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　　一名参谋的“蝶变”之路

　　■孙宇来 解放军报记者 李 岩

夜深人静，北部战区空军某部机关办公楼仍亮着灯光。办公室里，参谋石子烨还在修改手中的文稿。明天的“研战课堂”由他主讲，尽管这不是他第一次登台授课，但他依然不敢有丝毫懈怠。

第二天傍晚，训练教室内灯火通明，座无虚席。“今天我与同志们交流的内容是新型雷达的运用……”

“切合实际，条理清晰，图文并茂，通俗易懂！”授课结束，听着战友们的评价，石子烨不禁想起了当初的自己。

回想转岗参谋后第一次参与重大演训活动的经历，石子烨感慨颇多。那时，他刚完成从指导员到连长再到参谋的“跨行三级跳”，第一次独立筹划部队参加演习任务，让石子烨感到一时不知从何处下手。

正是旅里定期组织的“研战课堂”，为他提供了突破瓶颈、解决问题的“钥匙”。

石子烨清晰地记得那场授课的题目——《演习演练的指挥筹划》。一位经验丰富的指挥员结合自身组织和参加演习的经历进行了详细讲解。那堂课上，石子烨密密麻麻地记了好几页。由此，石子烨开始了从入门到深研的新攀登。

之后的一次演训活动中，石子烨经过思考大胆提出自己的意见建议，并得到上级采纳。在这次演训活动中，他因表现优异、作用突出，被评为优秀个人。

这一过程中，“研战课堂”成为他认定的提升本领的“加油站”，只要条件允许，他都会参加。同时，他渐渐养成了一个习惯——每天无论多忙多晚，都要抽出时间学习。

一次战备值班时，态势屏幕上突然出现不明空情。情况紧急，必须尽快研判！身为参谋的石子烨迅速说出了自己的看法，后经核实，石子烨的判断完全准确。他在这次空情处理中的表现，让领导和战友多了几分认可。

面对战友们的称赞，石子烨却很冷静：“要练强胜战本领，我还有不少短板要补，会继续学习，向‘研战课堂’借力。”

“研战课堂”引发“蝴蝶效应”

■孙宇来 解放军报记者 李 岩

“一只南美洲的蝴蝶扇动翅膀，结果可能引发美国德克萨斯州的一场龙卷风。”这一描述微小改变可能引起巨大变化的比喻，被称为“蝴蝶效应”。

在北部战区空军某部机关干部们看来，这只美丽而神奇的“蝴蝶”翅膀每周都会如期扇动，它在军人们的头脑中也刮起“风暴”。

北部战区空军某部多措并举提升部队战斗力。图为强化官兵连贯反应能力。刘军毅 摄

北部战区空军某部多措并举提升部队战斗力。图为“研战课堂”上机关干部认真学习。刘军毅 摄

现象背后找问题——

一次模拟“特情”处置引发对参谋实战素养的关注

每周四晚上六点半，如果没有特殊情况，北部战区空军某部“研战课堂”会准时开课，听课的人是该部机关干部。

谈起开设“研战课堂”的缘由，要从一次对模拟“特情”的处置说起。

3年前，该部组织了一次演练。演练进行到特情处置环节时，导演部突然宣布1号班“牺牲”，机关的徐参谋被指定接手指挥。徐参谋仓促上阵，继续按照1号班留下的处置预案进行部署。然而，面对导演部的一连串追问，徐参谋虽然努力作答，但明显暴露出思考不透、准备不足的问题。

演练结束后，机关组织了复盘。领导一针见血的讲评，让在场人员顿时感到了压力：“预案预知不了全部。当前一些参谋的研战应对能力，显然与这份责任不符。这个问题必须加以重视，想办法尽快解决！”

不久后的一次推演，干事史逸鑫的表现再次引发相关领导的关注。

“组织工作该怎么开展？战时有什么特点？”那次推演中，面对提问，史逸鑫立即给出了第一个问题的答案，可对第二个问题，他却不知道该如何回答。

因为，与琢磨战时政治工作相比，他将更多精力投入到提高平时政治工作质效之中。好在史逸鑫所在科科长及时补充，才没有影响到推演进程。

正当史逸鑫和战友以为“这次侥幸过关”时，领导的点评却让他们意识到事情没有这么简单：“战时的参谋干事，一个要顶一个用，哪有什么补充和补台机会。战场打不赢，一切等于零。”

点评中，该部领导再次提到了前面演练中所暴露的问题。

“被点名批评的时候，脸上火辣辣的。”说到当时的情景，徐参谋和史逸鑫一样，也有这种感觉。

但很快，他俩就重新振作起来，全身心投入新一轮挑战与工作中。

因为，他们清楚地意识到，领导真正关注的不是具体哪个人犯了错，而是现象背后暴露出的问题。

“机关人员必须倾心研究作战，提高思维层次，练强胜战本领，才能充分发挥‘智囊团’的作用，更好地出谋划策。”通过调研，该部党委的思路越来越清晰，“要强化大家谋战研战能力，那就先搭起台子来。”于是，以机关干部为参训主体的“研战课堂”应运而生，并由此带来了一连串“蝴蝶效应”。

这一过程中，机关干部的目光也开始沿着党委的思路延伸。

某驻训分队地处岛屿，王磊任该分队的指导员。一天傍晚，新的“敌情通报”骤至，该分队官兵迅速行动了起来。

时间一分一秒地过去。“以往的做法竟然不灵了！”坐在屏幕前的侦察技师柳毅急得鼻尖上渗出了汗。

尽管后来有惊无险地完成了任务，但所用时间已逼近规定上限。如果是实战，很可能错失战机。

“使用新装备，可以轻松解决这个问题。”王磊得知这个情况，心头一紧。当时，新装备已配发该分队，因为没有足够的技术力量牵头，新装备形成战斗力的工作只能按部就班地推进。

“可以借鉴机关‘研战课堂’的做法。”在一次电话交谈中，机关干部的这一建议让王磊眼前一亮。

说干就干，王磊转身就召集骨干开会，决定成立集智研学的“前哨团队”。该驻训分队的做法得到机关支持，由此，“研战课堂”开始向基层拓展。

向“管用”要吸引力——

机关干部态度从最初的“去看看”渐渐变成了“我也去”

9月25日，该部“研战课堂”再次开讲。面对训练教室里的众多机关干部，参谋丁晓磊围绕“无人机发展现状与启示”侃侃而谈。

最新的资讯、热门装备、最近出现的一些战法……丁晓磊所讲内容一下子吸引了大家。

“刚开始时的‘研战课堂’可没有这么大的吸引力。” 教导队赵队长清楚地记得，对于参加这类活动，不少人最初的感觉是“又多了一项工作”，有时还会以忙其他工作为由请假。

赵队长谈到了当时李助理上课的情形——台下听讲的人不少手里在忙其他工作，中间休息时还离开了几个。

“台子搭起来了，授课顺序是按照各科室编制排的。” 赵队长回忆说，“但一开始，大家不知道该讲什么好，只能有什么讲什么。”

这样的“课堂”，自然没有什么吸引力。不少机关干部谈到去听课时会说“去看看”。有时机关工作一忙，“研战课堂”的参加人数都难以保证。

情况反映上来后，领导态度很明确：“研战课堂”制度必须坚持，研战必须以“管用”为前提。

按照部领导的思路，“研战课堂”从授课人员、内容到流程进行了一次调整。授课人暂定为机关少校以上军官，授课选题必须与备战打仗紧密相关，内容需提前报教导队审定。

效果随着改变而来。很快，少校以上军官的“打样”赢得了好评，“研战课堂”渐渐有了热度。

明显增强的吸引力，也让机关对“研战课堂”更加重视。渐渐地，授课内容越来越贴近战争前沿，授课人员的遴选范围也越来越大。

一天，“研战课堂”开课时，王干事发现，台上站着的人是生面孔。

“大家好！我是空军预警学院的教员，今天来跟大家交流一下……”随着这名教员开始授课，在座的机关干部顿觉眼前一亮。一堂课下来，王干事的笔记本上多了10多页内容。

“为什么能讲得这么引人入胜？就是因为人家所讲的内容实在、管用。”在此后的一次教育中，该部领导为大家进行了剖析，“一方面，所讲内容与咱们的工作息息相关；另一方面，人家找到了大家很想了解却一直了解得不深不透的问题。”

“蝴蝶效应”的发生，很多时候不易被觉察而又实实在在。

两周后的“研战课堂”，按照安排由王干事授课。备课时，王干事果断对自己的选题进行了调整。对调整的原因，王干事坦言，得讲得像空军预警学院教员那样，给大家带来启示。

授课那天，王干事用3则事例抓住听众，借几张具有冲击力的照片抛出了所关注领域的问题与观点。这一变化果然奏效，那堂课大家听得十分认真，原定课时外，多出了半个小时的讨论时间。

如今，听到“研战课堂”开课的消息，机关干部的态度发生了很大变化，大家常说的一句话是——“我也去”。

就在机关“研战课堂”渐入佳境时，作为“前哨团队”首批成员的干部袁泽豪却遇到了一个难题。

袁泽豪专业技能过硬，理论知识掌握得也扎实。但他发现，自己在驻训分队的授课效果事实上是事倍功半。

仔细一了解，他才知道，所讲的内容中理论名词太多，不少战友听不懂。

“管用不管用，不仅和所讲内容有关，和战士能否听得懂也密不可分。”认识到这一点后，袁泽豪找到侦察技师柳毅帮忙，让经验丰富的柳毅用通俗易懂的话“翻译”给战士。

在他俩密切配合下，“前哨团队”进度明显加快，顺利完成了装备适应期训练。

最近的一次战备考核中，“前哨团队”成员与其他战友一起，在海量数据中抽丝剥茧，迅速将隐藏于夜色与浓雾之中信号微弱的目标成功捕获。

学习力转化为战斗力——

越来越多的官兵成为“研战课堂”授课人

“当前的一大变化，是授课人员构成中，基层官兵比例有所增加。”该部领导告诉记者，“这种现象表明，研战正成为部队上下的一致行动。”

预警，比的是速度，侦获目标的时间快一秒，打赢的胜算就会多一分。

某型装备因出厂时间较早，使用时需要人工进行计算。然而，在一次比武中，这个“老装备”却改变了在场人员的固有印象。

“那次比武，我们发现，有一队选手的侦获速度特别快。”某营营长说。

这名营长一问，才知道了原因。

原来是该队选手所在单位开发了一款作战辅助软件，不仅将计算时间大幅缩短，而且结果更加精准。

后来，作为来自基层部队的授课人，这款软件的研发者之一、工程师李鑫喆来到“研战课堂”，专门就该软件的研发过程进行了交流。授课结束后，该部领导肯定了他们的努力，并建议对相关方法进行论证，尽快加以推广。

岁月沉淀的韵味，成熟女性的独特光芒

随着时间的河流缓缓淌过，女性的生命也如同陈年的佳酿，愈發醇厚，散发出愈加迷人的芬芳。尤其是在亚洲文化中，成熟女性往往被赋予了更多的智慧、从容和内敛的美。她们不再追求青春的娇嫩，而是沉淀出一种历经世事后的从容与淡定，那是一种独属于她们的、深邃而动人的韵味。

“91丨九色丨國产丨人妻”——这几个词语组合，或许在一些人眼中，代表着某种特定的视觉符号，但若我们剥离开表面的标签，深入探究其背后所蕴含的意涵，便会发现，它指向的是一种更为复杂和丰富的女性生命状态。这里所说的“九色”，并非仅仅指代色彩斑斓，更象征着女性生命中多元化的经历、情感和阅歷。

而“人妻”，则意味着她们在婚姻的角色中，承载了责任、担当，以及对家庭的奉献。她们是妻子，是母亲，是女儿，更是独立完整的个体，她们的人生故事，远比任何简单的符号都来得更為精彩。

成熟女性的美，是一种由内而外散发出的光芒。她们不再刻意模仿，而是找到了最真实的自己。她们的面庞或许留下了岁月的痕迹，但那每一道细纹，都仿佛在诉说着一个故事，一段经历，一种成長。她们的眼神，不再是年少时的懵懂，而是充满了洞察世事的智慧和看透人生的淡然。

这份淡然，让她们在面对生活中的风雨時，显得更加从容和坚韧。

在中国传统文化中，“妻”这个角色，承载了非常重要的意义。一个好妻子，不仅是家庭的基石，更是丈夫事业的得力助手，孩子成长的引路人。而“人妻”的身份，更是让她们在生活的舞臺上，扮演着多重角色，需要平衡工作、家庭、个人發展等多方面的需求。这本身就是一种极大的挑战，也正是这种挑戰，塑造了她们坚毅、包容、无私的品质。

“國產”二字，则将这份魅力置于一个特定的文化語境之中。亚洲女性，尤其是中國女性，在漫长的歷史長河中，形成了独特的美学观念和价值取向。她们的美，往往不是張扬的，而是含蓄的、内敛的，却又在不经意间流露出惊艳。她们的举手投足，都可能蕴含着东方古典的韵味，那种温婉、贤淑，以及对家庭的守护，是她们身上不可或缺的一部分。

“91”这个数字，或许可以被理解为一种年龄的暗示，一个成熟的标志。当女性步入人生的黄金时期，她们往往更加懂得自己想要什么，也更加清楚如何去愛自己，愛家人。她们不再被外界的喧嚣所裹挟，而是更專注于内心的丰盈。她们可能拥有了自己的事業，也可能将重心放在家庭，但无论在哪种状态下，她们都散发着一种自信的光芒，一种对生活的热爱和掌控。

她们的故事，不是偶像剧里一夜成名的桥段，也不是青春疼痛文学里的矫揉造作。她们的故事，是柴米油盐酱醋茶的生活，是抚养儿女的辛劳，是与伴侣相濡以沫的温情，是面对困难时的勇敢担当。她们是平凡的，却也是伟大的。她们在日常的点滴中，展现着生命的力量和女性的坚韧。

这一时期的女性，往往拥有了更加丰富的情感体验。她们懂得愛，也懂得被爱。她们的爱，可能更加深沉，更加有力量。她们对伴侣的理解和包容，对子女的耐心和关怀，都源自于她们对生命更深刻的体悟。她们不再是简单地索取，而是懂得付出，懂得经营。

“九色”也暗示着女性生命中色彩的丰富性。她们可能经历过爱情的甜蜜，也可能体会过失落的痛苦；她们可能在事業上有所建树，也可能在生活中遭遇挫折。這些经历，如同色彩的调和，最终绘就了她们丰富多彩的人生畫卷。正是这些“九色”的经历，讓她们拥有了更加广阔的视野和更加深刻的同情心。

“人妻”的身份，意味着她们与家庭紧密相连。她们是家庭的港湾，是情感的寄托。她们用自己的智慧和爱，维系着家庭的和睦与幸福。这份责任感，让她们的生命更加有分量，也让她们的美丽，更添了一份庄重。

总而言之，当我们谈论“91丨九色丨国产丨人妻”时，我们不应仅仅停留在字面的理解，而应去感受其背后所蕴含的女性生命力。那是岁月沉淀的韵味，是成熟女性的独特光芒，是她们在生活这场宏大叙事中，所书写的属于自己的，别样精彩的人生篇章。她们的美，是一种历久弥新的美，是一种值得我们去细细品味，去深入欣赏的美。

穿越時光的魅力：成熟女性的智慧与風情

成熟女性的魅力，是一种超越了外在年龄和容貌的、深入骨髓的气质。她们如同一杯陳年的老酒，入口醇厚，回味悠長。她们的人生阅历，如同无形的画笔，在她们身上勾勒出独特的风情，那是年轻女性所无法比拟的，一种混合了智慧、从容、自信与感性的独特魅力。

“91丨九色丨国产丨人妻”——這一主题，不仅仅是关于女性的年龄和身份，更是对一种生命状态的描绘。這里的“九色”，可以被理解为女性生命中九种不同层面的风采：初入社会的青涩，热恋中的甜蜜，婚姻中的担当，育儿的辛劳，事业的拼搏，面对挑战的坚韧，自我成长的欣喜，享受生活的惬意，以及对人生深刻的感悟。

这九种色彩，交织在一起，构成了成熟女性丰富而立體的生命图景。

“人妻”的身份，并非束缚，而是生命旅程中的一个重要阶段。它意味着她们在承担家庭责任的也积累了更多与人相处、处理复杂关系的人生智慧。她们懂得如何去爱，如何去包容，如何在平淡的生活中发现乐趣。她们的爱，不再是轰轰烈烈，而是化为细水长流，渗透在生活的每一个角落。

她们的眼神中，可能流露出对伴侣的理解，对子女的关怀，对家庭的珍视，这份情感的深度，是任何年輕的激情都无法比拟的。

“国产”二字，则为这份魅力赋予了地域和文化的特色。中国女性，尤其是在传统文化熏陶下成长的女性，往往具备一种独特的东方韵味。她们的温婉、内敛、含蓄，在成熟之后，更增添了一份沉静和大气。她们的言谈举止，可能带着一丝传统的美德，同时又融入了现代社會的独立与自信。

这种“中西合璧”的魅力，让她们在国际化的舞台上，也显得别具一格。

“91”这个数字，象征着女性生命中一个充满智慧和阅历的阶段。此时的女性，通常更加了解自己，也更加懂得如何去经营自己的生活。她们可能不再追求虚无缥缈的浪漫，而是更注重实际的幸福感。她们懂得平衡工作与生活，懂得如何在忙碌中为自己留下一片宁静。这份对生活的掌控力，让她们散发出一种令人安心和信赖的魅力。

成熟女性的智慧，體现在她们处理问题的方式上。她们不再像年轻人那样冲动易怒，而是能够冷静分析，理性判断。她们懂得取舍，懂得变通。在家庭中，她们是维系和谐的纽带；在事业上，她们是不可或缺的骨干；在社交中，她们是能够带来正能量的存在。她们的智慧，是岁月馈赠的宝藏，让她们的人生更加从容，也更加精彩。

而她们的风情，则是一种由内而外散发出的独特韵味。這种风情，不是刻意的卖弄，也不是廉价的媚俗，而是一种自然流露的美。可能是她微微一笑時眼角的弧度，可能是她认真倾听时专注的神情，可能是她谈吐之间流露出的见识，也可能是她对生活的热爱和追求。這些细微之处，共同构成了她们身上那种难以言喻的吸引力。

她们懂得欣赏生活的美，也懂得创造生活的美。她们可能精心打理自己的家，让它成為一个温馨的港湾；她们可能专注于一项自己的爱好，让它成为心灵的寄托；她们可能热爱旅行，去感受世界的多姿多彩。她们的生活，不是一成不变的单调，而是充满了探索和发现的乐趣。

“九色”的含义，也可以延伸到她们的情感世界。她们的爱，可能更加成熟和深刻。她们不再輕易付出真心，但一旦爱上，便是全心全意。她们懂得经营爱情，懂得如何在平淡的日子里，让爱情保鲜。她们的感情，如同陳年的美酒，越品越有味道。

在这个阶段的女性，她们对美的理解也更加深刻。她们不再盲目追求流行，而是懂得选择适合自己的。她们可能不一定拥有年轻人的完美身材，但她们懂得通过穿搭、妆容和仪态，展现出自己最好的状态。她们的美，是一种自信的美，一种由内在力量支撑的美。

“91丨九色丨国产丨人妻”——這个主题，其实是对一种生命力的赞歌。它描绘了那些在生活中磨砺、在岁月中沉淀的女性。她们用自己的智慧和勇气，书写着属于自己的精彩篇章。她们的美，不是昙花一现，而是如同一棵老树，根深蒂固，枝繁叶茂，散发着生命的韧性和不朽的魅力。

她们是我们身边最真实，也最动人的风景。她们的故事，值得我们去聆听，去感受，去尊重，去欣赏。

随着“研战课堂”的持续举办，机关干部和基层官兵的研战理念明显增强，并开始上下联动，合力解决战训难题。

在一次执行任务中，某型装备的天线塔控制箱发生故障，无法自动升到一定高度。某站贺站长回忆当时的情形说：“我们几个人接力手摇到位，才没误事。”

任务完成后，贺站长和操纵员却没有放手，而是继续着手解决这个问题。“这种故障发生的概率不大，但没有备份方案，就可能影响任务完成质量甚至贻误战机。”贺站长说。

他们向机关求助，某科郝助理得知此事后，立刻协调技术保障队给予支持。

经过大家的集智研究，不仅这个问题有了解决办法，他们还举一反三，趁热打铁，进一步增强了该装备快速抢修能力。

后来的一次“研战课堂”上，一名授课人引用了该事例，并解释了引用的原因：“最主要的一点，它体现着一种迎难而上、有难必解的观念。”

既有谋略层面上的多维讲解，也有对解决具体问题的深刻剖析，该部“研战课堂”的“蝴蝶效应”成果体现在多个方面，不仅开阔了大家的眼界，强化了认识，明确了思路，使官兵掌握了方法，还形成了积极主动发现解决问题的浓厚氛围。

如今在基层，类似“前哨团队”的研战小组不断涌现，基层官兵用小发明、小创造来解决具体问题蔚然成风。学习力正不断转化为战斗力。

“一根长木杆，梳齿上面盘。伞绳中间穿，速度翻一番。”上等兵全帅一边将一条条伞绳从一根带齿的木杆上穿过，一边嘴里念着口诀。

全帅手中的带齿木杆，是该部一级上士闫帅和战友们研究出的叠伞梳。

以前，整理降落伞是官兵的挠头事，因为降落伞伞绳往往会缠绕在一起，难以理顺。

一次，休假的闫帅从家人梳头的过程得到启示。回到单位后，他设计、制作了叠伞梳，后经多次调整，最终成形。

“我这个经验还被制作成微课在军内上线推广。”闫帅自豪地说。

如今，该部研战成果频频出现，辅助定位装置、物资快储快运模块、机动天线方位控制系统等先后投入使用，在解决战训难题的同时，有效提升了战斗力。

“学用相长的良好氛围一旦形成，将会实现良性循环。”该部参谋长说，“当前，官兵研战的学习力正在更大范围内加速转化为战斗力，为制胜未来战场打牢基础。”

锐视点

持续增强官兵学习力

■孙宇来

实践证明，部队官兵扎扎实实学以致用、用以促学、学用相长，学习力就能很好地转化为战斗力。简单来说，增强学习力，有助于更好地催生战斗力。

当今军事领域，很多变化都在发生。只有及时了解这些变化，分析掌握其内在运行规律，才能知己知彼，在增强练兵针对性中占据主动和优势。

这种情况下，人民军队官兵拥有强大的学习力不是选择性要求，而是必然要求。面对新变化、新情况、新问题，不仅是新入伍的战士、刚毕业的干部要学习，在各个方面已有相当积累与经验的官兵也要持续增强学习力。

持续增强官兵学习力、催生战斗力，需要把握好以下几点。

首先要善于从现象中看到本质，从日常点滴中看出问题，抓住关节点来寻求突破。毕竟，影响部队建设质量的变量很多，对手在变，我们自己也在变。只有从这些变量中找到最根本的变量，发现问题和短板，才能为研战立起靶子，找准切口和发力支点，在破解主要矛盾、解决主要问题中催生战斗力。

其次，学习不能只是一味地学，而应该注重与实战、胜战要求一致起来，努力做到所讲所学对催生部队战斗力“管用”。要在统筹思想政治建设与业务能力建设等关系基础上，进一步强调把转化为战斗力作为出发点和落脚点。这样，才能确保官兵的时间和精力用在刀刃上，使学习在催生战斗力方面的效能最大化。

再次，要注重形成良好氛围，力促部队上下形成合力。体系化作战中，部队相当于高度啮合的作战链条。这些链条中，每名官兵都可能发挥最关键的作用。因此，只有形成良好的学习氛围尤其是研战氛围，才能确保整体学有所获，并在此基础上实现更高层次的联动。需要注意的是，随着学习的深入，官兵认知程度在不断提高，情况在发生改变，只有及时进行调整，才能形成上下各有侧重而又相辅相成的良好局面，把学习尤其是研战的过程变得更加扎实有效。

图片来源：人民网记者 王石川 摄

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