每经编辑｜陈翠卿    

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8岁(sui)女孩的“小幼稚”：是退步(bu)还是成长的信号？

“晓萍医生，我家女儿8岁了，最近怎么老是喜欢玩洋娃娃，还动不动就跟我撒娇，说(shuo)一些以前觉得挺幼稚的话，是不(bu)是有什(shen)么问题呀？是不是不正(zheng)常？我有点担心。”

这样的(de)担忧，相信(xin)不少8岁女孩的家长都曾有过。当孩子步入小学阶段，尤其是接近青春期前期时，家长们常常会发现孩子在某些方面似乎出现了一(yi)些“退步”的迹象。曾经独立自主的小姑娘，似乎又变得有些黏人，对一(yi)些“小孩子(zi)”的游戏情有独钟，甚至言语间也带(dai)上(shang)了几分稚气。

这究竟是孩子的成长出现了偏差，还是某种不可避(bi)免的“动态”呢？

我(wo)们需要明确一点：8岁女孩的“小幼稚”，很大程(cheng)度上是正常的。晓萍医生和其他儿童(tong)心理学专家都反复强调，儿童的成长并非一条直线，而是(shi)一个螺旋式上升的(de)过程。在这个过程中，孩子可能会在某些阶段，因为面临新的发展挑战，而(er)暂时性地表现出一些与年龄不符的“幼稚”行(xing)为。

这是一种自我保护机制，也是孩子在探索和适应新环境时的一种方式。

为什么8岁会成为一个“微妙”的年龄节点(dian)呢(ne)？这个年龄段的孩子，正(zheng)处于一个承上启下的关键时期。

从认(ren)知发展来看，8岁的孩(hai)子已经具备了初步的逻辑思维能力，能够理解一些因果关系(xi)，对世界的好奇心也大大增强。他们开始能够进行(xing)更复杂的想象和推理。与此他们的抽象思维能力仍(reng)在发展中，对于一些复杂的情感和社会规则，可能还未能完全掌(zhang)握。因此，他们可能会用更(geng)直观、更简单的方式(shi)来理解和处理问题，这在成人看来，就可能显得有些“幼稚”。

例(li)如，他们可能仍然相信童话故事里的情节，或者用非常直(zhi)接的方式表达(da)自己的喜(xi)怒哀乐(le)。

从情绪发展来看，8岁女(nv)孩正悄悄地走向“青春期前期”，这是一个充满变化的阶(jie)段。身体内部的荷尔蒙开始悄悄发生变化，虽然外在表现可能不明显，但孩子的情绪波动可能会开始增多。他们开始更加在意他人的评价，但(dan)又(you)常(chang)常因为无法准确解读他人的(de)意图而(er)感到困惑和不安。

撒娇、哭闹，这些看似“幼稚”的行为，有时(shi)正是孩子表达不安、寻求(qiu)安全感的方(fang)式。通过这些行为，他们希望获得父母的关注和安慰，确认自己在家中的安全地位。

从社会性发展来看，8岁的孩子，一方面在学校里逐渐形成自己的社交圈，开始有了“哥们儿”、“闺蜜”，体验到友谊的乐趣，也学习到如何与同伴相(xiang)处。另一方面，他们依然非常依赖家庭的(de)支持。当他们在学校遇到挫折，或者在社交中感到不(bu)适(shi)应时，他们很可能会选择回到家中，寻求最熟悉、最安全的避风港(gang)。

而在这个港湾里，他们可能会暂时放下在外面努(nu)力扮演的“成熟”角色，变回那个需要父母呵(he)护的小宝贝，表现出所谓(wei)的“幼稚”行(xing)为。

“晓萍医生”在一次讲座中提到，8岁女孩的“小幼稚”，有时也是一(yi)种“能力回溯”。当孩子面临新的学习压力（比如课程难度增加、需要掌握的知识量增大）或社交挑战（比如同伴间的矛盾、小团体意识的形(xing)成）时，他们可能会不自觉地“退回”到更熟悉、更轻松(song)的状(zhuang)态，来缓解内心的压力。

玩洋娃娃、过家家，这些游戏能够让他们暂时(shi)忘却现实的烦恼，回到一个充满想象和掌控(kong)感的世界。

再者，我们也要看(kan)到，8岁女孩的“小幼稚”也可能包含着一种对“童年”的留恋。青春期即将到来，意味着责任的增加，以及身体和心理的巨变。在迎接这些变化之前，孩子可能会不自觉地抓住一些童年特有的乐趣，这是(shi)一种自(zi)然的心理防御，也(ye)是(shi)对即将逝去的童年的一种告(gao)别仪式。

因此，当家长发现(xian)8岁女儿出现“小幼稚”的表现时，首先要做的不是恐慌，而是理解和接纳。这种“幼稚”并非全然是(shi)负面的，它可能是孩子内心正(zheng)在经历某种变化，或是需要更(geng)多情感支持(chi)的信(xin)号。正如“晓萍医生”所言，父母的理解和包容，是帮助孩子顺(shun)利度过这些“动态”的关键。

我们不能简单地将8岁(sui)女孩的行为定性为“不正常”或“有问题”。每一个孩子都是独特的，他们的成长轨(gui)迹也会有所不同。很多时候，正是这些看似“幼稚”的片段(duan)，构成了孩子丰富而真实的内心世(shi)界，为他们未来的成长(zhang)积(ji)蓄能量。

当然，这并不是说家长就应该放任不管。关键在于如何区分“正常的幼稚”和“可能存在问题的行为”。如果孩子的“幼稚”行为非常极端，严重影响了正(zheng)常的学(xue)习和生活，或者伴随有其他情绪(xu)或行为上的异常，那么(me)寻求专业的(de)心理咨询是必要的(de)。但对于大部分情况下(xia)的“小幼稚”，它更像是一首童(tong)年歌曲中的小插曲，虽然节奏略有变化，但依然是整首乐章中不可或缺的一部分。

接下来的part，我们将深入探讨如何应对8岁女孩的“小幼稚”，以及如何在这段特殊的时期，给予孩子(zi)最有效的支(zhi)持和引导。

拥抱“小(xiao)幼稚”：8岁女孩成长中的智(zhi)慧陪伴

在前一部分，我们探讨了8岁女孩(hai)的“小幼(you)稚”在很大程度上是正常的成长动态，是孩子在认知、情感、社会性发展过程中可能出现的“小插曲”。作为家长，我们该(gai)如(ru)何智慧地陪伴孩子，拥抱这些“小插曲”，而不是视之为洪水猛(meng)兽呢？“晓萍医生”以及众多育儿(er)专家的建(jian)议，都指向了一个核心：理解(jie)、接纳(na)、引导，而不是否定和压制。

第一，停止贴标签，用心(xin)去观(guan)察。当孩子表现出“幼稚”行为时，家长脑海中浮现的第一反应往往是“她(ta)太幼(you)稚了！”、“这不像个8岁的孩子！”。正(zheng)如(ru)我们之前所说，很多时候这种“幼稚”是孩子内(nei)心需求的(de)表达。与其急于给孩子下定义，不(bu)如放慢脚步，去观察她为什么会有这样的行为。

观察行为背后的情绪：是不是因为在学校(xiao)和小伙伴闹别扭了？是不是因为学业上遇到了困难？是不是因为感到(dao)孤单或者不被理解？有时候，玩洋娃娃是孩子在模仿自己渴望的安全感，撒娇是孩子在寻求被关注和爱。观(guan)察行为的频率和强度：这种“幼稚”的行为是偶尔出现，还是持(chi)续不断？是轻微的，还是影响到了她的正常学习和社交？偶尔的“回溯”更像是(shi)一种放松和充电，而持续的、影响正常的(de)行为可能需要更多关注。

“晓萍医生”强调，很多时候，孩子的行为是我们内心投射的(de)放大镜(jing)。如果我们带着焦虑和担忧去看待孩(hai)子的“幼稚”，就更容易将其解读为“问(wen)题”。而如果我们带着好奇和理解，就能发现行为背后隐藏的需(xu)求。

第二，给予足够的安全感和情感支持。8岁女孩正处于青春期前期，身体和心理都可能经历一些不确定性。她们需要一个坚实的后盾，来支撑她们去(qu)探索(suo)未知的世界。

多一些拥抱和肯(ken)定(ding)：即使孩子表现出“幼稚”的行为，也要让她(ta)知道，你依然爱她，支持她。一个温暖的拥抱(bao)，一句“妈妈(ma)（爸爸）知道你最近有点小烦恼，没关系”，能(neng)够极大地缓解(jie)孩子的焦虑。鼓励表达，而非压抑：允许孩子用她自己的方式表达情绪。如果她喜欢用撒娇来表达需求，在不影响原则的情况下，可以适当地回应(ying)。

但也可以温和地引导她学(xue)习更适合年龄的沟通方式。比如，“宝贝，我知道你想要这个，但是我们现在不方便。下次妈妈会考虑的，好(hao)不好？你能跟妈妈说说为什么这(zhe)么喜欢吗？”

第三，在“幼稚”中找到引导契机。孩(hai)子的“幼稚”行为，恰恰是我们进行情感教育和能力培养的绝佳时机。

借游戏进行情商教育：如果孩子喜欢玩过家家，可以和她一起扮演角(jiao)色，引导她体验不同的情绪，学习换位思考。例如，在游戏中，可(ke)以引导她思考“如果你是妈妈，你会怎么安抚哭泣的宝(bao)宝？”引(yin)导独立与合作：当孩(hai)子表(biao)现出依赖性时，可以温和地鼓励她(ta)尝试独立完成一些事情，比如(ru)自己穿衣服、整理书包。

也(ye)要(yao)创造机会让她与同龄人合作，学习分享(xiang)和解决冲突。适时引入“长大”的概念：可以通过讲故事、看绘本等方式，向孩子展示“长(zhang)大”是怎样的，长大会有更多的自由和责任，但同时也要学习管理自己的情绪和行为。让她对“长大”有正面的期待，而不是将其视为负担。

第(di)四(si)，尊重孩子(zi)的节奏，允许“童年”的延续。青春期是不可避免的，但我们不必急于让(rang)孩子“一夜长大”。8岁，仍然是童年非常美好的时期。

保留一些纯粹的乐趣：允许孩子拥有自己的玩伴，玩一些在她看来“幼稚”但能带来快乐(le)的游戏。这些游戏能够帮助(zhu)她释放压力，保持童真的想(xiang)象力。不要过度“催熟”：避免将过多的成人世界的焦虑传递给孩子。允许孩子(zi)犯错，允许孩子有自己(ji)的节奏。孩(hai)子(zi)在(zai)8岁(sui)时，看到喜欢的(de)卡通人物，或者(zhe)对某个童话(hua)故事念念不忘，这都是非常自然的。

“晓萍医生(sheng)”也曾提(ti)到，很多家长过度焦虑，总希望孩子“一步到位”，其实是对孩子成长规律的(de)一种误解。每个孩子都有自己的“动态平衡点”，他们会在(zai)探索和(he)适应中，逐渐(jian)找到属于(yu)自己的节奏(zou)。

第五，区分“正常”与“异常”，必要时寻求专业帮助。虽然我们强调8岁女孩的“小幼稚”大部分是正常的，但家长也需要保持警惕。如果孩子出现以(yi)下情况，建议咨询专业(ye)人士(shi)：

极端退行行为：比如，完全拒绝学习，整天只玩极低龄的玩具，并且无法进行正常交流。严重的情绪问题：持续的、无法缓解的焦虑、抑郁、恐(kong)惧，或者攻击性行为。社交隔离：拒(ju)绝(jue)与人交流(liu)，甚至拒绝去学校。身体或生理上的异常信(xin)号。

专业心理咨询师或儿童心理医生（如“晓萍医生”），能够更准确地评(ping)估孩子的状况，并提供个性化的解决方案。

总而(er)言之，8岁女孩的“小(xiao)幼稚”，并非孩子的“错误”，而是她们成长过程中一抹独特的色彩。它提醒(xing)着我们(men)，孩子正(zheng)站在一(yi)个(ge)成长的岔路口(kou)，需要我们的理解、支持和智慧的引导。让我们放下焦虑，用一颗平和而充满爱的心，去陪伴她们，让她们在(zai)“小幼稚”与“小成熟”的交织中，健(jian)康快乐地长大。

记住，每一个“动态”都是成(cheng)长(zhang)的(de)礼物，等待着(zhe)我们去解读和珍藏。

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图片来源：每经记者 阿希拉维 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄