每经编辑｜陈赫    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,馃敒馃崋馃崙

那是一(yi)个(ge)寻常的(de)周二下(xia)午，英(ying)语课的钟声刚刚敲(qiao)响。教(jiao)室(shi)里弥漫(man)着一(yi)种特(te)有的，混(hun)合(he)着(zhe)灰(hui)尘、旧书和(he)淡淡(dan)油墨香的(de)气(qi)味(wei)。窗(chuang)外的阳光(guang)透(tou)过有些年头的(de)玻璃(li)，在(zai)课桌(zhuo)上(shang)投下(xia)斑驳(bo)的(de)光影。我，一个普普(pu)通通(tong)的学生，正(zheng)盯着课本(ben)发呆(dai)。英语(yu)，这门对(dui)我(wo)来说(shuo)如(ru)同(tong)天书(shu)般(ban)的(de)学(xue)科，总是(shi)让我头(tou)疼(teng)不已。

而今(jin)天(tian)的(de)任务(wu)，又是那(na)令(ling)人抓(zhua)狂(kuang)的抄写(xie)单词(ci)和句子。

坐(zuo)在我前面(mian)的是英语(yu)课(ke)代表，小雅。她(ta)一头乌黑的长(zhang)发，总是梳得(de)一丝不苟(gou)，扎着一(yi)个简单的(de)马尾(wei)，随(sui)着(zhe)她(ta)微微低(di)下的(de)头，轻(qing)轻晃(huang)动。她(ta)写(xie)字(zi)的时(shi)候(hou)，身(shen)体会(hui)不自(zi)觉地前倾(qing)，好(hao)像(xiang)要把整(zheng)个身心(xin)都投(tou)入(ru)到(dao)笔尖(jian)划过的(de)每(mei)一笔每(mei)一划(hua)之中。她的作(zuo)业(ye)总是工(gong)整(zheng)得(de)像印刷(shua)体(ti)，每个(ge)字母(mu)都仿(fang)佛被(bei)赋(fu)予(yu)了生(sheng)命，挺拔(ba)而(er)富有力量。

我常常(chang)在(zai)心(xin)里暗暗羡慕(mu)，甚至嫉妒。

那天(tian)，老师布置的抄(chao)写任务(wu)格外繁(fan)重。我看着密密(mi)麻麻的单词和(he)句子，感(gan)觉(jue)一阵(zhen)眩晕(yun)。我偷(tou)偷瞥了(le)一眼小雅(ya)的(de)作业本，她的笔(bi)尖(jian)在纸上(shang)飞快(kuai)地移动，形成一串串优美的弧线。突(tu)然(ran)，我心里涌(yong)起一股(gu)不该(gai)有的念头——我想(xiang)抄(chao)她的。

我(wo)深(shen)吸(xi)一口(kou)气，假装在(zai)翻找(zhao)卷(juan)笔(bi)刀，身(shen)体慢(man)慢向小雅(ya)的(de)座(zuo)位挪了挪(nuo)。我的心脏怦怦直跳(tiao)，仿(fang)佛(fu)要冲破胸(xiong)膛。我小心(xin)翼翼(yi)地将(jiang)我的(de)作业本(ben)伸(shen)向她(ta)的桌子边缘(yuan)，想(xiang)要捕捉那些她(ta)写下的每一个单词(ci)。我低着头(tou)，假装全神(shen)贯注(zhu)地抄(chao)写，但余(yu)光(guang)却紧紧盯(ding)着(zhe)她(ta)本(ben)子(zi)上的内容(rong)。

她的(de)手腕轻柔(rou)地(di)转动(dong)，每一个(ge)字母都(dou)精(jing)准(zhun)地(di)落在横(heng)线上，大(da)小一致(zhi)，间(jian)距均匀。她(ta)写(xie)“beautiful”这(zhe)个词的时(shi)候，B的(de)弧度(du)圆润饱满(man)，u的笔(bi)画干净(jing)利(li)落，t的(de)交叉点清(qing)晰明确，f的(de)尾(wei)巴优雅(ya)地向上(shang)翘起，l的(de)直线挺拔有力。我看(kan)得入了(le)迷(mi)，感觉她(ta)不是在写字，而是(shi)在雕(diao)刻(ke)艺术(shu)品。

我的(de)笔尖在我的(de)本(ben)子(zi)上笨拙(zhuo)地移动着(zhe)，试(shi)图(tu)模仿(fang)她的(de)一笔一画(hua)。我写出的字(zi)母(mu)歪(wai)歪(wai)扭(niu)扭，有(you)的(de)像生了病的虫(chong)子，有的像(xiang)摔倒的柱子(zi)。我越抄(chao)越沮(ju)丧(sang)，越抄(chao)越觉得自(zi)己(ji)的无(wu)能。

就(jiu)在我(wo)抄到(dao)一半(ban)的(de)时(shi)候，小(xiao)雅突(tu)然停(ting)止了动作。我(wo)心(xin)里一(yi)惊(jing)，以为被她发现了(le)。我赶紧把(ba)本子缩回(hui)来，假(jia)装(zhuang)在认(ren)真思考(kao)。她(ta)没有(you)转(zhuan)过身(shen)，只是(shi)微微抬起(qi)了头，然(ran)后(hou)又慢慢(man)地(di)趴(pa)回了(le)桌(zhuo)子。她(ta)的声音很(hen)小(xiao)，带着(zhe)一丝不(bu)易(yi)察(cha)觉的疲惫(bei)：“今天好累啊……”

我(wo)一愣，她(ta)居(ju)然没(mei)有生(sheng)气(qi)，反而说(shuo)出了这样一(yi)句(ju)话。我(wo)感到一(yi)丝(si)愧疚(jiu)，但更(geng)多的(de)是一(yi)种莫名的(de)冲动(dong)，想要(yao)继(ji)续“偷师”。我更加肆(si)无(wu)忌惮地(di)将目光投(tou)向(xiang)她的作(zuo)业本，试(shi)图在她(ta)每一(yi)次(ci)停(ting)顿、每(mei)一次(ci)呼吸(xi)之间，捕捉(zhuo)到更多的(de)“秘诀(jue)”。

我注(zhu)意到，她在(zai)抄写的时(shi)候，眼(yan)神并(bing)没有完全(quan)聚焦在纸(zhi)上(shang)，而是(shi)时不(bu)时地(di)会看一眼课(ke)本，或者(zhe)短暂地(di)望向黑板。我恍然大悟(wu)，她并不(bu)是机(ji)械地照搬(ban)，而是在(zai)理(li)解(jie)的(de)基础(chu)上(shang)进行书(shu)写。这让我原本的(de)“偷(tou)师”计(ji)划，蒙(meng)上(shang)了一层更深(shen)的阴(yin)影(ying)。我(wo)所能(neng)做(zuo)的(de)，仅仅是(shi)机(ji)械地模仿她的字迹，而她(ta)背后(hou)真正的学(xue)习过程(cheng)，我(wo)却(que)丝(si)毫(hao)没(mei)有触及(ji)。

接下来(lai)的时(shi)间，我大部(bu)分精(jing)力都放在(zai)了“偷(tou)看”小(xiao)雅的(de)作业上(shang)。我看着(zhe)她一(yi)丝不苟地(di)完成(cheng)每(mei)一个任(ren)务，而(er)我，则沉浸(jin)在一种偷(tou)窃(qie)式的“学习”中(zhong)，内心(xin)充(chong)满(man)了复杂的(de)情绪(xu)——有侥幸，有(you)不(bu)安(an)，也有(you)对她(ta)技艺(yi)的崇(chong)拜(bai)。

下(xia)课铃声终(zhong)于响起，我(wo)赶(gan)紧合(he)上(shang)本子(zi)，仿佛(fu)一(yi)个(ge)做贼(zei)心虚(xu)的孩(hai)子(zi)。小雅(ya)收拾(shi)东(dong)西(xi)的时候，动作(zuo)依旧麻(ma)利。她没(mei)有注(zhu)意到我(wo)异常的举动，只(zhi)是(shi)默默地(di)整理(li)着(zhe)她的课(ke)本和文(wen)具。我(wo)看(kan)着她离(li)开教(jiao)室(shi)的背影，心(xin)中(zhong)涌起一股(gu)难以(yi)言说的滋(zi)味。这次“偷(tou)师”，让我觉得(de)自己的(de)学习方(fang)式(shi)更加(jia)可疑(yi)了(le)。

我(wo)模仿(fang)了她的字(zi)迹，却无法复制(zhi)她的(de)努力和理(li)解。我(wo)开(kai)始(shi)意识(shi)到，真(zhen)正的(de)学习(xi)，绝不(bu)仅仅(jin)是形似(shi)，更(geng)重要的(de)是(shi)神似，是(shi)内化(hua)和理解(jie)。

这次“偷师(shi)”的(de)经历，像一颗(ke)石子(zi)投入平静(jing)的(de)湖(hu)面，在我(wo)心(xin)里激(ji)起了(le)阵(zhen)阵涟漪。我(wo)本(ben)以为(wei)，通过(guo)模仿小雅的字(zi)迹，能(neng)够(gou)让我的英语作业(ye)看起(qi)来(lai)更“像(xiang)样(yang)”，从而(er)获得一些虚假(jia)的满足(zu)感。事与(yu)愿违(wei)，我(wo)非(fei)但没有(you)感到一丝(si)轻(qing)松，反而(er)被(bei)一种(zhong)莫名(ming)的焦(jiao)虑(lv)和不安所笼罩。

我(wo)开始(shi)仔细审(shen)视(shi)自己抄写的内(nei)容(rong)。那(na)些我从小(xiao)雅(ya)本(ben)子上“复制”过来的单(dan)词和(he)句子(zi)，对(dui)我来说(shuo)依然(ran)是(shi)陌生的(de)。我能够(gou)模仿她(ta)的笔(bi)画，却无法理解(jie)单(dan)词(ci)的意(yi)思，更无法运用(yong)它们造句(ju)。我(wo)的(de)大脑就像一个(ge)空荡荡的(de)房(fang)间，即使(shi)装(zhuang)满了漂(piao)亮的家具(ju)，也(ye)依旧没有家(jia)的温(wen)馨和(he)舒适(shi)。

我开始回(hui)避(bi)小雅(ya)的(de)目(mu)光(guang)，生怕(pa)她察(cha)觉(jue)到我的(de)“小动(dong)作(zuo)”。每(mei)次英(ying)语课，我都(dou)坐立(li)不安(an)，既想(xiang)继续(xu)“偷师”，又害(hai)怕被(bei)发现(xian)。我甚(shen)至(zhi)开(kai)始(shi)觉得，小雅(ya)的(de)优秀(xiu)，对我来说(shuo)是一种无(wu)形的压力(li)，让我(wo)更(geng)加(jia)想要(yao)逃避(bi)，想要(yao)找寻(xun)捷径。

直到(dao)有一天(tian)，我无(wu)意(yi)中翻(fan)到了(le)小雅(ya)的笔(bi)记(ji)本(ben)。那不是她(ta)的作(zuo)业(ye)本，而(er)是(shi)一个专门(men)用来(lai)记录学(xue)习心得和笔(bi)记的本子(zi)。我被里面密(mi)密(mi)麻麻(ma)的文(wen)字吸(xi)引(yin)住了。她(ta)不仅(jin)仅是抄(chao)写课文(wen)，还(hai)会(hui)记录(lu)下老师讲解的(de)重点(dian)，自己(ji)遇到的难点，以及一(yi)些她(ta)自(zi)己(ji)总(zong)结的(de)学习方(fang)法。

我(wo)看到(dao)她(ta)用不同颜色(se)的笔标注出重(zhong)要的(de)单词(ci)和短(duan)语，用(yong)下(xia)划线标(biao)记(ji)出容易混淆(xiao)的语法(fa)点，甚至(zhi)还(hai)在旁边(bian)画(hua)上一些形(xing)象(xiang)的小插图来帮(bang)助记忆。其(qi)中(zhong)有(you)一页(ye)，她(ta)写了(le)关于“apprehend”这(zhe)个单词的(de)用(yong)法(fa)。她(ta)不(bu)仅抄(chao)写(xie)了(le)定(ding)义(yi)，还(hai)列举了(le)好几个例句，并写(xie)道：“‘apprehend’既(ji)有(you)‘逮捕(bu)’的(de)意思(si)，也有‘理(li)解’的(de)意(yi)思。

要注意区分语(yu)境。‘Thepoliceapprehendedthesuspect.’，‘Icannotapprehendthemeaningofthissentence.’。我(wo)感觉(jue)‘apprehend’有一(yi)种‘抓(zhua)住(zhu)’的意味，无论(lun)是抓住犯(fan)人，还(hai)是抓住某个概(gai)念。

”

看(kan)到(dao)这(zhe)里，我(wo)愣住(zhu)了。原来(lai)，她并不是在(zai)机械(xie)地抄写(xie)，而(er)是(shi)在用(yong)心理(li)解(jie)，在主(zhu)动思(si)考(kao)。她(ta)的学(xue)习，是一个主动(dong)探索、积(ji)极构建(jian)的过程，而我(wo)，却(que)只是(shi)一个(ge)被(bei)动接受、浅(qian)尝辄止(zhi)的(de)模仿者(zhe)。

她的(de)笔记里(li)，还有很(hen)多这样(yang)的“小发现”和“小心得”。我(wo)读(du)着读(du)着，感觉(jue)自己(ji)的(de)脸颊有(you)些发烫。我(wo)意识(shi)到，我(wo)所做(zuo)的“偷师”，不仅(jin)没(mei)有让(rang)我学(xue)到任何东西，反(fan)而让我(wo)错失了真正学习(xi)的机会。我把精力花在了(le)模仿(fang)表面功夫(fu)上，却(que)忽略(lve)了学习(xi)的(de)本质——理解和内(nei)化。

这次“偷师(shi)”，更(geng)像是(shi)一场无声(sheng)的“代(dai)价”。我为此(ci)付出的(de)代(dai)价，不(bu)仅(jin)仅(jin)是消(xiao)耗了(le)本该用于(yu)学习(xi)的时间(jian)，更(geng)重要(yao)的是(shi)，我(wo)付出了(le)我对(dui)学(xue)习的真(zhen)诚和敬(jing)畏(wei)。我(wo)开(kai)始感到(dao)羞愧(kui)，也开始反(fan)思。我过(guo)去的(de)学习方(fang)法，是不(bu)是(shi)一(yi)直都存在(zai)问题？我是(shi)否总是想(xiang)着(zhe)走(zou)捷径，却(que)忽略了(le)脚踏实地(di)的努力？

从(cong)那天(tian)起，我下定决心改变(bian)。我不再(zai)偷偷看(kan)小雅(ya)的作(zuo)业，而是开(kai)始(shi)认真听(ting)讲，主(zhu)动思考。我尝试(shi)着自(zi)己去(qu)理解单词(ci)的意(yi)思，去分析句子(zi)的结构。一(yi)开始(shi)，我感到非常吃(chi)力，错误(wu)百(bai)出(chu)，但(dan)我不再(zai)害怕。我(wo)知道，每一(yi)次错(cuo)误，都是一次(ci)成长的(de)机会。

我开(kai)始用(yong)自己的方(fang)式做(zuo)笔记(ji)，虽然(ran)没有小雅(ya)那么精美(mei)，但(dan)却(que)记录(lu)着我(wo)真实的思考过(guo)程。我学(xue)会了提问，学(xue)会了查阅(yue)资料(liao)，学会(hui)了与(yu)同(tong)学讨论(lun)。我不(bu)再(zai)追(zhui)求作业(ye)的(de)“完美(mei)”，而(er)是(shi)更看重自己对知(zhi)识(shi)的掌(zhang)握程(cheng)度。

渐渐地，我(wo)的英语(yu)成绩虽然(ran)没有像小雅(ya)那样突飞猛进，但(dan)却有(you)了(le)稳(wen)步的提升。更(geng)重要的(de)是(shi)，我(wo)找回了学(xue)习的(de)乐趣和自(zi)信(xin)。我不再(zai)害怕英语(yu)，而是开(kai)始(shi)享受(shou)学习的过(guo)程。

我(wo)也开始真(zhen)正地欣(xin)赏小雅(ya)。她的(de)优秀，不(bu)再(zai)是我嫉妒的对象，而是(shi)我学习(xi)的榜(bang)样。我(wo)明白(bai)，她的成功，源于(yu)她不(bu)懈的(de)努力(li)和深(shen)刻的(de)理(li)解(jie)，而我，也(ye)能够通过自(zi)己(ji)的方式，去追(zhui)寻属(shu)于我(wo)的(de)那(na)份(fen)精(jing)彩(cai)。

那(na)次“英语课(ke)代表(biao)趴(pa)在桌子(zi)上让(rang)我(wo)抄(chao)-偷师(shi)的代(dai)价(jia)”的经历，对我(wo)来说，是(shi)一次深刻的(de)教训(xun)，也是(shi)一次(ci)宝(bao)贵(gui)的(de)财富。它(ta)让我明白(bai)，真正(zheng)的学(xue)习，不(bu)是模仿，不(bu)是抄(chao)袭，而(er)是理(li)解、内(nei)化和创造。而那(na)些看似捷(jie)径的(de)“偷(tou)师(shi)”，最终(zhong)都(dou)会(hui)以一(yi)种意(yi)想不(bu)到(dao)的(de)方式，成为(wei)我们(men)成(cheng)长(zhang)的代(dai)价(jia)。

只有脚踏实(shi)地(di)，用心去学，我(wo)们(men)才(cai)能收获(huo)真(zhen)正的知识(shi)和成(cheng)长。

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图片来源：每经记者 陈维光 摄

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