问：从惊险到危险(xian)，内容创作的(de)责(ze)任与风险(xian)

“抖音小时报馃悢馃崙教(jiao)程惊(jing)险场面引(yin)发热(re)议(yi)”的(de)背后(hou)，是(shi)一(yi)场关于内(nei)容创作边界的深刻讨论。当(dang)“惊(jing)险”成(cheng)为一种吸(xi)引(yin)眼(yan)球的(de)手段，当“教(jiao)程(cheng)”成(cheng)为传(chuan)播危(wei)险(xian)行(xing)为(wei)的(de)载体(ti)，我们不(bu)得(de)不停(ting)下来(lai)思考：在哪(na)里(li)，一(yi)条线(xian)被跨(kua)越了？

不(bu)可否认，创意(yi)和创(chuang)新(xin)是(shi)内容(rong)产(chan)业(ye)的生(sheng)命线。在短视频(pin)领域(yu)，为(wei)了(le)吸(xi)引(yin)用(yong)户(hu)的注(zhu)意(yi)力(li)，创(chuang)作者们(men)不断(duan)挑战自我，尝试(shi)各种新(xin)颖(ying)、独特(te)的内容(rong)形式。从(cong)美食制作到生(sheng)活技(ji)巧，从才(cai)艺展示到旅行分(fen)享(xiang)，大(da)多数内(nei)容(rong)都能(neng)在安(an)全、合(he)规的(de)框(kuang)架内进(jin)行(xing)。“馃悢馃崙”这个标签(qian)，往往(wang)伴随着对常规边(bian)界的(de)突(tu)破，而当(dang)这(zhe)种(zhong)突(tu)破(po)触及(ji)安全红线时，问题就(jiu)显(xian)现(xian)出来(lai)了。

“小(xiao)时(shi)报(bao)”这个(ge)词(ci)，或(huo)许是这次(ci)事件中(zhong)最值得(de)玩味的部(bu)分。它(ta)似乎(hu)在暗(an)示，这(zhe)些看似(shi)惊(jing)险的(de)“馃悢馃崙”并非(fei)专业人士(shi)的表(biao)演，而(er)是(shi)普通人(ren)经过简(jian)单学习就能达到的。但(dan)事实真的是这样(yang)吗(ma)？很多时候(hou)，视(shi)频中(zhong)呈现的(de)“成功(gong)”背后(hou)，可能(neng)隐藏着无数(shu)次的失(shi)败、专业的指导(dao)、以(yi)及对风(feng)险的(de)评估和规避。

如果(guo)观众(zhong)仅(jin)仅看(kan)到表面(mian)的(de)“刺激(ji)”，而(er)忽略了(le)背(bei)后的专(zhuan)业性(xing)和安(an)全性保障(zhang)，那么(me)模仿(fang)的风(feng)险将大(da)大增(zeng)加(jia)。

我们必(bi)须(xu)承(cheng)认(ren)，危险(xian)本身(shen)就具有一(yi)种原始的吸引力。人(ren)类(lei)的(de)好奇(qi)心(xin)驱使我(wo)们去(qu)探索未知(zhi)，去挑(tiao)战极(ji)限。而(er)短(duan)视(shi)频，恰(qia)好提(ti)供了(le)一个(ge)低成(cheng)本、高(gao)效率的“窗(chuang)口(kou)”，让我们得以(yi)窥见那(na)些平时(shi)难以(yi)接触到(dao)的(de)世(shi)界。从(cong)极限运动爱(ai)好(hao)者(zhe)在悬崖边跳(tiao)伞(san)，到城(cheng)市探险者潜入(ru)废弃建筑(zhu)，再到各种高(gao)难(nan)度(du)杂(za)技表演(yan)，这些内容在(zai)满足了观众好奇心的也(ye)在某(mou)种(zhong)程度(du)上(shang)激发了(le)他(ta)们的(de)勇气和(he)对生活的热(re)情(qing)。

当(dang)“馃悢馃崙教程(cheng)”演变(bian)成一种“危险模仿(fang)秀”，其性质(zhi)就发(fa)生(sheng)了根本性的改(gai)变(bian)。视频创(chuang)作(zuo)者可能只是(shi)想博取(qu)眼(yan)球，但(dan)他们的行(xing)为却可能(neng)间接(jie)导致(zhi)他人(ren)的伤(shang)害。尤其是对(dui)于心智(zhi)尚未成熟的青(qing)少年，他们可能(neng)无法准确(que)判(pan)断(duan)内(nei)容的风险，容(rong)易(yi)被(bei)视频(pin)中营(ying)造的(de)“酷炫”氛围(wei)所影响，贸(mao)然尝试危(wei)险(xian)行为(wei)，从(cong)而付出沉(chen)重的(de)代(dai)价(jia)。

抖音平台(tai)在此过(guo)程中扮(ban)演着至关重要(yao)的(de)角(jiao)色。一(yi)方面(mian)，平台(tai)需(xu)要鼓励(li)创(chuang)新，激发(fa)内容(rong)的多(duo)样(yang)性，为用(yong)户提供丰(feng)富(fu)多(duo)彩的观看(kan)体验。另(ling)一方面(mian)，平台(tai)也肩负着维护(hu)用户安全(quan)、引导(dao)健康内容(rong)传(chuan)播(bo)的责任。如何有(you)效地识别(bie)和规(gui)避(bi)那(na)些可能(neng)造(zao)成(cheng)严重(zhong)不良影(ying)响的内容，尤其(qi)是那(na)些(xie)伪装(zhuang)成(cheng)“教程”的危(wei)险行(xing)为展(zhan)示，是平台(tai)必须面对的挑战(zhan)。

这不仅仅是(shi)技术(shu)层(ceng)面(mian)的内容审核，更(geng)关(guan)乎(hu)平(ping)台的内(nei)容价(jia)值(zhi)观(guan)和(he)伦理(li)导(dao)向。是否应(ying)该对(dui)那(na)些具有潜在(zai)危险(xian)性(xing)的(de)内容设(she)定(ding)更高(gao)的审(shen)核(he)门(men)槛？是否应该(gai)在视频(pin)中加(jia)入明(ming)确的(de)安全(quan)提示和(he)风险警(jing)告？是否应该对(dui)屡(lv)次(ci)发布(bu)危(wei)险(xian)内容的(de)账号(hao)进(jin)行严厉处(chu)罚？这些问题，都需要平台(tai)深(shen)思熟(shu)虑(lv)。

作为(wei)内容(rong)的消(xiao)费(fei)者(zhe)，我们也应(ying)该保持(chi)清醒的(de)头脑(nao)。看到令人惊(jing)叹的视(shi)频时，应(ying)该(gai)多一(yi)分思(si)考(kao)，少一(yi)分(fen)盲目崇拜(bai)。了(le)解行为(wei)背后(hou)的专(zhuan)业(ye)知(zhi)识和安全措(cuo)施(shi)，认识到自(zi)己能力(li)的局限(xian)性，量(liang)力而(er)行。对于那(na)些明显存在安(an)全隐患的内容(rong)，我们(men)也(ye)可(ke)以(yi)通(tong)过举(ju)报等(deng)方式(shi)，共同维护一个(ge)更健(jian)康(kang)、更安全的(de)网(wang)络环境。

“抖(dou)音小时报馃悢馃崙教程惊险(xian)场面(mian)引(yin)发热议”，这(zhe)不(bu)仅(jin)仅是一(yi)场(chang)关(guan)于“看(kan)”与(yu)“学(xue)”的讨(tao)论(lun)，更是一(yi)次关(guan)于“边(bian)界”的严肃追(zhui)问。在追(zhui)求流量和关注(zhu)度(du)的我们是否(fou)可以多一分(fen)对(dui)责任的考(kao)量？在(zai)享受视(shi)觉冲(chong)击(ji)的短(duan)暂快(kuai)感时(shi)，我(wo)们是(shi)否(fou)应该多一(yi)分对安全(quan)的警惕？这(zhe)场热(re)议，或(huo)许(xu)正(zheng)是我(wo)们反思内容创(chuang)作的意(yi)义和价(jia)值(zhi)，以(yi)及(ji)在(zai)数字(zi)时代如何(he)与“危(wei)险”保持(chi)安(an)全距离的一次重要契机。

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图片来源：每经记者 陆诗韵 摄

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