每经编辑｜陶刚    

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“啪！”一声脆响，伴(ban)随着某位(wei)同学的“嗷”叫，瞬间打破了初高中课堂(tang)的宁静。空气中弥漫着一股混合着紧张、好奇与(yu)一丝不(bu)易察觉的(de)“幸灾乐祸”的味道。没错，今天我们聊的，是那个年代每个学生都可能经历过，或者至少听说过的“打屁股”话题。这不仅仅是一(yi)种体(ti)罚，更像是那个青涩(se)年代(dai)里，一种独特的“仪式感(gan)”的印记。

回想一下，我们都是从什么(me)时候开始，对“打屁股”这个词如此敏感的呢？大概是从我们告别了咿呀学语，进入了懵懂的校园，开始了集体生活。那时候，老师就像是掌管着校园秩序的神明，而“打屁股”则是他(ta)们手中的“尚方宝剑”，用来惩戒那些“不听话”的学生。当然，那时候不像现在，信息爆炸，各种概念满天飞。

我们对“打屁股”的理解，往(wang)往是简单粗暴的，就是一种疼，一种让你下次(ci)不敢再犯的疼。

还记得那些“作案”动机吗？可能是考试(shi)成(cheng)绩不理想，可能是课堂(tang)上忍不住和同桌说小话，也可(ke)能是下课追逐打闹(nao)，不小心撞倒了花坛。无(wu)论原因多么“小儿科”，最终都可能殊途同归——被叫到办公室，或者当着全班同学的面，接受(shou)“爱的教育”。那时候的老师，似乎(hu)都有着一套不成文的“惩戒手册”，而“打屁股”绝对是其(qi)中的“热门(men)选项”。

当然，不是每个老师都擅长“打屁股”的。有的老师下手“稳(wen)准狠(hen)”，几下下去，保证你“屁股(gu)开花”，疼得龇牙咧嘴，眼泪在眼眶里打转，却(que)不敢掉下来，生怕被认为“没出息”。有的老师则显得“犹犹豫豫”，下手的力道时轻时(shi)重，像是做实验一般，弄得你心里七上八下(xia)的，比真的打下去还难受。

还有些老师，则是“理论派”，先是一番慷慨激昂的“教育”，让你听得云里雾里，最后才象征(zheng)性地拍两下，算是完成任务。

最(zui)有意思的，还是当时的“观众”——同学们。当有(you)人被叫去“挨(ai)打”时，整个班(ban)级都会(hui)陷入一种奇特的寂静(jing)。大家会偷偷地竖起耳朵，听(ting)着走廊里传来的声音，猜测着“受刑者”的表情(qing)，以及老师下手(shou)的大小。当“受刑者”垂头丧气地回到座位时，周围的同学会投来各种复杂的目光：有同情的，有嘲笑的，有好奇的，当(dang)然，更多的是庆幸自己不是那个“倒霉蛋”的。

有时候，如果“受刑者”表现得比较“硬汉”，忍住了眼泪，还能赢得一阵“佩服”的眼神。

“打屁股”的经历，在很大程度上塑造了我们对“犯错”和“惩罚”的最初认知。它让我们明白了，行为是有后果的，错误是要付出代价的。但它也埋下了一些难以言说的情绪。比如，那种被当(dang)众“羞辱”的感觉，那种对(dui)老师权威的恐惧，以及偶尔闪过的一丝(si)“反叛”的念头。

那些(xie)年，校园里的“打屁股”场景，就像是黑白老电影里的定格画面，虽然(ran)模糊(hu)，却又异常(chang)清晰地留在(zai)了我们的记忆深处。它没有如今影视剧里那些夸张的演绎，也没有网络上那些极端的描述。它就是那样真实、朴素地存在着，成为我们一段段关于青春、关于成长的，带着些(xie)许(xu)疼痛，却又回味无穷的独(du)特印记。

有时(shi)候，你会发(fa)现，那些年我们一起“经历”过的“打屁股”，并没有让我们变得更坏，反而让我们在(zai)某种程度上，学会了敬畏，学会(hui)了遵守规则。当然，我们也不能否认(ren)，这种体罚方式在今天看来，可能存在(zai)一些不妥之处。但抛开这些，单从情感(gan)层面去回(hui)忆，那些“啪啪”声，那些紧张(zhang)的时刻(ke)，那些同学间的眼神交流，都构成了一(yi)幅幅生动的校园群像，值得我们去细(xi)细品味。

当(dang)然，关于“打屁股”，在初高中时期，它(ta)不仅仅是老师的“独角戏”，也常常成为同学们之间茶余饭后(hou)，甚至是“秘密交流”的话题。毕竟，谁没点关于“挨打”的小故事呢？那些故事，在那个信息相对闭塞的年代，就像是(shi)“江湖传闻”，被一(yi)遍遍地讲述、夸张，最终演变成一个个(ge)令(ling)人捧腹或者胆寒的“传说”。

还记得吗？总会有那么几个“勇士”，因为各种原(yuan)因，成为了“打屁股”的“常客”。他们可能是调皮捣蛋的“大王(wang)”，也可能是成绩“垫底”的“差生”，亦或是某个“不服管教”的“叛逆者”。他们被老师“点名”的次数，几乎可以和班级里的“名人榜”媲美(mei)。每一次被叫走，都伴随着(zhe)一阵“群情激奋”的(de)讨论。

有的同学会悄悄地跑到办公(gong)室门口，探头探脑，试图捕(bu)捉到一丝“战况”。有的同学则会小声地(di)模拟老师的语(yu)气，表演一番“如何被打屁股”。

同(tong)学之间，也常常会(hui)流传着一些关于“打屁股”的“技巧”和“经验”。比如，“屁股夹紧，就不会(hui)那么疼”，“把裤子拉松一点，力道会减弱”，“被打了(le)之后，要表(biao)现得痛哭流涕(ti)，这样老师可能会心软”等等。这些“秘籍”，真假参半，却被同学们奉为圭臬，在下次“危机”来临前，认真地“演练”和“准备”。

当然，有时候，同学们(men)之间也会(hui)互相“安慰”和“鼓(gu)励”。当某位同学鼻青脸肿地回到座位时，其他同学会围上来，轻声询问，递上一张纸巾，或者拍拍他的肩膀，说一句“没事，下回注意点”。这种看似笨拙的安慰，却传(chuan)递着一种同学情谊，一种“我们都在一条船上”的温暖。

随着我们年龄(ling)的增长，对“打屁股”的理解也逐渐发生了变化。从最初(chu)的恐惧和疼痛，到后来的戏谑和怀念。我们会发现，那些曾经让我们“闻风丧胆”的惩罚，如今却成为了我们青春记忆中，一段(duan)难以磨灭的独特注脚。它们让我(wo)们学会了规(gui)则，学会(hui)了责任，也让我们在回首往事时，多了一份莞尔的笑意。

想象一下，多年后的同学聚会，当大家聊起当年的老师，聊起当年的(de)校园趣事，一定会有人提起：“哎，还记得当年XXX老师打屁股有多厉害吗？”然后(hou)，整个场面就会瞬间被回忆的浪潮淹没。大家会争相讲述自己或别人的“挨打”经历，有的(de)人可能已经忘了具体的原因，只记得那份(fen)疼痛和当时的场景。

有的人可能已经变得非常成功，提(ti)起这段经历，只是淡淡一笑，仿佛那只是人生路上一个微不足(zu)道的小插曲。

“打屁股(gu)”这个话题，在初高中时期，就像是一枚特殊的硬币，一面是体罚的严厉，一面是成长的印记。它(ta)承载了(le)那个年代特有的教育方式，也见证了我们一代人的青春轨迹。如今，我们已经远离了那个校园，远(yuan)离了那些“打屁股”的时光。但每当想起，心中总会涌起一股复杂的情感：有对过去时光的眷恋，有对(dui)成长过程的感慨，也有对那个年代特有“仪式感”的怀念。

那些年，我们一起追过的“打屁股”话题，不仅仅是一(yi)段关(guan)于惩罚(fa)的回忆，更是一首关于青春的，带着些许疼痛，却充满(man)活力的歌曲。它在我们的成长乐章中，奏响了最独特的一段旋律，让我们在未来的日子里，无论走到哪里，都能想起那段青涩而又充满力量的岁月。

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图片来源：每经记者 陈沸宇 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄