每经编辑｜陈键    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,缅甸三分十九砍手砍脚

14岁的年纪(ji)，本应(ying)是探索世界(jie)、学(xue)习知识(shi)、挥洒青(qing)春的年纪(ji)。在信(xin)息爆(bao)炸的(de)时代(dai)，青少(shao)年群体(ti)，尤(you)其(qi)是14岁的(de)女(nv)孩(hai)，却可能面临(lin)着(zhe)一(yi)些(xie)不(bu)容忽视(shi)的健(jian)康隐患。其(qi)中，“14岁(sui)抹(mo)油能进(jin)去子(zi)宫(gong)”这样的(de)说(shuo)法(fa)，虽然听起(qi)来有(you)些(xie)耸人(ren)听(ting)闻，却折(zhe)射(she)出(chu)青(qing)少年(nian)性健(jian)康教(jiao)育的缺(que)失(shi)和网(wang)络信(xin)息误导的(de)严重(zhong)性。

我们(men)需(xu)要(yao)严肃对(dui)待，深(shen)入剖析，并(bing)为家长提供切(qie)实可行的(de)指导(dao)。

一、警钟长(zhang)鸣(ming)：14岁青少(shao)年性健(jian)康(kang)面临(lin)的(de)严(yan)峻挑(tiao)战

14岁(sui)，是身体(ti)发(fa)育的(de)关(guan)键时期，也是性意识萌(meng)动的(de)阶段(duan)。这(zhe)个时期(qi)的青(qing)少年，对性(xing)充满好奇(qi)，但(dan)往(wang)往缺(que)乏(fa)科学、准(zhun)确的认(ren)知。网络(luo)上充斥着(zhe)大量(liang)未经筛选、良莠不齐的信息，包(bao)括一(yi)些(xie)错(cuo)误、甚至(zhi)有害的(de)性知(zhi)识(shi)，很(hen)容易误导(dao)青少年。

网络信(xin)息的(de)“毒性”渗透(tou)：互联网是青少年获(huo)取(qu)信息的(de)重要(yao)渠道(dao)，但也(ye)成为(wei)不良信息(xi)的温床。一些色(se)情、低俗的网(wang)站(zhan)和内容，以(yi)“知识(shi)科(ke)普(pu)”的(de)名义，传(chuan)播错误(wu)的(de)性观(guan)念和行(xing)为(wei)方式(shi)。例如(ru)，关于“抹油(you)”之类(lei)的(de)说法，可能(neng)源于某些不(bu)负(fu)责任(ren)的(de)性描(miao)绘或(huo)误导(dao)性(xing)内(nei)容，试(shi)图以一种(zhong)“无害(hai)”甚至“刺激”的方式来(lai)介绍(shao)性行为。

但事(shi)实(shi)是，14岁少女(nv)的生(sheng)殖器官尚未完(wan)全发(fa)育(yu)成熟，且(qie)缺(que)乏对性(xing)风险的认知(zhi)，任(ren)何非(fei)正当的性接触(chu)，都可(ke)能对身心(xin)健康(kang)造成(cheng)严重(zhong)伤害。生理(li)与心(xin)理的(de)“双(shuang)重脆(cui)弱”：14岁的(de)女孩，身体(ti)虽然开始发育(yu)，但生殖(zhi)系(xi)统，特(te)别(bie)是子宫，仍处于相对(dui)脆弱的(de)阶段。过(guo)早的性(xing)接触(chu)，无(wu)论是出(chu)于好(hao)奇、模仿还(hai)是被(bei)迫(po)，都(dou)可能(neng)导致：感染(ran)风险(xian)增加：身体抵抗(kang)力相对较(jiao)弱，不(bu)洁的性(xing)行为可(ke)能导致(zhi)各种妇科炎(yan)症，如阴(yin)道(dao)炎(yan)、宫颈(jing)炎(yan)等，严重时甚(shen)至可能(neng)影响(xiang)未(wei)来(lai)的生(sheng)育能力。

意(yi)外怀(huai)孕的(de)阴影：尽管(guan)14岁(sui)青(qing)少年(nian)怀孕(yun)的几率(lv)相对较(jiao)低，但(dan)并非为零(ling)。一旦发生意外(wai)怀孕(yun)，对(dui)身心都(dou)将是巨大(da)的(de)打(da)击，可能(neng)面(mian)临辍学、家庭压(ya)力、心(xin)理创(chuang)伤等多(duo)重(zhong)困(kun)境。宫颈(jing)的(de)潜(qian)在损伤：任(ren)何不(bu)当(dang)的侵入(ru)式行(xing)为，都(dou)有可(ke)能对(dui)尚未(wei)发育(yu)成熟(shu)的宫颈造成(cheng)机(ji)械性损(sun)伤(shang)，增加(jia)日后(hou)患宫颈(jing)疾(ji)病的(de)风险(xian)。

心(xin)理创伤与性心理(li)发育异(yi)常：过(guo)早接触性行为，尤(you)其(qi)是(shi)在(zai)非自愿(yuan)或不(bu)了(le)解后果(guo)的情况下(xia)，极易(yi)造成严重的心(xin)理创伤(shang)，如恐惧(ju)、焦虑、抑(yi)郁，甚至(zhi)影(ying)响其正常的(de)性(xing)心理发育，导(dao)致日(ri)后在亲密(mi)关系(xi)中(zhong)出(chu)现障(zhang)碍(ai)。社(she)会(hui)环(huan)境的(de)“推波(bo)助澜”：除了(le)网络(luo)，同伴间的“攀(pan)比”和“炫耀”心态，也可能(neng)让(rang)一些青(qing)少(shao)年在不明就里中(zhong)尝试(shi)不安(an)全(quan)行(xing)为。

一(yi)些(xie)影视作(zuo)品、社(she)交(jiao)媒体(ti)上(shang)的不(bu)当内容(rong)，也(ye)可能(neng)对(dui)青(qing)少年产生(sheng)潜移默化(hua)的影响，让他们(men)对性产(chan)生错误(wu)的认(ren)知和(he)不(bu)切实际(ji)的期待(dai)。

“抹油能(neng)进去子宫(gong)”这种(zhong)说法，本身就(jiu)包含着(zhe)对生殖器(qi)官(guan)的误解，以及(ji)对(dui)性(xing)行为(wei)的安(an)全(quan)意识的(de)淡漠(mo)。它可(ke)能是(shi)一些(xie)不法分子(zi)传播(bo)的诱(you)饵，也(ye)可能(neng)是(shi)青少年(nian)之间(jian)误(wu)传的“秘(mi)密”，无(wu)论来(lai)源如(ru)何，都敲(qiao)响了警钟。家(jia)长必须意识(shi)到(dao)，孩子(zi)获取(qu)性信(xin)息的渠道(dao)是多(duo)元且(qie)复(fu)杂(za)的(de)，而他们的认(ren)知能力和(he)辨(bian)别(bie)能(neng)力(li)却相对(dui)薄(bao)弱，因(yin)此，家庭(ting)教(jiao)育在(zai)性健(jian)康保护(hu)方(fang)面显得尤(you)为重(zhong)要。

我们不能指(zhi)望学校的(de)性教(jiao)育能(neng)够面面(mian)俱(ju)到，也(ye)不(bu)能寄希(xi)望于孩(hai)子自己(ji)能(neng)够“自觉”地(di)远(yuan)离危险。家庭的(de)积(ji)极干(gan)预和引(yin)导(dao)，才是(shi)保护青少(shao)年免受伤害(hai)的第一道防线(xian)。

二(er)、家(jia)长必读：为青少(shao)年筑(zhu)起健(jian)康与安全(quan)的(de)保(bao)护(hu)网

保(bao)护(hu)青少(shao)年免受不(bu)安全(quan)信息(xi)和行为(wei)的侵害，需(xu)要(yao)家长(zhang)的细心(xin)、耐心和(he)科学的(de)方法。这不仅(jin)仅是知识(shi)的传授(shou)，更是情感的沟(gou)通和价(jia)值观(guan)的(de)引(yin)导。

1.建(jian)立开放、信(xin)任的(de)沟通(tong)桥(qiao)梁：

打破(po)“禁忌”：不要(yao)回避性话(hua)题。当孩子(zi)对(dui)性表现出好(hao)奇时(shi)，将(jiang)其(qi)视为(wei)教育的(de)契(qi)机，而(er)不(bu)是令(ling)人(ren)尴尬的沉默(mo)。用(yong)平静、科学的(de)态度回(hui)应他们的疑问。倾听(ting)与理解：鼓(gu)励(li)孩(hai)子(zi)表(biao)达自己的(de)想(xiang)法(fa)和感(gan)受，即使(shi)是(shi)关于(yu)他们从网络上(shang)看到的不当内(nei)容，也要认(ren)真倾听，避(bi)免(mian)批评(ping)和(he)指责。

理(li)解他们(men)的困(kun)惑和(he)好(hao)奇，用同(tong)理心(xin)去回(hui)应。适时引导：针(zhen)对孩子提(ti)出(chu)的(de)问题，提供准(zhun)确(que)、适合他(ta)们(men)年龄(ling)的性(xing)知(zhi)识(shi)。从(cong)生(sheng)理发育(yu)、生(sheng)殖健康、情感关(guan)系(xi)等(deng)方面(mian)，循序渐(jian)进(jin)地讲解。可(ke)以借(jie)助一(yi)些科学的(de)科普读(du)物、动(dong)画(hua)片等辅(fu)助工具(ju)。

2.科学(xue)普(pu)及：用事(shi)实说话(hua)，驱散谣言与(yu)恐惧(ju)：

讲(jiang)解生(sheng)理(li)发育：清楚(chu)地告(gao)诉(su)孩(hai)子，14岁(sui)的身(shen)体和生(sheng)殖(zhi)器(qi)官(guan)仍在发育中，不(bu)适(shi)合进行(xing)性(xing)行为(wei)。解(jie)释(shi)为(wei)什(shen)么过(guo)早的性(xing)行(xing)为会对身体(ti)造成伤害(hai)，比如感染(ran)、意外怀孕(yun)、甚(shen)至(zhi)影响未来(lai)的生育(yu)。辨别网(wang)络信(xin)息：教导(dao)孩(hai)子如何辨(bian)别网(wang)络信息的真伪(wei)。告诉他们(men)，网(wang)络上很(hen)多(duo)内(nei)容是(shi)虚假的、夸大的(de)，甚至(zhi)是(shi)恶意的(de)。

鼓励(li)他(ta)们对不(bu)确定的(de)信息保持警(jing)惕(ti)，并向家(jia)长(zhang)求证。强调“安(an)全”的(de)重要(yao)性：明确告(gao)知(zhi)孩子，任(ren)何(he)形式(shi)的性行(xing)为(wei)，都(dou)伴随着健(jian)康(kang)风险(xian)。即便(bian)是(shi)成年人，也(ye)需(xu)要(yao)采取安全措施(shi)。而对(dui)于发育(yu)未(wei)成(cheng)熟的(de)青(qing)少年(nian)来说(shuo)，风险更是(shi)被(bei)大大放大。

3.培养(yang)坚定的“拒绝(jue)”能力与自我保护(hu)意(yi)识：

“不(bu)”的权(quan)利：强调(diao)孩子有权拒绝任何让(rang)他们感(gan)到(dao)不适(shi)或(huo)威(wei)胁的(de)行(xing)为(wei)，无论对方是(shi)谁(shui)，也(ye)无论对(dui)方的(de)理由是什么。识(shi)别危险(xian)信号：教(jiao)导孩子(zi)识别一(yi)些潜(qian)在的(de)危险(xian)信(xin)号，比(bi)如(ru)陌生人的搭讪、不怀(huai)好意的(de)引诱、过(guo)度的(de)亲(qin)密接触(chu)等。寻求帮助：让(rang)孩子(zi)知道，无(wu)论(lun)遇到什么(me)困(kun)难或危险，都(dou)可以(yi)向家长、老(lao)师或(huo)信(xin)任的成(cheng)年(nian)人(ren)寻求帮助(zhu)，而不(bu)是独自承担。

4.关(guan)注孩(hai)子的(de)心理健康与(yu)行为变化：

留(liu)意(yi)异常：关(guan)注孩(hai)子的情绪(xu)变(bian)化、行为举止(zhi)。如果(guo)孩(hai)子(zi)突(tu)然(ran)变得沉默(mo)寡(gua)言、易(yi)怒、或者对某(mou)些话题异(yi)常敏(min)感(gan)，都可能是潜(qian)在(zai)问(wen)题的信号(hao)。提供情(qing)感支持(chi)：青春(chun)期是情绪(xu)波动的时(shi)期，孩(hai)子需要更多的(de)理(li)解和支持。多(duo)花时(shi)间陪(pei)伴他(ta)们(men)，了解他(ta)们的(de)喜怒(nu)哀乐(le)。预防网络(luo)沉迷：关注(zhu)孩子使用网络的时(shi)间和(he)内容(rong)。

设(she)置合(he)理的上(shang)网规(gui)则，鼓(gu)励(li)孩(hai)子参(can)与(yu)现实生(sheng)活(huo)中的兴趣爱(ai)好和(he)社(she)交活(huo)动。

5.了解与(yu)配合学(xue)校的性教育：

家(jia)校联(lian)动(dong)：了(le)解学(xue)校的性教育课(ke)程内容(rong)，与老师(shi)保(bao)持(chi)沟通。如果(guo)学校(xiao)的(de)性(xing)教(jiao)育(yu)有所(suo)缺(que)失，家长可以(yi)进(jin)行(xing)补充(chong)。共(gong)同目(mu)标：明白(bai)家校(xiao)教(jiao)育(yu)是互(hu)补的，共(gong)同(tong)的目(mu)标是(shi)为孩子提(ti)供全面(mian)、科(ke)学的(de)性健(jian)康(kang)教育。

“14岁(sui)抹油(you)能进(jin)去子(zi)宫(gong)”这类(lei)不负责(ze)任的言论(lun)，就(jiu)像一颗颗(ke)定时炸(zha)弹，随(sui)时可能摧(cui)毁孩(hai)子(zi)的身心(xin)健康(kang)。作为(wei)家长(zhang)，我们不能袖(xiu)手(shou)旁观。用(yong)爱(ai)与智(zhi)慧，以(yi)开(kai)放的态(tai)度，科(ke)学的知识(shi)，坚(jian)定的(de)原则，为(wei)孩子(zi)打造(zao)一个(ge)安全、健(jian)康、阳光(guang)的成(cheng)长环境。守护(hu)青春，就(jiu)是守(shou)护未来。

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图片来源：每经记者 陶忠辉 摄

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