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孙尚香蹲下给刘禅辅导功课温馨教学时刻引发的思考

陈大焕 2025-11-03 00:52:15

每经编辑｜陈慧琳

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那一抹夕阳下(xia)的蹲伏，是一曲无声的爱的交响

在三国那个风云变幻、刀光剑影的时代，每一个名字都承载着传奇与荣耀，或叱咤风云，或运筹帷幄。当我们将目(mu)光从战场拉回到后宫，从权谋斗争移到寻常巷陌，总有一些不经意的瞬间，能触动人心最柔软的角落。孙尚香，这位集美貌、英气与智慧于一身的江东之女，她的人生注定(ding)不平凡。

嫁于刘备，她从一位高高在上的公主，变成了一位在乱世中肩负家族使命的王后。而(er)她与刘禅——那位日后被戏称为“扶不起的阿斗”的皇子，之间(jian)，又会碰撞出怎样的火花呢？

想象这样(yang)一个画面：夕阳的余晖洒进宫殿，映(ying)照着一地金黄。年(nian)幼的刘禅，或许正因为一道难题而愁眉不展，小小的眉头紧锁，手中的竹简仿佛(fu)成了沉重的负担。而他的母亲，孙尚香，却没有居高临下的训诫，没有王后应有的矜持。她只是轻轻地(di)，温柔地，蹲了下(xia)来。她的身姿，在那一刻，放低到与孩子同样的高(gao)度。

那件华美的宫装，在夕阳下泛着柔和(he)的光泽，却丝毫不显笨重，反而勾勒出一位母亲的坚韧与关怀。

她没有用严厉的眼神，而是用一(yi)种全然的专注，去倾听孩子的诉说，去观察他困惑的神情。她可能伸出一根手指，轻(qing)轻点在竹简上的某个字眼，或者某个图形，然后用最浅显易(yi)懂的语言，将复杂的(de)道理一一拆解。她的声音，或许不像战(zhan)场上号令三军那般铿锵有力，而是如同春风拂面(mian)，带着江南女子的(de)细腻与温柔。

她会耐心解释(shi)每个字的意(yi)思，讲述故事的来龙去(qu)脉，引导刘禅自(zi)己(ji)去发现答案，而不是直接将答案喂给他。

这个“蹲下”的动作，蕴含着太多值得我们深思的东西。它打破了身份的隔阂，拉近了母子之间的距离。在权力和地位本就森严的古代，母亲(qin)蹲下与孩子平视，这本身就是一种极大的平等与尊重(zhong)。它意味(wei)着，在教育面前，没有高(gao)低贵贱，只有心与心的交流。孙尚香，这位在政治舞台上扮演着重要角(jiao)色的女性，在面对自己的孩子时，褪去了所有(you)的(de)光环与锋(feng)芒，回归到一个最朴素、最(zui)本真的母亲身份。

她的目光中，没(mei)有(you)对孩子未来权谋的(de)算计，只有对知识传播的渴望，对孩子成长的期盼。

她或许会用她所熟知的江东故事，用她从小耳濡目染的道理，来比喻枯燥的学问。比如，讲到地理，她可能会指着地图，告诉刘禅：“你看，这里(li)就(jiu)像我们江东的水网，四通八达，能带我(wo)们去很远的地方。”讲到兵法，她可能会结合(he)历史(shi)上的(de)战役，解释某个策略(lve)的精妙之处，但她更多的是强调“知己知彼”的道理，以及“慎战”的重(zhong)要性。

她传递的(de)，不仅(jin)仅是知(zhi)识本身，更是她的人生观、价值观，是(shi)一种(zhong)潜移默化(hua)的熏陶。

这种教学方式，是充满智慧(hui)的。它不是填鸭式的灌输，而是引导式的启发(fa)。孙尚香深谙“授人以鱼不如授人(ren)以渔”的道理。她不会直接告(gao)诉刘禅“这个题的标准答案是什么”，而是会问他：“你觉得为(wei)什么会(hui)是这样呢？”“如果我们换一(yi)个角度来看，会有什么不一样？”她鼓励刘禅独立(li)思考，培(pei)养他的逻辑能力和解决问(wen)题(ti)的能力。

在这个过程中，刘禅可能会因为领悟而露出会心的笑容，可能会因为新的发现而眼中闪(shan)烁着光芒。每(mei)一次的“我明白了”，都(dou)将是孙尚(shang)香心中最欣慰的时刻。

她的温(wen)柔，并非软弱，而是一种力量的展现。在那个(ge)弱肉强食的时代，能够保持一份母性(xing)的温柔，并且将其融(rong)入到教育中，这(zhe)本身就需要极大的勇气和智慧。她可能知道，作为刘备的继承人，刘禅未来将面临怎样的(de)挑战，所以她希望通过自己的教育，为他(ta)打下坚实的基(ji)础，不仅是知识上的，更是心智上的。

她(ta)希望儿子能够学会独立，学会思考，学会担当，而不是仅仅依靠父荫。

那一刻，孙尚香不仅仅是一位母亲，她也是一位(wei)启蒙者，一位引路人。她用自己的身体力行，向世界展示了，女性在教育子女方面，可以扮演多么重要的角色。她将自己的文化底蕴(yun)、人生阅历，化作滋养儿子的养分，用最细腻的方式，浇灌着这株幼苗。这温馨的教学时刻，是历史长河中一(yi)抹(mo)难得的亮色，它让我们看到了，即使是(shi)在那(na)个男性主导的社会，女性的智慧与力量，也同样能够闪耀出夺目的光芒，并且以一种(zhong)更柔和、更持久的方式，影响着历史的进程。

蹲(dun)下，是一种姿态，更是一种教(jiao)育哲学与情感的(de)升华

孙尚香蹲下给刘禅辅导功课的(de)场景(jing)，虽然是后人基于对历(li)史人物的想象，却意外地契合了现(xian)代教育学中的诸多理念。它让我们有机会跳出狭隘的历史视角，去审视一(yi)种超(chao)越时代的亲(qin)子教育模式，思考“蹲下”这一简单动作所蕴含的深刻教育智慧。

这是一种“以儿童为中心(xin)”的教育姿态。现(xian)代教育强调，教育应尊重儿童的个体差异(yi)，关注他们的情(qing)感需求，并根据他们的特点进行教学。孙尚香的“蹲下”，正是这种理念的生动体现。她放低了自己的姿态，不仅仅是身体上的，更是心理上的。她将自(zi)己置于刘禅的视角，去理解他的困难，去感受他的情绪。

她不是用成人的标准去要求孩子(zi)，而是用孩子能够接受的方式去沟通。这种平等的姿态，能够极(ji)大地增强(qiang)孩子的安全感(gan)和自信(xin)心，让他们更愿意(yi)敞开心扉，更积极地参与到学习中来。

这(zhe)是一种“情感连接(jie)驱动学习”的教学法。心理学研(yan)究表明，积极的情感体验能够(gou)有(you)效促进记忆和理(li)解。孙尚香在教学过程中(zhong)，无疑营造了一种温馨、愉(yu)悦的氛围。她的耐心、她的鼓励、她的笑容，都将成为刘禅学习过程中宝贵的情感财富。当孩子感(gan)受到被爱、被理解时，学习的动力自然会增强。

那些被温暖包裹的知识，比冰冷的理论更容(rong)易被吸(xi)收和内化。孙尚香的“蹲下”，是(shi)她用行动告诉刘禅：“我在这里，我关心(xin)你，我愿意和(he)你一起面对困难。”这份情(qing)感的连接，是任何技巧都无法替代的。

再者，这是一种“潜(qian)移默化，言传身教”的智慧传承。孙尚香作为一位具有丰富人生经历和独特成长背景的女性，她的(de)言谈举止，她对事物的看法，都蕴含着她独特(te)的智慧。当她蹲下身，用自己的方式去解释知识时，她传递的不仅仅是书本上的内容，更是她的人生经验、道德观念以(yi)及处世哲学。

例如，她(ta)可能会用她作为(wei)孙家的女儿，在乱世中周旋的经历，来解(jie)释“审时(shi)度势”的重要性；她可能会用她对兄长孙权的感情，来阐述“忠义”的含义。这种融合了生活智慧的教学，远比枯燥的理论(lun)说教更能打动孩子，更能塑造他们的品格。

从更深层次来看，孙尚香的“蹲下”也是一种对于“父权”和(he)“母性”之间平衡的微妙处理。在古代，父亲往往扮演着严父的角色，而母亲则更多地承担起(qi)慈母的责任。但孙尚(shang)香的“蹲下”，展现了她身上兼具的刚柔并济(ji)。她有公主的骄(jiao)傲与智慧，也有母亲的温柔与耐心。她并没有完全溺爱(ai)，而(er)是以一种充满智慧的温和方式，引导孩子成长。

这提醒我(wo)们，在现代家庭教育中(zhong)，父母(mu)双方都应该学习这种平衡之(zhi)道，既要有原则，也要有爱；既要鼓励独立，也要提供支持。

对(dui)于我们当下的家庭教育，孙尚香的这一想象场景(jing)，提供了(le)几个重要的启示：

放下身段，平等沟通：父母在与孩子交流时，尤其是在解决问题和辅导学习时，尝(chang)试放下“家长”的权威(wei)姿态(tai)，以孩子的视角去理解他们的困境，用他们能接受的语言和方式进行沟通(tong)。重视情感(gan)连(lian)接(jie)：学习不仅仅是知识的获取，更是情感的体验。多花时间陪伴孩子，用耐心和爱去营造(zao)积极的(de)学习氛围，让孩子感受到支(zhi)持和鼓励(li)，从而激发学习的内在动力。

言传身教，以身作则：父母是孩子的第一任老师。用自己的行为去影响孩子，传递(di)积极的人(ren)生观、价(jia)值(zhi)观。在与孩子共处的也展现出自己的智慧和品格。关注过程，而非结果：教学的重点不在于孩子是否能立刻给出正确(que)答案，而在于他们是否在这个过(guo)程中学会了思考、探索和解决问(wen)题的能力。