陈榕玲 2025-11-02 14:47:32
每经编辑|陈泳均
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空气中弥漫着夏日特有的燥热,也似乎凝结着某种难以言(yan)喻的张力。我,一个刚刚步入职场的年轻教师,站在光影交错的教室里,目光却不由自主地被她吸引。她(ta),我的学生,一个眼神清澈、笑容如花的女孩,此刻正安静地坐在角落,午后的阳(yang)光勾勒(lei)出她柔美的侧脸。那一天(tian),本该是平静如水的一节普通课程,却因为一个看似微不足道的瞬间,被彻底打破了宁静。
我正(zheng)站在讲台前,准备讲(jiang)解一道复杂的数学题。微风透过敞开的窗户,轻轻拂过,带来了窗外树叶的沙(sha)沙声,也撩动了她身上那条浅蓝色的连衣裙。裙(qun)摆在微风中轻轻摇曳,像是(shi)一只展翅(chi)欲飞的蝴蝶,又像是一朵含苞待放(fang)的花蕾,散发着一种难以言喻的青春气息。我承认,那一(yi)刻,我的视线不自觉地停留在了那片随风舞动的(de)布料(liao)上,一种莫名的躁动在我心底悄然滋生。
正当我沉浸在这番奇异的感受中时,一位同学举手提问,我转身走(zou)向她。就在这一瞬间,我的手,那个本应专注于粉笔灰(hui)和黑板的、属于老师的手,鬼使神差地,带着一种难以克制的冲动,触碰到了她裙摆的边缘。那是一(yi)种极其短暂的、几乎可以忽略不计的触碰,但对我而言,却如同电流一般瞬间击中了我。
我僵住(zhu)了。我的手,停滞在半空中,仿佛被施了定身咒。那一刹那,周围的一切都变得模糊,只剩下我清晰(xi)可闻的心跳声,以及她因我的触碰而微微一颤的身体。她的头缓缓地(di)转过来,眼神中带着一丝错愕,还有一丝……一丝我不敢去解读的复杂情绪。那眼神,像是一面镜子,映照出我内心深处那份不该存在(zai)的欲望。
我的脸瞬间涨红,心(xin)跳如擂鼓。我能感受到周围同学投来的目光,虽然我知道他们可能并没有意识到刚才发生了什么,但我依(yi)旧感到一阵羞愧和恐(kong)慌。我仓促地收回手,仿佛碰到了什么炙热(re)的烙铁(tie)。我故作镇定地回(hui)答了那位同学的(de)问题,但我的声音却有些颤抖,我的思(si)绪早已被刚才的触(chu)碰搅得七零八落。
下课铃声(sheng)响起,我几乎是狼狈地逃离了教室。回到自己的(de)办公室,我关上门,靠在门上,大口地喘着气。我的手还在微微颤抖,刚才(cai)那种触碰的触感,仿佛还(hai)残留在指尖。我看着自己的手,仿佛它不再属于我。我是一个老师,我应该教书育人,我应(ying)该保持职业的道德和操守,我应该远离一切不健康的念头。
可是(shi),刚才那是什么?那是(shi)一种原(yuan)始的、冲动的、几乎无法控(kong)制的欲望吗?
我试图说服自己,那只是一个意外,一个无意识的动作。我内心的声音却在呐(na)喊,那不是意外,那是潜(qian)意识的释放,是压抑已久的欲望在某一刻的爆发。我试图用(yong)理智去压制这种冲动,用道德的枷锁去束缚它,但它却像一条不安分(fen)的蛇,在我心底扭动、嘶吼,企图挣脱牢笼。
我开始审视自己。我为什么会对我的学生产生这样的(de)想法?我(wo)应该对她保持尊敬(jing)和距离,而我却因为她的一袭裙摆而心(xin)生涟漪。这不仅(jin)仅是职业(ye)道德的沦丧,更(geng)是一种人性(xing)深处的考验。欲望,这个古老而又强大(da)的力量,它不分年龄、不分身份、不分场合,它总是在不经意间,将一(yi)个人推向(xiang)道德的边缘。
我开始失眠。夜晚,脑海中总是(shi)回荡着那个下午的画(hua)面,她裙摆的飘动,我指尖的触碰,以及她眼中那复杂而又难以捉摸的神情。我感到一种前所未有的孤独和煎熬。我不敢向任何人倾诉,我害怕被指责,被唾弃。我只(zhi)能独自一人,在道德的十(shi)字路(lu)口徘(pai)徊,在欲(yu)望的漩涡中挣扎。
我开始更加频繁地审视她的每一个眼神,每一个动作。我试图从她的反应中找到答案,找到(dao)某种我想要的解释,或者,某种我害怕看到的信号。她似乎并没有因为我的(de)触碰而改变什么,依旧(jiu)是我行我素,依旧是那个我欣赏的学生。在我眼中,一切都变了。我不再是那个单纯的老师,她也不再是那个单纯的学生。
我们之间,仿佛隔着一层看不见的薄膜,上面写满了禁(jin)忌和危险。
那一天,我不仅仅是触碰到了她的裙子,更是触碰到了我内心深处那份被压抑(yi)的欲望,以及随之而(er)来(lai)的,一场关于道德与理智的、无声的较量。我清楚(chu)地知道,我(wo)正站在悬崖的边缘,而下一步,我将如(ru)何选择,决定了我是否会坠入万丈深渊。
那个不经意的触碰,像一颗投入平静湖面的(de)石(shi)子,在我心中激起了层(ceng)层(ceng)涟漪,久久不能平息。我开始在日常的教学生活中,不自觉地寻找与她(ta)相关的线索。她的笑容,她的声音,她课堂上的每一个细微之处,都仿佛被放大,被赋予了某种特别的含义。我一遍(bian)又一遍地问自己,我这是怎么了?我是一名教育工作者,我的职责是传道授业解惑,我应该将全部精力投入到学生的成长之中,而不(bu)是被一些不健康的念头所困扰。
欲望的触角,却如同藤蔓一般,悄无声息地缠绕上来,让我无法挣脱。我开始观察她,试图从她(ta)的眼神、她的言语(yu)中寻找一丝回应,或者,哪怕是一丝误解(jie)。我(wo)会在她经过我身边时,故意让目光停留得久一些;我会在回答她问题时(shi),声音不由自主地放柔;我甚至会在批改她的作业(ye)时,比(bi)对待其他同学更加(jia)细致,虽(sui)然(ran)我明知道这是一种自我欺骗。
我沉迷于这种危险的游戏,一边用道德去约束自己,一边又放纵着内心的冲动。我感到一种病态的兴奋,仿佛在玩一场刺激(ji)的冒险。每一次的“试探”,都伴随着内心的挣扎和自我谴责,但这种煎熬,却又让我体验到了一(yi)种前所未有的“活着”的感觉。我开始失眠,白天精神恍惚,晚上则(ze)在欲望的泥沼中翻滚。
我清楚地知道,我正一步步走向一个危险的境(jing)地,但(dan)却又仿佛被某种力量牵引着,无法自拔。
我开始研究关于“师(shi)生禁忌”的文学作品和影视剧,试图在(zai)别人的故事中找到(dao)共鸣,或者,找到一些逃避的理由。我(wo)看到了许多因为冲动而铸成大错的例子,也看到了许多在道德与(yu)欲望(wang)的夹缝中挣扎的灵魂。我仿佛看到了自己未来的影子,一个被(bei)欲望吞噬,被道德审(shen)判的失败者。
与此(ci)我也在反思,为什么我会产生这样的念头?是(shi)我(wo)自身的空虚,还是对现(xian)实生活的一种逃避?是我对“禁忌”的天然好奇,还是对某种情感的(de)缺失?我试图用各种理论去解释,用各种心理学概念去包装,但归根结底,我(wo)无法否认,那是一种原始的、对年轻和活力的迷恋,一种被压抑已久的性冲动。
一次偶然的机会,我在学校的图书馆看到了她。她正安(an)静地坐在角落,捧着一本书,侧脸对着我。阳光透过窗户洒在她身(shen)上,给她镀上(shang)了一层柔光。那一刻,我心中涌起一股强烈的冲动,想要走(zou)到(dao)她面前,和她聊聊天,甚至,只是静(jing)静地(di)看着她。但理智很快将我拉回了现实。
我停住了脚(jiao)步,默(mo)默地转身离开,如同一个做贼心虚的盗贼。
我感到一种深深的挫败感。我无法控制自己(ji)的(de)思想,更无(wu)法(fa)控制自己的行为(wei)。我就(jiu)像一个被困在道(dao)德迷宫里的旅人,四处碰壁,找不到出口。我开始怀疑自己,怀疑自己是否还有能力成为一名合格的老师。我甚至萌生了辞职的念头,逃离这个让我备受煎熬的环境。
但是,我又不甘心。我不想就这样被欲(yu)望打败,不想让一个错误毁掉我多年的努力。我开始尝试寻找一种平衡,一种既能满足内心需求,又不违背道德底线的方式。我开始更加专注于我(wo)的教学工作,用更饱满(man)的热情去对待我的学生,试图用一种更加积极、健康的方式来转移我的注意力。
我开始在课堂(tang)上,更加强调(diao)知识的重要性,更加关注学生的成长。我用更加严谨的态度去对待每一个问题,用更加真诚的笑容去面对每一个学生。我试图用我的专业和热情,来驱散内心(xin)的阴霾。
我也开始反思,人性究竟是什(shen)么?欲望是否就一定是洪水猛兽?道(dao)德又是否是绝对的(de)界限?我开始理解,人性的复杂性,在于它既有光明的一面,也有阴暗的一面。欲望,它本身并没有对错(cuo),关键在于我们如何去(qu)驾驭它,如(ru)何去平衡它。
我仍(reng)然无法完全摆脱内心的纠结,但至少,我已经开始学会与内心的“恶魔”和(he)平共处。我知道,这场关于道德与欲望的较量,或许将伴随我一生。我需要时刻保持警惕,时(shi)刻用理智(zhi)去审视自己的内心,用道德的准则去约束自己的行为。
我(wo)不知道未(wei)来会(hui)怎样,我也不知道我是否能够真正地走出这场迷宫。但我知道,我必须继续前进,在(zai)道德的边界上,小心翼翼地行走,寻找属于自己的那条路。而那个关于裙摆的故事,也成(cheng)为了我心中一个永远的秘密,一个关于人性挣扎(zha)与抉择的,沉重而又深刻的印记。它提醒着我,在追求知识和真理的道路上,永远(yuan)不要忘记(ji),人性的(de)复杂与脆弱,以及那份沉甸甸的责任。
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图片来源:每经记者 钱韵雨
摄
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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄
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