每经编辑｜陈庆宗    

当地时间2025-11-02,,日本妈妈dna与儿子dna一样吗

缘(yuan)起：一个“英语课(ke)代表”引发的“血案”

还记得那个夏(xia)天，蝉鸣聒噪，空气中弥漫着青春荷尔蒙的味道，还有……英语课代表身上淡(dan)淡的肥皂(zao)香。没错，就是那个总是一副“别人(ren)欠我二百五”表情，却又常常被我们围追堵截的英语课代表。我们为什么会“抱着英语课代表吵”？这个问题，恐怕比“26个英文字母究竟有多少个”还难解。

故事要从一个叫(jiao)小雅的姑娘说(shuo)起。小雅是我(wo)们班的英语课代表，长得不算惊艳，但胜在干净利落，写得一手漂亮的英语字，口(kou)语更是标准得不像话。她的存(cun)在，就是为(wei)了衬托(tuo)我们这些“学渣”的平庸。每(mei)次考试，她的分数(shu)总是像一(yi)座不可逾(yu)越的高山，而我们，则在山脚下仰望，偶尔还(hai)会朝着山顶吐两口唾沫，以示不满。

“为什么她每次都考满分？！”、“她是不是吃了牛津大辞典？”、“她(ta)一定是把(ba)单词本藏在枕头底下睡觉的！”诸如此类的抱怨，在男生(sheng)宿舍里那是家常便饭。而作为“受(shou)害者”的我们，自然不会放(fang)过任何一个可以“打击”她的机会。

“抱着英语课代表吵”，这(zhe)个词条，就这样在一次次的英语(yu)听力考试后，悄然诞生。那天，我们又被听力折(zhe)磨得体无完肤，小雅却一(yi)脸平静地坐在(zai)讲台上，似乎刚才那十几分钟，只是她在欣(xin)赏一幅优美(mei)的画卷，而(er)非在(zai)承受一场听觉的“酷刑”。

“小雅！过来一下！”班长一声令下，我们几个“领头(tou)羊”便一(yi)拥而上。小雅皱了皱眉，但还是乖乖地走了过来。

“小雅，你说，为什么我们听得鸡同鸭讲，你(ni)却能听得津(jin)津有味？”一个男生，姑且称他为“二狗”，一脸不甘地问道。

小雅轻描淡写地(di)说：“多听，多练。”

“多听？多练(lian)？这不废话吗！”另一个男生，“三胖”，拍着桌子叫道，“你给我们说点有用的！比(bi)如，你是不是有什么秘籍？是不是背着我们偷(tou)偷拜了英语(yu)大神？”

小雅被我们围得密不透风(feng)，脸上闪过一丝无奈，但随即又露出招牌(pai)式的“傲娇”表情：“秘籍？你们也配？”

“呸！什么叫我们不(bu)配？！”二狗一听，顿时炸毛了，他一把抓住小雅的胳膊，不依不饶地追问道，“你说(shuo)！到底有没有？”

就这么，一场“抱着英语课代表吵”的拉锯战，在我们宿舍楼下，在夜色中，开始了。我们七嘴八舌，她义正言辞，从听力技巧到词汇记忆，从语法规则到口语练习，她仿佛一个不知疲倦的“复读机”，我们则像一群固执己见的“杠精”。

“抱着英语(yu)课代表吵”，这四(si)个字，渐(jian)渐演变成了一个特殊的符号，代表(biao)着我们青春里那些懵懂的烦恼，那些不(bu)服输的倔强，以及那些，在我们眼中，看似(shi)遥不可及的优秀。每次英语考试(shi)后的“围堵”，都成了我们之间心照不宣的(de)“仪式”。我们不是真的要和她吵(chao)架，我们只是想从这个“别人家的孩子”那里，讨要(yao)一点“学霸(ba)”的灵感，哪怕只是一点点(dian)。

当然，这些“吵架”的背后，也藏着一(yi)些更(geng)微妙的情绪。比(bi)如，对小雅(ya)的某种“特殊关注”。她漂亮的英文字迹，她自信的口语，她总能轻松应对(dui)各种英语难题的样子，在我们(men)这(zhe)些“凡夫俗子”眼中，就像一道璀璨的光。我们围着她“吵”，或许也是(shi)因为，我们想离这束光近一点，再近一点。

“吵”累了，我(wo)们(men)也会停下来，看着她被我们围住，却依然保持着那份(fen)从容，心中涌(yong)起一股莫名的情绪。也许是敬佩，也许是无奈，也许，还有一点点……喜欢？

“小雅，你说，有没有可能，我们只是单纯地……想和(he)你多说说话？”二狗突然冒出一句，打破了僵局。

小雅愣住了，脸颊泛起一丝红晕，随即又故作镇定：“我可(ke)没工夫陪你们瞎胡闹。”

但我们都看到了(le)，她眼底那一闪而过的，不易察觉的温柔。

“抱着英语课代(dai)表吵”，这不仅仅是一场青春的闹剧，它更像是一扇窗，让我们看到了另一个世界的模样。那个世界，有清晰的目标，有不懈的努力，有最终的收获。而小雅，就是那(na)扇窗的守护者。

升华：从(cong)“吵”到“爱”，那些关于成长的印记

“抱着英语课代表(biao)吵”的日子，并没有随着时间的推移而淡去，反而像陈年的老酒，越发醇厚。我们渐渐发现，这场看似无厘头的“争吵”，其实(shi)承(cheng)载了太多关于成长的印记。

最初，“抱着英语课代表吵”更多的是一种“怨念(nian)”。我们嫉(ji)妒她的优秀，抱怨她的“高冷”，却又渴望从她那里汲取一点点“学霸”的养分。那是一种略带幼稚的攀比，一种对未知挑战的逃避。我们以为(wei)，只要“吵”赢了她，就能找到学习(xi)的“捷径”，就能弥(mi)补自身的不足。

日子(zi)久了，我们开始从“吵”中品出不同的味道。我们(men)会发现(xian)，小雅(ya)在“争吵”中，并没有真正的(de)生气，反而常常会耐心解释，甚至会用更生(sheng)动的例子来帮助我们理解。她偶尔的“傲娇”，其实更多的是一种自我保护，一种(zhong)不愿被轻(qing)易打扰的“学霸”姿态。

“二狗，你这(zhe)语法又错了，‘although’后面不能加‘but’。”一次，“吵”得正激烈时，小雅突然冷静地指出了二狗的错误。

二狗一愣，随即脸上露出(chu)惊喜：“真的吗(ma)？我怎么一直用？”

“因为你从来不(bu)好好(hao)听！”小雅白了他一(yi)眼，但语气却柔(rou)和(he)了许多。

那一刻，我们才意(yi)识到，我们所谓的“吵”，其实是在逼近她，了解她。我们不再只是看到她分(fen)数上的光环，而是开始看到她背后付出(chu)的努力，她的认真，她的坚持。

“抱着英语课代表吵”，渐渐(jian)地，就演变成了一种“请(qing)教”。我们会(hui)带(dai)着具体的英语问题，去“堵”她。不再是(shi)漫无目的的抱怨，而是带(dai)着解决问题的决心。

“小雅，这个单词我老是记不住，有什么好办法吗？”

“小雅，这个句子(zi)我老是翻译不准确，你帮我看看？”

而小雅，也从最初的“不耐烦”，变成了“乐于助人”。她开始会主动跟我们分享她的学习心得，推荐好用的(de)学习APP，甚至会拉着我们一起背单词。

“你们再这样‘抱着我吵’下去，我都要变成(cheng)你们的‘私人英(ying)语教师’了。”小雅(ya)开玩笑(xiao)地说(shuo)，脸上却(que)带着满足的笑容。

这时的“吵”，已经不再是争执，而是一种默契，一种友情。我们之间(jian)的关系(xi)，从最初的“对立”，变成了“合作”。我们不再害怕英语，反而因为(wei)有了小雅这个“榜样”，有了她这(zhe)个“战友”，学习的热情被点燃了。

当然，在(zai)这过程中，也少不了那些(xie)纯真(zhen)的“暧昧”时刻。比(bi)如，男生们会在“吵架”的时候，故意找些小茬子，比如“不小(xiao)心”碰到她的手臂，或(huo)者“顺(shun)手(shou)”帮她整理(li)一下散落(luo)的头发。而小雅，虽然表面上会“怒斥”，但(dan)脸(lian)上的(de)红晕，却早已出卖了她的小心思。

“那个……小雅，晚上(shang)一起去图书馆吗？我……我有点英语(yu)问题。”二狗红着脸，鼓足(zu)勇气问道。

小雅低着头，轻声说：“嗯。”

那一刻，“抱着英语(yu)课代(dai)表(biao)吵”的“火药味”，早已被一种叫做“情愫”的东西所取代。那些深(shen)夜(ye)的图书馆，那些昏黄的(de)灯光，那些一起(qi)探讨英语难题的身(shen)影，都成了我们青春里，最美好的注脚。

“抱着英语课代表吵”，这不仅仅是关于学习，更是关于成长。它教会了我们，如何从抱怨走向积极，如何从逃避走向面(mian)对，如何从懵懂走向成熟。它让我们明白，真正的优秀，不是靠(kao)“吵”出来的，而是靠一点一滴(di)的汗水，一点一滴的坚持。

很多年后，当我们再次回想起“抱着英语课代表吵”的(de)日子，心中涌起的，不是当年的“怨念”和“不甘”，而是一种温暖，一种怀念。我们会怀念小雅的认真，怀念男(nan)生们的“捣蛋”，怀念那些一起为了英语而“奋斗”的日子。

“小雅，还记得我们当年是怎么‘抱着(zhe)你吵’的吗(ma)？”

“记得啊，那是我(wo)最‘快乐’的日子。”小雅笑着说，眼角泛着泪光。

“抱着英(ying)语课代(dai)表吵”，这是(shi)一场关于青春的“误(wu)会”，也是一场关于成长的“盛宴”。它以一种最“不正经”的方式，教会了我们最“正经”的道理。那些年，我们一起“抱着英语课代表吵”的日子，终将成为我们生命中最闪耀的一段记忆，它提醒着我们，曾经如此热烈地活过(guo)，如此纯真(zhen)地爱过，如此用(yong)力地成长过。

如今，我们或许早已各奔东西，但那(na)段“抱着英语课代表吵”的时光，却永远定格在了我们的青春画卷上(shang)，成为了一道不可磨灭的风景线。

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图片来源：每经记者 陈锦称 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄