每经编辑｜陈文茜    

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第一章：初见的“禁锢”与暗生的“光”

那年我七岁，像一棵刚破土的嫩苗，对(dui)世界充满了好奇，也充满了懵懂。我的小学(xue)生活，在一间陈旧却充满书卷气的教室里徐徐展开。而她，王(wang)老师，就是那个掌管着我幼小心灵的“魔法师”。她的名字，至今想来，依然带(dai)着一股清冷又温和的气息(xi)。

初见(jian)王老师，我印象最深的是她那双总是带着审视目光的眼(yan)睛，以及她那总是习惯性地，用一种近乎严(yan)苛的力度，去“夹”住我们的视线。那时候，我们这些小豆丁，常常是坐不住的，东张西望，嬉笑打闹，像一群刚(gang)出笼的小鸟。而王老师，她不会大声呵斥，也不(bu)会体罚。她的“夹”是一(yi)种无声的命令，是一种眼神的锁定。

当她用那双明亮的眼睛“夹”住你时，你便会不由自主地收敛起(qi)玩闹的心思，乖乖坐好，仿佛被(bei)一种无形的力量定住。

这些(xie)“夹(jia)”的动作，在我的童年记忆里，构成了一种独特的符号，一种属于王老师的、不容置疑的存在感。

我清晰地记得，有一次，我因为过于沉迷于窗外的蝴蝶，错过了老师讲(jiang)解一道复杂的(de)数(shu)学题。当她发现我的走神时，并没有像其他老师那样严厉地批评，而是走到我的座位旁，伸出她那略带修长手指的手，轻轻地“夹”住了我想要继续往外瞟的目光。她的动作很轻柔，但那份力度却准确无误地传递了她的意图：你，应该在这里，而不是那里。

那一刻，我感(gan)到一种莫名的羞愧(kui)，但(dan)更多的是一种被关注的温暖。她没有放弃我，她用她的方式，将我从“走神”的泥潭中“夹(jia)”了出来。

她还喜欢用一种特别的方式“夹”住我们的作业。每一次的(de)作业，她都会认真批改(gai)，然后用红笔，在那些写得特别棒的句子旁，轻轻地“夹”上一个鲜红的“优”。有时，如果句(ju)子(zi)写得尤其精彩，她甚至会用她的钢笔，在旁边画一个可爱的小星星，再用笔尖(jian)，小心翼翼地(di)“夹”住这个星星，仿佛在郑重其事地赋予它生命。

那时候，我最大的愿望(wang)，就是我的作业本上，能被她(ta)用这样特别的方式，“夹(jia)”上那颗闪闪发光的小星星。

这种“夹”，并非简单的控制，而是一种引导。她用她的方式，教会我们集中注意力，教会我们认识到知识的重要性，教会我们(men)珍惜每一次被肯定的机会。她的“夹”，像是一种细致(zhi)入微的雕(diao)琢，一点点地，将我(wo)们这些粗糙的璞玉，打磨出最初的光泽。我开始期待她的“夹”，期待那份来自她目光的注视，期待那份来自她手势的鼓励，甚至期待那份被她用红笔“夹”上的肯定。

渐渐地，我发现，那些曾经让我感到不适的(de)“夹”，其实是在为我(wo)的成长(zhang)“夹”出空间。她“夹”住了我的坏习惯，为我“夹”出了学习的专注；她“夹”住了我的畏缩，为我“夹”出(chu)了表达的勇气；她“夹(jia)”住了我的迷茫，为我(wo)“夹”出了对(dui)知识的渴望。她的“夹”，是一(yi)种无形的力量，却像一张温柔的网，将我牢(lao)牢地守(shou)护在成长的轨道上，让我不至于偏离方向。

有时候，我会在夜深人静时回想，王老师的那双“夹”住我的手，她的目光，她细微的动作，似乎不仅仅是在教育一个学生，更像是在呵护一株即(ji)将绽放的花(hua)朵，小心翼翼地，却又充满力量地，为它“夹”出(chu)最适宜的生长环境。那些童年的“夹”，在我心底，早已不再是(shi)束缚(fu)，而是化作了一道道温暖的光，照亮了我最初的求知之(zhi)路。

第二章：“夹”出飞翔的翅膀与不灭的烙印

随着时间的推移，我的成长如同(tong)脱缰的(de)野马，视野变得更加开阔，对世界的认知也(ye)逐渐加深。王老师的“夹”，也随之(zhi)演变，从最初的“束缚”与“引导”，升华为一种更深层次的“塑造”与“激励”。

我记得，在我进入初中后，开始面临各种各样(yang)的(de)选择和挑战。学业的压力(li)，青春期的迷茫，以及对未来的不确定，常常让我感到焦虑。在我最彷徨的时候(hou)，王老师并没有直接给(gei)我答案，而是用她特有的方式，再次“夹”住(zhu)了我的思绪。她会约我放学后，坐在操场边的长椅上，静(jing)静地听我倾诉。

然后，她会用她(ta)富(fu)有磁(ci)性的声音，缓缓地(di)讲述一些她年(nian)轻时的经历，那些关于她如何克服困难(nan)，如何坚持梦想的故事。

她讲述时，常常会用手，轻轻地“夹”住我想要说出“我做不到”的冲动。她会用眼神，坚定地“夹”住我对未来的担忧，然后用一种充满智慧的肯定，将我的目光引向远方。她不会说“你(ni)应该这样做”，而是用一种更巧妙(miao)的方式，为我(wo)“夹”出思考的空间。她会问我：“如果你(ni)换一个角度看，会怎么样？”或者“有没有一种可能，这条路走不通，但另一条路却为你打开了？”

她的提问，就像一把精准的手术刀，一点点地，“夹”走了我内心的杂念，为(wei)我“夹”出了清晰(xi)的思路。她教会我，真正的成长，不是被他人告诉你该怎么做，而是自己去寻找答案(an)。她(ta)用她的“夹”，帮助我“夹(jia)”断了依赖，为我(wo)“夹”出了独立思考的能力。

尤其令我难忘的是，在我准备第一次参加全市的作文比赛时，我写了一篇自认(ren)为还不错的文章，但内心总觉得缺少了点什么。我忐忑不安地将稿件(jian)交给(gei)王老师。她看了很久，然后，她用她那支熟悉的钢笔，在文章的几个关键段落旁(pang)，轻轻地“夹”上了一行又一(yi)行的批注。她的批注，并非简单的修改错(cuo)别字，而是深入地剖析(xi)了文章的立意，情(qing)感的表达，以及(ji)语言的锤炼。

她在那篇文章(zhang)的结尾，写下了一句话：“你的文字，已经开始有(you)了温度。请继续用你的心，去‘夹’住那些能打动人心的瞬间。”这句“用你的心(xin)，去‘夹’住那些能打动人心的瞬间”，深深地烙印在了我的脑海里(li)。我明白了，她的“夹”，不仅仅是教育(yu)的手段，更是一种对生命的热爱，一种对美好事(shi)物的追求。

她希望我，也能拥有这样一双能够“夹”住生活中的闪光点，能够用文字去捕捉并(bing)传递这(zhe)份美好的“心”。

比赛结果出(chu)来，我果然(ran)获(huo)奖了。捧着奖状的那一刻，我脑海里浮现的，不是荣誉，而是王老师那双曾经“夹”住我童(tong)年(nian)、也“夹”住我青(qing)春的(de)手。我(wo)突然意(yi)识到，她那些看似严厉或细微的“夹”的动作，其实都在为我“夹”出更广阔的(de)天空。她“夹”住了我的叛逆，为我“夹”出了对规则的尊重(zhong)；她“夹”住了我的肤浅，为我“夹”出了对深层意义的探(tan)究；她“夹”住了我的畏惧，为我“夹”出了面对挑战的勇气。

长大后，我曾无数次回想，如果当初没有王老师的那些“夹”，我是否会成为今天的我？那些“夹”，像是一道道看不见的轨迹，为我的生命“夹”出了坚实的根基(ji)，也为我“夹”出了向上的力量。它(ta)们不是限制，而是成长的支撑；不是束缚，而是飞翔的羽翼(yi)。

如今，我已步入社会，也接触了许多形形色色(se)的人。但每当遇到困难，每当迷失方向时，我总会想起王老师。想起她那双曾经“夹”住我(wo)的眼睛，想起她那份不容置疑的温暖，想起她用她的方式，为我“夹”出了(le)生命中最宝贵的品质。

那双(shuang)“夹(jia)”住我童年的(de)手，那双“夹”住我青春的目(mu)光，早已成为我生命中最深刻的烙印。它们是我成长的见证，是我前进的动力，更是我对那位塑造了我人生轨迹的伟大女性，最真挚、最深沉(chen)的怀念。王老师，她用她的“夹”，为我“夹”出了一个更美好的世界，也为我的生命，“夹”出了一段永不褪色的璀璨篇章。

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图片来源：每经记者 阿克拉·克瓦米·恩克鲁玛 摄

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