阮玲玉 2025-11-02 00:34:23
每经编辑|陈思思
当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,被玩坏的高冷老师完整版
在(zai)繁华都(dou)市的角落,一位名(ming)叫(jiao)李(li)芳的单(dan)亲(qin)妈妈,用一(yi)种(zhong)近乎“惊世(shi)骇俗(su)”的方(fang)式,为儿子(zi)打开了通往成(cheng)熟世界的(de)大门(men)。她(ta)撰(zhuan)写了一本(ben)名为《性爱(ai)教(jiao)科(ke)书》的(de)书,不(bu)是给(gei)普(pu)罗(luo)大众,而是(shi)专属于她和儿(er)子。这个举动,在(zai)许多人看(kan)来,或(huo)许是(shi)离经叛道(dao),或(huo)许是无(wu)法(fa)理(li)解。对于李芳而(er)言,这却是她(ta)深(shen)思(si)熟(shu)虑后(hou),一次(ci)充满爱(ai)的(de)表达(da),一(yi)次(ci)不(bu)容回避(bi)的(de)责任(ren)。
李(li)芳的儿子小宇,正值青春期(qi),身体和(he)心理都(dou)经历着(zhe)剧(ju)烈(lie)的变(bian)化。看(kan)着儿子懵懂(dong)又(you)带着几(ji)分好(hao)奇(qi)的眼(yan)神(shen),李芳深(shen)感,性,这个(ge)在中(zhong)国传(chuan)统观念中(zhong)被视为“私(si)密”甚(shen)至(zhi)“禁忌”的话题,不应该(gai)成(cheng)为阻碍(ai)母(mu)子(zi)沟通的鸿沟,更(geng)不应成为(wei)孩(hai)子(zi)成长(zhang)路(lu)上的迷雾。当社(she)会上(shang)的信息良(liang)莠不齐,当网络(luo)上的(de)内容鱼龙(long)混(hun)杂,她担心小(xiao)宇(yu)会带着误解(jie)和恐惧走向自(zi)己的(de)青春期(qi)。
与(yu)其(qi)让他在黑暗(an)中(zhong)摸(mo)索(suo),不(bu)如由(you)她(ta)这位最(zui)亲(qin)近(jin)的、最值得(de)信任的人,用最(zui)真诚、最科学的方式(shi),为他铺就一条(tiao)清晰的道路。
“为(wei)什么是(shi)‘教科书’?”我好奇(qi)地问道。李芳(fang)微微一笑(xiao),眼中(zhong)闪(shan)烁着智(zhi)慧(hui)的(de)光芒(mang):“因为(wei)性,是(shi)生(sheng)命中最(zui)重要的一(yi)课。它(ta)关乎(hu)健(jian)康,关乎责任(ren),关乎(hu)爱,更(geng)关乎生命(ming)的延续。而‘教科(ke)书’,意(yi)味着它(ta)是有体(ti)系的,是(shi)科学的(de),是用(yong)来学(xue)习和(he)理解的,而不是(shi)羞于启齿(chi)的。我(wo)想让(rang)小宇(yu)明白(bai),性不是肮脏(zang)的(de),也不(bu)是可(ke)耻的(de),它是生命自然(ran)的一部分(fen),是值(zhi)得(de)被(bei)尊(zun)重和学(xue)习的(de)。
书中(zhong)的内(nei)容,并非简单(dan)粗(cu)暴(bao)的生理知识堆砌(qi)。李芳花了(le)大(da)量的(de)时间研(yan)究,从(cong)生理发(fa)育(yu)、心理变化,到情(qing)感沟(gou)通、人(ren)际关系,再到(dao)责(ze)任意(yi)识、自(zi)我(wo)保(bao)护,她(ta)将(jiang)所(suo)有(you)与性相(xiang)关的议题,都(dou)融(rong)入了(le)这(zhe)本(ben)书中(zhong)。她用小(xiao)宇能理(li)解的语(yu)言(yan),结合(he)生活(huo)中的案例(li),甚至是(shi)他(ta)成(cheng)长(zhang)过程中(zhong)可(ke)能遇(yu)到(dao)的各种情境(jing),来阐述(shu)每(mei)一个(ge)观点(dian)。
例(li)如(ru),当谈(tan)到“第(di)一(yi)次”时,她(ta)没有(you)回(hui)避(bi)生理(li)上的(de)疼痛(tong)与生(sheng)理反应,更强调了在(zai)一段关(guan)系中(zhong)的尊重、沟通(tong)和同意的重要(yao)性,以及(ji)双(shuang)方的(de)情感(gan)准备。她告(gao)诉小(xiao)宇,真正的(de)亲密(mi),是建立在(zai)相互理解和(he)情(qing)感连接之(zhi)上的(de),而非(fei)仅(jin)仅是生理的冲(chong)动(dong)。
“写这(zhe)本(ben)书的过(guo)程,对(dui)我来说也是一(yi)次(ci)学习和(he)成长。”李芳(fang)坦言。她回(hui)想起(qi)自己(ji)年(nian)少(shao)时的(de)困惑(huo),回想(xiang)起父母的(de)沉(chen)默,她深(shen)知(zhi),缺(que)乏性(xing)教育(yu)的成(cheng)长环境,会(hui)在成年后(hou)留下(xia)多少(shao)遗憾(han)和隐患(huan)。她(ta)希望通(tong)过自(zi)己的努力,能(neng)够(gou)弥(mi)补这(zhe)种遗(yi)憾(han),为小宇的(de)未来(lai),播下健(jian)康的种子(zi)。
她还(hai)特(te)别强调了“沟(gou)通”的(de)重要(yao)性(xing)。她(ta)不希(xi)望(wang)这(zhe)本书(shu)仅(jin)仅(jin)是一(yi)本“读(du)物(wu)”,她更(geng)希望它成为母子之间开启(qi)对(dui)话的钥(yao)匙。在书的扉页(ye),她写(xie)下(xia)了一段(duan)话:“亲爱(ai)的小(xiao)宇(yu),这本(ben)书(shu)是(shi)你(ni)我(wo)之间最真诚的(de)礼物(wu)。当你翻开(kai)它,我(wo)希(xi)望(wang)你明(ming)白,无论你有什么困(kun)惑,有什么(me)疑问(wen),我(wo)都(dou)在这(zhe)里,愿(yuan)意(yi)倾(qing)听,愿意(yi)解答。
让(rang)我(wo)们(men)一起,用爱与智慧,共同(tong)学(xue)习(xi)这(zhe)生(sheng)命中最(zui)重(zhong)要的(de)一(yi)课。”
小宇第(di)一次(ci)拿到(dao)这本(ben)书时(shi),显得有(you)些(xie)不知(zhi)所措(cuo),甚至(zhi)带着一(yi)丝尴尬。他小(xiao)心翼翼地(di)翻阅(yue)着,脸(lian)上的(de)表(biao)情从好奇到(dao)惊讶,再到若有(you)所思。李芳静静(jing)地坐(zuo)在(zai)他身边(bian),没有(you)催促(cu),没有强迫,只(zhi)是用眼(yan)神传递(di)着鼓励(li)和支(zhi)持(chi)。她知道,改变的种(zhong)子已经(jing)埋(mai)下,而接(jie)下(xia)来的(de),便是(shi)耐(nai)心(xin)的(de)浇(jiao)灌。
“写这本(ben)书,并(bing)非易事,尤(you)其是(shi)在我们这(zhe)个社会(hui)环(huan)境下(xia)。”李芳(fang)回忆道(dao),“但(dan)我告(gao)诉自(zi)己(ji),如(ru)果连(lian)我(wo)都不敢迈出(chu)这(zhe)一(yi)步(bu),那(na)么谁(shui)又能为我(wo)们(men)的孩子撑(cheng)起一片(pian)晴朗的(de)天(tian)空呢?我(wo)希(xi)望通(tong)过这(zhe)种(zhong)方式,让(rang)性(xing)教育(yu)不(bu)再(zai)是羞耻的话题(ti),而是成为家(jia)庭教(jiao)育中(zhong)不(bu)可或缺(que)的(de)一(yi)部(bu)分。”
她用(yong)“教科书”的严谨(jin),来对(dui)待“性(xing)”这(zhe)个(ge)话题,用“爱(ai)”的温度,来融(rong)化“禁忌(ji)”的(de)坚冰(bing)。这不仅(jin)是(shi)一次单(dan)亲妈(ma)妈的创举(ju),更(geng)是(shi)一场关(guan)于(yu)爱的(de)勇气与智(zhi)慧的(de)深(shen)刻(ke)诠释(shi)。她用(yong)行动证明,当爱(ai)足够(gou)深(shen)沉,当(dang)勇气足(zu)够坚定,那(na)些曾经(jing)被(bei)视为不可触(chu)碰(peng)的边界(jie),都将化(hua)为理解与(yu)成(cheng)长(zhang)的桥(qiao)梁。
《性爱教(jiao)科书》的诞生,并(bing)非仅(jin)仅是李芳(fang)个人(ren)的(de)单方面(mian)行动(dong),它(ta)更像是一(yi)场(chang)精心策划(hua)的、充满(man)爱(ai)的“对(dui)话(hua)”的(de)开端。这本(ben)书,是(shi)她为儿(er)子(zi)小(xiao)宇精心准备(bei)的“语言”,用(yong)以跨(kua)越代沟,消(xiao)弭隔阂,传(chuan)递最核心(xin)的价值(zhi)观(guan)。
当小(xiao)宇(yu)真正(zheng)开始阅(yue)读这本书(shu)时,他(ta)遇(yu)到了许(xu)多过(guo)去从未(wei)有过机会去思考(kao)的(de)问(wen)题。例(li)如,书(shu)中关(guan)于“同(tong)意(yi)”的(de)章节(jie),李芳用通(tong)俗易(yi)懂的(de)比(bi)喻,阐释(shi)了(le)在任(ren)何(he)亲密关系(xi)中,尊重对(dui)方意(yi)愿的(de)绝(jue)对重要(yao)性。她不仅(jin)强调了身体上的同(tong)意(yi),更深入(ru)探讨了情(qing)感上(shang)的(de)同意,以及在(zai)任何时候(hou),都有(you)权利拒(ju)绝和说(shuo)“不”的(de)自(zi)主(zhu)性。
这(zhe)让(rang)小(xiao)宇第(di)一次(ci)深刻地认(ren)识(shi)到,真正的亲密(mi),不(bu)是(shi)强(qiang)迫(po),也(ye)不是(shi)占有,而(er)是(shi)建立在平(ping)等(deng)和尊重(zhong)的基(ji)础上的。
“我(wo)告诉小宇,爱不是占有,而是成全。”李芳说道,“在(zai)性关(guan)系中,更是(shi)如(ru)此。当一个人(ren)在关(guan)系(xi)中感(gan)到(dao)被尊重,被(bei)理解,他的内(nei)心才会(hui)感到(dao)真(zhen)正(zheng)的安(an)全(quan)和(he)被珍视。而(er)这些,都是通过坦诚的(de)沟通和(he)明确的界限来实现的。”
书(shu)中关于(yu)“责(ze)任(ren)”的(de)探讨(tao),也让小宇(yu)受(shou)益(yi)匪浅。李(li)芳(fang)并没(mei)有回避未婚先(xian)孕、意(yi)外怀(huai)孕等(deng)敏感话题,而是(shi)以一种(zhong)非常理性的方(fang)式(shi),向小(xiao)宇(yu)阐述(shu)了性行为(wei)所带(dai)来的(de)潜(qian)在(zai)后(hou)果,以(yi)及如(ru)何对(dui)自己(ji)的(de)行(xing)为负(fu)责(ze)。她(ta)强调(diao)了(le)避(bi)孕(yun)的重(zhong)要性,不(bu)仅仅(jin)是(shi)为了(le)避(bi)免意(yi)外怀(huai)孕(yun),更是为(wei)了对(dui)自己和对(dui)伴侣(lv)负(fu)责。
她还(hai)涉(she)及(ji)了性(xing)传(chuan)播(bo)疾病(bing)的预(yu)防和检测(ce),让小宇从(cong)小(xiao)就(jiu)树立(li)起健(jian)康的(de)性(xing)观念,懂得如(ru)何保护自己。
“很多(duo)父母在谈论(lun)性(xing)的(de)时(shi)候,总(zong)是习(xi)惯(guan)性地(di)回避(bi)风险(xian),回避(bi)后果(guo),仿佛只要不谈(tan),风(feng)险就不存在。”李芳感叹道(dao),“但(dan)我认为,正(zheng)视风险,才能(neng)更好地(di)规避风险。让(rang)孩(hai)子了(le)解(jie)可能发(fa)生的(de)一(yi)切,并(bing)学(xue)会如(ru)何应对,这才是真(zhen)正的(de)保(bao)护。”
这本书的独(du)特之处还在于(yu),它不仅仅是单(dan)向(xiang)的(de)知识灌输,更鼓(gu)励(li)小宇提(ti)出(chu)自己的(de)疑问(wen)和(he)看法。李芳在(zai)书的(de)空白(bai)处(chu)留(liu)下了许(xu)多“思考(kao)题(ti)”,例(li)如(ru):“如(ru)果你(ni)发现你的朋友(you)在恋(lian)爱中(zhong)受到(dao)了伤害,你会(hui)怎(zen)么(me)做?”“你认为,在(zai)一段(duan)关(guan)系(xi)中,哪(na)些沟通是(shi)有效的(de),哪些是无效(xiao)的?”她鼓励(li)小宇(yu)在(zai)阅(yue)读(du)后,与(yu)她(ta)进(jin)行讨论(lun),分享(xiang)自(zi)己(ji)的想法。
“我(wo)希望小(xiao)宇不(bu)仅仅(jin)是(shi)‘知道’,我(wo)更(geng)希望他(ta)能(neng)‘理解’,能‘内化’。”李芳解释道,“当他能(neng)够(gou)主动(dong)提出问题(ti),能够和我(wo)一(yi)起探(tan)讨,他(ta)才(cai)真正(zheng)地开始思(si)考,开(kai)始(shi)将书(shu)本上的(de)知(zhi)识(shi),转化为自(zi)己判断和行(xing)为(wei)的准(zhun)则。”
起(qi)初(chu),小(xiao)宇对于(yu)和母亲(qin)谈(tan)论这些话题(ti),还是会(hui)有些羞(xiu)涩。但随着(zhe)阅读(du)的深入,他发现(xian),母亲并没(mei)有(you)用批判的眼光看待他,而是(shi)以(yi)一(yi)种成熟、理性的(de)态度,引(yin)导(dao)他认(ren)识自(zi)己(ji)、认识世(shi)界。他开始发现(xian),原来母亲(qin)比他(ta)想象的更懂他,更理解(jie)他。那些(xie)曾(ceng)经(jing)被(bei)压抑在心底(di)的(de)好奇和疑(yi)惑(huo),在(zai)母(mu)亲(qin)的引导下,得(de)到了(le)清晰而专业的(de)解答(da)。
“最(zui)让我感(gan)动的是,有(you)一(yi)次,小宇(yu)主动过来(lai)问(wen)我(wo),关(guan)于(yu)‘情感忠诚’的问(wen)题。”李(li)芳(fang)眼中(zhong)含(han)着泪光,“他(ta)问我,为什(shen)么有(you)些人明明(ming)有了(le)爱(ai)人(ren),还会背叛。我(wo)借(jie)着书(shu)中的(de)内(nei)容(rong),和他(ta)聊了很久(jiu),关于(yu)承(cheng)诺(nuo),关于(yu)责任(ren),关于如何(he)经营一段长久(jiu)而健(jian)康的关系。那一(yi)刻,我(wo)感觉我(wo)们(men)之间(jian),真的建立(li)起了(le)一种(zhong)超(chao)越(yue)了母(mu)子(zi)的、更深(shen)层次的理解(jie)和(he)连接。
《性爱教科(ke)书》不仅(jin)仅(jin)是一(yi)本书(shu),它是(shi)李(li)芳(fang)对儿子(zi)无私(si)的(de)爱,是对未(wei)来负责的(de)承诺(nuo)。它(ta)打(da)破了陈规,挑(tiao)战(zhan)了传(chuan)统,用一种(zhong)最直接(jie)、最(zui)温暖的方(fang)式(shi),教育儿子如(ru)何去(qu)爱,如(ru)何去尊(zun)重,如何(he)去负(fu)责(ze)。它告(gao)诉(su)小宇,性,是(shi)生(sheng)命(ming)中最(zui)美(mei)好的(de)体(ti)验之(zhi)一(yi),但前(qian)提(ti)是,你必须拥有(you)正(zheng)确(que)的(de)知(zhi)识(shi),端(duan)正的态度,以及(ji)一(yi)颗(ke)懂(dong)得(de)尊(zun)重和爱(ai)的心。
这场母(mu)子(zi)之间的“性(xing)爱(ai)对(dui)话”,不仅让小(xiao)宇在(zai)生理和(he)心理上(shang)更(geng)加健(jian)康(kang)地成长(zhang),更重(zhong)要的是,它为小(xiao)宇(yu)的心灵,注入(ru)了关(guan)于爱(ai)、理解(jie)和(he)责任(ren)的宝贵(gui)财富。在未(wei)来的(de)日子里,当(dang)小宇(yu)面对情感和人(ren)生的(de)挑战时(shi),他(ta)将不(bu)再感到迷(mi)茫(mang)和(he)无助,因为(wei)他心中,始终有一盏(zhan)由(you)母亲点亮的、关于(yu)爱的(de)智慧之光。
这束(shu)光,将(jiang)指引他,去(qu)创(chuang)造(zao)属(shu)于(yu)自己(ji)的,有(you)温度、有深度的人生(sheng)。
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图片来源:每经记者 陈然
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