每经编辑｜陈凤馨    

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舞动青春，点燃夏日激情：張婉莹幼儿嘻哈舞，让暑假作业“活”起来！

当夏日的骄阳点燃热情的火焰，当蝉鸣奏响慵懒的旋律，一年一度的暑假悄然来临。对于许多家长来说，这既是孩子们放松身心的宝贵时光，也常常伴随着“暑假作业”的焦虑。谁说暑假作业只能是書本上的枯燥符号？谁说学習一定得规规矩矩？张婉莹老师带来的幼儿嘻哈舞课程，就是要打破常规，让孩子们在充满活力的舞动中，将学習的种子悄悄播撒，让這个暑假，因為“舞动的乐趣与学习的结合”，而变得格外与众不同！

想象一下，当孩子们跟随动感的嘻哈节拍，伸展四肢，扭动腰身，每一个跳跃，每一次旋转，都仿佛在诉说着夏日的活力与自由。这不仅仅是简单的舞蹈动作，更是对身體潜能的探索，是对音乐节奏的深刻感知。張婉莹老师深知，幼儿时期的孩子，天性好动，充满好奇，他们的大脑就像一块海绵，渴望吸收新鲜的知识和体验。

而嘻哈舞，以其奔放、自由、充满创造力的特质，恰恰能够点燃孩子们的学习热情，让他们在玩乐中不知不觉地完成“暑假作業”——那份关于成长、关于探索、关于表达的“作业”。

在张婉莹老师的课堂上，嘻哈不仅仅是舞蹈。每一次律动，都融入了丰富的想象和创造。老师会引导孩子们用身体去描绘抽象的图形，用动作去讲述有趣的故事，用表情去传递细腻的情感。当孩子们模仿小动物的动作，模仿汽车的轰鸣，模仿风的吹拂，他们不仅在锻炼协调性，更在激发他们的观察力、模仿力和创造力。

这些看似简单的游戏，却是幼儿认知发展的重要一环。通过身体的体验，孩子们能够更直观地理解空间、方向、速度等概念，這些都是数学和科学启蒙的基石。

更重要的是，嘻哈舞能够极大地促进孩子的肢体协调性和身體控制能力。在舞动中，孩子们需要同時运用多条肌肉群，协调四肢的配合，这对于培养他们的精细动作和整体协调能力有着无可比拟的优势。当孩子们能够流畅地完成一个简单的舞蹈组合，他们获得的不仅仅是技巧上的進步，更是自信心的飞跃。

每一次成功的动作，都是对他们努力的肯定，都会讓他们更加热爱运动，更加愿意尝试新的挑战。

张婉莹老师还特别强调音乐的感知和运用。嘻哈音乐通常节奏感强，充满变化，能够激发孩子们的听觉敏感度。在课堂上，孩子们會学习辨别不同的节奏，感受音乐的情绪，并尝试用身体去回应音乐的变化。这种对音乐的深入体验，不仅能够培养他们的乐感，更能为他们日后的語言学习和逻辑思维打下基础。

音乐和语言在节奏、韵律、结构上有着天然的联系，通过音乐的熏陶，孩子们会更容易掌握语言的韵律感，更清晰地表达自己的想法。

“玩中学，学中玩”是張婉莹老师的核心教学理念。她深信，最有效的学习，莫过于在快乐中自然发生。暑假，本就应该是放松和自由的，而将嘻哈舞的动感与学习的乐趣巧妙结合，正是为孩子们打造了一个完美的“第三课堂”。在这里，孩子们不会感受到课業的压力，取而代之的是探索的兴奋，是表达的喜悦，是团队合作的乐趣。

当孩子们与小伙伴们一起，用身体跳出不同的“暑假作业”主题，他们不仅在学习，更在建立友谊，学习分享，学习如何与他人协作，共同完成一个目标。

这个暑假，让我们告别沉闷的“填鸭式”学習。让张婉莹老师的幼儿嘻哈舞，成为孩子们暑假作業的新形式。让他们的身体动起来，让他们的思维活跃起来，让他们的笑容绽放出来。这不仅仅是一场舞蹈，更是一次关于成长、关于發现、关于快乐的奇妙旅程。孩子们将在舞动中，拥抱夏日的热情，学习新知，收获自信，点燃心中对学习的无限渴望，为未来的成长，舞出最精彩的开端！

智慧的律动，成長的阶梯：幼儿嘻哈的深度融合，张婉莹的教育智慧

如果说“舞动的乐趣”是吸引孩子们走进张婉莹老师的幼儿嘻哈课堂的第一扇门，那么“学习的结合”便是那扇门后，隐藏着无尽宝藏的深度探索。張婉莹老師的教育哲学，绝非停留在表面的肢体律动，而是以嘻哈舞为载體，巧妙地将多元化的学习内容融入其中，让孩子们在沉浸式的快乐体验中，全面发展心智。

在張婉莹老師的课堂上，每一次嘻哈舞的编排，都不仅仅是简单的舞步堆砌，而是精心设计的“学习场景”。例如，当孩子们学习模仿动物的动作時，老师会引导他们观察动物的形态、习性，了解它们的生活环境。孩子们可能需要用身体模拟狮子的威猛、小兔子的跳跃、小鸟的飞翔。

这个过程，便是对自然科学知识的初步启蒙，孩子们在玩耍中认识了不同的动物，学会了观察和模仿，这远比枯燥的图片和文字讲解更加生动有趣。

同样，在关于“交通工具”的主题舞蹈中，孩子们可能需要模仿汽车的加速和刹车，火车的呜呜前进，飞机的升空。他们需要用身体去感受不同交通工具的运动轨迹和速度变化，这潜移默化地帮助他们理解了关于速度、方向、惯性等基础物理概念。当老师在音乐中加入不同的声音效果，比如汽车喇叭声、火車汽笛声，孩子们會更加投入，他们的听觉分辨能力和对声音与动作的联结能力也会得到提升。

更具启發性的是，张婉莹老师还会将一些基础的数学概念，通过嘻哈舞的方式呈现。比如，在教授孩子们数数时，他们可能需要在音乐的节拍中，随着每一次跳跃，伸出一根手指，数到“一、二、三……”。或者，在编排团队舞蹈時，老師会引导孩子们分成小组，进行“二二分组”、“三三分组”，让孩子们在实际操作中理解“分组”、“数量”等概念。

这种将抽象的数学知识具象化、游戏化的方式，能够极大地降低学習难度，让孩子们在不知不觉中爱上数学。

语言能力的发展，也是张婉莹老师课程的重点之一。在嘻哈舞的课堂上，孩子们会被鼓励用语言描述自己的动作，用语言表达自己的想法。当老师提问“你觉得这个动作像什么？”“你为什么这样跳？”孩子们需要组织语言，清晰地表达自己的观点。老师还会根据舞蹈的主题，设计一些相关的儿歌或指令，让孩子们在跟随音乐跳舞的也能够学习和记忆新的词汇和句子。

这种“情境式”的语言学習，能够有效地提高孩子们的語言理解能力和表达能力。

除了认知和技能的学习，张婉莹老師特别注重培养孩子们的社交情感能力。嘻哈舞常常需要团队合作，孩子们需要学會倾听他人的意见，与同伴协商动作的编排，共同完成一个舞蹈作品。在這个过程中，他们會学会分享，学会包容，学会解决冲突。当孩子们在舞臺上，自信地展示自己与团队共同完成的作品时，那种成就感和归属感，是任何书本知识都无法给予的。

他们学会了如何与人合作，如何在集体中找到自己的位置，如何为团队的成功贡献力量。

張婉莹老师深谙，每个孩子都是独特的，他们的学习方式和节奏也各不相同。因此，她的课程设计充满了灵活性和个性化。她鼓励孩子们发挥自己的创意，在基础动作上加入自己的理解和发挥。老师会给予及时的肯定和引导，帮助孩子们建立“我能行”的自信心。当孩子们能够自由地用身体表达自己，用动作创造属于自己的“暑假作業”時，他们便真正地成为了学习的主体，而不是被动的接受者。

总而言之，張婉莹老師的幼儿嘻哈舞课程，是“玩乐”与“学习”的完美结合，是“艺術”与“教育”的深度融合。它不仅让孩子们在暑假期间，拥有一个充满活力和快乐的時光，更重要的是，它为孩子们的全面发展奠定了坚实的基础。在这个过程中，孩子们学会了观察，学会了思考，学会了表达，学会了合作，更重要的是，他们学会了如何享受学习的乐趣，如何发现自身无限的潜能。

这个暑假，让張婉莹老师的嘻哈舞，成為孩子成長最美妙的注脚，舞动出智慧的光芒，開启一段令人难忘的奇幻旅程！

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夏日序曲：当作业遇上紫薇花

十四岁的暑假，对于大多数初中生而言，意味着补课、考试，或是沉浸在虚拟世界的追逐。对于张婉莹来说，这个夏天却因为一株紫薇花而变得与众不同。当老师布置的暑假作业中，一项“植物观察报告”赫然在目时，她并没有像往常一样感到一丝枯燥。反而，她的小脑袋里闪过了一个念头：“我家的院子里，那株开满紫色小花的树，不就是最好的观察对象吗？”

这株紫薇，陪伴了张婉莹家已有数年。每年夏天，当蝉鸣声此起彼伏，烈日当空，它便毫不吝啬地绽放出满树繁花，那是一种介于淡紫与深紫之间的、带着微微粉调的绚烂，如同夏日里最温柔的拥抱。张婉莹之前只是觉得它美丽，却从未真正去了解它。这一次，这株紫薇花，将成为她暑假作业的主角，也成为她探索自然、认识生命的小小窗口。

“紫薇主题研究，听起来就很酷！”她兴致勃勃地对妈妈说。妈妈则笑着鼓励她：“那就好好观察，把你的发现都写下来，说不定还能写出一篇精彩的植物学小论文呢！”

于是，张婉莹背起了她的笔记本和画笔，开始了她的“紫薇观察日记”。她首先从最基础的入手：为紫薇花拍照。她认真地记录下花朵的形状、颜色、大小，甚至连花瓣上的细微纹路都不放过。她发现，紫薇的花朵并非是单一的花瓣，而是由许多细小的、如同丝绒般的花瓣聚集成一簇簇的，每一簇都像一个小小的花球，饱满而精致。

她还注意到，不同的花朵，其颜色的深浅略有不同，有的偏淡雅，有的则显得热烈奔放，仿佛拥有自己独特的“个性”。

除了花朵，张婉莹还把目光投向了紫薇的叶子。她仔细观察叶子的形状、边缘、以及叶脉的分布。她发现，紫薇的叶子呈卵形或椭圆形，表面光滑，叶脉清晰可见。她尝试用不同的角度去拍摄，去描绘，力求捕捉到叶片上每一处细微的形态特征。她还轻轻触摸叶片，感受那份清凉与柔软，似乎能从中汲取到夏日的生机。

“为什么紫薇的花期这么长呢？”这是张婉莹在观察过程中产生的第一个疑问。她上网查阅资料，了解到紫薇的花期确实很长，可以从夏初一直开到秋末，因此又被称为“百日红”。这个发现让她感到惊奇，她开始思考，究竟是什么让紫薇拥有如此顽强的生命力，能够持续不断地奉献出它的美丽？

她继续深入研究，了解到紫薇是一种喜阳、喜暖的植物，对土壤的要求不严，但却喜欢充足的阳光和温暖的环境。这似乎解释了为什么在炎炎夏日，紫薇能够如此热烈地绽放。她还发现，紫薇在生长过程中，需要充足的水分和养分，但又不能过度积水。她开始留意家里的那株紫薇，是不是能够得到恰当的照顾。

在她的笔记本里，除了文字记录，还有许多手绘的简笔画。她并非科班出身，画技也称不上精湛，但每一笔都饱含着她的专注与热爱。她尝试画出紫薇花的结构，画出叶片的脉络，甚至画出树皮的纹理。这些画作，虽然稚嫩，却承载着她最真实、最直观的观察与感受。她相信，用眼睛去观察，用手去描绘，比单纯的文字记录更能深刻地理解一个生命。

随着观察的深入，张婉莹渐渐发现，她的作业不再仅仅是为了完成任务，而是变成了一种探索的乐趣。她开始主动去寻找紫薇花的相关信息，去了解它的生长习性、繁殖方式，甚至它的药用价值和文化寓意。她了解到，紫薇在我国古代文学中常常被用来寄托思念，表达爱情，象征着坚贞不渝。

这让她对这株平凡的紫薇花，生出了一种新的敬意。

“原来，一株小小的紫薇花，里面藏着这么多学问！”她感叹道。她发现，自然界充满了奇妙的奥秘，而植物，就是其中最容易被我们忽视却又最富生命力的存在。她的暑假作业，也因此跳出了“应付差事”的窠臼，变成了一场充满惊喜的生命探险。

紫薇的秘密：初中生视角下的生命对话

夏日的热浪持续翻涌，张婉莹的紫薇研究也进入了更深的层次。从最初对形态的描摹，她开始将目光聚焦于紫薇的生长过程，尝试理解这个生命体是如何从一粒种子，一步步成长为枝繁叶茂、硕果累累的参天大树。她深知，植物的生长并非一蹴而就，而是充满了耐心、坚持与适应。

她开始仔细观察紫薇的枝条。她发现，紫薇的枝条相对纤细，但却非常有韧性，能够弯曲而不断。她用尺子测量了几根不同年龄的枝条，记录下它们的长度和粗细。她注意到，新生的枝条是绿色的，摸起来光滑而略带弹性，而随着时间的推移，枝条会逐渐木质化，颜色变深，表面也开始出现细微的纹路。

她还在一些老枝上发现了明显的“年轮”痕迹，虽然无法精确计算，但她能感受到，每一圈纹路都代表着一年岁月的沉淀。

“枝条是它的‘骨骼’，支撑着它向上生长，向外伸展。”她一边记录，一边思考。她还发现，紫薇的枝条具有一定的“向阳性”，总是朝着阳光充足的方向生长，仿佛在努力地汲取着生命的能量。她开始主动为紫薇修剪掉一些过密的、影响通风和透光的老枝，希望通过自己的“帮助”，让它更好地生长。

更令她着迷的是，她开始关注紫薇的繁殖。她知道，植物的生命得以延续，离不开繁衍后代。她仔细观察紫薇的花朵凋零后，会发生什么。她发现，在花瓣脱落后，花托会慢慢膨大，形成一个小小的蒴果。她耐心地等待着，记录着蒴果由青变黄，再到成熟的过程。她看到，当蒴果成熟裂开时，里面会露出许多细小的、带有翅膀的种子。

“这些小小的种子，就是紫薇的未来吗？”她好奇地拿起一颗种子，对着阳光观察。她发现，这些种子非常轻盈，仿佛一阵风就能将它们带到远方，去播撒新的生命。她查阅资料了解到，紫薇的种子可以通过风力传播，也可以通过人工播种繁殖。这让她对接下来的暑假，又多了一项新的“任务”——尝试收集一些紫薇种子，看看能否在家里或者学校里，播种下新的生命。

她还对紫薇的“休眠期”产生了浓厚的兴趣。虽然她观察的主要是盛夏时期，但她知道，紫薇和其他植物一样，也需要经历寒冷的冬季，进入休眠期。她想象着，在冰天雪地里，紫薇树会是什么样子？它会默默地积蓄力量，等待春天的到来吗？她尝试在秋季，观察紫薇叶片的变化，从翠绿到泛黄，再到最终的落下，她记录下这个过程，并开始想象它在冬天里，是如何安然度过生命的低谷。

“植物的生命，就像一条看不见的河流，有奔腾的时候，也有静谧的时候。”她写道。她发现，观察植物的生长，不仅仅是观察它的“生”，也要关注它的“老”，它的“衰”，它的“藏”。生命的循环，是如此的自然而又充满智慧。

在整个观察过程中，张婉莹不止一次地感受到，她与这株紫薇花，建立了一种奇妙的“对话”。她通过观察，理解了它的需求，感受了它的生命律动。而紫薇花，则用它无声的绽放，用它顽强的生长，回应着她的好奇与探索。

她开始思考，为什么我们人类，有时会如此急躁，如此容易被外界的喧嚣所干扰，而一株植物，却能如此沉静而坚韧地生长？她发现，大自然有一种治愈的力量，当我们愿意放慢脚步，去倾听它的声音，去感受它的脉搏时，我们内心的浮躁也会随之平静。

这份暑假作业，早已超越了“完成”的意义，它变成了一次深刻的自我认知和生命教育。张婉莹不再仅仅是那个对着书本做题的初中生，她变成了一个小小探险家，一个与自然对话的观察者。她明白了，生命并非只有单一的形态，而是充满了无限的可能性。一株紫薇花，可以教会我们关于耐心、关于坚持、关于适应，以及关于生命最本质的意义。

当暑假结束，张婉莹交出的这份“紫薇主题研究”植物观察报告，不仅仅是一份优秀的书面作业，更是一份她用心血和汗水浇灌出的、关于生命与成长的青春宣言。她知道，这次与紫薇花的相遇，将会在她的心中，留下深刻而美好的印记，也为她未来的成长，播下了一颗热爱自然、敬畏生命的种子。

而那株紫薇花，在经历了一个夏天的绚烂之后，也将在下一个季节，继续它平凡而伟大的生命篇章，等待着下一次，与某个好奇的心灵，再次相遇。

图片来源：每经记者 高建国 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄