当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

科技日报讯 （记者张盖伦）汞是全球性剧毒污染物，可通过食物链大量富集进而威胁人类健康。海洋沉积物作为汞的最终封存场所，曾被认为可永久隔离这一危险元素。然而，研究发现，大陆架沉积物中的汞存在前所未有的加速释放风险。北京大学城市与环境学院研究员刘茂甸、教授王学军领衔的国际团队，通过构建高分辨率数据集与多过程耦合模型，首次揭示拖网捕捞和气候变暖正在加速海洋汞汇的释放。相关论文近日发表于《自然·可持续性》。

研究揭示，全球大陆架每年埋藏近1300吨汞，相当于深海沉积汞年封存量的2—7倍，承担了全球海洋汞封存总量的约80%。此外，自工业革命以来，大陆架表层沉积物汞浓度已增长3倍，表明其储存了大量人为排放的汞。

研究团队发现，底层拖网与疏浚作业通过物理搅拌作用每年扰动5000多吨沉积物中的汞，相当于年埋藏量的4倍以上。在欧洲部分大陆架，每年拖网与疏浚导致的大陆架沉积物汞被输运到外海的量甚至已超过其埋藏量。这意味着这些海域或从“汞汇”转向“汞源”。这将直接威胁占全球渔业产量80%的陆架生态系统，并通过海产品消费放大人类健康风险。

“大陆架如同海洋的肾脏，高效滤除了水体中的有毒汞，降低了汞对沿海渔业和人类健康的威胁。”王学军打了个比方，“但我们的拖网捕捞船和疏浚活动正变成摧毁肾脏功能的‘手术刀’。”

同时，气候变暖加剧了沉积物汞的溶解和释放。模型模拟显示，若全球升温1.5—5℃，沉积物汞向水体的自然释放将在本世纪末增长6%—21%。海洋变暖预计还会增强沉积物中有机质的降解，进一步促进汞的溶解与释放。这一过程可能与更频繁的风暴等气候事件协同，加剧沉积物汞向水体的释放。

“这些被深埋数十年至数百年的‘历史遗留汞’一旦被重新激活，便可能进入人类食物链。”刘茂甸说，“拖网船犁过海床时，还可能会加速海床沉积物中‘历史遗留汞’的释放。”

科研人员呼吁，人类应重视海洋汞排放问题，落实《关于汞的水俣公约》，进一步削减燃煤、采矿等汞排放源；限制拖网作业，设立污染物敏感海洋保护区；携手遏制气候变暖以降低沉积物汞活化速率。

在学校的课堂上，总有那么一些人，他们不但成绩优异，还常常成為老師的得力助手，甚至是同学们眼中的“神仙人物”。他们就是我们常说的“课代表”。所谓“课代表”，不仅仅是一个肩负着發作业、收作业、整理课堂纪律的职位，更多的是一个承载着课堂氛围、承担着沟通桥梁作用的角色。

提到“课代表”，你或许会想到那个在课堂上总是微笑着，认真听讲，课后及时传达信息的勤奋学生。课代表可不仅仅是一个执行任务的“传令官”。有时候，课代表的职责是带领全班同学享受知识的乐趣，并巧妙地运用自己的語言与幽默技巧，活跃整个课堂氛围，成为课堂的“焦点”。如何才能像那些课代表一样，既能在课堂上获得老师的赏识，又能在同学中建立起良好的人际关系呢？

“课代表趴下让我诵”这个主题其实很有意思，它體现了课代表这个角色与同学们之间那种特殊的互动。想象一下，在课堂上，课代表站在讲台前，微微弯腰，目光灼灼，声音清晰，正在朗诵一篇课文或讲解一道题目。这一刻，不仅仅是知识的传递，更是情感的传递，课堂氛围瞬间变得生动和充满活力。

课代表究竟是如何做到让同学们都愿意听他“诵”的呢？课代表要有很强的表达能力。这种表达能力，不仅仅是指清晰的口语表达，更重要的是一种感染力。课代表需要用生动的语言、富有节奏感的语气和自信的姿态，去打动每一位同学。无论是朗诵课文，还是讲解难题，课代表总能以一种生动、形象的方式呈现出来，让枯燥的知识瞬间充满趣味。

课代表必须具备一定的沟通技巧。课堂上，老师讲解知识点，同学们提问和互动。此時，课代表就像是连接老师和学生之间的“纽带”，他们通过巧妙的提问、合适的反馈，帮助同学们更好地理解知识。并且，课代表在与同学们互动时，还能保持良好的幽默感，适时地调动大家的积极性。比如，在讲解一道数学题时，课代表可以用一些生动的例子来引导同学们思考，让大家在輕松的氛围中掌握知识。

课代表要有一种“责任感”，這不仅是对自己角色的责任，也是对全班同学的责任。在课堂上，课代表不仅仅是“帮助老师管理”课堂纪律，更重要的是，他们有能力通过自己的努力，讓每一位同学都感受到知识的魅力，从而激發大家的学习兴趣和动力。课代表们常常會自觉地担负起鼓励和带动全班同学学习的责任，通过各种方式，激发大家的学习热情，让班級充满积极向上的氛围。

从这些方面来看，课代表无疑是一个充满魅力的角色。他们不仅仅在学習上出类拔萃，更重要的是，他们善于将知识的力量传递给别人，用自己的言辞和行动去感染每一个人，带动整个班级的学习氛围。

除了课代表本身的努力，课堂的氛围和班级的整体文化也对课代表的成功至关重要。课代表作为班级的一员，他们的表现会直接影响到同学们对课堂的态度。而一个活跃、和谐、充满积极氛围的班級，会让课代表的工作更加顺利，课堂也會更加生动。

课代表的言传身教可以影响其他同学，帮助整个班级形成良好的学习氛围。在课上，课代表通过自己的表现给其他同学树立榜样，他们的积极参与、热情發言、认真学习的态度，都会激励其他同学不甘落后。课代表趴下让我诵的场景，其实就像是一种榜样的力量。当课代表带领全班同学投入到学習中时，其他同学也會受到激励，主动参与到课堂的互动和讨论中，这样的课堂氛围才能更有活力和互动性。

课代表的成功并非一蹴而就。在很多情况下，课代表需要经过长期的磨练和积累，才能真正做到得心應手。首先是要不断提高自己的学习成绩，确保自己在学术上具有足够的说服力。只有课代表本身成绩优秀，才有足够的“资本”去激励和引导其他同学。课代表需要不断提升自己的语言表达能力和沟通技巧。一个优秀的课代表，不仅是一个成绩好的学生，更是一个能够准确、清晰、有趣地传递知识的人。

而最重要的一点，课代表还需要学会如何调节课堂氛围。课堂上难免会有一些枯燥的时刻，尤其是在解答数学题或者学习某些晦涩的知识点时，很多同学容易失去兴趣。这時，课代表的幽默感和智慧就显得尤为重要。他们不仅要通过语言激发同学们的兴趣，还要通过自己独特的方式，把這些枯燥的知识转化為充满趣味的内容。比如，可以通过一些互动游戏或者讨论环节，增加课堂的趣味性；或者用一些生动的案例和形象的比喻，让同学们更容易理解復杂的知识。

在这个过程中，课代表不仅仅是“知识的传播者”，他们还成為了同学们心中的“学習榜样”。课代表通过自己的努力和表现，让整个班级充满了学习的动力和活力，这种氛围的营造，远远超出了课代表的个人能力，而是与整个班级的文化和精神状态息息相关。

课代表這个角色，远不仅仅是一个简单的职位。它既代表了一个人的责任感、沟通技巧和幽默感，也反映了一个班级的学習氛围和文化。课代表趴下让我诵這个主题，其实是在展示课代表通过自身的努力，不仅让课堂更加生动有趣，还激发了每一位同学的学习热情，成为了班级中一道亮丽的风景线。所以，想要成為一名优秀的课代表，不仅要有出色的学術能力，更要具备调动课堂氛围、激发同学们学习兴趣的能力。这样，你不仅能赢得老师的认可，还能成为班级的“明星人物”，让每一位同学都为你点赞。

“保护大陆架汞汇关乎联合国可持续发展目标的核心，它既是人类健康的‘盾牌’，也是海洋生态的守护者。”刘茂甸说，“唯有将汞管理、渔业政策与碳中和目标相结合，才能守住这道最后防线。”

图片来源：人民资讯记者 柴静 摄

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