每经编辑｜陈良宇    

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第一缕阳光(guang)：播撒知识的(de)种子(zi)，点燃求知(zhi)的渴(ke)望(wang)

清晨的(de)柬(jian)埔寨，空(kong)气(qi)中(zhong)弥漫(man)着湿(shi)润(run)的泥(ni)土芬(fen)芳与淡(dan)淡的花香。当第(di)一缕(lv)阳光(guang)穿(chuan)透(tou)薄雾(wu)，洒在(zai)古(gu)老的(de)吴(wu)哥寺上，也(ye)照亮(liang)了那(na)些稚嫩而(er)充满生机的脸庞。在(zai)偏远的(de)山村，在简陋的教(jiao)室里，一群6-9岁(sui)的(de)孩(hai)子(zi)正(zheng)用他们(men)清澈的(de)眼(yan)睛，好(hao)奇地打量着这(zhe)个世界。他(ta)们是(shi)柬埔寨的(de)未来(lai)，是这片(pian)土地上(shang)最宝贵的财富(fu)。

现实的(de)困境，如(ru)同一(yi)层(ceng)薄纱，遮(zhe)蔽了(le)他们(men)眼(yan)中本应有(you)的(de)璀璨光芒(mang)。教育(yu)资源的匮乏，是摆在(zai)许多(duo)孩(hai)子面前(qian)的(de)第一道(dao)难题。

我们(men)项(xiang)目(mu)组的(de)到来，就(jiu)像(xiang)是为(wei)这片(pian)土地(di)带(dai)来(lai)了(le)希望的(de)种子(zi)。我们的服务，并(bing)非(fei)宏大(da)的(de)叙(xu)事(shi)，而是从最基础(chu)的(de)关(guan)怀出发，从(cong)最(zui)迫切的需(xu)求(qiu)着手。对于6-9岁的(de)儿童，这(zhe)个(ge)年纪(ji)是心智(zhi)发(fa)展、习(xi)惯养成(cheng)，以及对(dui)世(shi)界产生初步(bu)认知(zhi)的(de)关(guan)键(jian)时(shi)期。我们深(shen)知，教育是(shi)改变(bian)命运的钥(yao)匙，是(shi)点亮未来的火炬。

因(yin)此，我(wo)们首(shou)先(xian)将目光聚焦在(zai)教(jiao)育支(zhi)持(chi)上。

在当(dang)地志(zhi)愿(yuan)者的协(xie)助(zhu)下(xia)，我们深入(ru)村庄，走访了每(mei)一个可能需要(yao)帮助(zhu)的(de)家(jia)庭。我(wo)们的(de)团队(dui)里有(you)经(jing)验(yan)丰富的教(jiao)育工作者(zhe)，他们(men)带来(lai)了(le)适(shi)合当(dang)地儿童的教学(xue)方法(fa)和(he)教材。我(wo)们不仅仅是提(ti)供课(ke)本和文具(ju)，更重要(yao)的(de)是，我们希(xi)望(wang)能激(ji)发(fa)孩子(zi)们(men)对(dui)学习的兴(xing)趣，培(pei)养他(ta)们(men)独立(li)思(si)考(kao)和(he)解决问(wen)题(ti)的能力。

“你(ni)好(hao)！”、“谢(xie)谢！”、“我(wo)爱学(xue)习(xi)！”……这些简(jian)单的(de)中(zhong)文词汇(hui)，在(zai)孩子(zi)们(men)的口(kou)中(zhong)，带着一(yi)种别(bie)样的(de)清脆和(he)生(sheng)动。我们组(zu)织了(le)趣味(wei)性(xing)极(ji)强(qiang)的(de)识字班(ban)和算术(shu)课。不再(zai)是(shi)枯燥的填(tian)鸭式(shi)教学(xue)，而是通过(guo)游戏(xi)、唱(chang)歌、画(hua)画等方(fang)式，让(rang)知识变(bian)得(de)鲜活(huo)有(you)趣(qu)。孩子(zi)们围坐在一起(qi)，模仿着老(lao)师的(de)动作(zuo)，发(fa)出阵阵(zhen)笑声(sheng)，他(ta)们(men)的(de)眼(yan)睛里闪烁着(zhe)光芒，那(na)是对新知识的(de)渴望，是对(dui)未知(zhi)世界的好(hao)奇。

一位名(ming)叫索(suo)菲亚(ya)的(de)女孩，今(jin)年7岁(sui)，她曾因家(jia)庭贫(pin)困，几(ji)乎没(mei)有机会(hui)接触学(xue)校。她(ta)的眼(yan)神里(li)总是带着(zhe)一(yi)丝(si)怯懦(nuo)和(he)不安。在(zai)我们(men)的识字班上，起(qi)初(chu)她总是(shi)低着(zhe)头(tou)，不敢回(hui)答问题。老师们(men)并没(mei)有因此放(fang)弃(qi)，而(er)是耐(nai)心地走到(dao)她(ta)身(shen)边，用(yong)温柔的目(mu)光鼓励她(ta)，用手(shou)势(shi)引(yin)导她(ta)。渐(jian)渐地，索(suo)菲亚(ya)开始敢(gan)于(yu)开口，小声(sheng)地念(nian)出第(di)一个字(zi)。

当她终(zhong)于能(neng)完整(zheng)地读(du)出(chu)一句话(hua)时，她(ta)的脸上绽放(fang)出灿烂(lan)的笑(xiao)容，那(na)笑容如同一朵盛(sheng)开(kai)的莲(lian)花，纯洁而美丽。她的进步，是所(suo)有(you)老师们(men)最欣慰的时刻。

除(chu)了(le)基(ji)础的(de)语(yu)言和(he)算术(shu)，我(wo)们还(hai)引(yin)入了图画、手工(gong)等艺术课(ke)程。在(zai)柬埔寨(zhai)，孩子(zi)们(men)天生(sheng)就(jiu)有着对(dui)色(se)彩和艺(yi)术的(de)敏感(gan)。我们提供(gong)了(le)彩笔(bi)、纸(zhi)张，让(rang)他们尽情挥洒(sa)想(xiang)象。他们画出了心(xin)目(mu)中的家(jia)，画出了美丽的自然，也(ye)画出了(le)对(dui)未(wei)来(lai)的(de)憧憬。这些稚(zhi)嫩(nen)的画(hua)作(zuo)，虽然(ran)简单，却(que)蕴(yun)含着他们最纯粹(cui)的情(qing)感和(he)最真挚的(de)愿望(wang)。

我(wo)们还组(zu)织了(le)“故事(shi)时间”，为孩子(zi)们(men)朗读充(chong)满(man)智慧和勇气的(de)童(tong)话(hua)故事。这些故事，不仅能拓(tuo)宽(kuan)他们的(de)视野，更能(neng)从小(xiao)培养(yang)他们的(de)道(dao)德观念和价(jia)值(zhi)观。我(wo)们希望通过这(zhe)些故事(shi)，教(jiao)会他们什么是(shi)善良，什么(me)是勇(yong)敢(gan)，什(shen)么是分(fen)享。

教育(yu)的普及(ji)并(bing)非一(yi)帆风(feng)顺。基础设(she)施(shi)的(de)落(luo)后，让教学条(tiao)件的改善(shan)显得(de)尤为重(zhong)要(yao)。我们努力(li)为当地学校争取(qu)更(geng)多的支持(chi)，为孩子(zi)们(men)搭建(jian)更舒(shu)适的(de)学习环境。有时候，我们会(hui)在简陋(lou)的教室里，在(zai)摇(yao)曳的灯光(guang)下，继续(xu)我们(men)的课(ke)程(cheng)。但即(ji)使(shi)条件(jian)艰苦(ku)，孩子(zi)们学(xue)习(xi)的热情(qing)却从未减退(tui)。

他们的(de)专注(zhu)，他们(men)的努力，让我(wo)们看到(dao)了(le)希望，也(ye)坚定(ding)了我们(men)继续前(qian)行(xing)的决心(xin)。

更重(zhong)要(yao)的是，我(wo)们不(bu)仅仅(jin)是传(chuan)授知识，更(geng)是在(zai)传递一(yi)种力量(liang)——爱的力量(liang)。我们(men)相(xiang)信，每一(yi)个孩(hai)子都值得(de)被爱，都应(ying)该拥(yong)有一(yi)个美好(hao)的童年。通过与孩子们(men)的(de)互动，我(wo)们看(kan)到了他们(men)身上(shang)蕴含的无限潜(qian)能，也感受到了(le)他们(men)对(dui)被(bei)关注(zhu)、被理(li)解(jie)的(de)渴望(wang)。我们(men)的到来，不仅仅(jin)是(shi)物质上(shang)的援助，更(geng)是(shi)精(jing)神上(shang)的慰藉。

在(zai)阳光下，在欢声(sheng)笑语中(zhong)，知识(shi)的(de)种子正(zheng)悄(qiao)然播(bo)撒。我们看到(dao)，曾(ceng)经胆怯(qie)的孩子(zi)变得自(zi)信，曾经(jing)迷茫的(de)眼神开始闪(shan)烁出求知(zhi)的渴望。这(zhe)只是(shi)一个(ge)开始，一个关于希望(wang)和成(cheng)长的(de)故(gu)事，才(cai)刚(gang)刚拉(la)开序(xu)幕。我(wo)们知道，前(qian)方(fang)的(de)路依(yi)旧(jiu)充(chong)满挑(tiao)战(zhan)，但看到孩子(zi)们(men)眼(yan)中闪耀的(de)光芒(mang)，我们知道，一切(qie)的付(fu)出，都是值(zhi)得的。

温暖(nuan)的(de)怀抱：点亮生(sheng)活的多彩，呵护(hu)健康的成长

当知识的(de)种(zhong)子在(zai)孩子(zi)们(men)心(xin)中(zhong)生(sheng)根发(fa)芽，我(wo)们并(bing)没有止(zhi)步于(yu)此。6-9岁的孩子(zi)，他们(men)的成(cheng)长不(bu)仅仅(jin)体现在(zai)智(zhi)力上(shang)，更(geng)关乎(hu)身(shen)体的(de)健康，情感的滋(zi)养，以(yi)及(ji)对生活(huo)的热(re)爱(ai)。在柬(jian)埔寨，许多孩子面临着营(ying)养(yang)不良(liang)、疾病侵(qin)扰以及(ji)缺乏安全(quan)感的(de)困境。因(yin)此(ci)，我们的服(fu)务延(yan)伸至(zhi)生(sheng)活的方方面(mian)面，为(wei)孩(hai)子们构(gou)筑一个全(quan)方位(wei)的成(cheng)长保(bao)障。

“肚(du)子咕咕叫，学习(xi)没力气。”这句朴(pu)素的(de)话语，道出(chu)了营养不(bu)良对(dui)孩子们学习和(he)生活的(de)影(ying)响。我(wo)们(men)深知，健(jian)康的(de)体魄是快乐(le)成长的基石(shi)。因此(ci)，我(wo)们启动(dong)了营(ying)养(yang)改善计划。与当地(di)医(yi)疗机构(gou)合作，我(wo)们定(ding)期(qi)为孩子们(men)提供(gong)营养(yang)均衡的加(jia)餐(can)，补充他们身(shen)体所需的重要(yao)维生素和矿物(wu)质。

优(you)质的(de)大米(mi)、新鲜(xian)的(de)蔬菜、营(ying)养(yang)丰富(fu)的豆类(lei)，成(cheng)为(wei)孩(hai)子们午(wu)餐桌(zhuo)上的(de)常客。

我(wo)们(men)还(hai)开(kai)展了(le)关于营(ying)养(yang)知识(shi)的健(jian)康教(jiao)育。通(tong)过生(sheng)动有(you)趣的(de)图(tu)文(wen)，向(xiang)孩子们(men)和他(ta)们的家长(zhang)讲解(jie)均衡饮食(shi)的重(zhong)要(yao)性(xing)，以及如(ru)何(he)通过食(shi)物(wu)来预(yu)防疾(ji)病(bing)。我(wo)们教(jiao)孩子(zi)们认(ren)识不同的蔬菜(cai)水果(guo)，了解它们(men)各(ge)自的(de)营(ying)养价(jia)值。孩(hai)子们(men)在(zai)参(can)与制作健(jian)康(kang)餐(can)的过程(cheng)中，也学(xue)习到(dao)了食物的(de)烹饪和(he)搭(da)配，这(zhe)不仅为他们(men)提(ti)供了(le)更健康的(de)食物，也(ye)培养了他们的生活技能。

博文的(de)变化(hua)，让我(wo)们看到(dao)了(le)营养改善(shan)计划的巨(ju)大(da)意(yi)义。

除(chu)了饮(yin)食，健康卫(wei)生(sheng)习惯的养(yang)成(cheng)同样重要。我们组织了关于(yu)个(ge)人卫生的(de)讲座(zuo)，教导(dao)孩(hai)子们如何(he)正(zheng)确洗(xi)手(shou)、刷牙，以(yi)及保(bao)持(chi)衣(yi)物的清(qing)洁(jie)。我们还提供(gong)了必要(yao)的卫生用品，如肥皂、牙刷(shua)、牙膏(gao)等。孩子们在(zai)老师的带领下，认(ren)真地(di)模仿(fang)每一(yi)个(ge)步(bu)骤，将(jiang)健康(kang)的理念(nian)融(rong)入到(dao)日常(chang)生活(huo)中。

“病(bing)从口入(ru)”，我(wo)们还特别关(guan)注饮用(yong)水的安全(quan)。在条(tiao)件允(yun)许的(de)情况(kuang)下，我(wo)们为学(xue)校(xiao)和(he)社区(qu)提供了(le)净水(shui)设(she)备，确保孩子们能够喝(he)上(shang)干(gan)净(jing)卫生的(de)水。我们还向(xiang)孩(hai)子们(men)普及(ji)了饮用安全(quan)水(shui)的知(zhi)识，让他们(men)从小(xiao)就养(yang)成(cheng)良好的(de)饮水习(xi)惯(guan)。

医疗(liao)关怀(huai)是保(bao)障孩(hai)子们健康(kang)成(cheng)长的另(ling)一(yi)重要环(huan)节。我们(men)与(yu)当地(di)的(de)医(yi)疗团队(dui)建(jian)立了(le)紧密的联系(xi)，为(wei)孩子们提(ti)供定期(qi)的(de)健康(kang)检(jian)查(cha)。对于一些(xie)患有常(chang)见(jian)疾(ji)病(bing)的(de)孩(hai)子，我们(men)协(xie)调医疗资源，及(ji)时给(gei)予治疗和(he)帮(bang)助。我(wo)们也会(hui)为孩子(zi)们讲解一些简(jian)单(dan)的急(ji)救知识，让(rang)他们(men)在遇到意(yi)外时，能够进行(xing)基本(ben)的自我保(bao)护(hu)。

在(zai)一次(ci)探(tan)访(fang)中，我(wo)们发(fa)现一(yi)个叫(jiao)莉娜(na)的小女孩(hai)，她的(de)牙(ya)齿有些(xie)蛀牙，吃饭(fan)时(shi)经(jing)常会(hui)疼痛。我们立即联系了牙(ya)医，为莉娜(na)安排了免(mian)费的(de)牙(ya)科(ke)检查和治(zhi)疗。当(dang)莉娜(na)的(de)疼(teng)痛得(de)到(dao)缓(huan)解(jie)，她又能开心地吃下饭(fan)菜(cai)时，她的(de)眼中(zhong)充满(man)了(le)感激。那(na)一刻(ke)，我们(men)感受到了(le)用爱(ai)和专(zhuan)业去解决实(shi)际问(wen)题(ti)带来的强(qiang)大力量(liang)。

成长(zhang)不(bu)仅仅是身(shen)体的(de)健康，更是心(xin)灵的滋(zi)养。在柬(jian)埔寨，许(xu)多(duo)孩子可(ke)能(neng)经(jing)历(li)着(zhe)家庭(ting)变故、贫困(kun)带来(lai)的压(ya)力，甚至遭受过忽(hu)视和不公。他们(men)的(de)心灵(ling)，需要温(wen)柔的(de)抚(fu)慰和(he)积极的引(yin)导(dao)。

我(wo)们(men)引入了(le)心理辅导(dao)和情感支持项(xiang)目。通(tong)过游戏(xi)、绘画(hua)、音(yin)乐等多种形(xing)式(shi)，为孩(hai)子们创(chuang)造(zao)一个安(an)全、开放(fang)的空(kong)间，让他们(men)能(neng)够(gou)表达(da)自己(ji)的(de)情绪(xu)，释(shi)放内心的压(ya)力(li)。我们(men)鼓励(li)孩子们分(fen)享(xiang)自(zi)己的(de)喜怒(nu)哀乐(le)，倾听他(ta)们(men)的心声，用同(tong)理心去(qu)理(li)解他们(men)。

我(wo)们(men)还组(zu)织(zhi)了丰富多彩的课(ke)外活动(dong)，如(ru)体育(yu)比赛、文(wen)艺(yi)表演、户外(wai)拓展等。这(zhe)些活动不仅(jin)能锻炼(lian)孩子们的(de)身(shen)体，更(geng)能培(pei)养(yang)他们的团队合作精神、竞争意(yi)识和创(chuang)新能力(li)。孩(hai)子们在(zai)活动(dong)中，尽情释放自(zi)己的(de)活力(li)，享受属(shu)于(yu)他们的童(tong)年乐趣。

“看(kan)！我画(hua)的向日葵(kui)！”小男(nan)孩(hai)提(ti)着一幅(fu)色(se)彩鲜(xian)艳的(de)画作(zuo)，跑(pao)向我(wo)们。画中(zhong)的向(xiang)日葵(kui)，金黄(huang)的花(hua)瓣(ban)，向着(zhe)太(tai)阳的方向，充(chong)满(man)了蓬(peng)勃的生命(ming)力。这幅(fu)画，不仅是孩(hai)子绘画技(ji)巧的体现(xian)，更是(shi)他(ta)们内心(xin)对(dui)美(mei)好生活的向往(wang)。

我们(men)还(hai)积极(ji)推(tui)动(dong)文(wen)化(hua)交(jiao)流活(huo)动。邀请(qing)当地(di)的(de)艺术(shu)家、手(shou)工(gong)艺(yi)人，为孩(hai)子(zi)们讲解(jie)柬(jian)埔寨(zhai)的传(chuan)统文(wen)化(hua)，教授他(ta)们古(gu)老的歌谣(yao)和舞蹈(dao)。我(wo)们(men)也(ye)鼓励(li)孩子(zi)们分(fen)享(xiang)自(zi)己的文化(hua)，让他(ta)们(men)在(zai)多元(yuan)的文(wen)化(hua)环境中(zhong)，建立起(qi)对(dui)自(zi)身(shen)文化(hua)的认(ren)同感(gan)和自(zi)豪感(gan)。

在这(zhe)些服(fu)务(wu)过(guo)程中(zhong)，我们(men)始终(zhong)秉(bing)持(chi)着“以(yi)儿童为(wei)中(zhong)心”的原(yuan)则。我们倾听(ting)孩(hai)子(zi)们的(de)意见，尊重(zhong)他们(men)的意愿(yuan)，努(nu)力(li)为(wei)他们创造一个能够让他(ta)们感(gan)到安(an)全、被(bei)爱、被尊重(zhong)的(de)生(sheng)活环(huan)境。

当我(wo)们离开时，孩子们围在(zai)我们的(de)身(shen)边，依依不舍。他们用(yong)稚嫩的双手，送给(gei)我(wo)们一(yi)朵朵(duo)亲(qin)手制(zhi)作的小(xiao)花，或(huo)者一张张(zhang)充满(man)童趣(qu)的画作(zuo)。这(zhe)些(xie)小(xiao)小的(de)礼(li)物，承载(zai)着他(ta)们最(zui)真挚的感(gan)谢和最深沉的(de)爱。

看(kan)着(zhe)孩子们(men)脸上(shang)洋溢(yi)的笑容，看(kan)着(zhe)他们眼(yan)中(zhong)重(zhong)新燃起的(de)希望(wang)之光，我(wo)们(men)知道，我们所做(zuo)的，不(bu)仅(jin)仅是(shi)一(yi)项服务(wu)，更是一(yi)份爱的传递，一(yi)份对未来(lai)的(de)承(cheng)诺。这份承(cheng)诺，将(jiang)伴随着柬(jian)埔寨(zhai)的晨(chen)曦，点(dian)亮更(geng)多孩(hai)子们的童(tong)年，让他(ta)们在温(wen)暖的(de)怀抱(bao)中，健康、快乐地成长(zhang)，迎接(jie)属(shu)于(yu)他们(men)自(zi)己(ji)的(de)，更(geng)加辉(hui)煌的(de)明(ming)天(tian)。

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图片来源：每经记者 陈飞飞 摄

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