每经编辑｜陈齐    

当地时间2025-11-02,,人人看人人做人人做人人做下一句

序曲：当教育的温度遇见梦想的绽放

在台北这座充满活力的都市脉搏中，有一(yi)个名字如同一缕温暖的阳(yang)光，照亮了无数孩子的心田——娜娜老师。她不仅仅是一位传道授业的教(jiao)育者，更是一位用爱与智慧点燃孩子们心中梦想的(de)引路人。由她发起的“台北娜娜老师家访51大赛(sai)”，早已超越了一场简单的比(bi)赛，成为了一(yi)场关于爱、关于成长、关于家庭的深(shen)刻对话。

当教育的(de)温度，遇见了孩子们心(xin)中那份最纯粹的梦想，会碰撞出怎(zen)样绚烂的火花？这场家访大赛，正是对这个问题(ti)的最佳(jia)注解。

第一幕：镜头下的真实，触碰心灵的柔软

家访，这两个字本身就带着一种温情脉脉的意(yi)味。它意味着将教育的(de)触角从课堂延伸到孩子们最私密的领(ling)域——他们的家。而“家访(fang)51大赛”，则为这份温情注入了更深层次的意义。它鼓(gu)励老师、学生、家长一同参与，用镜头记录下家访过程中那些平凡却不简单的点滴。

赛事的启动，仿佛在平静的湖面投下了一颗石子，激起了层层涟漪。初时，许多人对于“家访”与“大赛”的结合感到些许不解。家访是师生间私密(mi)的交流，怎能成为一场“比赛”？当第一批(pi)家访影像资料涌入时，所有疑虑都被深深触(chu)动。屏幕上，娜娜老师带着(zhe)亲切的笑容(rong)，走进一户户寻常的家庭。

她不是高高在上的审视者，而是真诚的朋友，耐心倾听着孩子的诉说，仔细观察着家庭的每一个细节。

一个画(hua)面定格在记者脑海里，那是娜娜老师在一个经济条件略显拮据的家庭。孩子(zi)有些羞怯地指着书架上几本泛黄的旧书，眼中闪烁着对知识的渴望。娜娜老师没有丝毫的物质评价，反而蹲下身子，与孩子一同翻阅书(shu)籍，轻柔地与他讨论书中的内容。那一刻，画面里的(de)光线似乎都(dou)变得格外柔和，将师生(sheng)之间那份纯粹的求知欲包裹其中。

这样的场景，在“家访51大赛”的视频中比比皆是。有的是父母在外辛勤工作，孩(hai)子独立懂事的(de)画面；有的是家庭成员之间默默的关怀与支持；有的是(shi)孩子们在家庭环境中展现(xian)出的(de)独特才华和爱好。

每一个视频，都是一则关于(yu)“家”的微电影，都记录着一段关于“爱”的篇章。孩(hai)子们在镜头前，卸下了在学校(xiao)里可能存在的拘谨(jin)，展现出最(zui)真实的自己。他们会分享自己的小秘密，讲述自己的(de)烦恼，表达对未来(lai)的憧憬。而家长们，也借此(ci)机会与老师敞开心扉，聊聊孩子在家里的表现，以(yi)及他们对孩子教育的期望与困惑。

这种开放式的(de)交流，让原本可(ke)能略(lve)显单薄的家校沟通，变得丰满而立体。

“我没想到，老(lao)师会这么了解我。”一位参赛的初中生在接受采访时说道，他的眼中依旧闪烁着被理解的光芒。“在学校，我可能更注重成绩，但(dan)家访的时候，娜娜老师看到了我画画的天赋(fu)，还(hai)鼓励我继续坚持。爸爸妈妈也很开心，因为老师看到了他们为我付出的努力。”

“51”这个数字，不仅代表着比赛的特定环节，更象征着“我”——每一个参与其中的孩子，都成为这场家访的核心。他们是故(gu)事的(de)主角，他们的成长，他们的喜怒哀乐，他们的梦想，都是这场大赛最珍贵(gui)的“作品”。通(tong)过镜头，我们看到了教育最本真的模样：它不是冰冷的(de)知识灌输，而是充满温度的情感连接，是走进生活，理解个体，点(dian)燃希望的过(guo)程。

第二幕：梦想(xiang)的种子，在土壤里悄然萌发

家访的意义，远不止于了解学生的家庭情况，更在于发掘和nurturing（培育）每一个孩子潜藏的能量。这场“家访51大赛”，恰恰将这一理念推向(xiang)了高潮。参赛者们不仅仅要记录家(jia)访过(guo)程，更要通过家访，发现孩子们身上闪光点，并(bing)围绕这些闪(shan)光点，鼓励他们去追逐心中的梦想。

“我发现，很多孩子在学校里表现得普普通通，但在自己的家里，在自己熟悉的环境里，他们会展现出令人惊叹的创造力。”娜娜老师在一次分享会上谈到。“有的孩子，平时课堂上发言不多，但一回到家，就能滔滔不绝地跟我讲他最喜欢的历史人物；有的孩子，看起来有点内向，但一拿起画笔，就能(neng)描绘出瑰丽的世界。

”

大赛的规则，便是鼓励参赛(sai)者（主(zhu)要为学生和家长，辅以老师的指导）在家访过程中，捕捉到孩子(zi)们的某个特长、爱好或者一个不为人(ren)知的梦想，并将其作为家访的“核心主题”。随后，他们可以以视频、图文、甚至短剧的形式，将这个主题生动地呈现出来。

于是，我(wo)们看到了一个关于“小小天文学家”的故事。一(yi)个男孩，在(zai)狭小的房间里，用纸板和颜料制作了一个(ge)简陋却充满(man)创意的星象仪。家访时，他兴奋地向(xiang)娜娜老师展示自己的作品，并讲述着他对宇宙的好(hao)奇和向(xiang)往。娜(na)娜老师则在一旁，耐心地引导他，鼓励他去图书馆查阅资料，去参加天文社(she)团。

这个家访视频，不仅仅记录了一个孩子的爱好，更像是一颗梦想的种子，在娜娜老师的浇灌下，悄然萌发。

又比如，一(yi)个热爱烹饪的女孩，在家访时，她穿着小小的围裙，在厨(chu)房里忙碌。她不仅为娜娜老师准备了一份精致的下午茶，更分享了她想开一家属于自己的烘焙店的梦想。家访视频中，不仅(jin)有她熟练的烘(hong)焙技巧，更有她分享制作过程中的小心得，以及对未来经营的初步设想。

娜娜老师则在视频中，为她提出了关于营养搭配、成本控制(zhi)等一些初步(bu)的建议(yi)，让她的梦想变得更加具体可行。

这些故事，没有跌宕起伏的情节，没有惊心动魄的冲突，却(que)充满了生活的温度和成长的力量。它们让我们相信(xin)，每个孩子都是一颗独一无二的星星，都有自己独特(te)的光芒。而家访，就是一种“发现式”的教育，它不带预(yu)设的评判(pan)，而是以开(kai)放的心态，去探寻和理解每一个生命的可能性。

“大赛最打动我的，是它让孩子们真正(zheng)成为了自己梦想的设计师。”一位参与(yu)大赛的家长表示，“以前，我总觉得孩(hai)子的梦想有点遥不可及，但经过家访，我才发现，原来这些梦想，可以一步一步去实现。娜娜老师和学校，给了我们这样的平台和信心。”

“家访51大赛”以其独特的视角和温暖的实践，再次证明了教育的本质在于“育人”。它不仅(jin)仅是传授知识，更是点燃热情，守(shou)护童心，激发潜能，陪伴孩子们在人(ren)生这条漫长的道路上，勇敢地迈出追逐梦想的每一(yi)步。

第三幕：细微之处见真情，温情脉脉流淌

“家访51大赛”之所以(yi)能够深深打动人(ren)心，还在于它对细节的极致追求。它不追求宏大的叙事，而是将目光投向那些看似微不足道，却能触及灵魂的瞬间。这些细微(wei)之处，如同夜空中最(zui)亮的星，散发出最温暖的光芒，让人回味无穷。

在大量的参赛作品中，许多视频的开头都充满了生(sheng)活化的镜头：父母(mu)忙碌的身影，孩子的日常玩耍，家庭成(cheng)员间(jian)的随意交谈。这些镜头，没有刻意的摆拍，也没有华丽的剪辑(ji)，却真实地勾勒出了每一个家庭的独特氛围。一位参赛者捕捉到这样一(yi)个瞬间：在略显陈(chen)旧的客厅里，父亲正耐心地教年幼(you)的儿子认识家里的植物，阳光透过(guo)窗户洒在他们身上，画面温馨而宁静。

这个镜头，没有一句台词，却传递出浓浓的父爱和家庭的(de)和谐。

还有一些作品，将焦点放在了孩子们与宠物(wu)的互动(dong)上。一个小女孩，对着自家的小猫，轻声诉说着学校里遇到的烦恼，而小猫则在她(ta)怀里发出满足的呼噜声。这(zhe)个看似(shi)平(ping)常(chang)的场景，却展现了孩子内心深(shen)处的柔(rou)软和对情感的依赖。娜娜老师在她的评(ping)语中写道(dao)：“这是孩子在与最信任的伙伴进行心灵对话，这种信任和释放，是他们成长过程中宝贵的财富。

”

大赛的“51”主(zhu)题，也引申出了(le)更多富有创(chuang)意的表达。有的学生将家访(fang)的过(guo)程，用动画的(de)形式呈现，将生活中那些有趣的片段，以夸张而富有童趣的方(fang)式表现出来。有的则将家(jia)访的感受，转化为一首(shou)动听的歌曲，用(yong)旋律和歌词，诉说着老师的关怀和自己内心(xin)的成长。这些多元化的表(biao)达方式，不仅让家访变(bian)得生动有趣，更让孩子们在创作中，深刻地体(ti)会到了家访的意义。

“我记得，有一个孩子，他家里的墙壁上贴满了各(ge)种各样的画。这些画，都是他自己(ji)画的，有些还带着稚嫩的笔触，但充满了想象力。”娜娜老(lao)师分享道。“家访时，他跟我讲，他想成为一名漫画家。我鼓励他，把这些画整理起来，做成一本小小的作品集。我看到了(le)他眼中闪烁的光(guang)芒，那是梦想在跳(tiao)跃。

”

这段话，正是“家访51大赛”精神的生动体现。它不是一场冰冷的评比，而是一次情感的传递，一次心灵的洗礼。每一个被记录下来的瞬间，都(dou)饱含着老师对学生细致入微的观察，对家庭环境的尊重，以及对孩子们梦想的无限期许。这些细微之处，汇聚成(cheng)了强大的情感力量，让每一位观(guan)看(kan)者都能感受到教育的温度，感受到人与人之间真挚(zhi)的情感(gan)连接。

第四幕：幕后花(hua)絮：欢笑与泪水交织的时光

任何一场(chang)成功的活动，都离不开幕后的付(fu)出与坚持。“家访51大赛”同样如此。在那些光鲜亮丽(li)的(de)作品背后，隐藏着无数令人感动甚至忍(ren)俊不禁的花(hua)絮，它们共同构成了这场大赛的独特魅力。

“刚开始，我们还担心孩子们会因为镜头而显得不自在。”一位负责摄(she)影的工作人员说道，“但很快我们就发现，娜娜(na)老(lao)师有一种神奇的(de)魔力。她总是能用最自(zi)然、最亲切的方式，让孩(hai)子(zi)们放下戒备，甚至主动去表现(xian)自己(ji)。”

有一个花絮，让所有人都(dou)笑开了(le)怀。在一个家访过程中，一个活泼的(de)小男孩，在镜头前过于兴奋，不小心打翻了娜娜老师手中的茶杯。一时间，场面有(you)些(xie)尴尬。娜娜老师却毫不介意，反而笑着安慰男孩，并(bing)和他一(yi)起清理洒(sa)在地上的水。事后，这个男孩在自己的参赛作品中，特(te)意加(jia)入了这个“小插曲”，并配上了幽默的旁白。

这个小小的(de)失(shi)误(wu)，反而让他的作品充满了生活气息和真诚的感染力。

也有一些幕后故事，则充满了温情和泪水。有(you)的家长，在与娜娜老师交流的过程中，会因为孩子取得的进步而喜极而泣；有的孩子，在倾诉(su)自己的困惑时，会因为得到了(le)老(lao)师的理解和鼓励而悄悄抹眼泪。这些真实的(de)情感流露，没有经(jing)过任何雕饰，却足以(yi)打动人心。

“我记得有一个家访，孩子的父亲因为常(chang)年在外工作，平时陪伴孩子的时间很少。”一位参赛学生家长回忆道。“那天，娜娜老师在和孩子交流的也主动与孩子父亲沟通。当看到父亲眼中流露出的愧疚和对孩子的爱时，我鼻子(zi)都酸了。那一(yi)刻，我才真正理解，家访不仅仅是老师对孩子的关注，也是对(dui)整个家庭的(de)支持。

”

这些幕后花絮，不(bu)仅仅是活动的佐料，它们更是“家访51大赛(sai)”精神的生动注脚。它们展现了教育者们的(de)专业素养和人文关怀，也揭示了家校合作的深度和广度(du)。这些欢笑与泪水交织的(de)时光，让这场(chang)大赛不(bu)仅仅是一场关于“比赛”的活动，更成为了一次关于爱(ai)与成长的集体记忆。

尾声：教育的温(wen)度，永不止步

“台北娜娜(na)老师(shi)家访51大赛”，以其独特的创新和深厚的教育情怀，为我们呈现了一场关于教育、关于家庭、关于梦想的盛宴。它用镜头记录温情，用故事点燃梦想，用细(xi)节传递真爱(ai)。

这场大赛(sai)的意义，早已超越了简单的比赛本身。它是一种教育理念的践行，是一种人文关怀的体现，更是一(yi)种对孩子们未来无限可能的期许(xu)。当教育的温度，能够如此真实而细腻地触及每一个家庭，当每一个孩子都能感(gan)受到被理解、被支持、被鼓励，他们的(de)梦想，终将绽放出最绚烂的(de)光彩。

我们期待，在未来的日(ri)子里，能有更多像“台北娜娜老师家访51大赛”这样的活动，让教育的温度，温暖每一个角落，让每一个孩子，都能勇敢地去追逐属于自己的星辰大海。因为，教育的本质，从来不是冰冷的规则，而是永不(bu)熄灭的爱与希望。

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图片来源：每经记者 陈某刚 摄

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