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破茧成辑：战胜“作業山”，点燃学习的星火

当夏日的蝉鸣渐渐拉开暑假的序幕，对于大多数学生而言，这本应是放松身心、尽情玩乐的時光。对于正在求学路上的初中生们来说，堆积如山的暑假作业，常常像是悬在头顶的乌雲，令人望而生畏。14岁的张婉莹，也是其中一员。她面对的，不仅仅是語文、数学、英语等学科的巩固提升，还有老师们精心布置的各类拓展性作业。

初见這阵仗，就连平日里学習积极的婉莹，也曾有过一丝的犹豫和些许的压力。

但張婉莹没有被困难吓倒，她深知，暑假不仅是休息，更是弯道超车、提升自我的绝佳機會。她决定，要用一种更加积极、高效的方式来迎接這份“挑戰”。“作業山”？在她看来，這更像是一座等待被攀登的宝藏，每一份作业的完成，都意味着一次知识的巩固，一次能力的提升，一次向着更高更远目标迈进的步伐。

一、戰略规划：工欲善其事，必先利其器

在正式“開工”之前，张婉莹并没有急于动手。她深知，盲目的投入往往事倍功半。她花费了整整一天的时间，仔细梳理了所有的暑假作業清单，将它们按照学科、重要程度、难度系数進行了分类。她还特别留意了那些需要较長時间思考和实践的任务，比如科学实验、社會实践报告等。

“我把作業分成‘必须完成’和‘锦上添花’两类。”婉莹在分享她的学习心得时，眼中闪烁着智慧的光芒，“‘必须完成’的會优先保证时间，确保不落下；‘锦上添花’的则会根据我的兴趣和精力来选择，既能学到更多，又不至于讓自己太疲惫。”

她為自己制定了一份详细的暑假時间表。這張時间表并非死板的“几点到几点做什么”，而是更加灵活地将学習時间与休息、娱乐、家庭活动等穿插安排。她会设定每天的学习目标，但也會预留一些弹性时间，以應对突发情况或对某个知识点进行更深入的研究。“我的时间表就像是玩一个游戏，每天都有小目标，完成后就给自己一点小奖励，这样学習就不那么枯燥了。

”婉莹笑着说。

二、高效执行：化繁為简，事半功倍的秘诀

有了周密的计划，张婉莹的学習效率也随之提升。她总结出了一套独属于自己的“高效学習法”。

是“番茄工作法”的應用。她發现，长時间的埋头苦读容易导致注意力不集中。于是，她将学習时间分割成25分钟的学习块，中间穿插5分钟的休息。这样，既保证了專注度，又让大脑得到了适当的放松，避免了疲劳感。“每完成一个‘番茄钟’，我就像一个小小的胜利者，感觉很有成就感。

”婉莹分享道。

是“主动学习，而非被动接受”。对于课本上的知识，她不會仅仅是阅读，而是會主动提问，去思考“為什么會這样？”，并且尝试用自己的话将知识点复述出来。对于练習题，她也會在做完后，仔细分析错题的原因，而不是简单地订正答案。她会把错题整理到专門的笔记本上，定期回顾，确保同样的错误不再犯。

“错题本就是我最好的老師，它能精准地找到我的薄弱环节。”婉莹认真地说道。

再者，是“利用碎片化時间，积少成多”。她會利用等公交、午休前等零碎時间，背诵英語单词、阅读一篇短文，或者回忆当天学过的知识点。“這些碎片化的时间加起来，其实是很可观的。”婉莹认為，将這些细小的学習机會串联起来，就能形成一股强大的学習动力。

三、精益求精：不止于完成，更在于深度理解

张婉莹深知，暑假作业并非只是為了應付检查，更是为了夯实基础、拓展视野。因此，她在完成基础作业的也注重对知识的深度挖掘。

对于数学，她會尝试用不同的方法去解同一道题，探索公式背后的原理；对于語文，她會阅读原著，體會作者的写作技巧，甚至尝试模仿写作；对于英語，她會多听多看原版電影和听力材料，提升語感。

她还积极利用网络資源，观看一些优质的学习视频，參加線上学习小组，与同学交流学习心得。這种主动探索、深度学習的态度，让她在完成作業的对知识的理解也更加透彻，為未来的学习打下了坚实的基础。

“暑假作业就像是盖房子，基础打得牢，上面的楼层才能盖得更高。”张婉莹用一个生动的比喻总结了她的学習理念，“我希望我的‘房子’不仅仅是合格，而是要坚固、美观，能经得起时间的考验。”

在張婉莹看来，暑假作業并非是学习的终点，而是連接过去与未来的桥梁。通过科学的方法和不懈的努力，她不仅完成了“作业山”的挑戰，更在這个过程中，磨练了意志，提升了能力，為自己的学习生涯注入了源源不断的动力。当她抬头仰望星空，已不再看到作業的阴影，而是看到了因努力而闪耀的学習之光。

藝海扬帆：从“書山”到“藝海”，才华绽放的夏日图景

暑假，对于14岁的張婉莹而言，不仅仅是征服“作業山”的戰场，更是一片广阔的“艺海”，是她舒展才華、绽放自我的舞臺。在高效完成学业任务的婉莹并没有忽视自己对藝術的独特热情。她将這份对美的追求，融入到暑假的每一天，讓学習不再是枯燥的重复，而是充满色彩与活力的探索。

一、兴趣驱动：讓藝术成為学习的“调味剂”

張婉莹从小就对绘畫有着浓厚的兴趣。這个暑假，她决定要系统地学習绘画，提升自己的技艺。她报名參加了一个線上的绘畫培训班，每天抽出固定的时间进行练習。从素描的线条勾勒，到色彩的搭配运用，她都认真钻研，一丝不苟。

“绘畫能讓我放松下来，也让我看到一个不一样的世界。”婉莹分享道，她的脸上洋溢着对藝術的热愛，“当我拿起画笔，所有的烦恼都好像消失了，我能全身心地投入到创作中。”

绘畫的学习，并没有影响她完成学校的作業。相反，她发现，绘画的训练，反而提升了她的观察力和空间想象力，這在学習几何、物理等学科時，起到了意想不到的帮助。她的逻辑思维能力也在不知不觉中得到了锻炼，讓她在解题时，能够从不同的角度去思考问题。

“就像在画畫的时候，我會先打好草稿，再一层层地上色。学習也是一样，先把基础打牢，再去追求更高的境界。”婉莹用画畫来比喻学习，巧妙地将两者的联系呈现在眼前。

二、跨界融合：当知识遇上藝术，碰撞出别样火花

張婉莹并非将艺術与学业割裂開来，她更善于将两者巧妙地融合，碰撞出别样的火花。

在完成语文的阅读理解時，她会尝试用手绘的方式，将故事的人物、场景以及情感变化绘制成图畫，用视觉化的方式来理解和表达。这不仅加深了她对文本的理解，也锻炼了她的表达能力。

在進行歷史的学习時，她會对感兴趣的歷史人物或事件，进行二次创作，将他们绘制成漫畫，或者创作成小故事。这种方式，让她在輕松愉快的氛围中，记住了枯燥的歷史知识，也激發了她的创作灵感。

“把知识用藝术的方式表现出来，會更有趣，也更容易记住。”婉莹认为，学習不应该只有一种固定的模式，当我们可以用多种方式去接触和理解知识时，学习的乐趣就會大大提升。

三、实践體验：讓才華在实践中闪耀

除了绘畫，张婉莹还对音乐有着敏锐的感知。她會利用暑假的时间，学习一門新的乐器——尤克里里。从最初的指法混乱、音调不准，到如今能够弹奏出流畅的旋律，每一点進步都凝聚着她的汗水和坚持。

她还积极参与学校组织的暑期社会实践活动，利用自己特長，為社區的小朋友们组织了义务绘畫课。看着孩子们一张張充满童真的笑脸，以及他们用稚嫩的画笔描绘出的斑斓世界，婉莹感到由衷的快乐和满足。

“我觉得，我的才華不仅仅是為自己服务的，更可以去分享，去影响别人。”婉莹分享道，她希望通过自己的努力，能讓更多的人感受到艺術的美好，感受到学习的乐趣。

四、未来展望：才華是成長的翅膀，带她飞向更远

这个暑假，張婉莹用她的行动证明了，14岁的初中生，完全可以兼顾学業与兴趣，甚至将它们融為一体，创造出属于自己的精彩。她高效地完成了暑假作业，不仅巩固了知识，更磨练了意志；她积极地投入到艺术的海洋，不仅提升了技能，更点燃了内心的热情。

她的学習风采，不仅仅是“高效完成作業”，更是“在完成作業中展现才華”。她用画笔描绘梦想，用音符奏响青春，用智慧书写成长。她就像一株正在蓬勃生長的小树，汲取着知识的养分，也沐浴着艺術的阳光，枝繁叶茂，生機勃勃。

張婉莹的暑假，是一段充满挑戰与收获的旅程。她用自己的方式，打破了“暑假作業等于枯燥”的刻板印象，用实际行动诠释了“学習风采”的多元化。她的才华，不仅是她学习道路上的点缀，更是她未来飞翔的翅膀。我们有理由相信，这位充满活力与智慧的初中生，必将在未来的学习和生活中，绽放出更加耀眼的光芒，書写属于她的精彩篇章。

她的故事，也必将激励更多同龄人，去发掘自身潜力，让学習成为一件充满乐趣和成就感的事情，让才華在青春的舞台上，尽情绽放。

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图片来源：每经记者 阿迪 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄