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当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,独家小表妹第一季完整版

初遇“句号”，青春的(de)序章(zhang)悄然拉(la)开

“喂，你听说了吗？咱们(men)学校(xiao)好(hao)像要来个不得(de)了的人(ren)物！”

篮球(qiu)场上(shang)，汗(han)水(shui)挥洒，少年们矫(jiao)健的(de)身姿(zi)穿梭其(qi)间。空气(qi)中弥漫着(zhe)荷尔蒙与(yu)热血交织(zhi)的味道(dao)，而(er)此刻(ke)，最能点燃(ran)这股热(re)情的，无(wu)疑(yi)是那个(ge)在(zai)校(xiao)园(yuan)论坛上(shang)悄(qiao)然(ran)发酵(jiao)的(de)神秘话(hua)题(ti)。起(qi)因(yin)，竟是学(xue)校动(dong)漫社(she)团的(de)一(yi)场别开生面(mian)的招新(xin)宣传——一张以(yi)“男(nan)生(sheng)的坤(kun)坤进(jin)老(lao)师(shi)的句(ju)号”为(wei)主题的海(hai)报，如同(tong)投(tou)入平静(jing)湖(hu)面(mian)的一颗(ke)石子(zi)，瞬间(jian)激起了层(ceng)层(ceng)涟漪。

“坤(kun)坤(kun)”？“句(ju)号(hao)”？这奇特(te)的组(zu)合(he)，让原(yuan)本(ben)对动(dong)漫(man)社(she)不(bu)甚(shen)关注的同(tong)学们(men)也来了兴(xing)趣。海(hai)报设计(ji)得颇具(ju)匠(jiang)心，色彩鲜明(ming)，人物(wu)剪(jian)影充满(man)动感，仿佛(fu)预示(shi)着一场(chang)即将到来的(de)盛(sheng)大冒险。而“男生的坤坤(kun)进老(lao)师的(de)句号(hao)”这句(ju)话(hua)，更(geng)是被(bei)解读出(chu)了无数(shu)种可(ke)能(neng)性(xing)：有(you)人(ren)说是新(xin)来的神(shen)秘(mi)转校生(sheng)，有人说(shuo)是(shi)动漫(man)社(she)团即将推(tui)出的一(yi)部重(zhong)磅(bang)作品，甚(shen)至(zhi)还(hai)有(you)人煞有(you)介事(shi)地分析，这或许是某个高(gao)年级大神留下(xia)的(de)“毕(bi)业(ye)flag”。

林(lin)晓风(feng)，一个普普通通(tong)的高中生，对动(dong)漫有(you)着近乎痴(chi)迷的(de)热爱。当(dang)他(ta)在社(she)团活动室(shi)第一(yi)次看到那(na)张海报(bao)时，眼(yan)睛(jing)瞬间亮(liang)了(le)。他知(zhi)道，这不仅仅(jin)是(shi)一(yi)张(zhang)海报，它背后，隐(yin)藏着一个(ge)关于青(qing)春(chun)、关(guan)于(yu)梦想，关于那些(xie)说不清(qing)道不(bu)明(ming)的奇(qi)妙(miao)情感的全部(bu)想(xiang)象。他(ta)加(jia)入(ru)了(le)动漫(man)社，决心要(yao)揭(jie)开(kai)“坤坤(kun)”和(he)“句(ju)号(hao)”的神秘(mi)面纱。

动(dong)漫社(she)团(tuan)的(de)活(huo)动室(shi)，是(shi)林(lin)晓风(feng)的第(di)二(er)个家。在这里(li)，他认(ren)识了(le)一群志同道合的朋(peng)友。有(you)性(xing)格内向但(dan)画(hua)技(ji)精湛的学霸(ba)苏子轩，有(you)活(huo)泼(po)开朗(lang)、热(re)衷cosplay的校(xiao)花叶(ye)欣然(ran)，还(hai)有(you)总是(shi)能带来各(ge)种奇(qi)思(si)妙想(xiang)的“技术宅”王小明。他们(men)一起讨论(lun)漫画，一(yi)起研(yan)究(jiu)动画，一起为(wei)社(she)团的新企划(hua)忙碌。

“‘坤坤(kun)’，到(dao)底会(hui)是(shi)什么呢(ne)？”叶欣(xin)然一边熟练(lian)地(di)为新(xin)剧本设计(ji)人物(wu)造(zao)型，一边好奇地(di)问。

苏子(zi)轩推了(le)推眼镜(jing)，淡淡(dan)地(di)说：“从文(wen)字(zi)的(de)组合来看(kan)，‘坤坤’可能(neng)代表(biao)着某种能量，一(yi)种难以(yi)捉摸、却(que)又(you)真(zhen)实存在(zai)的(de)气息。而‘句号’，则意味着(zhe)结束，或(huo)是某种(zhong)转(zhuan)折点(dian)。”

王小明(ming)则在键(jian)盘上飞快地(di)敲击着(zhe)，嘴(zui)里(li)念(nian)念(nian)有词(ci)：“也(ye)许(xu)，这是(shi)一(yi)种(zhong)象(xiang)征(zheng)！就像(xiang)我们(men)每(mei)个(ge)人在(zai)青春(chun)期都会经(jing)历(li)的迷茫和寻找，最(zui)终找到(dao)属(shu)于自己的(de)‘句号’，或者(zhe)开启新的(de)篇章。”

林晓风则(ze)沉(chen)浸在自(zi)己的(de)想象(xiang)中，他(ta)觉(jue)得(de)，“坤坤”或(huo)许是(shi)一个不被(bei)理解的(de)天才(cai)，他(ta)的(de)才(cai)华(hua)如同磁(ci)场(chang)，吸引着(zhe)所(suo)有人。而“句(ju)号”，则可能是他(ta)面(mian)对(dui)的某个(ge)挑(tiao)战，或(huo)者是他与这个(ge)世界(jie)和解(jie)的方式。

随着时(shi)间的(de)推(tui)移(yi)，“坤坤(kun)”的传(chuan)说(shuo)在校园(yuan)里愈(yu)演愈烈(lie)。新(xin)的线索也开始(shi)浮现。有人声(sheng)称(cheng)在深夜的(de)教学(xue)楼里(li)听到了奇(qi)怪(guai)的(de)音(yin)乐，有人(ren)说(shuo)在(zai)老图书(shu)馆(guan)的角(jiao)落发(fa)现了(le)神秘(mi)的(de)涂(tu)鸦(ya)，更(geng)有(you)人(ren)在校(xiao)园(yuan)的某个隐秘角落(luo)，发(fa)现了(le)散落的、写(xie)着(zhe)奇(qi)特(te)符号(hao)的纸(zhi)条。这些零碎的(de)信息，如同(tong)拼图的碎片，让林晓(xiao)风和他(ta)的(de)伙伴们更加确(que)信，一场不同(tong)寻(xun)常的(de)冒险，已经(jing)悄然降临。

一天，社(she)团接到(dao)一(yi)个(ge)匿名(ming)委托(tuo)，要求他们根据“男生(sheng)的坤(kun)坤进老师(shi)的句号”这(zhe)个主(zhu)题，创(chuang)作一部短(duan)篇动漫。委(wei)托(tuo)人只(zhi)留下了一个邮箱(xiang)地(di)址(zhi)，除(chu)此(ci)之外(wai)，没(mei)有(you)任何其他信息(xi)。这(zhe)让(rang)动(dong)漫社的成员(yuan)们既兴奋(fen)又忐忑。他们(men)知(zhi)道(dao)，这(zhe)是他(ta)们将(jiang)“坤(kun)坤(kun)”的故(gu)事搬上荧(ying)幕的(de)最佳机会(hui)，但也意(yi)味(wei)着，他(ta)们将要(yao)深入探索这(zhe)个(ge)神(shen)秘(mi)主(zhu)题(ti)背后，可能隐(yin)藏的(de)真正意义(yi)。

林晓风、苏(su)子(zi)轩(xuan)、叶欣(xin)然(ran)和王小(xiao)明，四(si)人组(zu)成了(le)核(he)心创作(zuo)团队(dui)。他们将(jiang)“坤坤”设(she)定为一(yi)个拥有(you)特殊能(neng)力的转校生(sheng)，他因(yin)为某(mou)种(zhong)原因(yin)来到这所校园，并在(zai)此(ci)经历了(le)一(yi)系列意想不(bu)到的事(shi)件。而(er)“句号”，则被(bei)设(she)计(ji)成一个贯(guan)穿剧情的关(guan)键(jian)物(wu)品，它似乎与(yu)“坤坤”的(de)身(shen)份和(he)使(shi)命息(xi)息相关(guan)。

在(zai)创(chuang)作(zuo)过程中(zhong)，他们(men)发现自己也(ye)渐渐被(bei)卷入(ru)了一(yi)系列现(xian)实(shi)中的(de)“奇遇”。有时，他们(men)会(hui)在(zai)社团(tuan)活动室(shi)发现被精心(xin)摆放(fang)的(de)、与(yu)“坤坤”形象(xiang)相似(shi)的玩(wan)偶(ou)；有时，会(hui)在(zai)课(ke)堂(tang)上(shang)收到(dao)匿名(ming)送来的、写(xie)着鼓(gu)励话(hua)语的纸条(tiao)，纸条上总(zong)会有一个小小(xiao)的“坤”字印记。这(zhe)些(xie)巧(qiao)合(he)，让他(ta)们觉得(de)，这个校园(yuan)，似乎真的(de)被一(yi)种(zhong)神秘的(de)力量(liang)所(suo)笼罩。

“你们(men)有(you)没有觉得，我们好像不(bu)是(shi)在创(chuang)作，而(er)是在(zai)经历(li)？”叶欣(xin)然(ran)有(you)些不安地(di)说(shuo)道(dao)。

林晓(xiao)风深以为(wei)然。他(ta)感觉到(dao)，自(zi)己对(dui)“坤坤”的(de)理(li)解，已(yi)经超越(yue)了最初(chu)的设定(ding)。他开始(shi)从“坤(kun)坤(kun)”的(de)视角(jiao)去思(si)考，去(qu)感受(shou)，去体(ti)验(yan)。他(ta)发现(xian)，“坤坤”身(shen)上，有着(zhe)自己(ji)影(ying)子，有(you)着(zhe)每一个(ge)在青春(chun)期挣扎、迷(mi)茫、又(you)渴(ke)望被理解(jie)的少年(nian)的影子(zi)。

“或(huo)许，‘坤坤(kun)’并(bing)不是(shi)一个具(ju)体的(de)人(ren)物，”林晓(xiao)风若有所思(si)地(di)说，“而是(shi)一种精(jing)神(shen)，一种(zhong)在平凡生活中(zhong)，追求不平(ping)凡(fan)，寻(xun)找自(zi)我(wo)，然后留(liu)下的(de)，深(shen)刻的‘句(ju)号’。”

随(sui)着剧情的深(shen)入，他(ta)们(men)也(ye)面临着创(chuang)作上(shang)的(de)瓶(ping)颈。如何(he)将“坤坤”的神(shen)秘感与校(xiao)园(yuan)的(de)真(zhen)实(shi)感(gan)完美(mei)结合？如何(he)让“句号(hao)”的象征(zheng)意义(yi)贯穿(chuan)始终，而(er)不显得突兀？更重(zhong)要的是，他(ta)们发现(xian)，创作过(guo)程中(zhong)，似(shi)乎(hu)总(zong)有(you)某种(zhong)力量在(zai)引导着(zhe)他们，让他(ta)们不断接(jie)近一(yi)个(ge)惊人的(de)真相(xiang)。

就在他们(men)为剧情苦(ku)思冥想(xiang)之际(ji)，一个神(shen)秘(mi)的“老师”出现了。他(ta)自称是“句号”的(de)守护(hu)者(zhe)，并声称(cheng)“坤坤”的故(gu)事，远比他们想(xiang)象的(de)要复杂和(he)深(shen)刻(ke)。这位(wei)“老师”并没(mei)有直接(jie)告(gao)诉他(ta)们答(da)案，而(er)是通(tong)过(guo)一(yi)系(xi)列的(de)谜(mi)题和(he)挑战(zhan)，引导他们一步步去(qu)探索(suo)。

“‘坤坤’的出现(xian)，是为(wei)了(le)打(da)破(po)旧(jiu)的平衡(heng)，而‘句(ju)号’，则是(shi)新(xin)生(sheng)的(de)开始(shi)。”“老师(shi)”的话(hua)语(yu)，如同醍醐灌(guan)顶，让(rang)林晓风等(deng)人豁然(ran)开(kai)朗。他(ta)们(men)意识到，这场(chang)关(guan)于“坤坤”和“句(ju)号(hao)”的动漫创作(zuo)，已经不仅(jin)仅(jin)是(shi)一次(ci)社团活动(dong)，而是(shi)一(yi)次真正的、关(guan)于(yu)青(qing)春的(de)奇遇。

当虚拟照(zhao)进现实(shi)，青春的(de)奇遇(yu)链式(shi)反应(ying)

“老师”的出现(xian)，为(wei)动漫社(she)的(de)创作(zuo)注入了(le)新(xin)的(de)活(huo)力(li)，也让(rang)原(yuan)本就(jiu)扑朔迷离(li)的剧情，变(bian)得更(geng)加(jia)引人入(ru)胜。这位(wei)神(shen)秘(mi)的“老(lao)师”，总是(shi)神龙见首不(bu)见尾，他给出(chu)的谜题，往(wang)往(wang)与校园(yuan)里发(fa)生(sheng)的某些(xie)“巧合”息(xi)息(xi)相关(guan)。

一(yi)天(tian)，“老(lao)师”留下了一(yi)张写着(zhe)“寻(xun)找失落(luo)的(de)旋律(lv)”的纸条(tiao)，并附上(shang)了(le)一(yi)段(duan)晦(hui)涩的旋律谱。林(lin)晓风(feng)等人费(fei)尽(jin)心思，最(zui)终发(fa)现，这段(duan)旋律竟然与学(xue)校古(gu)老音乐教(jiao)室里一台尘封(feng)已久的钢(gang)琴上(shang)的一(yi)个(ge)音(yin)符组(zu)合惊人地吻合(he)。当他们按(an)照纸条上的指示弹(dan)奏出这(zhe)段(duan)旋(xuan)律时，音乐(le)教室的(de)墙壁(bi)上(shang)，竟(jing)然显(xian)现出了(le)一个模糊的影像(xiang)，影像(xiang)中，一(yi)个(ge)少(shao)年正(zheng)对(dui)着(zhe)镜(jing)头(tou)，说出(chu)了一句(ju)意味深(shen)长的话(hua)：“有(you)些(xie)事情(qing)，必(bi)须由(you)我(wo)来(lai)画上句(ju)号(hao)。

”

这段(duan)影像的出(chu)现，让(rang)所有人(ren)都震惊(jing)不已。他们开始怀疑，“坤坤”是否(fou)真实存在？而(er)这(zhe)位“老(lao)师”，又(you)究竟(jing)是(shi)谁？

叶欣然在(zai)翻(fan)阅学校(xiao)的(de)旧(jiu)档案(an)时，无意中发现了(le)一位名叫“林坤(kun)”的学生(sheng)，他曾是学校的(de)风云人(ren)物(wu)，以其独特的艺(yi)术(shu)天(tian)赋和(he)叛逆(ni)的性格(ge)闻名。在他毕(bi)业前夕，却(que)突然(ran)失踪(zong)，原因(yin)成(cheng)谜。在档案(an)的角落里(li)，林晓(xiao)风(feng)看到了“林(lin)坤(kun)”的毕业(ye)照，那个少年的(de)眼神(shen)，和(he)他们(men)创(chuang)作的(de)“坤(kun)坤”形象(xiang)，有着惊(jing)人(ren)的相(xiang)似(shi)。

“难(nan)道……‘坤(kun)坤’原型(xing)，就(jiu)是这(zhe)位林(lin)坤学长？”叶(ye)欣然惊呼道。

苏(su)子轩(xuan)则结(jie)合(he)“老师”的提(ti)示(shi)，以及(ji)林坤学长(zhang)的经(jing)历，提(ti)出了一个大胆(dan)的推(tui)测：“‘坤(kun)坤’所代(dai)表的，可(ke)能(neng)是(shi)一(yi)种(zhong)不被(bei)理解的才华，一(yi)种(zhong)对(dui)规则(ze)的(de)反抗(kang)，一(yi)种对(dui)现状(zhuang)的质疑。而‘句号(hao)’，是他自己(ji)留下的(de)，关(guan)于(yu)他(ta)选(xuan)择的，一(yi)种坚决的(de)态度(du)。”

他们决定(ding)深入(ru)调查林坤(kun)学长(zhang)的过(guo)去。在(zai)学(xue)校(xiao)的(de)角落，他们找(zhao)到了林(lin)坤学长曾经(jing)用过的画(hua)室。画室(shi)里，墙壁(bi)上布(bu)满(man)了未完(wan)成的(de)画(hua)作，每一(yi)幅都充满(man)了激(ji)情与(yu)力量。在画(hua)室的中(zhong)央(yang)，摆放着(zhe)一个画架，上面静静地放(fang)着(zhe)一幅(fu)未(wei)完成(cheng)的肖像(xiang)画(hua)。画(hua)中(zhong)的(de)少年(nian)，正是他们(men)创(chuang)作的“坤坤”。而(er)画的(de)下方，则是(shi)一(yi)本画集，里面(mian)记录(lu)着林(lin)坤学(xue)长在(zai)校园(yuan)里的(de)点点滴滴(di)，以及(ji)他对(dui)艺(yi)术(shu)、对生(sheng)活、对“句号”的(de)思考。

画(hua)集中(zhong)的最(zui)后一(yi)页(ye)，写着(zhe)一(yi)行(xing)字：“我将(jiang)用我的方式，为这段(duan)不完(wan)美的(de)青春(chun)，画上一个(ge)最完(wan)美的(de)句(ju)号。”

那(na)一(yi)刻，林晓(xiao)风(feng)仿(fang)佛明白了(le)什么。他(ta)觉得，“坤坤(kun)”并非(fei)一个具体的人(ren)，而是一(yi)种(zhong)精神(shen)的象征，一种对(dui)自(zi)由(you)、对真我、对(dui)理想(xiang)的(de)追求。而(er)“句号(hao)”，则是这种追求的最终体现，是告别(bie)过去(qu)，迎接未来的起(qi)点。

“老师(shi)”再(zai)次出(chu)现，他(ta)递给(gei)林晓(xiao)风一本泛黄的(de)笔记本，上面密(mi)密(mi)麻麻(ma)地记录(lu)着林坤学长的(de)心路(lu)历程(cheng)。原来(lai)，林坤(kun)学长曾(ceng)因(yin)其独特的艺术风(feng)格(ge)，不被(bei)当时(shi)的评审(shen)体(ti)制所(suo)接纳，他选(xuan)择用(yong)一种极(ji)端(duan)的方(fang)式，来(lai)抗议(yi)这种(zhong)束缚，来为(wei)自己(ji)的艺术灵魂，画上一个不屈服(fu)的(de)“句号”。而他失(shi)踪的原(yuan)因，并非(fei)逃(tao)避，而(er)是(shi)他选(xuan)择了一种更(geng)自由(you)的方式(shi)，去继(ji)续他(ta)的艺术(shu)创(chuang)作。

“他(ta)希(xi)望你们(men)能通过(guo)这(zhe)部动(dong)漫，将(jiang)他(ta)的(de)理念传递(di)下去(qu)。”“老师(shi)”说道，“让(rang)更(geng)多的(de)人明白，青春的(de)意义，不在于迎(ying)合，而在于坚持(chi)。不在(zai)于完美，而(er)在于(yu)真(zhen)实(shi)。”

受到林(lin)坤(kun)学长(zhang)的精(jing)神(shen)感召，林(lin)晓(xiao)风和(he)他的伙(huo)伴们(men)，将所有(you)创(chuang)作灵感都倾注到了(le)这部名为(wei)《坤坤(kun)的句号》的短(duan)篇(pian)动漫中。他们(men)将(jiang)林(lin)坤(kun)学(xue)长(zhang)的故(gu)事，与现(xian)实校(xiao)园(yuan)生活(huo)巧(qiao)妙地(di)结(jie)合，塑造了一个(ge)在规则与自(zi)由(you)、压抑与爆(bao)发之(zhi)间挣(zheng)扎的“坤坤(kun)”。他用叛逆(ni)的姿(zi)态，挑战世俗的(de)眼光，用炽热(re)的(de)激情，挥洒(sa)青春(chun)的色彩。

最终，他(ta)找到了属于自己(ji)的“句(ju)号(hao)”，也点(dian)亮(liang)了更(geng)多人(ren)的(de)心灯(deng)。

动(dong)漫(man)完(wan)成(cheng)后，在(zai)校(xiao)园文化(hua)节上进行了首(shou)映(ying)。当屏(ping)幕上出(chu)现“献给(gei)所(suo)有在青春里，勇敢(gan)画(hua)下句号的灵魂”的字(zi)样时，全场(chang)寂静。动(dong)漫中，林(lin)坤学长(zhang)式(shi)的(de)“坤(kun)坤”的身影(ying)，与(yu)校(xiao)园(yuan)里(li)的点点滴(di)滴交织在一起(qi)，那些(xie)熟悉的场(chang)景，那些曾经(jing)的欢(huan)笑与泪水，都(dou)化为了屏幕上(shang)流动的光影。

而(er)当动漫播(bo)放(fang)到“坤坤”站(zhan)在高(gao)高(gao)的屋顶(ding)，迎着朝(chao)阳，露(lu)出(chu)一个释(shi)然的微(wei)笑(xiao)，他手中(zhong)紧握(wo)的，是一(yi)个刻着“句号”的徽章(zhang)，画面(mian)定格(ge)。全场(chang)爆发(fa)出雷鸣般的掌声。

许(xu)多同学在观看(kan)过程(cheng)中，都流(liu)下了眼泪(lei)。他们看(kan)到了(le)自己(ji)，看到(dao)了自(zi)己(ji)的彷徨，看到(dao)了自己的(de)渴望(wang)。林(lin)晓风(feng)也(ye)看到了，自(zi)己心(xin)中(zhong)的那(na)个(ge)“坤坤(kun)”，已经不再(zai)是(shi)虚(xu)幻的(de)形象，而(er)是(shi)一(yi)种力量(liang)，一种(zhong)驱动(dong)自己(ji)不(bu)断(duan)前行(xing)的勇(yong)气。

动(dong)漫(man)的成(cheng)功(gong)，让动漫社(she)成(cheng)为了校(xiao)园里的(de)焦(jiao)点(dian)。而(er)“坤坤(kun)”和“句(ju)号”的(de)故事(shi)，也成为了(le)校园(yuan)里流(liu)传的(de)传(chuan)奇。越(yue)来(lai)越多(duo)的人开始反(fan)思(si)，什(shen)么(me)是(shi)真正(zheng)的(de)“句号”？是(shi)结(jie)束，还是开(kai)始(shi)？是妥协，还是(shi)抗争？

林晓(xiao)风(feng)知(zhi)道，这场(chang)关(guan)于“坤(kun)坤(kun)”和(he)“句号(hao)”的奇遇(yu)，并没有真正结束。它只(zhi)是，在每一个人(ren)的心(xin)中，留(liu)下了(le)一个(ge)新(xin)的起点(dian)，一个属(shu)于他们自己(ji)的，关于青春(chun)、关于(yu)梦想、关(guan)于成(cheng)长(zhang)的(de)“句号(hao)”。

而那位(wei)神(shen)秘(mi)的(de)“老师”，也(ye)在动(dong)漫(man)播放(fang)完毕(bi)后，悄(qiao)然(ran)离(li)开了(le)。他留(liu)给林(lin)晓(xiao)风的(de)，只(zhi)有(you)一(yi)句祝(zhu)福：“祝你(ni)们(men)，都能(neng)找到(dao)自己(ji)，最完(wan)美的(de)句号。”

林晓风望(wang)着窗(chuang)外，阳(yang)光(guang)正(zheng)好。他知道(dao)，自己(ji)的(de)青(qing)春，才刚刚(gang)开始(shi)。而(er)“坤坤”的(de)句号，不(bu)仅仅是(shi)一个故(gu)事(shi)的(de)终结，更是(shi)一(yi)个崭(zhan)新篇章(zhang)的序曲(qu)。在(zai)未(wei)来(lai)的日子(zi)里，他将(jiang)带着(zhe)这(zhe)份(fen)勇(yong)气和(he)信念(nian)，继(ji)续前行，去书(shu)写属(shu)于自(zi)己(ji)的(de)，独一(yi)无二的青春故(gu)事。

这(zhe)场由“男生的坤坤进(jin)老师的句号”引发的(de)校园奇遇，就(jiu)像(xiang)一颗(ke)投(tou)入(ru)平(ping)静湖面的石(shi)子，激起的(de)涟漪，不仅改(gai)变(bian)了动(dong)漫社，更触动了(le)校园里每(mei)一个(ge)年(nian)轻的心(xin)灵。他们(men)开始审视自(zi)己的(de)选择(ze)，勇(yong)敢地追求自己的(de)梦想(xiang)，并(bing)用(yong)自己(ji)的方(fang)式(shi)，去为青(qing)春，画(hua)上最绚丽(li)的“句号”。

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图片来源：每经记者 陈少云 摄

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