每经编辑｜钟华兴    

当地时间2025-11-02,,雪女不擅长交际的未亡人雪女与诅咒戒指

序章：命运的奇遇

午后(hou)的阳光透过茂密的枝叶，在森林公园的地面上投下斑驳的光影。空气中弥漫着泥土的芬芳和野花的清(qing)香，偶尔传来几声清脆的鸟鸣，一切都显得那么宁静而美好。这份宁静即将被一阵(zhen)充满活力的笑声打破。

不知火舞，这位以其(qi)热情奔放和强大实力闻名的格斗家(jia)，此刻却卸下了(le)战场上的锐气，换上了一(yi)身休闲的运动装，显得格外明媚动人。她此行(xing)的目的并非切磋武艺(yi)，而是受好(hao)友所托，临时(shi)照看三个活泼好动(dong)的小男孩——小杰、小宇和小明。这三个平均年龄只有七岁的小家伙，精力旺盛得像三只刚出笼的(de)小猴子，对这个充满神秘色彩的森(sen)林公园充满了无限的好奇。

“舞姐姐，你看！那是什么呀？！”小杰指着一棵古老的大树，兴(xing)奋地喊道。他的眼睛像小鹿一样闪烁着好奇的光芒。

“哇！好大的蘑菇！”小宇也发现了不远(yuan)处的菌(jun)类，忍不住惊叹。

小(xiao)明则更加直接，已经朝着一处灌木丛跑去：“有小虫子！我要去抓！”

不知火舞看着这三个活力四射的孩(hai)子，脸上露出了宠溺的笑容。她知道，这不仅仅是一次简单的看护，更可能是一场充满惊喜的冒险。她轻轻地走到孩子们身(shen)边，温柔地说(shuo)道：“孩子们，公园里有很多有趣的东西，我们一起去发现好不好？不过，我们要在玩耍中学习，学会观察，学会(hui)思考，你们愿意吗？”

“愿意！太愿意了！”三个小家伙异口同声地回答，声音里充满了期待。

就在这时，一阵微风吹过，卷起了一张被丢弃在地上的传单。不知火舞随手捡起，上面用稚嫩的笔迹写着：“数字探险队招募(mu)令！进入森林公园，寻找隐藏的数字线索，解开数字之谜，赢取神秘宝藏！”

“数字探险队？！”小杰、小宇和小明瞬间被吸引了(le)。三个孩子立刻围了上来，眼(yan)神中闪烁着跃(yue)跃欲试的(de)光芒。

“舞姐(jie)姐，我们也要参加！我们要当数字探险队员！”小宇激动地说道。

不知(zhi)火舞看着传单上的内容，不禁觉得有趣。这似乎是一场专门为孩子们设计的寻(xun)宝游戏(xi)，而她，竟(jing)然成为了这次“数字探险”的临时领队。她转头看向三个满怀期待的孩子，心中涌起一股责任感和玩(wan)乐的冲动。“好吧，既然你们这么想，那我们就一起成为‘数字探险队’！不过，探险可不是那么容易的，需要智慧和勇气。

”

“我们不怕！舞姐姐，我们有你！”三个小家伙毫不犹豫地表示支持。

不知(zhi)火舞笑着点点头，她知道(dao)，今天，这片静谧的森林公园，将因为这群特殊的“数字探险队员”而变得不再平凡。她看着手中的(de)传单，上面隐约可见一些奇怪的符号和数(shu)字，似(shi)乎预示着一场别开生面的数字解谜之旅即将拉开序幕。

寻觅第一枚数字的踪迹

“好！探险第一步，我们(men)要先(xian)找到第一个线索。”不知火舞清了清嗓子，故作神秘地说道，“传单上说，线索隐藏在‘最古老、最有智慧的见证者’身边。”

三个小(xiao)家伙你看看我，我看看你，然后异口同(tong)声地看向了公园里那棵(ke)最粗(cu)壮、最有年头的大树。

“是那棵老树爷爷！”小杰指着那(na)棵枝繁叶茂、树干粗壮的老橡树，兴(xing)奋地喊道。

“没错！它一定见过很多事情，很有智慧！”小宇也跟着附和。

一行人朝着那棵老树走去。走到树下，不知火舞环顾四周，仔细地打量着树干。她发(fa)现，在树干上，刻着一些模(mo)糊的符号，其中包含着一些数字。

“你们看，这里有数字！”不知(zhi)火舞指着(zhe)树干上的一处凹槽，里面(mian)清晰地刻(ke)着“5”和“8”。

“5和8！那是什么意思呢？”小明好奇地问。

不知火舞若有所思地看着这两个数字，然后又看向了传单。传单上有一行小字：“当数字相遇，它们会(hui)分享秘密。”

“相遇？”小宇挠了挠头，“数字怎么相遇呀？”

“哦！5加(jia)8等于13！”小杰立刻算了出来。

“13！那13是什么呢？”小宇追问道。

不知火舞(wu)笑了笑，她注意到，在老树的周围，长着13朵不同颜色的小野花。她指着这些野花，说：“也许，答案就是那束最特别的花，或者，是和这13朵花有关的某个地点！”

孩子们兴奋地在老树周围搜索起来，仔细观察着(zhe)每一朵花。不知火舞则观察着老(lao)树的树冠，她发(fa)现，在树冠的某个枝丫上，挂着一个用细绳吊着的小木牌，上面用同样稚嫩的笔迹写着：“找到第13朵红色的花，它的‘姊妹’就在不远处。”

“啊！找到了！找到(dao)了！”小(xiao)明指着远处一丛(cong)红色的野花，喊道，“这边的红花，有13朵！”

“那它的‘姊妹’在哪里呢？”小杰也找到了那丛红花，但一(yi)时犯了难。

不知火舞仔细看了看(kan)那丛红花，发现其中一朵花的花瓣边缘，似乎比其他的略微有(you)些不同(tong)。她轻轻地拨开花瓣，惊喜地发现(xian)，在花心处，藏着一个用透明胶带粘着的小(xiao)纸条(tiao)。

“太(tai)棒了！我们找到了！”不知火(huo)舞小心翼翼地撕下纸条，递给孩子们。

纸条上写(xie)着：“我是(shi)一(yi)个奇(qi)特的数字，我比5大，但比10小，而且我是偶数。找到我，你的探险将更进一步。”

“这个谜语好简单！”小宇得意地说。

“比5大，比10小，还是偶数…”小杰开始冥思苦想。

“是6！是6！”小明第一个喊了出(chu)来。

“还有呢？”不(bu)知火舞引导道。

“是8！”小杰也想到了。

“没(mei)错！那现在我们有两个数字了：6和8。但传单上说，我们需要一个‘数字谜题’，也许(xu)，我们需要将这两个数字结(jie)合起来，找到下一(yi)个线索。”不知火舞沉思片刻，说道。

她环顾四周，目光锁定在不(bu)远处的一块造型奇特(te)的石头上。石头上同样刻着一些符号，似乎(hu)正在等待着被解读。

“孩子们，你们看那块石头，上面好像有什么(me)东西。我们去看(kan)看，也许那里藏着我们的下一个数字谜题。”不知(zhi)火舞微笑着说道。

三个小家伙立刻来了精神，他们朝着那块石头跑去，不知火舞也紧随其后。阳光穿过树叶，在石头的表面跳跃，仿佛在为即将展开的数字游(you)戏增添一份神秘的光辉。这趟数字探险，才刚刚开始，而不知火舞和她的“数字探险队”，已经沉浸在(zai)这(zhe)片充满智慧与乐趣的奇妙旅程中。

Part2:数字的魔法与丛林的秘密

“哇！石头上也有字！”小宇兴奋地指着那块造型奇特的石头，上面果然刻着一行字，旁边还画着一些简单的图形(xing)。

不知火舞走近一看，发(fa)现石头上写着：“我有一个‘好朋友’，它比我小1。如果(guo)我比10小，它比9小。猜猜我是谁？”

“‘好(hao)朋友’…这是什么意思呀？”小明挠着头，一脸迷茫。

“也许，‘好朋友’就是指，它和我们(men)之前找(zhao)到的数字有关系？”小杰猜测道。

“很有(you)可(ke)能！”不知火舞赞许地点点头，“我们之前找到了两个数字：6和8。而且，传单上(shang)说，‘当数字相遇，它们会分享秘密’。现在，我们是不是需要找到一个数字，它与6或8有‘好朋友’的关系呢？”

“比(bi)10小，它比(bi)9小…”小宇(yu)仔细地念叨着谜面。

“如果是6，它的‘好朋友’比6小1，那就是5。5比9小，也符(fu)合条件！”小杰立刻说道。

“那如果是8呢？它的(de)‘好朋友(you)’比8小1，那就是7。7也比9小！”小宇(yu)也加入了讨论。

“看来，我们有(you)两(liang)个可能的答案：6和8。但谜面又说，‘猜猜我是谁？’，说明只有一个确定(ding)的答案。”不知火舞提示道。

“我们是不是应该结合一下之(zhi)前找到的数字呢？”小明突然灵光一闪，“之前我们用5+8=13，找到(dao)了13朵花。那我们现在是(shi)不是也需要用6和8，做点什么呢？”

“做点什么？比如…加(jia)起来？”小宇提议。

“6+8=14！”小杰立刻算了出来。

“14！”不知火舞看向石头上的图形，发现上面画着一个太阳，太阳旁边有14个(ge)光芒(mang)。

“啊！14个光芒！那就是14！”小宇(yu)激动地喊道。

“看来，我(wo)们找到的数字就是14！”不(bu)知火舞(wu)看着大家，脸上带着鼓励的笑容，“但是，14这个数(shu)字，它本(ben)身(shen)有什么特殊的意义呢？或者，它会指向哪里？”

她们再次环顾四周，不知火舞的目光停留在一片生长着奇异植物的区域。那里，有(you)一些植物的(de)叶子形状非常(chang)独特，仿佛在传递着某种信息。

“孩子们，你们看那片区域，那些植物是不是很特别？”不知火舞指着那片区域说道(dao)。

“嗯！它们的叶子像小扇子！”小明观察着。

“我看见了！那边有一株植物，它的叶子比其他的更大，而且上面好像有东西！”小宇眼尖，发现了一株与众不同的植物。

三人好奇地走上前。果然，在那株叶(ye)子特别大的植(zhi)物旁，不知火舞发现了一个用树叶包裹着的小包裹。包裹上用细绳(sheng)系着，散发着淡(dan)淡的草木清(qing)香。

“这是我们的下一个线索吗？”小杰小心翼翼地捧着包裹。

不知火舞接(jie)过包裹，轻轻地打开(kai)。里面是一张用树叶制(zhi)成的纸，上面绘制着一个简单的迷宫，迷宫的终点标记着(zhe)一个数字：“3”。

“3？这(zhe)个迷宫怎么走呢？”小宇看着复杂的线条，有些发愁。

“别急，我们一起解。”不知火舞鼓励道(dao)，“你们看，迷宫的起点在哪里？我们一步一步地来。”

三个小男孩积极地参与进来，他们指着迷宫的入口，然后一起尝试着寻找正确的路径。不知火舞在旁边适时地给予引导，比如(ru)：“这里有两条路(lu)，哪条看起来更可能通向终点(dian)？”或者，“我们刚刚(gang)试过了这条路，好像走不通，我们换一条吧。”

经过一番努力，孩子(zi)们终(zhong)于找到了迷宫的正确路径，并将终点处的数字“3”牢牢记在了心里。

“我们找到了(le)3！但是，这个3又代表着什么呢？”小明问道。

“或许，我们需要结合我们之前(qian)找到的所有数字：6、8、14，还有现在的3。”不知火舞(wu)思索着。

“6、8、14、3…”小杰在脑海里回想。

“对了！传单上说，‘数(shu)字的魔法，能(neng)打开隐藏的门’。我(wo)们是不是需要用这几个数字，来‘打开’什么东西呢？”小宇突然想到。

不知火舞的目光再次在周围搜寻，她注意到，在不远处，有一块被(bei)藤蔓(man)缠绕的石壁，石壁(bi)的中央，有一个不起眼的(de)凹槽，形状仿佛可以容纳一个数字。

“孩子们，你们看那里！”不知火舞指着那块石壁，“那个凹槽，是不是很像我(wo)们需(xu)要填入数字的地方？”

“可是(shi)，我们有6、8、14、3，该填(tian)哪个呢？”小明有些困惑。

“我(wo)们再仔细看看传单。”不知火舞拿(na)出那张有些皱巴巴的传单，仔细阅读着上面的文字。突然，她眼前一亮：“看(kan)这里！‘三个小小的勇士，最爱排成一列，他们的数(shu)字之和，就是通往宝藏的关键’。”

“三(san)个小(xiao)小的勇士？是指我们吗(ma)？”小宇激动地问。

“有可(ke)能！而且，‘排成一列’，‘数字之和’…”不(bu)知火舞若(ruo)有所思，“也许，我们之前找到的数字，和这三个‘勇(yong)士’有关。”

“三个勇士…我们是三(san)个小男孩…”小杰的眼睛亮了起来。

“那(na)我们的数字是多少呢？”小明问。

“我们之前找到的数字是6、8、14、3。”不知(zhi)火舞引导道，“传单上说‘三个小小的勇士’，会不会是指，我们需要从这些数字中，找出(chu)与我们三个相关的，并且加起来等于凹槽中那个数字的三个数？”

“我们三个…6、8、3…6+8+3=17！不(bu)是那个凹槽里的(de)3。”小杰试着组(zu)合。

“等等，‘他们(men)三个的数字之(zhi)和，就是通往宝藏的关键’。也许，我们(men)找到的数字6、8、14、3，并不是直接和我们三个相关，而是和‘宝藏’本身有关。”不知火舞调整了思(si)路，“凹槽里的数字(zi)是3，那是不是说，我们之前找到的某几个数字，组合(he)起来，会得到3呢？”

“14减8等于6…14减(jian)6等于8…8减6等于2…3…这(zhe)个3很特(te)别(bie)！”小宇盯着凹槽(cao)里的数字(zi)。

“对了！‘三个小小的勇士，最爱排成一列’，说不定是三个连续的数(shu)字！”不知火舞突然明白了。

“连续的数字？比(bi)如1,2,3？”小杰问道。

“1+2+3=6！我们(men)有一个6！”小宇叫了起来。

“那还(hai)有两个呢？如果(guo)6是其中一个，那它和前后两个连续的数字加起来，是不是能得到宝藏的线索(suo)？”不知火舞引导道。

“或者，‘三个小小的勇士’，是(shi)指(zhi)和我们小队成员数量相关的数字(zi)？”小明猜测(ce)。

“没错！三个小男孩，加(jia)上舞姐姐，我们就是四个人！但是(shi)传单上(shang)是‘三个小小的勇士’。”不知火舞看着孩子们，“也许，‘三个小小的勇士’，就是指我们刚才在森林里发(fa)现的，最(zui)显眼的三(san)种动物？比如，三只小兔子，或者三只小松(song)鼠？”

“我看到了！那边有三只小(xiao)松鼠！”小杰指着一棵树上活蹦乱跳的三只小松鼠。

“14、8、3…还有6…如果‘三个小小的勇士’是小松鼠，那它们(men)和数字有什么关系呢？它们的数量是3。”不(bu)知(zhi)火舞思考着。

“或许，我们找到的所有数字，都是为了指向‘3’这个最终的数字。”不知火舞的目光落在了(le)石壁的凹槽上，“这个凹槽里的‘3’，就是我们最终要填入(ru)的数字(zi)。但我(wo)们如何‘填入’呢？也许，我们需要找到一个和‘3’最相关的(de)实物。”

她们再次搜寻，不知火舞注意到了石壁附近的一簇三叶草。

“三叶草！它有三个叶子(zi)！”小宇兴奋地指着。

“太(tai)棒了！孩子们，我想我们找到了！这个凹槽，可能不是真的要我们填入一个数字，而是让我(wo)们找到一个象征‘3’的东西。”不知火舞捡起一株三叶草(cao)，小心地将(jiang)它放在了石壁的凹槽中。

“咔嚓！”一声轻响，石壁竟(jing)然缓缓地向内打开，露出一个狭小的空间。空间里，放着(zhe)一个精美的木盒(he)子。

“宝藏！”三个小家(jia)伙异口同声地欢呼起来。

不知火舞打开盒子，里面并没有金银珠宝，而(er)是一本精美的图画书，书的(de)扉页上写着：“给未来的小小探险家们：愿你们永远保持好奇，用智慧和勇气，去探索世界的奥秘。”

“一本图画(hua)书？”小明有些小小的失望。

孩子们虽然(ran)对没有实物宝藏(cang)有些许失落，但在不知火舞的鼓励和引导下，他们也(ye)明白了这本图画书的意义。他们小心翼翼地捧着图(tu)画书，脸上洋溢着成功的喜悦。

不知火舞看(kan)着这三个因为数(shu)字谜题而变得更加聪明、更加团结的孩子，心中充满了欣慰。这场意外的“数字探险”，不(bu)仅让孩子们体验了森林公园的乐趣(qu)，更在潜移默化中，培养了他(ta)们的逻辑思(si)维能力、观察能力和团队(dui)协作精神。

夕阳的余晖洒满了森林公(gong)园，将一切都染成了金黄色。不知火舞带着她的“数字探险队”，满载着收获和欢笑，踏上了回家的路。她们知道，这(zhe)片充(chong)满奇遇的森林公园，以及这场充满智慧的数字探(tan)险，将成为她们心中一段闪闪发光(guang)的宝贵回忆。而未知的数字世界，以及更广阔(kuo)的探索之旅，还在前方等待着她们。

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图片来源：每经记者 阿凡达 摄

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