每经编辑｜钟毓    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,com91crm教学经验蘑菇

“失禁(jin)抹(mo)春药”：网(wang)络乱象下的扭(niu)曲诱惑(huo)与(yu)潜(qian)在(zai)危机(ji)

网络世(shi)界(jie)的繁(fan)荣(rong)，如(ru)同一个信(xin)息的海滩(tan)，既有金沙闪耀，也暗藏(cang)着泥沙(sha)俱下(xia)。最近，“失禁(jin)抹(mo)春(chun)药”这样极(ji)端(duan)、猎奇的(de)词汇(hui)组合，在一(yi)些隐(yin)秘的角落(luo)频繁(fan)出现(xian)，其(qi)背后折(zhe)射出的，是(shi)网络(luo)内(nei)容(rong)生态的失(shi)序，更是对(dui)青少(shao)年健(jian)康(kang)成长的(de)严(yan)峻(jun)挑战(zhan)。这类信(xin)息(xi)之(zhi)所(suo)以能(neng)够(gou)迅(xun)速(su)传播，很大程(cheng)度上(shang)是因(yin)为(wei)其利(li)用(yong)了人(ren)们的(de)窥(kui)探欲、好奇心，甚(shen)至扭(niu)曲(qu)的性(xing)心理(li)。

它们(men)往往披(pi)着(zhe)“动漫”、“科普(pu)”的(de)外(wai)衣，实(shi)则充斥着(zhe)低俗(su)、色情(qing)甚至暴力(li)的内容，对(dui)心(xin)智(zhi)尚未(wei)成熟(shu)的(de)青(qing)少(shao)年(nian)造(zao)成(cheng)极大(da)的不(bu)良(liang)影(ying)响。

风(feng)险一：冲(chong)击道德(de)底线，扭曲(qu)价(jia)值(zhi)观的(de)根(gen)源(yuan)

“失禁(jin)抹春(chun)药(yao)”这种(zhong)描(miao)述(shu)，本身就(jiu)带有强烈的性(xing)暗示(shi)和低俗色(se)彩(cai)。当(dang)这类内(nei)容与“动(dong)漫(man)”这样(yang)的(de)青少(shao)年喜闻(wen)乐见的形(xing)式相结合时(shi)，其潜(qian)在的(de)危害(hai)性(xing)便被(bei)放(fang)大。动(dong)漫作为(wei)一种视(shi)觉化(hua)的艺术形(xing)式(shi)，其(qi)影响力和(he)感染(ran)力(li)不(bu)容小(xiao)觑。如(ru)果动(dong)漫内(nei)容充斥着不(bu)健康的(de)性(xing)观(guan)念、暴(bao)力元(yuan)素，甚至将(jiang)“失禁(jin)”、“春药”等词(ci)汇与(yu)“刺激(ji)”、“快感(gan)”等标签捆绑(bang)，那(na)么它就是在潜(qian)移默化中侵蚀(shi)青少年(nian)的道德(de)底线(xian)。

青少(shao)年正处(chu)于价(jia)值(zhi)观形成的关键时(shi)期(qi)，他们辨(bian)别(bie)是非的能力(li)相(xiang)对较弱，容易被(bei)新奇、刺激(ji)的(de)事物所(suo)吸引。当他们接(jie)触(chu)到(dao)这些(xie)扭曲(qu)的(de)信(xin)息时(shi)，可(ke)能(neng)会误以(yi)为(wei)这是(shi)“正常”的(de)、甚(shen)至是(shi)“酷”的表现。他们(men)可能会(hui)模仿其中(zhong)的(de)行为，或者(zhe)对性产生(sheng)不切实际(ji)、甚(shen)至危险(xian)的认(ren)知。例如，他(ta)们可能会对“春(chun)药”产(chan)生(sheng)错(cuo)误(wu)的联想(xiang)，认为这是(shi)一种(zhong)可以(yi)轻易(yi)获得快感(gan)的“神(shen)奇物品(pin)”，从而忽(hu)视其(qi)潜在(zai)的健(jian)康(kang)风险和(he)法律(lv)后果(guo)。

更(geng)令(ling)人担(dan)忧的(de)是，这类(lei)内容可(ke)能(neng)助长对(dui)性犯罪的(de)漠(mo)视，甚(shen)至将施暴者(zhe)描(miao)绘成“有魅力”的人(ren)物(wu)，对受(shou)害(hai)者造(zao)成(cheng)二次伤(shang)害。这(zhe)种价值观(guan)的扭曲(qu)，将(jiang)成为(wei)他们未来人生(sheng)道路上的巨大隐(yin)患(huan)。

风险(xian)二：心(xin)理创伤与(yu)行(xing)为失范(fan)的催(cui)化剂(ji)

“失禁抹春药”的表述(shu)，无(wu)论(lun)是(shi)在(zai)字(zi)面上(shang)还是在可能呈现(xian)的内(nei)容上，都与(yu)“痛苦(ku)”、“失控(kong)”以(yi)及“性虐(nve)待”等负(fu)面概念(nian)紧(jin)密相连。即使(shi)部分内容是(shi)虚构(gou)的，但其描(miao)绘(hui)的(de)场景(jing)往往充(chong)满了(le)暴力、强迫(po)和非自愿(yuan)的(de)成(cheng)分。对于心智尚(shang)未成熟(shu)的(de)青少(shao)年来(lai)说，反复接触这类信(xin)息，很(hen)可能(neng)引发一(yi)系(xi)列(lie)心理问(wen)题。

它(ta)会加剧青少(shao)年(nian)的性焦(jiao)虑(lv)和性困惑(huo)。当他们(men)对(dui)性(xing)充满好(hao)奇，却(que)又缺(que)乏正(zheng)确(que)的(de)引导时(shi)，这(zhe)些(xie)露(lu)骨、扭曲的信息(xi)只会(hui)让他们更(geng)加迷(mi)茫和不安(an)。他(ta)们可(ke)能会对自己(ji)的(de)身(shen)体产(chan)生负面(mian)认知，或者对正(zheng)常的性(xing)关系产生恐惧(ju)。这些(xie)内(nei)容可(ke)能诱发(fa)青(qing)少(shao)年的(de)负面(mian)情(qing)绪，例(li)如(ru)恐惧、焦(jiao)虑、抑郁，甚至产生自残(can)或攻击(ji)性(xing)行为(wei)。

当青(qing)少(shao)年(nian)长(zhang)期(qi)沉浸在(zai)充(chong)斥着(zhe)暴力(li)和剥削的(de)信(xin)息(xi)环(huan)境(jing)中，他(ta)们的(de)心理防线可(ke)能(neng)会崩(beng)溃，更(geng)容易(yi)出现行为(wei)上的(de)失(shi)范。

更严(yan)重(zhong)的是(shi)，这类信(xin)息可(ke)能(neng)成为某(mou)些青(qing)少年(nian)不良(liang)行为(wei)的(de)“灵(ling)感来(lai)源(yuan)”。一(yi)些(xie)模(mo)仿犯(fan)罪，例如(ru)性骚扰(rao)、性侵(qin)犯(fan)，其背后(hou)可(ke)能就有网络(luo)低俗(su)信(xin)息的“推波助澜”。青(qing)少年可能(neng)因为好奇(qi)、模(mo)仿(fang)，或(huo)者受(shou)到(dao)群(qun)体的影(ying)响，而去尝(chang)试(shi)一些危(wei)险的行(xing)为，从而(er)对(dui)自(zi)己和他人造成无法(fa)挽回(hui)的伤(shang)害。

当(dang)“失(shi)禁”与“刺激”被联系(xi)起(qi)来，其(qi)潜在的风险(xian)就在(zai)于，它(ta)模糊了“自(zi)愿”与(yu)“非自(zi)愿(yuan)”的(de)界限，为性剥削和性(xing)暴力披上了“刺(ci)激”的外(wai)衣(yi)，这是(shi)对基(ji)本人权和(he)道德的(de)践踏。

风(feng)险三(san)：网(wang)络(luo)欺凌(ling)与现实(shi)伤(shang)害的(de)导(dao)火(huo)索

“失(shi)禁抹(mo)春药”这(zhe)种(zhong)猎奇(qi)的词(ci)汇(hui)，也可能(neng)成为网(wang)络(luo)欺凌(ling)的工(gong)具(ju)。在(zai)一些网(wang)络(luo)社群(qun)中，个别用(yong)户(hu)可(ke)能会(hui)利用这(zhe)种(zhong)耸(song)人(ren)听闻的(de)标(biao)题来(lai)吸引眼球(qiu)，或者(zhe)以污(wu)名(ming)化、羞辱(ru)的方式(shi)攻(gong)击(ji)他(ta)人。如果某(mou)个未(wei)成年人因(yin)此受到(dao)牵(qian)连(lian)，其带来(lai)的网络(luo)暴(bao)力和(he)现实生活中的(de)社交(jiao)压力(li)，将是(shi)毁灭(mie)性(xing)的。

当低(di)俗信息与个人(ren)信息泄露相结(jie)合，其潜(qian)在(zai)的(de)现(xian)实伤害(hai)更(geng)是难(nan)以估量(liang)。一(yi)些不(bu)法分子可能会(hui)利用(yong)这(zhe)些关键(jian)词，搜索和定位(wei)容易受侵(qin)害的(de)青少年群体(ti)，然(ran)后利用其(qi)掌握的信(xin)息进(jin)行敲(qiao)诈勒索，或(huo)者将其推向更危险(xian)的境地。例(li)如(ru)，一(yi)些(xie)利用“春药”和(he)“失禁”进行诱骗和胁迫的案例，已(yi)经屡见(jian)不鲜(xian)。

这些(xie)信(xin)息一旦(dan)进入不(bu)法分子(zi)的视野(ye)，就(jiu)可(ke)能(neng)转(zhuan)化(hua)为(wei)现实中(zhong)的性剥削和人(ren)口贩(fan)卖。

这(zhe)类信(xin)息还(hai)会(hui)助长网(wang)络谣言的传播(bo)，混淆视听。当青(qing)少年缺乏(fa)辨别能(neng)力，被虚假但(dan)耸人听闻的信(xin)息误导时，可能(neng)会产(chan)生恐(kong)慌，或(huo)者做出错误的(de)判断，甚(shen)至引发(fa)社会(hui)层面(mian)的不(bu)信任感。因(yin)此，从(cong)道德(de)、心理到(dao)现(xian)实安(an)全，这类极端低(di)俗信息都(dou)对青少(shao)年(nian)构成了多维度的威(wei)胁，绝(jue)不(bu)应(ying)被忽(hu)视。

五(wu)步(bu)管控指(zhi)南：构(gou)筑(zhu)家庭数(shu)字防(fang)火(huo)墙(qiang)，守(shou)护(hu)孩子(zi)健康成长(zhang)

面对(dui)网络(luo)上层(ceng)出不(bu)穷的(de)低俗(su)信息，尤(you)其(qi)是(shi)像(xiang)“失禁(jin)抹(mo)春(chun)药”这样极(ji)端(duan)猎奇的(de)词汇(hui)背(bei)后所(suo)隐(yin)藏的风险(xian)，家长(zhang)们不(bu)能(neng)坐视不(bu)管。有(you)效(xiao)管理和(he)引导，是保护孩(hai)子免受其害的(de)关(guan)键。以(yi)下五步(bu)管控指南，将帮(bang)助(zhu)您(nin)构筑家(jia)庭(ting)数(shu)字(zi)防(fang)火墙，为(wei)孩子的身心健(jian)康保驾护航。

第(di)一步(bu)：坦(tan)诚沟通，建立信(xin)任(ren)的桥(qiao)梁

很(hen)多(duo)家长因(yin)为话(hua)题(ti)的(de)敏(min)感(gan)性，而(er)选择(ze)回避(bi)与孩(hai)子(zi)谈论网(wang)络上(shang)的不当内(nei)容。沉(chen)默只(zhi)会让(rang)孩子(zi)更(geng)加(jia)无助(zhu)和困惑。第(di)一(yi)步(bu)，也是最(zui)重(zhong)要的(de)一步(bu)，就是与孩(hai)子(zi)进行坦(tan)诚、开(kai)放的沟通(tong)。

选择(ze)一个轻松(song)的时(shi)刻，比如(ru)家庭聚餐后(hou)，或者(zhe)一起散步(bu)时(shi)。您(nin)可以(yi)从泛泛的(de)网络(luo)现象入(ru)手(shou)，例如(ru)“最近网上有(you)很(hen)多很(hen)有(you)意思的(de)视(shi)频，但也(ye)有一些不(bu)太(tai)好的(de)内(nei)容，你有没(mei)有碰(peng)到过(guo)？”引(yin)导(dao)孩子(zi)表达(da)自己(ji)的看法和困(kun)惑(huo)。当孩(hai)子提到不理解或感(gan)到不适的(de)内(nei)容时，耐心倾(qing)听，不要急于指(zhi)责或批评(ping)。

用(yong)平等、尊重的态度(du)告诉他(ta)们(men)，接(jie)触(chu)不良信息是(shi)正(zheng)常的(de)，重要(yao)的是(shi)如何(he)正确看(kan)待(dai)和处(chu)理(li)。

您可以(yi)分(fen)享(xiang)一些(xie)您自己曾经接触到(dao)不当信(xin)息的经(jing)历，或者(zhe)网络上发生(sheng)的真实(shi)案(an)例(li)（以不引起孩子恐(kong)慌(huang)为(wei)原则(ze)），来(lai)帮助他(ta)们(men)理(li)解(jie)其(qi)中(zhong)的危(wei)害(hai)。强(qiang)调“失(shi)禁(jin)抹(mo)春(chun)药(yao)”这类信息背后的(de)不健(jian)康、甚(shen)至危(wei)险(xian)性(xing)，告(gao)诉(su)他(ta)们(men)这与(yu)真实(shi)的生(sheng)活相去甚(shen)远，更不(bu)是可(ke)以(yi)模仿(fang)的(de)“刺激”。关(guan)键在于(yu)，让(rang)孩子(zi)知道(dao)，无(wu)论遇到(dao)什么问(wen)题(ti)，家长(zhang)都是(shi)他(ta)们(men)最坚(jian)实(shi)的后(hou)盾(dun)，他们(men)可(ke)以(yi)随(sui)时向您(nin)寻求帮助，而不(bu)会被嘲(chao)笑或(huo)责(ze)骂。

这种信任(ren)感(gan)的建立(li)，是(shi)后续(xu)一切管控措施(shi)的(de)基石(shi)。

第(di)二步(bu)：提升媒介(jie)素养，赋能孩子(zi)辨别能力

“授(shou)人以鱼(yu)不如(ru)授人以(yi)渔(yu)”，与(yu)其一味地禁(jin)止，不如教会孩(hai)子如何(he)辨(bian)别。提(ti)升孩(hai)子(zi)的媒介(jie)素养(yang)，是让他们在复(fu)杂(za)的网络(luo)环境中自我保护(hu)的关键。

您可(ke)以和孩子(zi)一起讨(tao)论(lun)，为(wei)什么(me)“失(shi)禁抹春(chun)药(yao)”这(zhe)样(yang)的标题(ti)会吸(xi)引(yin)人(ren)？它可(ke)能(neng)是(shi)通(tong)过夸张、猎(lie)奇、甚(shen)至虚(xu)假(jia)的方式(shi)来吸引(yin)点击(ji)。教(jiao)会他们识(shi)别(bie)网络标(biao)题的(de)套(tao)路(lu)，了解(jie)“标(biao)题(ti)党(dang)”的(de)存在(zai)。引导他(ta)们(men)思考，信(xin)息(xi)是否(fou)真实可靠？来源(yuan)是什么(me)？是(shi)否(fou)存(cun)在(zai)偏见(jian)？

可以和(he)孩子(zi)一(yi)起(qi)观看(kan)一些内容健康(kang)、正面(mian)的动(dong)漫或(huo)视频(pin)，然后讨论(lun)其(qi)中的价值(zhi)观(guan)和积(ji)极意义。对(dui)比(bi)分析(xi)，让孩子(zi)明白(bai)什么(me)是真(zhen)正的“有趣”和(he)“有(you)意(yi)义”，什么是低(di)俗和有害(hai)的。定期与孩子(zi)讨论(lun)网络(luo)上看(kan)到(dao)的(de)有趣内容，也(ye)可(ke)能是家长了解(jie)孩子(zi)网(wang)络活动(dong)的一个窗(chuang)口，并(bing)借机进(jin)行引(yin)导。

例(li)如，当(dang)孩(hai)子看(kan)到一个不理解(jie)或感到不(bu)适的(de)内(nei)容时，鼓励他(ta)们主动提(ti)出(chu)疑(yi)问，并一起寻找答案(an)。通(tong)过(guo)共同学习(xi)和(he)探索，孩(hai)子(zi)能(neng)够逐渐掌(zhang)握信息筛选(xuan)和(he)批(pi)判性(xing)思(si)考的能(neng)力，从而(er)减少(shao)被低俗(su)信息误(wu)导的(de)风险(xian)。

第三(san)步：善用技(ji)术工(gong)具，设(she)置智能防(fang)护网

技术的力(li)量不(bu)容(rong)忽视。在(zai)家庭内部(bu)，合理(li)运用(yong)技术(shu)工(gong)具(ju)，可以为(wei)孩(hai)子构(gou)建一(yi)道有效的(de)数字(zi)防护网。

了(le)解并合理设置(zhi)家庭网(wang)络设备(bei)的(de)家长控(kong)制功(gong)能。很多(duo)路由器、智能(neng)电视、平板(ban)电(dian)脑都(dou)提(ti)供了内容过滤、访(fang)问限制等功(gong)能。您(nin)可(ke)以根据(ju)孩子(zi)的年(nian)龄和(he)认知(zhi)水(shui)平，设(she)置可以(yi)访问的(de)网(wang)站类别、应(ying)用范围(wei)，以(yi)及关键(jian)词屏蔽（例如，将“失(shi)禁”、“春(chun)药”等敏感(gan)词汇(hui)加入(ru)屏蔽列(lie)表(biao)）。

考虑使用专业(ye)的儿童(tong)上(shang)网管理软件。这(zhe)些软(ruan)件通常(chang)提(ti)供更(geng)精细化的(de)控制(zhi)选(xuan)项(xiang)，例(li)如定时(shi)上网(wang)、应(ying)用使用(yong)时长(zhang)限制(zhi)、以(yi)及(ji)更强大的(de)不良(liang)内容(rong)过(guo)滤(lv)功能(neng)。一些软(ruan)件还具(ju)备报(bao)告(gao)功(gong)能(neng)，能(neng)够让(rang)家(jia)长(zhang)了解(jie)孩子在(zai)网(wang)上的(de)活动情(qing)况(kuang)，以(yi)便(bian)及(ji)时发(fa)现(xian)并干(gan)预(yu)潜(qian)在(zai)的(de)风险(xian)。

但是(shi)，技术工(gong)具(ju)并非万能(neng)。重要(yao)的是(shi)，要(yao)和孩(hai)子(zi)沟通(tong)使(shi)用这(zhe)些(xie)工具(ju)的原因，让(rang)他(ta)们理解(jie)这是(shi)为(wei)了(le)保(bao)护他(ta)们(men)，而不(bu)是出(chu)于不(bu)信(xin)任(ren)。避(bi)免(mian)过度(du)严苛(ke)的(de)限制，以免引(yin)起孩子的(de)逆反(fan)心理。技术与沟(gou)通相(xiang)结合(he)，才能发挥(hui)最大(da)的(de)效用。

第四步：关注(zhu)心理(li)健康(kang)，及时疏导负面(mian)情绪(xu)

网络(luo)上(shang)的(de)不良信息(xi)，尤其是涉及(ji)暴(bao)力(li)、性侵犯(fan)等内容，可(ke)能会对(dui)孩子的(de)心(xin)理健(jian)康造(zao)成(cheng)深远影响。因(yin)此，关(guan)注(zhu)孩子的心(xin)理状(zhuang)况，并(bing)及(ji)时(shi)提供支持(chi)，至关(guan)重(zhong)要。

密切观察孩子(zi)是否有情绪上的异(yi)常变(bian)化，比如变得(de)沉(chen)默寡言(yan)、易(yi)怒、失(shi)眠、或(huo)者对某些(xie)话题表现(xian)出过(guo)度(du)的(de)恐惧和回(hui)避(bi)。如(ru)果(guo)发(fa)现孩子行为异常，要(yao)及时与他(ta)们沟(gou)通，了解是(shi)否(fou)与(yu)网络内(nei)容(rong)有关(guan)。

当孩(hai)子因为接触到(dao)不(bu)良信息(xi)而感(gan)到不安、恐(kong)惧或(huo)困惑(huo)时，要(yao)耐(nai)心倾听，并(bing)提供安(an)慰和支持(chi)。帮助他(ta)们理解(jie)，这(zhe)些内容(rong)是虚(xu)假的(de)、不健康的(de)，并不能代(dai)表现实(shi)。引(yin)导(dao)他(ta)们将(jiang)注意力转(zhuan)移到(dao)积极(ji)、健(jian)康的(de)活(huo)动上，比(bi)如(ru)运动(dong)、阅(yue)读(du)、或(huo)者与朋(peng)友交(jiao)流(liu)。

如果孩子的心(xin)理(li)问(wen)题(ti)比较(jiao)严重，例如(ru)出现(xian)严(yan)重(zhong)的焦虑、抑(yi)郁(yu)，甚(shen)至有自残倾向，一定要及时寻(xun)求专业(ye)的(de)心(xin)理(li)咨询(xun)师(shi)或医生(sheng)的帮(bang)助(zhu)。早(zao)期干(gan)预，能(neng)够(gou)有(you)效(xiao)缓(huan)解孩(hai)子(zi)的(de)痛(tong)苦，帮助(zhu)他们走(zou)出阴(yin)影。

第五(wu)步：以(yi)身作(zuo)则，营造(zao)健(jian)康的(de)网络(luo)文化(hua)氛围(wei)

父母是孩子(zi)最(zui)好的(de)榜样(yang)。在家(jia)庭中营造(zao)健康(kang)的(de)网络文化氛(fen)围，是(shi)抵御(yu)不良(liang)信(xin)息侵蚀的根(gen)本之道。

家长(zhang)自身要成为(wei)负责(ze)任的(de)网(wang)络(luo)使用者。避(bi)免(mian)传播低俗、虚假、有(you)害的信(xin)息(xi)。在浏览(lan)和(he)分(fen)享内(nei)容(rong)时，都(dou)要保持(chi)警惕和(he)辨(bian)别(bie)能(neng)力。

在家(jia)庭生活中，要倡(chang)导积极、健(jian)康(kang)的(de)生(sheng)活(huo)方式(shi)。鼓励(li)孩子(zi)多(duo)参(can)与户外活(huo)动(dong)，发展兴趣爱好，与家人(ren)朋友(you)进行(xing)高质(zhi)量的互(hu)动(dong)。当孩(hai)子的生活充(chong)实而有意(yi)义(yi)时，他们对(dui)网络(luo)上低(di)俗、猎(lie)奇内(nei)容(rong)的(de)依赖(lai)和好(hao)奇心(xin)自然会(hui)降低(di)。

要(yao)持续(xu)关注网络环(huan)境的变(bian)化，并不断(duan)学习和调(diao)整家教策略。网(wang)络世界(jie)瞬(shun)息万(wan)变，唯(wei)有(you)与时俱进(jin)，才(cai)能更好地(di)保护(hu)孩(hai)子。通过以上五步(bu)，家(jia)校(xiao)联动(dong)，社(she)会共治(zhi)，我(wo)们(men)一定能为(wei)孩子(zi)们(men)构(gou)建一(yi)个安(an)全(quan)、健(jian)康、绿(lv)色的网络(luo)成长(zhang)环(huan)境，让(rang)他(ta)们在信息洪(hong)流中茁(zhuo)壮成长，拥抱(bao)美(mei)好(hao)的未来。

2025-11-02,张筱雨水中阁楼mp3免费父女听,存取超5万元，不用再登记？金融机构客户尽职调查新规将至！专家：反洗钱监管并未放松

1.吃瓜网官网HL,*ST中地：下半年将推进重组收官 轻装上阵干逼下载入,美就业数据疲软与加拿大支持计划推动USD/CAD回落，美元面临9月降息预期压力

图片来源：每经记者 陈海玲 摄

2.欧美wwww+小马拉大车免费播放电视剧app,特朗普不满非农数据 怒而解雇劳工统计局长

3.进 里 毛片+客官不可以软件下载入口官网,中研股份：股东拟减持不超1%公司股份

日本黄色一道本+ady9映像画官网防屏在线手机,昌平北四村国誉星城，被指破坏房地产市场公平性

抖音推荐,国产拗女VA88到底有何魅力这部动画作品如此受年轻人引发

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄